升大班教案參考6篇

我們制定教案，使接下來的教學工作順利進行，教案是老師為了順利開展教學提前完成的教學文書，以下是本站小編精心為您推薦的升大班教案參考6篇，供大家參考。

升大班教案篇1

活動目標：

1、練習在攀登架上攀爬的技能，訓練四肢動作的靈活和協調。

2、在救火情景中體驗勇敢的精神，增進對消防員工作的瞭解。

活動準備：

1、滑滑梯，用紅色的皺紋紙做成火苗，放在上面。

2、6個小水桶、3個梯子、3條平衡木、娃娃若干。

活動過程：

一、熱身運動。

消防員隊列訓練：六路縱隊---交替走---穿插走---繞走---大圓---六小圓---開花走---六路

二、基本活動。

1、消防員集訓。

（1）老師交待任務：小小消防員要學習一個新的本領，就是攀爬梯子。請兩名幼兒練習攀爬，幼兒一邊看一邊討論攀爬的要點。

（2）小結：爬的時候上面的手抓牢了，再開始抬腳，等腳踏穩了，再往上。眼睛要看好，手要抓牢，腳要踏穩。

2、滅火演習。

（1）練習攀爬。（知道上面的人走了，才開始上第二個人）。

（2）組織幼兒進行滅火演習。教師以講故事的口吻創設需要“小小消防員”去救火的情境。

a、將幼兒人數分成相等的3組，一個一個按照順序提起水桶從目的地出發經過小橋來到梯子處的三個方向，攀爬到最高處，瞄準火源進行潑灑。然後從旁邊返回目的地。

3、火場救人。

（1）教師繼續用語言加以渲染：接到火警電話，動物園裏發生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(s形路)、鑽過樓道、跨過矮牆，救出小朋友後返回。

幼兒輪流出發，反覆遊戲。

三、放鬆活動。

師：今天的救助行動取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑藉智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，並撲滅了火災，出色完成了任務。讓我們安慰一下小朋友和小動物吧，和他們一起跳個《洋娃娃和小熊跳舞》，把他們送回家。

升大班教案篇2

活動目標：知道中秋節是中國傳統的節日，有賞月、吃月餅等習俗；嘗試在泥團上用模具印花的方法表達月餅的花紋、圖案。

活動準備：各色手工紙、各色橡皮泥、記號筆、剪刀、廢紙框等。

活動過程：

一、中秋到，道中秋

你知道中國特有的節日嗎？

春節節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、敬老節、中秋節的由來和有關傳説和習俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。

吃月餅、賞月

中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄託着人們對生活無限的熱愛和對美好生活的嚮往。

二、看月餅，説月餅

説説月餅的不同

形狀不同——

一般多見是圓形，還有方形，心形等等

花紋不同——

月餅上都有花紋，有的是圖案，有的還有文字

餡兒不同——

豆沙、玫瑰、鮮肉……

製作方法不同（製作材料不同）——

冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……

三、做月餅

討論：我們可以用什麼方法制作月餅

剪剪畫畫……

重點介紹：

泥塑印花——在團好的泥團上用花片或模型輕輕壓一下，取出花片、模型即可看到留下的花紋。

四、自由結伴選擇材料製作

觀察幼兒製作情況，適時、適宜給予提示、示範等幫助。

五、介紹、展示自制的月餅。

升大班教案篇3

設計意圖：

本課取材於生活中常見現象—在一個容器里加水水位會升高，但是幼兒雖一直能在生活中看到類似現象但不知道其中的原理。經過本次活動讓幼兒明白這一物理現象。活動從實際出發加強趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發現、探索、瞭解事物的慾望和讓孩子們真正地理解科學、熱愛科學。這也是針對幼兒這方面知識比較貧乏所提出的。

思維拓展，通過觀察將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中，水面有什麼變化、將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什麼變化、將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什麼變化，讓幼兒在不同條件下觀察，並對現象展開聯想，拓展思維，滲透生活的實際理念，增加幼兒理解科學、熱愛科學和對生活的熱愛。

一起合作，激發潛能。本次活動通過幼兒一起合作，在合作中增加動手能力和合作意識。

活動目標：

1、幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高。

2、通過幼兒一起合作，在合作中增加動手能力和合作意識。

3、培養幼兒學習實驗記錄的方法。

活動準備：

玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等

活動過程：

（一）課件引題

1課件前半段（烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一隻烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？”，並討論怎樣喝到水？

2課件後半段（師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎麼喝到水的呀？

3驗證並讓幼兒認識水位：真的用這樣的辦法能喝到水嗎？現場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什麼變化?

