大班數學課教案參考6篇

教案可以根據學生的進展進行調整，以確保他們的學習需求得到滿足，我們的教案需要充分利用現代技術和多媒體資源，下面是本站小編為您分享的大班數學課教案參考6篇，感謝您的參閲。

大班數學課教案篇1

教學目標：

1.複習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.

2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.

3.能根據分合式説出加減法算式.

教學重難點：

理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

教學準備：

課件，作業紙

教學過程

一、複習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．遊戲：碰球（複習5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次説完5的分合）

二、新授5的加減。

a1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，後來又飛來了4只小鳥，現在，現在樹上一共有幾隻小鳥？

2.指定幼兒回答。

3.啟發幼兒説出用什麼方法算出來的？

4.請幼兒口頭説出算式。

5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）

6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，後來又飛來1只小鳥，應該怎樣説出算式？

7.請一名幼兒説出相關的算式（4+1=5）

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習：2+3=?3+2=？

b1.老師再次出示課件，操作並講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現在草地上有幾條小蛇？

2.指定幼兒回答並説出用什麼方法算出來的？

3.請幼兒口頭説出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

5.提問：如果先遊走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？

6.請幼兒交流、討論並回答。（5-3=2）

7.比較兩道減法算式的異同。

c遊戲：你問我答

師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5

依次説完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

三、幼兒操作

完成有趣的數學5的加減

大班數學課教案篇2

［活動目標］

1、感知摩擦力及其作用。

2、結合生活經驗進行類比聯繫。

［活動準備］

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

［活動過程］

一、故事導入活動。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸於媽媽的故事，激發幼兒探索的慾望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一隻腳滑，一隻腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一隻腳穿絲襪，一隻腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩隻腳着地有什麼不一樣？

2、對比體驗：（兩隻腳都不滑了）請小朋友兩隻腳都穿這鞋子跳舞，會有什麼感覺？

3、觀察發現：鞋底的祕密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的祕密：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友説一説自己鞋底的花紋是什麼樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

（1）請小朋友一隻手套一隻鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什麼作用？

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那麼滑了。

（2）交流故事的因果小強只穿着絲襪爬長城為什麼比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：

1、為什麼冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什麼汽車行駛是非常穩又容易剎車？

3、為什麼滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自己設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

活動反思：

細節描述：

孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏着什麼祕密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來説説你發現了什麼祕密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎麼樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來説説你鞋底的花紋是怎麼樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏着這麼漂亮的花紋。

那麼誰知道這些花紋有什麼作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那麼我們鞋底的花紋有什麼作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什麼作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。

評價分析：

鞋底經常是幼兒忽略的一個地方，孩子們會知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會去觀察鞋底會是怎麼樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發現祕密為導入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。

對於鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆，因為兩樣東西經常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

所思所悟：

這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對於鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對於目標的達成情況這個活動還是比較成功的。

大班數學課教案篇3

目標：

1.能説出球體的名稱，知道球體的外形特徵，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、後、左、右它都能轉動。

2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準備：

1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步瞭解球體的特徵。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（後）、向左（右）等方向滾動，並啟發幼兒説出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，

小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，説説為什麼要做成球體形狀？

5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什麼？

6.活動結束。

大班數學課教案篇4

活動目標：

1、觀察、比較、認識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動準備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿蔔、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、認識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一隻乒乓球，讓幼兒分別觀察、比較。運轉圓片及乒乓球時形狀怎麼樣？發現了什麼？

（幼兒運轉圓片發現有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉，看上去都是圓形）。

2、小結：這些圓片，正面看是圓形，轉動後有時看上去是橢圓，再轉動成一條線，繼續轉動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿蔔等玩一玩，轉一轉，滾一滾，並組織幼兒討論：你發現了什麼？

有的東西轉得快，時間長，滾得遠；有的東西轉得慢，時間短，滾不遠。轉得快，時間長，滾得遠的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應肯定：“對，像球體。”）

幼兒説不出時教師可以把已準備好的球體物品讓幼兒觀察，啟發引導。

二、認識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒討論並幫助幼兒總結：你發現了什麼？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒觀察並説出，鉛筆、易拉罐的共同特徵。

