音樂我上幼兒園教案模板6篇
制定教案也是為了讓我們的教學工作更順利的進行下去,我們在寫好教案之後都是可以調動學生們積極性的,以下是本站小編精心為您推薦的音樂我上幼兒園教案模板6篇,供大家參考。
音樂我上幼兒園教案篇1
活動重點及難點:
幼兒能夠掌握五個詞組,認識昆蟲名稱,對昆蟲知識有充分的瞭解。
活動目標:
1、幼兒在輕鬆、活潑、師幼互動的氛圍中學習有關昆蟲的五個詞語:蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,並瞭解五個詞語的共同特徵--都有蟲字旁。
2、擴散幼兒思維,幼兒瞭解各種昆蟲的習性和特徵。
3、在交流的基礎上,促進幼兒語言表達能力的提高。
活動過程:
一、教師與幼兒律動--《去郊遊》
教師:小朋友們,今天大森林裏有一件高興的事情發生,小朋友們想不想去看看,我們出發吧。
二、幼兒瞭解參加音樂會的昆蟲,學習詞語。
1、幼兒聽聲音樂,猜昆蟲。
教師:小朋友們,請你們聽聽這是什麼聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什麼這麼熱鬧?原來大森林裏要開昆蟲音樂會,昆蟲們都想參加,我們看看這麼熱鬧的音樂會都有誰來報名了?
2、在觀看課件基礎上,教師與幼兒互動,進行識字活動。
(看課件認識蜜蜂兩個字)教師提問:第一個來報名的是誰呀?(幼兒看後回答蜜蜂)教師配着旋律提問:誰來了?(教師引導幼兒説:蜜蜂)哦,勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會,我們在看看還有誰來了?
(看課件認識螞蟻)教師提問:第二個來報名的是誰呀?(幼兒看後回答:螞蟻)教師配着旋律提問:是誰呀?(幼兒説:螞蟻)教師:小螞蟻也來報名參加音樂會了,大森林裏太熱鬧了,有一隻昆蟲都等不及了,急忙忙的趕來報名,它是誰呢?
(看課件認識蜻蜓兩個字)教師提問:第三個來報名的誰呀?(蜻蜓)教師配合着旋律重複提問,讓幼兒認識詞組。
(看課件認識螳螂兩個字)教師:這麼熱鬧呀,有一隻昆蟲從這裏經過,也來湊熱鬧,這回誰來報名了?(螳螂)。螳螂是第四個來報名的,這時,有一隻昆蟲正在遠處傳花粉,它聽到大家的議論,也跑過來報名,誰來報名了?(幼兒回答:昆蟲)(看課件認識蝴蝶兩個字)教師:第五個來報名的是誰呀?﹙蝴蝶﹚,教師配合着音律問:是誰呀?﹙蝴蝶﹚教師:有這麼多的昆蟲報名參加音樂會,我們一起數一數共有幾隻昆蟲來報名?點數1、2、3、4、5,有五隻昆蟲來報名了。
教師:大森林裏要求昆蟲們用2天的時間練習節目,2天之後在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了,小昆蟲們都排練了節目。兩天過後,音樂會要開始了,你們還記得誰來報過名?
三、師幼互動,鞏固認識的昆蟲名稱。
教師:誰是第一個來報名的?﹙蜜蜂﹚哪隻昆蟲是最後一個來報名的?﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰?﹙螞蟻﹚教師小結:小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都精心準備了節目來參加音樂會,音樂會馬上就要開始了。
四、在遊戲中,瞭解昆蟲的生活習性,進行領域間的整合。
1、蜻蜓將登上紫色的舞台為大家表演節目,誰願意送蜻蜓登上舞台?誰知道蜻蜓有什麼本領?
2、下面小蜜蜂將登上藍色的舞台,誰願意送蜜蜂登上舞台?蜜蜂每天為什麼在花叢中忙碌?蜜蜂怎樣採花蜜,誰能學一學?
教師:蜜蜂真勤勞,每天採蜜忙,我們一起學一學蜜蜂採蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對了,它們都是人類的好朋友。
3、螳螂將登上粉色的舞台,誰願意送螳螂登上舞台?誰知道螳螂的故事?
4、這麼多昆蟲都登上了漂亮的舞台,美麗的蝴蝶着急了,誰願意送蝴蝶登上舞台?如果你是蝴蝶你會表演什麼節目?﹙請幼兒表演﹚
5、還有誰沒有登上舞台?誰願意送螞蟻登上舞台?
