鞋子裏的鹽教案7篇

我們需要定期更新教案，以跟上教育領域的最新趨勢，教案的目的是為了幫助學生更好地理解課程內容，下面是本站小編為您分享的鞋子裏的鹽教案7篇，感謝您的參閲。

鞋子裏的鹽教案篇1

針對小班幼兒人園時間短、服務能力還沒養成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結合幼兒的年齡特點設置不同的情景，並以遊戲的形式貫穿整個活動。與孩子一起説兒歌、玩遊戲，完成教育活動目標。

活動目標

1、引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2、提高服務能力。

活動準備

1、創設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈裏粘有即時貼小星星、小腳印。

2、物質準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。

活動反思

我設計的活動從始至終都是在與幼兒玩遊戲，第一個遊戲走圈，是告訴孩子我們的活動要開始了，孩子能很快到老師身邊來。

第二個小腳印、小星星的遊戲，是引出小腳印，並引導幼兒把注意力轉移到小腳印上來。

第三個是小腳印遊戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發現腳印是反的，接着就讓幼兒用小手來模仿一下，幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時，我提醒個別幼兒只要撕一隻往另一隻旁邊一粘，就可以變成一對好朋友，這個遊戲大部分幼兒都能完成。

第四個遊戲是玩小鞋，讓孩子動手將自己的小鞋變成好朋友，加深對一雙鞋的認識。

第五個遊戲是送鞋寶寶回家，設置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個遊戲中進一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

第六個遊戲是穿大鞋遊戲，孩子更是喜歡，穿着爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走的樣子，在音樂和兒歌的伴奏下自然結束遊戲。

整個活動遊戲貫穿，音樂、兒歌不斷，採用邊做邊説，邊玩邊樂的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標完成得很好。

活動點評

針對小班幼兒穿反鞋的現象設計活動，有非常好的現實教育意義，活動目標從穿鞋技能到幼兒內心的情感體驗都有所涉及，完成目標分六個步驟：一是觀察，完成的策略是跟着兒歌韻律走，同時觀察圓圈內的符號(小腳印、星星)，起到活動預熱和點燃興趣的作用。第二個步驟是對應腳印，完成策略是聽着兒歌行動，將自己的雙腳與場地上的腳印對應，進行學習，其中有星星狀的，有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過提問引發幼兒思考，策略是通過比較完成提問：“兩個小腳印有什麼不一樣?”由於孩子的年齡是在3歲左右，剛入小班3個月，孩子的思考和表達是伴着動作來説明的，在這個步驟裏，老師能把握孩子直覺行動性思維的特點。第四個步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子調整好，在行動上進行再一次學習、鞏固。第五步為生活習慣的養成，策略是將鞋子放回鞋架並與鞋架上的腳印對應。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗鞋子的種類和大小(各種碼數的皮鞋、布鞋、休閒鞋、高跟鞋)。雖然學習體驗時間只有15分鐘，但六個步驟由淺入深地完成了學習目標，突出的表現在於：教師把握孩子的年齡特點準確到位，指導態度親切，孩子學習體驗愉快。

鞋子裏的鹽教案篇2

設計背景

隨着生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。於是我設計了“各種各樣”的鞋子這一活動，通過調查家人喜愛的鞋子類型，瞭解的多樣性及其不同的功能，引導幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業、沒同季節幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閲歷，豐富幼兒的社會經驗。

活動目標

1、瞭解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2、能從年齡、性別、大小、季節特徵、職業特點等角度選擇合適的鞋子。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學重點、難點

1、啟發幼兒從年齡、性別、大小、季節特徵、職業特點等角度選擇合適的鞋子。

2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

活動準備

1、請家長帶孩子到鞋城參觀。

2、調查自己家人喜歡穿什麼鞋。

3、出示各種各樣的鞋子。

活動過程

1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發幼兒説出謎底。

2、出示鞋子讓幼兒觀察

3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什麼不同。

4、提問幼兒喜歡什麼樣的鞋子。

5、大家喜歡的鞋子

(1)請幼兒分別説説自己穿的是什麼鞋，並引導幼兒説説自己鞋子的材料。

(2)説説自己最喜歡穿什麼樣的鞋，為什麼?

