我設計的鞋教案推薦7篇

一個完善的教案能夠提高教師的教學自信心，教案應該與學生的學習進程相匹配，確保教學內容的連貫性和有效性，本站小編今天就為您帶來了我設計的鞋教案推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。

我設計的鞋教案篇1

活動理念

教師在教學中要根據兒童的年齡特點和認知規律，科學地設計學習活動，創設問題情境和主動參與學習的氛圍，充分喚起學生的興趣，而且學的積極主動、學得生動、活潑，實現“要我學”到“我要學”的轉變，從而達到提高興趣，擴展思維，發展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責任去創設學生樂意學、主動學的課堂氛圍。

活動目的

1、讓學生對學習的苦與樂有一個初步的、辨證的認識。

2、通過本次活動、激發學生的學習興趣、求知慾望和積極進取的精神。

重點難點

⒈重點：幫助學生從自身實際出發，認識到在學習過程中有苦也有樂，體驗到“樂在其中”。

⒉難點：引導學生在以後的學習中能以苦為樂，體驗成功的艱辛和樂趣。

活動準備

要求每個學生準備一個實例，説明學習是苦或是樂；課前收集有關學習的名人名言；小品表演；頭飾。

活動過程

一、導入

同學們，你們在學習的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚？心裏快樂嗎？當你們成績下降，受到批評或指責時，內心又時怎麼樣的感受呢？那麼，學習到底是苦還是樂呢？今天的活動就是要同學們一起來仔細地品味一下學習的苦與樂。

二、活動與訓練

⒈小品表演。提示；學習到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學是怎樣説的？小品簡介：人物：學生甲、學生乙

⒉討論交流：⑴看了小品之後你同意哪一種説法？

⑵請結合自己的實際情況，也來談談你們對學習事苦還是樂的看法。説得好的學生戴上一個精靈的頭飾。

⒊繼續討論下述三個問題：

⑴你們有沒有這種經歷——有時遇到一道難題，想了很久還是解不出來，後來經過努力，終於找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂？

⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試，連續幾天放棄了休息，甚至電視節目也不看，結果在公佈考試成績時知道自己得了100分。這時，你們的內心是不是高興得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今天在學習上雖然花了不少時間和經理，但自己長大後，能用學生時代學到的知識和本領，那時，回過頭來你們一定會説，學習雖苦猶樂。

⒋請同學將收集到的各類有關學習的名人名言向大家介紹並作解釋。

（如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）

三、總結

通過這堂課，我們知道了學習是一種艱苦的腦力勞動，需要花時間，下功夫。當想到這種艱苦能換來知識、換來讚揚、換來為國家出力的本領時，你們就會體味到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。

四．活動反思

這堂課，從學生的親身感受出發，讓每個學生表達自己學習中的快樂和困苦，通過這種體驗式的教學方法，讓更多的學生體會到學習的快樂，真正做到了讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。

我設計的鞋教案篇2

活動目的

使學生進一步瞭解億以內數的結構，並能快速正確地讀出億以內的數

活動準備

1、若干組數字牌（上寫零、一、二……九等大寫數字）和文字牌（上寫十、百……千萬等數位）

2、若干組寫有億以內數的紙牌（如13459000）

活動過程

1、學生分為若干小組，每組4～6人

2、教師出示紙牌，學生進行拼數

3、最先完成拼數的小組舉手示意，其他小組停止拼數，共同檢驗

4、拼數正確記2分，錯誤則扣1分

5、分數最高的小組勝出

我設計的鞋教案篇3

設計意圖：

春聯文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來説都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設計系列主題活動，並將活動延伸到春節期間和春節後，旨在幫助幼兒積累有關春聯的知識經驗，並進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節日內涵，增強民族自豪感。

