中班科學《吹泡泡》教案5篇

教案在制訂的過程中，你們一定要注意講授內容要點，工作多年，相信教師一定都瞭解教案的正確書寫方式。下面是本站小編為您分享的中班科學《吹泡泡》教案5篇，感謝您的參閲。

中班科學《吹泡泡》教案1

活動目標：

1、通過操作實驗，瞭解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

2、在教師的引導下能夠大膽猜想，自覺記錄探索的結果。

3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。

活動準備：

不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼

活動重點：

通過自己動手實踐發現不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

活動難點：

幼兒自己動手記錄探索結果。

活動過程：

一、播放歌曲，激發幼兒的興趣。

1、播放音樂《吹泡泡》，請幼兒説一説你在歌曲裏都聽到了什麼？（吹泡泡）

2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請幼兒觀察並提問：“這是什麼？用它能做什麼？”，以問題引出主題“吹泡泡”遊戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為新知識做鋪墊。

二、感知探究。

1、教師出示圓形吹泡器並利用圓形吹泡器吹泡泡，請幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什麼形狀的？請部分幼兒上台嘗試，並説出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的形狀。

2、教師出示記錄表，請幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。

3、請幼兒帶着自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊實驗邊記錄結果，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用提問問題：“你用的是什麼形狀的工具？你發現吹出的泡泡都是什麼形狀的？

4、教師收取記錄表，對幼兒記錄的結果進行講評，對有不同答案的結果教師進行實驗證明，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。

三、活動擴展。

請幼兒自己動手製作吹泡泡工具，通過自己製作不同形狀的吹泡泡工具進行實驗，進一步證明不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

中班科學《吹泡泡》教案2

活動目標：

1、學習自制吹泡泡工具，瞭解吹泡泡與工具的關係。

2、能創造性的自制吹泡泡工具，並積極參與吹泡泡活動，快樂學習相應詩歌。

3、體驗創造、成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。

活動準備：

吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干；每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。

活動過程：

1、組織談話，調動幼兒已有經驗，激發幼兒吹泡泡的興趣。

教師：“你們吹過泡泡嗎？用什麼來吹泡泡？今天老師給你們準備了吹泡泡的工具，你們想不想來試一試？

2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，温習“吹泡泡”技能。

（1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時提醒幼兒吸管要離開杯子吹。

（2）提問：“吸管為什麼能吹出泡泡來？有什麼特殊的地方”啟發幼兒説出有孔的工具可以吹泡泡。

（3）有節奏的説：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。”

3、出示鉛絲，引導幼兒自制吹泡泡工具

（1）鐵絲能吹出泡泡來嗎？為什麼？我們能不能想個辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？

（2）老師觀察幼兒製作情況並給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。

（3）教師小結幼兒製作工具情況：“為什麼他製作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

（4）比較幼兒製作的吹泡泡工具，引導幼兒觀察，説出成功的祕密。教師小結。並且有節奏的説兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個大氣球

（5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。

小結：原來不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，

4、出示牙刷，進行吹泡泡活動，瞭解縫隙與泡泡的關係。

（1）牙刷能吹出泡泡嗎？

（2）發給每個幼兒一個牙刷，引導幼兒自由探索吹泡泡。

（3）老師邊指導邊説兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂的滿天飄。”

（4）學念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂得滿天飄。

老師小結。

5、出示樹葉，進一步探索縫隙與泡泡的關係。

（1）提問：“樹葉能不能吹泡泡，為什麼？用什麼辦法能用樹葉吹出泡泡？（幼兒討論）

（2）教師示範並且小結。

（3）討論：“你還發現什麼東西有縫隙？什麼東西還能吹出泡泡？”

中班科學《吹泡泡》教案3

設計意圖：

這一科學活動來源於幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感興趣的活動，是幼兒生活中經常玩的遊戲，他們經常吹，喜歡吹。但是家長從商店裏買來比較精緻的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現成的泡泡液，固定模型（一般是圓型）的泡泡器，抑制了幼兒的科學探索，束縛了幼兒的思維發展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的遊戲。因此，這一活動對孩子們來説既熟悉，也富有一定挑戰性，有助於拓展幼兒的經驗與視野，能夠充分挖掘吹泡泡遊戲的教育價值。

活動目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性。

3、在探究活動過程中體驗發現的樂趣和獲得知識和本領的愉悦情感。

活動準備：

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形，長方形、菱形（每組若干）；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

3、音樂《吹泡泡》，兒歌。

活動過程：

一、創設情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂中，一起進入教室。（教師跟着音樂吹泡泡，幼兒會自發地進行接泡泡和吹泡泡的遊戲。）

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！

2.教師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察並提問：“這些工具能做什麼？”幼兒興奮地發現能“吹泡泡”。教師“順”應幼兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請你們來玩“吹泡泡”遊戲，從而激起幼兒的學習興趣。

二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具、粗細不同的吸管）邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發現什麼祕密了？”請小朋友互相説一説，“看誰發現的多？”。（教師啟發、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的慾望。）