師：有沒有發現這個瓶子上有一條藍色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線説明烏鴉可以喝到水。

4師小結：原來在有水的瓶子中加了石子後水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。

（二）探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什麼變化?

首先引出實驗：出示兩瓶水（提示幼兒瓶內裝水的多少作比較師：那老師今天準備了兩瓶水，請你們看看這兩瓶水有什麼不一樣？

然後再讓幼兒探索。

1幼兒討論：它們都想和水桶裏的水做朋友，都説：“我跳進水桶裏，水位升的肯定比你高！”請小朋友來猜猜看到底誰會贏？

2教師出示記錄表

（説明實驗記錄的方法：

師：那我們來做個小實驗吧！四個小朋友一組，合作完成這個實驗，三個小朋友做實驗，另一個小朋友負責觀察並將實驗結果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。

師：那記錄的小朋友怎麼記錄呢？

師：那我們就採用打“√”的方法，比如説……）

3幼兒實驗操作，觀察並記錄試驗結果

4教師小結：統計記錄表（原來它們倆誰也沒贏誰也沒輸，因為它們水位升到了同種顏色的線上……”）

（三）探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什麼變化?

引出實驗：出示兩瓶水（提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較）然後再讓幼兒探索。

1.幼兒討論：

(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。

2.試一試：幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，先後依次放入水桶中，觀察並記錄試驗結果。

3.小結：統計記錄表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）

（四）活動延伸：在我們的生活中還有很多的材料，課後請大家和班裏的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會有什麼新的發現，好嗎？

升大班教案篇4

活動目標：

1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。

3、體驗動手操作的樂趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發探索與合作精神。

活動準備：

1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）

2、vcd機，（有關斜坡的內容）

活動過程：

1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的遊戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關係。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪着交換玩。

（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡迴指導。

（3）歸納小結實驗結果

提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什麼？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的説出來）

提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什麼你的小球比他的跑得快？

（老師操作教具“空中滑道”）示範、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越鬥，球滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關係。

“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然後兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最後填好記錄表。

（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡迴指導。

（3）歸納小結實驗結果

提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什麼方法使小球慢起來，為什麼會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）

老師示範、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。

（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什麼？

（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

升大班教案篇5

活動目標

1、瞭解牙齒的作用，樂於探索牙齒的祕密。

2、瞭解牙齒、舌頭、嘴脣的關係，豐富相關成語。

3、大膽解説成語，提高表達能力。

活動準備

牙齒、嘴脣、舌頭的卡通圖片，活動前讓幼兒和家長準備一個跟牙齒和舌頭或者牙齒和嘴脣有關的成語，寫在一張白紙上，並讓幼兒做好解説準備。

活動過程

一、問題探究。

——師：“請你們想一想，我們的牙齒有什麼作用呢?”(咀嚼食物，使説話清晰，增添美麗)

——師：“在我們身上有幾個牙齒親密的朋友，你知道它們是誰嗎?”(嘴脣、舌頭)

——師：“請你們想一想在我們吃飯的時候，牙齒以及它的好朋友分別發揮了什麼作用?”“在我們説話的時候，它們又是怎樣的?”

——教師小結：當我們吃東西的時候，牙齒可以咀嚼食物，嘴脣可以防止食物掉出來，舌頭可以翻攪食物，舌頭上的味蕾還可以幫助我們分辨食物的味道，這樣我們就可以吃出來食物的酸甜苦辣了。説話的時候，牙齒、嘴脣和舌頭一起配合，才能使我們把話説清楚。

二、豐富成語。

——師：我們知道牙齒和嘴脣、舌頭是好朋友。你們能介紹一些關於它們的成語嗎?

——鼓勵幼兒手拿寫有相關成語的紙，站在集體面前進行介紹。如脣齒相依、脣亡齒寒、脣紅齒白、七嘴八舌、鸚鵡學舌、巧舌如簧、三寸不爛之舌等。

二、開心遊戲。

——每次請9名幼兒，教師指定其中3個扮演舌頭，3個扮演嘴脣，3個扮演牙齒。

——教師發佈“開始”指令，扮演舌頭的幼兒在原地用雙手做翻滾動作，表示翻滾食物;扮演嘴脣的幼兒在原地做捂住嘴巴動作，表示防止食物漏出;扮演牙齒的幼兒在原地雙手摩擦，表示咀嚼食物。

——教師發佈“吃飯了”指令，扮演不同角色的幼兒(舌頭、嘴脣、牙齒)，最快結為一組的獲勝。

三、請幼兒簡單描述牙齒的作用。

——例：牙齒可以幫助我們吃東西，缺少了牙齒，很多東西我們都沒法吃，而且説話就會漏氣，發音不準確，別人也聽不清楚，還有，整齊潔白的牙齒，可以使我們顯得更加健康和美麗。