主題活動總目標：

1．通過調查、交流、探索、製作等活動，初步瞭解春聯的傳統文化內涵、基本特徵及其製作、張貼方法。

2．與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的豐富經驗。

3．體驗探索和製作春聯的樂趣，進一步對傳統民間習俗產生興趣。

活動方案舉例：春聯的祕密

目標：

1．初步瞭解春聯的傳統文化內涵及基本特徵。

2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的經驗。

3．在教師的引導、幫助下，嘗試理解並誦讀一些內容、結構簡單的春聯，初步體驗春聯的聲律美。

準備：

1．家長在春節期間與孩子一起買春聯，貼春聯，蒐集春聯，幫助孩子積累相關經驗。

2．創設情境“春聯世界”。

3．記錄表(包括春聯的形狀、顏色、字數、張貼位置等)，多媒體課件。

過程：

一、感受人們貼春聯時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯的認識

教師播放人們過年貼春聯的場景並提問：他們在幹什麼?人們會在什麼時候貼春聯?為什麼?你在哪裏看到過春聯?

二、觀看多媒體課件，瞭解貼春聯這一風俗的由來

三、到“春聯世界”欣賞各種春聯，產生探索春聯祕密的興趣

四、探索春聯的基本特徵

1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。

2．幼兒交流與討論，教師結合課件適時地幫助幼兒總結經驗。

(1)用來寫春聯的紙是什麼形狀的?(長方形。)

(2)春聯是什麼顏色的?為什麼寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)

(3)春聯上的字是什麼顏色的?

(4)一副春聯分成幾部分?(上聯、下聯、橫批。)它們分別貼在哪裏?(上聯貼在門的右邊，下聯貼在左邊，門楣上貼橫批。)

(5)上聯和下聯的字數一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)

五、嘗試認讀、理解。

教師出示幾副內容、結構簡單的春聯，啟發幼兒認讀、理解並朗誦，初步感受春聯的聲律美。如：“春回大地，福滿人間。”“梅開春爛漫，竹報歲平安”“豔陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。

延伸活動：

1．繼續請家長協助蒐集春聯，並幫助幼兒理解春聯所描寫的內容。

2．組織談話“我知道的春聯”，鼓勵幼兒大膽介紹蒐集到的春聯內容，引導幼兒進一步瞭解春聯對仗和聲律美的特徵。

3．在區域活動中投放材料和工具，讓幼兒製作春聯，張貼春聯。

4．佈置主題牆“中國的春聯”，讓幼兒自主展示自己對春聯的理解和認識。

我設計的鞋教案篇4

活動目標：

1、仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關係。

2、理解故事內容，能根據畫面進行初步的判斷，積極想象並大膽講述。

3、在説説玩玩中體驗故事的詼諧性。

活動準備：

1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。

活動過程：

一、音樂入場：

師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩囉！讓我們開着汽車到花園裏去玩玩吧！（好）

二、看大圖書，初步感知故事內容

（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園裏都有些什麼呀？（花、草、大樹），對呀，花園裏有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧！

（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什麼呀？找一找這裏有什麼神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導幼兒觀察繩子】你們看，這像什麼？【啟發幼兒大膽猜測】（長長的繩子）真像一根長長的繩子啊！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭後面，小老鼠發現了長長的繩子！長長的繩子，我們可以怎麼玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩一玩。

（3）師：鼠媽媽還會爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示範）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪裏來的呢？我們到石頭後面看一下，是什麼呀？（牛尾巴）哈！原來是老牛的尾巴呀，是什麼呀？（哈！原來是老牛的尾巴呀）。【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】

（4）師：這個花園裏神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，這邊的草地上有什麼？你還發現這裏有什麼神奇、好玩的地方？（小花）【引導幼兒觀察管子】這又像什麼呢？【啟發幼兒大膽猜測】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發現了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什麼呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什麼？哈哈！原來是大象的鼻子呀。是什麼呀？（哈哈！原來是大象的鼻子呀！）【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】

（5）師：花園裏還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找？（想）找呀找呀，這裏有許多的什麼呀？（小草）哦，我還發現了高高的山峯。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發現了高高的山峯。我想：爬山峯一定很好玩，我們一起來爬山峯吧。吱吱，吱吱，爬山峯嘍，吱吱，吱吱，爬山峯嘍！山峯真好玩。山峯又會是什麼呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什麼呀？（駝峯）原來是駱駝的駝峯呀！是什麼呀？（原來是駱駝的駝峯啊！）【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】