6、幼兒説出家人喜歡的.鞋子是什麼樣的。

7、啟發幼兒出不同季節人們穿什麼的鞋。

8、啟發幼兒根據不同年齡、不同職業或性別的人應該穿什麼樣的鞋。

活動延伸：

開展“鞋子超市”遊戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步瞭解鞋子的多樣性及其不同功能。

教學反思

這節課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子瞭解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、遊戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閲歷，豐富了社會經驗。但是，由於班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到遊戲中去 ，對這節課掌握的不夠好。在以後的教學中，儘可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行遊戲活動。

鞋子裏的鹽教案篇3

活動目標：

1、學習簡單的暈染技巧，嘗試自己構思，大膽地在鞋子上塗鴉。

2、在寬鬆、自由的氛圍中體驗diy帶來的快樂與成功感。‘

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、欣賞作品：塗鴉鞋子一雙，多媒體課件。

2、分組材料：備用大球鞋一雙，幼兒人手一雙白球鞋，丙稀顏料、畫筆、記號筆、水桶、抹布等。

活動流程：

觀察比較，豐富感知——引導探索，拓寬視野——創造表現，實現互動。

活動過程：

一、觀察比較，豐富感知。

1、欣賞塗鴉鞋。

師：這裏有許多漂亮的鞋子，我們一起來欣賞一下。

提要求：

①這些鞋子，你覺得哪裏漂亮？有什麼不同？（圖案不同，有的是構線的、有的是用畫筆直接塗成的顏色……）

②這些鞋子是其他班小朋友設計的，知道是用什麼顏料畫出來的？

（對了，只有用丙烯顏料畫出來的畫，顏色才不會褪色，被洗掉。）

③看課件小結：有些鞋子直接用畫筆塗成一塊一塊的顏色，給我們怎樣的感覺？（色彩很鮮豔、自由、）對，很酷，非常大氣。用筆構線再上色的鞋子呢？（漂亮、圖案很清晰）特別精緻！這兩種塗鴉的方式都很棒！

二、引導探索，拓寬視野。

1、看，陸老師今天也穿了雙diy的鞋子，看看這雙鞋子給你一種什麼感覺？（有一種朦朦朧朧的感覺、很柔和、淡雅、舒服。）

2、整個鞋子的底色用了什麼顏色？（小結：顏色有的深有的淺，這種塗鴉的方法叫：暈染）

3、請小朋友找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。

4、教師重點介紹暈染的技能，（邊講解邊示範）這鞋子圖案畫得很漂亮，少了什麼？（底色）現在我們要用綠顏色來暈染一片綠油油的草地，先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料，在鞋子上慢慢地化開，顏色由深到淺，怎樣變淺呢？在顏料中加少許的水，再輕輕地塗上去，慢慢地化開，再變深呢，深可以加顏料，深到淺，淺到深，呀，這片草地看上去好美？鞏固：這種方法叫什麼？

5、這裏還有許多用暈染的方法繪製成的鞋子呢？我們一起來看看。

（播放課件，讓幼兒欣賞各種各樣的塗鴉鞋，引導幼兒瞭解有時可以用兩種顏色進行暈染）

6、欣賞了這麼多的鞋子，你想設計一雙什麼圖案的鞋子？（可以和同伴説説你的想法。）

三、創造表現，實現互動。

1、創作要求：

現在請小朋友來當一回小小設計師，和陸老師一樣自己設計一雙獨一無二的鞋子，可以嘗試用我們今天學習的暈染新方法，在暈染時，我們可以先暈染再添圖案，也可以在完成後進行暈染，還有顏料儘量不要弄在衣服上哦，好了，我們一起到外面去diy吧！