1、開心遊戲的玩法和規則可以和幼兒商量決定,如可以改為小組表演成語內容，幼兒説出他們所表演的成語，然後評出合作獎、創意獎、逼真獎等。

2、介紹成語時，為節省時間，可以請準備了相同成語的幼兒一起站出來，再請一個代表進行介紹。

活動延伸

瞭解更多成語的故事。

區角活動

語言區：投放與牙齒、嘴、脣、舌有關的成語，可以將成語卡片從中間剪開，讓幼兒重新拼出正確的成語。

科學區：投放鏡子，讓幼兒觀察自己的牙齒、嘴脣和舌頭。

環境創設

將牙齒的作用圖片貼到主題牆;將牙齒、舌頭、嘴脣有關的成語做成吊飾懸掛起來。

家園同步

1、家長可以跟幼兒進行遊戲“火眼金睛”(只動嘴不發聲，請幼兒觀察並猜猜説了什麼)。

2、鼓勵孩子瞭解更多成語故事。

隨機教育

日常生活中提醒幼兒慢慢咀嚼食物，不漏飯，不浪費食物。

相關鏈接

閲讀成語故事，豐富詞彙，體會中華民族的文化，提高表達能力。

附錄：脣亡齒寒

晉獻公再次向虞國借路去攻打虢國，公之奇上書説：“虢國是虞國的屏障。虢國滅亡了，虞國必定會跟着被滅掉。晉國的野心，不可助長，對敵外不可忽視。借路給晉國一次就算是過分了，怎麼可能有第二次?俗話説，‘面頰和牙牀是相互依存的’，失去了，嘴脣牙齒就會受凍，這話説的正是虞國和虢國的關係啊。”

升大班教案篇6

活動目標：

1、通過動手操作，瞭解小汽車在不同角度的斜坡上行駛的情況，知道過大的斜坡，會使汽車翻掉。

2、通過實驗記錄養成幼兒尊重事實的科學態度。

3、培養合作精神。

活動準備：

三人一組、板、積木三塊。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

（1） 與幼兒討論小汽車在什麼情況下能夠跑的有快又遠。

（2） 介紹記錄方法。

2、幼兒進行操作。

3、討論操作結果。

教師：大家看了活動，很有收穫，也有一些想法想和您交流。我們邊回顧邊交流好嗎？

楊：先説説設計這次活動的起因。現在的孩子不論男孩女孩都有小汽車，都玩過小汽車。從他們擁有的汽車檔次來説有遙控的、裝電池的賽車、最差的也是回力車。車有很多玩法卻很簡單。在玩得過程中也沒有得到多少知識經驗。我希望通過這個活動引起幼兒開動腦筋去玩，同時獲得有關汽車、摩擦力、慣性等方面的經驗。養成記錄總結的習慣。

活動回顧：師生進行討論

教師和小朋友進行討論怎樣使我們的小汽車跑得又快又遠。

生1：用力推小汽車就跑的又快又遠；

生2：在斜坡上小汽車跑得又快又遠。

教師：孩子討論的氣氛特別熱烈，情緒高昂，師生互動起來。

楊：因為，我覺得這個活動內容符合幼兒的年齡特點，幼兒有話可説。在和幼兒課前非正式活動的討論中，幼兒充分表達了自己對這一活動內容的已有認識。現在，所研究討論的問題正是幼兒自己提出的，也是幼兒很想了解的。

教師：這正是體現了您從孩子的實際出發，善於發現幼兒感性趣的事物所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

活動回顧：介紹記錄方法，嘗試記錄

請小朋友把汽車跑得情況記錄下來。

師：沒有到紅線的在紅線上打 √ ，沒有到綠線的在綠線上打 √ ，超過綠線的在紅旗上打 √ 。這個 × 表示什麼呢？請小朋友猜一猜。如果這次翻車了，就要在 × 上打 √ 表示翻車。介紹積木的排列方法與記錄結合起來。 紅線 綠線 紅線 綠線

>>教師：説實在的大班小朋友第一次嘗試記錄，大部分就能記錄，很不簡單。

楊： 介紹表格是一個較為重要的環節，我在介紹的次序上做了簡單的調整，從第二格紅線開始講起，逐步分析符號的意義，在和幼兒一同分析了前2格符號的意義後，讓幼兒猜猜x符號的意義，增加了遊戲的氛圍也調動了情緒。特別是最後介紹圓圈的意義，運用排除的方法，帶幼兒一次一次分析，幫助幼兒尋找最適合最正確的意義。這樣幼兒的印象比較深，比較清晰。在第一次表格（較難）的基礎上進行的修改，更符合幼兒的水平。因此，效果較好。