教師:小螞蟻是怎樣來參加音樂會的?﹙全體幼兒學一學﹚教師小結:昆蟲們都登上了星光閃閃的舞台,小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方,哪些地方一樣?
尋找規律:這些詞語都帶有"蟲"字旁。對了,所有的名字都帶"蟲"字旁,這麼多昆蟲都來參加音樂會,你還知道哪些昆蟲嗎?今天,也有一些昆蟲來參加音樂會,它們是來做觀眾的,我們一起看看它們是誰?
五、瞭解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。
1、我們先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁?
2、我們再看看蟬的名字?"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁?
3、前兩隻昆蟲我們看到了,下面再看看蚱蜢的名字長得什麼樣?"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎?有幾個蟲字旁?
4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
教師:這些觀眾都是昆蟲,它們的名字中都有"蟲"字旁,有的是一個蟲字旁,有的是兩個蟲字旁。下次活動時,我們來學習它們的知識。
六、幼兒猜謎語戴詞卡,音樂會開始,一同跳舞。
教師:昆蟲音樂要開始了,昆蟲們邀請小朋友們一起參加,小朋友們願不願意?可是小朋友們必須回答問題,回答正確了才能帶上詞卡,我們看誰會得到詞卡?
音樂我上幼兒園教案篇2
一、活動目標
1、感受aba三段體的音樂結構,能跟着音樂合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現花的不同造型。
3、體驗與同伴合作的樂趣。
二、活動準備
1、錄音機、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。
3、幼兒認識過各種花的名稱和特徵。
三、活動過程
1、教師出示玩偶小兔,講述故事(配合音樂)
今天小兔子要給大家講一個故事,故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門,來到花園裏。這時,兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的遊戲。於是,它就變成一朵小花的樣子,一動也不動地躲在花園裏。果然,兔媽媽怎麼找也找不到自己的孩子。後來,小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂(aba)(根據幼兒理解情況增加欣賞次數)
指導語:剛才講的故事就藏在這首曲子裏。請小朋友們聽聽看音樂有幾段,每段説的是小兔子在幹什麼?
3、教師示範跟着音樂合拍做蹦跳步。
4、幼兒跟着音樂練習。
5、請個別幼兒表現。
指導語:他們跳得好在哪兒?(跟着音樂有節奏地跳)
6、幼兒再練習一次a段的蹦跳步。
7、學習表現花的造型
指導語;小朋友都認識很多的花,誰來説説看你知道什麼花?還要用動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答並表現花的造型)
8、請全體幼兒表現不同的花的造型(做在椅子上)
10、幼兒跟着音樂做蹦跳步和變花(做在椅子上,教師提醒小花不能動)
11、幼兒站起來表現ab段音樂。(一個人表現花)
12、引導幼兒與同伴合作表現花
指導語:小兔子變的花太小了,怎樣才能讓花更大呢?(幾隻小兔子變成一朵花)
13、跟着b 段音樂合作表現花。
14、完整遊戲。
音樂我上幼兒園教案篇3
一、活動目標
喜歡唱歌,能唱準歌曲的旋律。
創編歌曲,體會其中的樂趣。
二、重點與難點
重點是激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活經驗用“胡説”來創編歌詞。
三、材料及環境創設
1、“胡説歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
四、設計思路
大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反覆聽賞,也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡説”來創編,會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規範的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂曲中的樂趣。當然,引導好幼兒根據旋律創編歌曲是相當重要的。
五、活動流程
角落活動中欣賞、熟悉歌曲—集體活動中感受,體驗歌曲—角落活動中探索、創編歌曲
角落活動中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲,激發對歌曲的興趣。
在角落區域裏放置磁帶,由教師組織幼兒聽賞歌曲,瞭解歌詞,並由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這裏就有節奏地點二下頭,並轉動小眼睛表示
引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期,讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落遊戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
音樂我上幼兒園教案篇4
教學目標:
1、通過學唱《划船歌》,能運用音樂力度變化來表達對歌曲的理解,在演唱過程中能體驗作品的人文內涵與藝術魅力。
2、通過欣賞《沃爾塔瓦河》,得到豐富的情感體驗,愛國主義情懷與作品產生共鳴,音樂視野得到開拓,加深學生對祖國及生活的熱愛。
教學重難點:
1、能運用力度變化,唱出歌曲的搖曳感,把握歌曲的意境。
2、在欣賞中,體會將無限深情融入到江河大海,形象地體驗對祖國的無限熱愛之情。
教學過程:
一、導入
複習歌曲《讓我們蕩起雙槳》
(課前三分鐘放歌曲錄音)
師:今天的音樂課,讓我們坐上小船,蕩起雙槳,唱着優美動聽的歌去享受大自然的美景
二、教唱《划船歌》
1、初聽——感受歌曲情緒
(簡介印尼的風土人情)
2、復聽——理解歌曲內涵
師:聽着這歡快的旋律,老師也情不自禁地想唱一唱,請同學們聽一聽,想一想,小船要駛向哪裏?船公們心裏在惦念誰?