（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園裏真好玩，讓我們繼續找找看，呀，這裏有什麼，還有什麼好玩的，我們可以怎麼玩一玩呢？然後悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪裏，小老鼠發現了什麼？【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。】小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。深深的地洞我們鑽進去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鑽地洞嘍，吱吱，吱吱，鑽地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】

（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！

三、完整講述

（1）師：剛才的遊戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎？（想）鼠寶寶們，（哎）要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧！這個故事的名字叫《神奇的花園》。【教師完整講述】

（2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個空地方，一邊講故事一邊再來玩一玩！【師幼一起講述】

四、結束

師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們願不願意陪媽媽回家休息啊？（願意）那我們一起開着汽車回家吧！

我設計的鞋教案篇5

設計思想：

?蹦蹦跳跳》一課是運用現代教育技術和現代教育觀念在基礎教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學研究。它是以深入開展課堂教學改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學設計。課堂設計的最終目的是激發學生創造能力、拓展發揚美術文化，提高學生的動手能力和表現，豐富學生的審美感受。

教學目標：

1、掌握紙彈簧的基本摺疊和製作方法，體驗和了解紙彈簧的形態特徵。

2、結合紙彈簧的形態特徵，創作有趣的玩偶形象。

3.過程與方法：

（1）在開放式的尋寶遊戲中體驗、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學習紙彈簧的製作方法。

（2）在教師的啟發指導下，學習小紙偶組織製作方法。

4.情感、態度與價值觀通過體驗嘗試、聯繫生活、欣賞表現挖掘人文內涵，激發學生傳承美術文化的願望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，並培養學生的探索精神和創新意識。

教學重點：

紙彈簧的製作方法。

教學難點：

如何對紙彈簧進行裝飾。

教學過程：

一、導入新課

律動與遊戲——通過尋寶大行動機趣遊戲吸引學生注意力，使學生接觸小紙偶，幫助學生學習新課做好準備。

1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。

2、討論自己組找到的是什麼寶貝？

3、你們發現他們有什麼特點，是用什麼方法作成的？

教師小結：

1.他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。

2.説説小紙偶製作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動。

[設計思想：遊戲創設了一個活躍的課堂氛圍，最主要的是學生在這個活動中能夠及時地發現蹦蹦跳跳小紙偶的可愛，通過畫、剪、折、貼會出現意想不到的效果。]

二、觀看與探究——交朋友……認識小紙偶

觀看：

1、設置情景導入本課：今天老師帶來了幾個小朋友，你們來説説叫什麼名字？

學生：2008北京奧運會福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺得他可愛嗎？想跟他們做朋友嗎？

學生：自主回答。

3、今天他們就帶領我們蹦蹦跳跳迎奧運……

探究：

1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什麼會蹦蹦跳跳？

學生：他們的身體是用了紙彈來做成的。

3、教師：你們想學做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？

學生：自主回答。

[設計思想：通過交朋友的方式使學生對小紙偶更有親切感，想讓學生先入為主喜歡上小紙偶，然後給他們提示：小紙偶為什麼是會動的？那是因為他的身體用了有彈性的紙彈簧，一動他就蹦蹦跳跳起來了。]

三、示範與練習

1、教師：運用實物投影儀示範紙彈簧的製作。

2、教師：請一個大膽的學生上來摺紙彈簧，願意上來的請舉手。其他學生在下面練習摺紙彈簧。

3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？

學生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。

4、教師：利用實物投影儀示範小紙偶的製作過程。（用畫、剪、折、貼的方法示範做一個小男孩的小紙偶）

[設計思想：通過示範和教師完整的分步驟講授，學生能夠系統地消化知識。教師的演示是直觀地給予學生信息的方法，提問則是提示學生需要思考紙彈簧的運用。]