2、指導要點：

①自己構思，不拘束，大膽創作各種圖案。

②大膽用色並鼓勵幼兒嘗試暈染的新方法。

3、展示作品，交流評價。

鼓勵幼兒互相欣賞，並向同伴介紹、展示自己的鞋子。

4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。

活動反思

這個主題或概念緊密聯繫幼兒的生活經驗，並且在其理解水平之內，幼兒有能力對這個主題或概念進行仔細地探究、理解並用自己的語言加以説明和解釋，進而主動地參與教學活動。這些教學活動是綜合性的，可以統整各領域的知識。總結“發揮創意藝術活動在幼兒園主題教學中的作用”相關經驗的同時，探索“如何通過創意藝術活動豐富、創新幼兒園獨具特色的主題教學內容”以及“主題教學背景下如何設計與實施創意藝術活動”兩個問題，總結其有效途徑和方法。

挖掘藝術活動的無限創意，激發幼兒創造力和培養幼兒良好個性。在此過程中，重點研究創意藝術活動在幼兒園主題教學中設計與實施問題。同時，作為延伸性工作，嘗試初步總結創意藝術活動與幼兒園主題教學的相互關係。培養幼兒創新能力和個性方面的作用，並且創造有特色、園本化的主題教學。

鞋子裏的鹽教案篇4

活動目標：

1.瞭解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2.大膽地説出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

3.嘗試對鞋子進行簡單的分類。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

活動準備：

1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

2.裝有各種鞋子的"神祕箱子"。

3.鞋子的分類標誌卡、鞋架等。

活動過程：

一、激發興趣

1.出示禮物-"神祕箱子"，引起幼兒活動興趣。

2.鼓勵幼兒説説生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

教師逐一有目的地引導幼兒説説高跟鞋、大頭皮鞋、旅遊鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發了幼兒的活動興趣。

二、鞋子展覽會

1.引導幼兒用配對的方法將鞋子佈置成展覽會。

幼兒用配對的方法尋找箱子裏和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。

2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、説説，感受鞋子的美和多樣性。

教師隨機觀察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質地。

三、探索交流

1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，並穿一穿、試一試。

2.教師隨機與幼兒交流，請幼兒談談穿上不同鞋子的感受，並組織集體交流。引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。

3.引導幼兒小結：穿鞋要合腳。

小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。

四、鞋子找家1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。

2.教師邊出示標誌，引導幼兒如何更好地進行歸類。

五、穿上合腳的鞋到户外遊戲

教學反思：

本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引.以遊戲為鏈，將健康、社會與數學有機整合。在活動中教師為幼兒創設温馨、開放、寬鬆的氛圍.通過變鞋——認鞋——找鞋等環節，引導幼兒觀察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗.引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步瞭解鞋子的不同用途。寓教育於遊戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、遊戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經驗。

鞋子裏的鹽教案篇5

設計思路：

鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子從學走之日起。鞋子就以不同質地、不同款式和不同作用的面貌呈現在孩子們眼前，並與其共同生活共同“成長”。常有孩子因為好奇或模仿，嘗試着穿大人的鞋子滿屋走；而對於混齡班的幼兒來説，鞋子的不同大小、不同質地以及孩子間的不同能力，又為他們提供了一個探索與合作的機會，他們將在這個過程中充分的發展能力和體驗快樂。因此我就設計了融教育性，趣味性為一體的混齡活動。

［活動目標］

1、初步瞭解鞋子的類型和作用，體驗穿大鞋與小鞋所不同的樂趣。

2、能與同伴合作來做裝飾完成一雙鞋子，培養幼兒的合作意識。

［活動準備］

1、大小鞋若干

2、水彩筆、事先準備好的鞋底、鞋面，皺紋紙、膠水，棉棒

［活動過程］

1、看看、講講鞋子。

（1）同伴間互相講講這是什麼鞋子，是誰穿的鞋子，是什麼時候穿的鞋子？

（2）個別幼兒講講這是什麼鞋子，是誰穿的鞋子，是什麼時候穿的鞋子？

教師總結：鞋子的種類很多，有皮鞋，布鞋，涼鞋等而且不同的時候穿的鞋子也不同。就像小朋友説的舉例皮鞋是什麼時候穿等。

（3）那不穿鞋行嗎？

幼兒自由討論後，教師請個別幼兒回答。

教師總結：小朋友講的都很有道理，在外面走路穿上鞋就不會被尖東西扎到腳，在家裏木地板上可以不穿鞋，因為家裏很安全，但冬天不穿鞋腳就會凍壞的，可見，鞋有保護腳的作用。