3、歌曲學唱
解決附點節奏
教師範唱無附點的感覺,讓學生體會,哪裏不一樣?
學生唱一唱歌譜,然後再唱詞。
?處理重點樂句
師:在這段旋律中,你能找出表現小船在湖面上起伏比較大的樂句嗎?解決換氣,瞭解弱起特點。
教師與學生討論後,標出換氣記號,簡介歌曲的弱起特點。
學生再唱一唱
④歌曲細膩處理,情感昇華
師:小船由遠處慢慢地向我們划來,越來越近。我們可以用怎樣的歌聲表現?——提示:唱兩遍,第一遍用怎樣的力度來表現……
學生按要求明顯地做出聲音力度的對比。
師:你聽,發生什麼事情了?
呼呼的北風向小船吹來,我們的聲音應該怎樣呢?
面對北風的來襲,船公們不畏艱險,奮力向前划行,這句我們以怎樣的力度來唱?
學生把這兩句唱一唱
師:請你找出歌曲中重複的樂句。這句為什麼要重複出現?
教師小結,學生唱一唱
學生完整地演唱《划船歌》
三、欣賞《沃爾塔瓦河》
師:每一條河流都有一支動聽的歌,讓我們隨着印尼划船的歌聲,再划向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼!
1、分段欣賞
片段一:
師:你聽,這段音樂向我們展現了怎樣的沃爾塔瓦河?
片段二:
師:接下來,沃爾塔瓦河又呈現出怎樣的景觀?
哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律
師:其實,作曲家在寫這首樂曲時,是這樣來描述沃爾塔瓦河的,讓我們來朗讀一遍作曲家是懷着一顆怎樣的心來譜寫樂曲的?
(學生朗讀,發言)
簡介作曲家——斯美塔那
2、完整聆聽
(當聽到主題旋律的地方,大家可以跟着哼唱或舉手示意)
2、聆聽合唱《沃爾塔瓦河》
師:斯美塔那用豐富的音樂語彙謳歌了祖國的光榮歷史,抒寫了祖國美麗的河山。讓我們跟隨這優美的主題旋律,再次感受沃爾塔瓦河深情的盪漾,進一步去體驗作曲家對這“母親河”、對祖國的熱愛之情。
四、小結
音樂是無國界的,今天,我們感受了斯美塔那對祖國的那份摯愛,同學們,你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國呢?
老師相信,你們一定會成為我們祖國的棟樑!
音樂我上幼兒園教案篇5
一、教學目標:
1、在重複體會樂曲的前提上,理解歌詞內容,初步懂得唱這一首歌曲。
2、願意參與music教學,並體會到music教學過程內的快樂。
二、要點:
願意參與music教學,並體會到music教學過程內的快樂。
三、難點:
在重複體會樂曲的前提上,理解歌詞內容,初步懂得唱這一首歌曲。
四、教學材料預備:
玩具貓2個、錄音機、磁帶
五、設計思路:
在《小孩子》的主題開展過程內,我發覺孩子對自個兒身體的各個部位擁有濃濃的興致。在做遊戲時百玩不厭,所以我設計了這一次教學,在本教學中涉及到了語言、認識和感知、點數等各領域的知識,通過動手、動腦、動口推動孩子各方面進一步提高。
六、教學流程:
(一)、温習
1、温習樂曲《大貓與小貓咪》
展示玩具貓,它們是哪個?長得一樣嗎?(一個大,一個小)它們最喜愛唱k啦,我們一塊兒唱。(集體唱〈大貓與小貓咪〉)
教師師指導個別孩子留意控制聲音。
2、練節拍
(1)師以大貓小貓咪的語氣講,你們唱得好好聽,但是小手本事大還是小呀?會幹啥?(孩子自由回答)
(2)我們的小手還會做遊戲啦,拍一拍手,拍一拍我的;;(孩子自由練習)
(3)以開火車的模式做遊戲“拍一拍手”,師指導個別有艱難孩子,勉勵其餘孩子幫忙。
(二)、新授
1、師以大貓的語氣講,我會把孩子拍的這一些部位唱出來。(放錄音,師邊唱邊做動作)
小貓咪講我亦會唱這一首歌。(放錄音2、遍)
2、孩子回想歌詞:它們剛唱了啥?(孩子回答師唱)
協助孩子理解歌詞,例如我的腰在哪兒?一塊兒來彎彎腰;有幾個手指頭?一塊兒來點數等。
3、這一首歌好好聽,是否想再聽1遍?(師清唱,孩子輕輕跟唱)
4、師幼一塊兒唱,邊做動作,叮囑個別孩子輕聲唱。
(三)、音遊《拉個圈圈走一走》
師:我們用小手與孩子拉個圈圈做遊戲。
1、全部孩子拉成一個大圓做遊戲。
2、孩子自由選取好夥伴拉成數個小圓做遊戲。
音樂我上幼兒園教案篇6
【活動目標】
1.初步學會歌曲第一段,感受3拍子音樂的特點,能合拍地唱歌。
2.體驗歌曲歡快喜悦的情緒,進一步認識冬季的特徵。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
【活動準備】
1.《冬爺爺的禮物》ppt
2.幼兒已有了解冬天的特徵的經驗。
【活動過程】
一、談話導入,引發幼兒的興趣。
師:冬爺爺來啦,他要送禮物來了,你覺得它會送什麼禮物啊(出示ppt)
二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》