4、教師小結：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特徵的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、遊戲：奇妙的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出後按圓柱體，球體分類。

活動結束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來説較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區別。

大班數學課教案篇5

活動名稱：數學——學習7的減法

活動目標：

1、引導幼兒學習看一組實物圖編應用題，重點學習應用題中的提問。

2、繼續學習用清楚的語言講述算式表達的圖意。

3、在老師提醒下能注意保持活動時正確的坐姿。

活動準備：

算式卡片、7只毛毛蟲。

活動過程：

一、遊戲：“出拳”，進一步鞏固7的分合和加法。

1、介紹遊戲玩法。

教師：兩人出的手指數合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰後出圈，邊出拳要邊説，如：甲：我出2，我出5.

2、每人每次伸出的手指數量不能重複，知道把7的6種合成式説完。

教師：你們有什麼辦法保證自己會不重複的把7的.合成式説完?(啟發幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。)

二、學習7的減法

1、教師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在草地上，4只在樹幹上，你們能根據這些特徵來編減法應用題嗎?(請幼兒集體來説一説)

教師：誰能根據毛毛蟲的大小來編一道減法應用題?(引導幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲)

教師：我們用一道減法算式把這道應用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什麼意思?(樹上有七隻毛毛蟲，拿去一隻大的，還剩下6只大的毛毛蟲)

2、依次類推，根據顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

教師小結：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合式也是6種，7減去1就是在7的總數中，去掉1個，等於就是7去掉1個還剩下幾個，剩下的數和減去的樹合起來就是7.

三、鞏固7的減法。

1、遊戲一：摘得愛心。

教師：瞧，這是老師給大家準備了一些貼有愛心的卡片，你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細聽好遊戲規則：分小組上來，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片後並大聲讀出卡片背後的算式，然後再回答得數是幾，回答對了卡片上的愛心就歸你了!

2、遊戲二：搶答。

教師：下面我們來換個玩法，好不好?仔細聽好遊戲的規則,老師摘一個卡片並讀出上面的算式，然後説，開始!你們搶答出答案，最先答對的獲得卡片上的愛心!然後比比誰的愛心多!

大班數學課教案篇6

準備

搭建好的6幢房子（簡單的：3幢一樣的房子；較難的：3幢不一樣的房子）

幼兒每人三張統計表（分別表示1、2、3號房子）、筆、大的黑板架、磁鐵。

目標

正確點數15塊以內重疊擺放的積木，積累數數的多種策略。

嘗試記錄數數的結果。

過程

一、數一數，瞭解數重疊物的不同方法

1.桌上有什麼？（3幢一樣的房子。）

2.數一數每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數數方法。（幼兒自由探索，教師巡迴指導。）

3.小結：原來數重疊擺放的積木有不同的方法：一塊塊數、一層層數、一列列數、一排排數。

二、嘗試記錄，體驗數重疊物的不同方法

1.小房子變成3幢不一樣的房子了，請你用記錄表來統計每幢房子用了幾塊積木。

2.（出示記錄表）提問：記錄表上的數字和文字表示什麼意思？（1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數字表示記錄的步驟。“數量”表示每一次數積木的塊數，“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木。）

3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數出3幢房子（1號、2號、3號房子的積木數量、難度遞增）各用了幾塊積木，教師關注幼兒數重疊物的不同方法（按塊數、按層數、按列數、按排數等）。

4.嘗試使用記錄表記錄操作結果。

三、交流驗證，積累數重疊物的不同方法

1.提問：×號房子用了幾塊積木？你是怎樣數的.？（鼓勵幼兒分享不同的數數方法，引導幼兒發現錯誤的原因，並共同討論、糾錯。）

2.小結：數重疊擺放的積木時可以按層數，也可以按列數，還可以先數看得見的，再數隱藏的。統計時仔細一點，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。

四、延伸活動

區角活動時，可以讓幼兒去嘗試數數那些重疊、遮擋得更多的房子。