2.請幼兒互相交流探索結果。先請小朋友將自己的發現與同伴互相説一説，再請個別幼兒説一説自己的發現。（泡泡是圓形的、易破、會飛、對着太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然後請幼兒討論：吹泡泡的時候，你們發現的共同特點？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師藉助幼兒探索結果，用“引”的方法將活動的重點轉化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學習興趣推向深入。為突破活動的重點做了鋪墊。

三、提供不同的材料，用記錄的形式表達自主探索的過程和結果

1.教師出示（圓形、三角形、正方形、長方形、菱形）的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能形狀。

2.幼兒分小組，教師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡遊戲中，驗證自己的猜想。

在“玩”中，幼兒分工協作，驗證不同工具吹出的泡泡形狀並記錄驗證結果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察，“你用的是什麼形狀的工具？你發現吹出的泡泡都有什麼祕密？”（都是圓形）請小朋友互相説一説自己的發現，並將自己的發現記錄在想象結果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗。）

請個別幼兒説一説，“用的是什麼形狀的工具，想象吹的泡泡是什麼形狀的，結果吹的泡泡又是什麼形狀的？”

引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問：“有什麼祕密？”教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗發現的樂趣和成功的喜悦）

四、兒歌遊戲結束

教師講解兒歌內容，即遊戲規則。（當兒歌唸到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；唸到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；唸到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；唸到泡泡飛低了，幼兒蹲下；唸到泡泡破了，幼兒向後跳。）

活動延伸：

1.幼兒學着自制吹泡泡的肥皂液。

2.區角遊戲中提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發遊戲。

中班科學《吹泡泡》教案4

活動目標

1、學習吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗吹泡泡的樂趣。

3、初步培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備

1、學具教具：泡泡液、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、長方形吹泡器各一個。歡快的音樂。

活動過程

（一）、談話導入，激發幼兒吹泡泡的興趣

1、今天我們來這裏做什麼？今天老師請你們來玩遊戲。

（二）、學習吹泡泡的方法。

1、教師拿出套圈在泡泡液裏一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發幼兒的興趣。

（哇，泡泡飛起來呀，小朋友想不想玩？早猜到你們想玩了。）

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎？誰來説一説？教師示範並講解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一點泡泡液，然後嘴對着泡器，把氣吹出來。）你們會不會吹？吹給老師看看。

（三）、創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

1、老師為大家都準備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來？

泡的遊戲嗎？老師有要求的：吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對着同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦乾淨。音樂一停，小朋友要馬上回到位置上休息。

2、幼兒自由探索吹泡泡，掌握吹泡泡的基本技巧。師巡視指導。

3、泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎麼樣讓泡泡吹得越來越大？

4、總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友説説剛才是怎麼成功的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然後輕輕地吹，吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這麼做的對嗎？太棒了！

（四）、猜想環節

1、出示記錄表，介紹材料。

（師：除了圓形的吹泡器，老師也帶來了其他形狀的吹泡器。出示記錄表，小朋友們來看看，都有什麼形狀的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會吹出什麼形狀的泡泡？引導幼兒説：我覺得三角形吹泡器會吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜想，老師根據幼兒猜想做記錄。

（五）、出示其他形狀的吹泡器，動手驗證

1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、幼兒分組操作，並進行記錄。在操作前提出要求：

（1）在吹泡泡的時候，要注意，你玩什麼吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什麼形狀的，把你看到的記在腦子裏，等會老師要考你哦？

（2）三角形、正方形和愛心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。

（3）音樂一停，小朋友要馬上回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

（六）驗證泡泡的形狀

1、請幼兒説説你玩什麼形狀的泡泡器，它能吹出什麼形狀的泡泡。

2、出示幼兒的觀察記錄表，我們來看看小朋友的記錄紙，三角形的吹泡器幾個小朋友吹出的泡泡是圓形的？根據幼兒的實際記錄情況依次驗證糾正。

3、總結得出：今天發現了什麼？原來三種形狀的吹泡器，結果吹出的泡泡都是圓形的。

（七）、總結

今天我們玩了吹泡泡的遊戲，大家開心嗎？生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡，這裏有五角星形的吹泡器，長方形吹泡器，能吹出什麼形狀的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！

活動反思

平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡遊戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在於幼兒玩得還不是那麼盡興，考慮到時間關係，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了遊戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學《吹泡泡》教案5

活動目標

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悦情感。

活動準備

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動過程

一、導入

1、在音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，並討論。

（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，大家一起來看看，今天我給你們準備了什麼呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，並把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡迴指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上台介紹。

（2）師：你為什麼這麼想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，並統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作

1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請大家拿着你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試後的結果。

（1）師：誰願意來和大家分享你操作後的結果？有沒有不一樣的結果？請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過後，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

三、總結

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什麼特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什麼？想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼？我們一起到户外去試試看吧！

在音樂中跳出活動室。