教師：一定要向您學習，學習您以孩子為中心的工作方法。因為第一次活動時，您發現了圖表有問題，馬上就進行了第二次修改。雖然部分孩子掌握的不盡如人意，導致我們老師對記錄方法產生不同的意見。從這次活動中，我們發現只要從實際出發，挖掘孩子的潛力，就能有針對性的進行再創造。

教師：您現在覺得使用這張圖表還有什麼不足的地方嗎？

楊：還有不足，橫線標記，想改成豎線標記

活動回顧：幼兒進行操作

幼兒實際進行操作，教師在每組分別指導孩子，並且隨時提醒幼兒記錄，有問題時互相交流，使每個孩子都充分的活動。

教師：孩子們玩盡興了嗎？願意跟您回來進行討論嗎？

楊：我覺得幼兒玩得很盡興。因為，我給了他們充分的實驗時間，大約有20 分鐘。在整個實驗過程中沒有打斷過幼兒的活動 。我給了他們活動時的自由空間包括活動空間和心理空間。無論出現什麼樣的意外（沒有考慮的）情況，我都沒有給予否定或不理睬。始終是充滿鼓勵地説：“你可以試試”“再去拿一張記錄表”“給你換一輛小汽車。”我始終認為教師在科學實驗活動中引導、激發幼兒自己發現問題，提出問題並努力解決問題才是科學實驗活動的最高目標。即便這個問題是教師自己也沒有想到的。也不知道答案的。

教師：這一過程充分體現了教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，您並未生硬幹預，而是以一個合作者的身份加入到幼兒學習的行列中去，成為幼兒忠實的有能力的夥伴，與孩子一起探索、假設、尋求解決問題的方法。這本身就是一種互相學習。我想我們老師都要朝這個方向努力。

活動回顧：集體交流

教師和幼兒一起觀看記錄圖表，讓幼兒指着自己的記錄圖表，説説在幾塊積木上跑的最快最遠。

生1：我是在搭第三塊積木時，車跑得最快。

生2：我是在搭兩塊積木時，車跑得最快。（這種回答最多）

師：如果你們是小司機，喜歡在很高的斜坡

上開車嗎？

生：喜歡。

師：翻車也不怕嗎？

生：（情緒高漲）不怕。

師：我們大班的小朋友都很勇敢，可是從很高的斜坡上掉下來會摔死的，車也會摔壞的。如果你出車禍，爸爸媽媽回傷心的，希望你們珍惜生命，不要在很高的斜坡上開車。

教師：這一段交流促使孩子回顧、比較、梳理深化了記錄活動，激發了孩子參與本次活動的熱情。

楊：在幼兒充分操作、記錄的基礎上，請幼兒根據自己的記錄結果進行小結。是希望幼兒把實驗中的感性認識上升成理性的認識。用科學的方法推翻課前的假設——坡子越高車子跑得越快。並能把實驗中獲得的經驗運用到自己今後的生活動中。

教師：您是否設計了後面的環節“在很高的斜坡上開車……”

楊：幼兒的回答大大出乎我的預料，但尊重孩子的想法是我的宗旨，尊重不等於贊同。因此，我首先肯定了幼兒的勇敢精神。再引導幼兒珍惜愛惜生命，進行安全教育。這也是符合新綱要中的整合教育精神。把健康教育自然地結合進科學活動。

教師：您在評價時，沒有因為孩子們未按自己的思路回答問題而打斷或不予理睬幼兒的講述，而是引導幼兒珍惜愛惜生命，把安全教育融入到科學教育活動中。這一點值得我們借鑑。

楊：雖然有這個意識，也進行了嘗試，但畢竟這是公開課中的意外情況，還是擔心話題跑得太遠，求穩的心態還是有的。

教師：其實您還可以引導幼兒討論，如果出車禍了，爸爸媽媽會怎樣？老師同學會怎樣？這又是一個生成活動的好題材。

活動回顧：教師的體態語

在整個活動過程中教師的語調平穩，手勢不多，隨着內容進行有張有弛。請小朋友回答問題時，教師的手勢作邀請狀，而且不停地用手撫摩孩子讓他們平靜下來。

教師：您的手勢運用的特別好，使孩子能感受到愛、尊重。這充分體現您尊重幼兒、平等的對待幼兒的態度。

楊：課堂氣氛很熱烈，幼兒經過充分的實驗，都有很多信息想和老師、小朋友交流分享。這時請幼兒回答問題，點名已不能控制局面，因此，用幅度較大的手勢，被請到的幼兒知道這請我。不知你們注意了沒有，在我身邊特興奮的幾個，我不聽地摸他們的頭提示他聽聽別人的意見。