2、合作裝飾鞋子

（1）引導幼兒觀察鞋子是對稱的。

（2）三個好朋友合做一雙鞋子，請小朋友商量一下，你準備裝飾鞋子的哪一部分，你的鞋子打算怎樣來裝飾。哥哥姐姐可以問問弟弟妹妹的意見，

（3）請個別幼兒回答，你幼兒回答你裝飾鞋子的哪一部分，弟弟妹妹裝飾哪一部分呢？

（4）皺紋紙，水彩筆、油畫棒幼兒任選，幼兒做畫。

（5）欣賞交流，請幼兒介紹自己的作品可以先請三人討論一會誰來介紹。

鞋子裏的鹽教案篇6

活動目標：

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

活動過程：

一、以遊戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散收拾。

評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二、幼兒討論

1、你是怎麼收拾的?這兩隻鞋子為什麼要放在一起?

2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。

三、遊戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一隻鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一隻，配對後，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，並念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"

2、與其他小朋友交換鞋子，再次遊戲

評析：以遊戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透於遊戲，讓幼兒在遊戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，並整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)

2、師生共同檢查鞋子配對情況。

評析：這一環節與第一環節首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。

活動延伸：

在區域活動中，提供各種單隻鞋的圖片，引導幼兒繼續學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。

活動反思：

1、根據幼兒的需求生成教育。

本活動的設計以"為了孩子的發展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，於是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數學"的概念滲透於生活，促進幼兒的發展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平台"。

活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

鞋子裏的鹽教案篇7

活動目的：

1、提高生活自理能力。

2、學習脱、穿鞋的方法。

3、建立孩子的秩序感，培養幼兒的專注力，獨立意識，促進幼兒協調能力的發展。

活動準備：

每人一雙小球鞋（貼上錯誤控制點）、部分蒙氏教具

活動過程：

一、蒙氏線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協調性。）

2、線上遊戲：“小手爬“（熟悉幼兒身體部分名稱。）線上兒歌：《小貓小貓你別吵》（帶領幼兒練習發音，提高幼兒的語言能力，學説普通話。）

二、蒙氏集體展示活動：

?學習脱、穿鞋》

1、命名“今天我們來學習脱、穿鞋子請小朋友用眼睛仔細看。”

2、脱鞋：教師兩腿盤好，左手握左腳腳腕，抬左腳，右手按鞋後跟，脱鞋，左腳退出。（教師示範時動作稍慢些，過程清楚，便於幼兒模仿。）右手握右腳腳腕，抬右腳，左手按鞋後跟，脱鞋，右腳退出。

3、錯誤控制：兩隻鞋並排放好，觀察錯誤控制點。防止左右放錯。（教師不用語言，只用動作示意鞋子放正了。）

4、穿鞋：將左腳伸進左邊的鞋子，雙手將大拇指從鞋的兩側插進鞋子往後提起，整理。右腳相同。（雙手與腳的動作協調，穿鞋時更輕鬆。）

5、錯誤控制：穿好後觀察有沒有穿反。

三、幼兒穿脱鞋子練習

“好，我們一起來做一遍。”（放音樂）（教師示意幼兒利用鞋子上的錯誤控制點進行自我檢查。觀察幼兒動作是否協調，是否有秩序感，對待學習的內容是否有興趣。）

四、線上遊戲

開小門（訓練孩子腳部的靈活性。）

五、蒙氏活動自選

幼兒按照自己的意願進行自由選擇。工作時充分展現幼兒專注、協調、獨立意識，以及的幼兒的秩序感。教師觀察幼兒的工作狀態，並進行記錄、分析。

六、結束。