1.看圖片記憶歌詞
先讓幼兒看圖片説一説,然後教師根據幼兒説的內容引出該圖片的相關歌詞。
師:對了,原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物,這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來説一説吧!
師:冬爺爺的這些禮物不僅能説出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!
2.教師範唱歌曲。
提問:你喜歡哪一句?
3.讓幼兒説一説,並根據幼兒説出來的帶領幼兒唱一唱,集體跟唱歌曲2~3遍。
師:這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什麼?
4.感知歌曲3拍子的節奏。
師:你們發現老師剛剛唱的時候在幹嘛呀?(做動作打節奏)
師:對了,我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏,請你們來跟着我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)
師:現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分,教師唱不同的部分,再交換。
2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、遊戲《冬爺爺的禮物》。
師:小朋友,冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺,其餘幼兒做禮物,邊唱邊舞蹈。)
四、活動延伸:
請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。
活動反思:
為了更好地開展“冬爺爺的禮物”這個主題活動,我和孩子們及家長投入了很多的精力和熱情,現將這一主題開展的主要教學活動反思如下:
在開展這個主題活動前,我首先引導幼兒從周圍環境的變化中,來感知冬天明顯的季節特徵,同時設計了一張“冬爺爺來了”的調查表,讓孩子和家長一起把自己對冬季的認識與發現記錄在調查表上。
有了這份調查表後,各項活動就能很順利地開展。諸如教學活動語言《老爺爺的帽子》,活動一開始我藉助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界,課件的使用使靜態的畫面變的形象生動的動態演示,那富於感染力地故事講述,深深的感染了幼兒。孩子們很快領會到了“老爺爺關心小鳥,小鳥也關心老爺爺”這一主題思想。接着我請幼兒説説還有“哪些人在關心着我們”,並根據幼兒的講述出示了相應的圖片,讓幼兒感受到他人的關心,體驗被關心的快樂。最後通過觀看反映災區、貧困地區小朋友生活錄像,讓幼兒談談我們怎樣去關心災區和貧困地區小朋友,激發幼兒的同情心,學會關心他人,萌發互愛情感。整個活動,幼兒自主學習,通過自己的參與發現,領會和掌握了故事的教育意義。
又如科學活動《冬天裏的取暖用具》,幼兒通過找找家裏有哪些取暖用具,觀看由老師準備的一些取暖用具圖片等活動,認識了各種取暖用具和用途,知道運用哪些方法可以使自己變暖和等。在過程中,幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法,對新的取暖用具產生了極大的興趣.最後我以“你長大了想發明什麼樣的取暖用具”提問,啟發幼兒回憶,拓展了經驗,激發了孩子對科技活動的探索慾望。
再如美工活動《做賀卡》,我請孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡,引導他們去觀察、發現各種製作特點,如剪貼、挖空、噴畫,然後讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己製作賀卡。整個活動中,孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動中,並知道了人們用互贈賀卡的形式來祝賀新年的到來,體驗與分享節日的快樂,學會了表達祝福。
通過本次主題活動,孩子們不僅瞭解到冬季明顯的季節特徵,豐富了對季節的知識經驗,還增強了冬天不怕寒冷,堅持參加各項活動的意志;並且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動,體驗了新年給人們帶來的歡樂。本次主題活動使孩子們對大自然的季節變化更加喜愛,更加關注。
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