四、欣賞與思考

1、欣賞優秀作品——小紙偶

2、教師：他們在紙彈簧的基礎上分別運用了什麼方法制作成的？

學生：畫、剪、折、帖。

教師：找一找上面這些小紙偶的特點是什麼？

學生：色彩鮮豔、形象生動、很逼真、很好玩、像真的一樣。

3、如果是你，你會用什麼方法？

學生：小動物、人、機器人、太空人等。

[設計思想：美術作為一門藝術課堂，更應利用好這門學科的特徵，好好開發學生的自主探究學習精神，在本課中，我特別設計了一個環節，讓學生自己去發現摺紙彈簧的方法。培養了學生敢於嘗試，敢於解疑，敢於發現問題的能力。學生經過自己的觀察、探索和發現，學會了摺紙彈簧的方法，這樣一來，學生的主體地位得到了發揮，而美術課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個性化的學習環境。使學生動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發展。]

五、創作與表現

用音樂創設創作氛圍，學生進行練習

1.提出創作要求

作業：

以三人小組合作的形式，根據每人特長合理分工充分運用畫、剪、折貼等方法制作一個精美的小紙偶。

評分標準：

（１）．有合作精神，互相配合。

（２）．手工精細，顏色鮮豔。

（３）．紙偶整體生動，動態好。

（４）．紙偶製作有創新。

2.學生進行創作，體驗創作和製作情趣。

播放節奏明快、快樂的樂曲，創設創作氛圍。

[設計思想：優美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發學生的靈感和表現慾望。學生們在學習活動中受到陶冶和薰陶，製作時才會把小紙偶製作的活靈活現，富有動感。]

六、總結評價

1、小組評出該組最喜歡的一個，並討論為什麼喜歡？

2、學生自評。

3、學生互評。

4、教師評價。

[設計思想：《課標》指出，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注重評價與教學的協調統一。美術課不同於其他學科，不可能有統一的標準答案。因此，我在教學中的評價也是多樣化的。評價不是單一的師評，生評，只要學生肯定了自己，其評價也就達到了目的。當學生做好紙彈簧玩具時，其它小組評價時，學生是這樣説的："我喜歡x的玩具，因為……"這樣的評價，肯定了學生自己的動手能力，讓學生體驗到一種成功的快樂。]

七、拓展延伸

1、玩小紙偶遊戲。

2、同學們今天有什麼收穫？

學生：學會了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運寶寶做上了朋友，學會了合作，體驗了團結的力量要比個人的力量大。

3、請同學們回去表演給家裏人看，並回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒有新發現！

[設計思想：教學生對美術的欣賞和認識，享受自己創造成功的喜悦。本課的重點是在製作紙彈簧玩具上，當學生拿着自己創作的作品參加這"歡迎外國小朋友的派對"，歡快的歌唱跳舞時，學生心裏是十分滿足的，這樣滿足的心裏融入到美術課中，感染了學生，也把課堂氛圍創造了出來，學生在課堂裏體驗到學習的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂，認識團結的力量。]

我設計的鞋教案篇6

一、活動目的：

1、提高安全意識，願意自覺去學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、初步瞭解溺水安全的有關內容，知道每一個學生(包括公民)都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

4、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法

二、活動準備

1、在黑板上寫出班會主題：珍愛生命、預防溺水;

2、收集有關防溺水事故發生的資料;以及夏季游泳溺水自救方略資料。

三、活動內容

1、導入：教師講述近期發生在我們身邊的一些溺水死亡事故。

聽了這件事，我想在座的每一位同學心裏都不會感到輕鬆。你是否感歎，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什麼?請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水教育。

2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發生溺水的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。

夏天是溺水事故的多發季節。每年夏天都有游泳溺水身亡

事故發生。在溺水者當中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發生，要求學生必須做到這幾點：

①未經家長老師同意不去;

②沒有會游泳的成年人陪同不去;

③深水的地方不去;

④不熟悉的江溪池塘不去。

⑤要清楚自己的身體健康狀況，熟知自己的水性

⑥游泳前先接受正規的培訓。

3、夏季游泳溺水自救方略介紹

四、活動總結：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裏。同學們，珍愛我們的生命吧!在日常生活中提高安全意識，安全第一，防患於未然。水無情，人有情。希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，遠離所有的不安全!

我設計的鞋教案篇7

?鯨》教案

一、 教學目的：

1、 瞭解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性， 培養學生愛科學的興趣。

2、 學習抓住鯨的特點介紹説明的方法。

3、 培養學生的創新意識和實踐能力。

4、 培養學生初步的收集和處理信息的能力。

二、 教學重點：

瞭解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性這四方面知識，初步學習抓住事物特點介紹説明的方法。

三、 教學難點：

瞭解鯨的進化過程。

四、 教學用具：

計算機、實物投影儀

五、 教學時數：二課時

六、教學過程：

第二課時

（一）揭示課題，複習導入

1、 同學們，這節課我們繼續學習第17課《鯨》。（板書課題）上節課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些瞭解和認識，現在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書：形體、進化、種類、生活習性）

2、 在這四部分知識當中你最感興趣的是哪一部分？（從學生最感興趣的一部分切入）

（二）強化訓練，體現“雙主”

教學設計如下：

第一段：鯨的形體（自由讀）

1、 現在請同學們自由讀課文，看誰能準確地概括出鯨的形體特點？（大）文中哪些語句體現了這一特點呢？請同學們把它們畫下來體會體會，然後我們再互相交流。

2、 學生討論交流。教師適時用微機演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴裏、四個人圍着桌子看書與鯨的嘴做比較）引導學生體會“比較”這種説明方法的好處。

3、 通過作者的描述使我們感覺到鯨確實很大，那麼有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學們準備了一個有關鯨的錄像片，就讓我們一起領略一下鯨——這被譽為“海中之王”的雄姿吧！（學生欣賞鯨在大海里遨遊的錄像片）錄像看完了，誰能説説自己的感受？

4、 指導感情朗讀。

第二段：鯨的進化（指名讀）

1、 （指名讀課文）請同學們一邊聽一邊找出本段的中心句，並把它畫下來。

2、 能不能談談你對這句話的理解？那麼，你怎麼理解這句話和後面內容的關係呢？（理解中心句與後面內容之間的因果關係）誰能用“因為……所以……”的句式，把本段內容複述一下？

3、 想不想看看鯨是怎樣進化的？【教師用微機演示課件2（鯨的進化過程）】請同學們在課文中找出表示“鯨的進化時間漫長”的詞語，並把它們畫下來，再互相交流一下。

4、 趣味遊戲：通過“鯨的自述”體會鯨的特點。

第三段：鯨的種類（齊讀）

1、 由“鯨的自述”自然過渡到本段內容。

2、 學生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特徵。

第四段：鯨的生活習性（默讀）

1、 請同學們默讀課文第四段，思考課後習題2（微機出示）並畫出有關語句。

2、 現在老師發給每個小組一張表，請同學們根據課文內容填空。【（學生分小組討論填表——鯨的生活習性）填完表格後，教師將一組學生所填表格用實物投影出示，共同訂正補充。為了讓學生更好地理解鬚鯨的進食過程，教師用微機演示課件3（動畫——鬚鯨的進食）】

3、 同學們填得挺好。下面，請同學們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，並説明理由。【教師用微機演示課件4（動畫——鯨的呼吸）】

4、 【利用實物投影，讓學生親自動手用教具擺出 鯨睡覺時的樣子，體會鯨睡覺的特點。】請同學們想一想，鯨為什麼要這樣睡覺呢？

（三） 總結學習情況並引導質疑。

同學們學得確實不錯，那麼，哪位同學願意談談，學習本課後你都有了哪些收穫？還有什麼不懂的問題？（引導學生質疑）

（四）拓展思維，延伸課外。

1、老師知道，同學們為了更好地學習本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現在誰願意把你的知識介紹給大家聽？

2、總結：同學們，通過本節課的學習，使我們不僅瞭解了鯨，而且還學到了作者説明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛鍊了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學們今後繼續保持這種積極的學習態度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧祕吧！這節課就上到這兒，下課！