年月日教學設計百度文庫7篇

在寫教學設計的時候，需要遵循可操作性準則，教學設計是非常考驗教師的個人能力的，你的教學設計準備好了嗎。以下是本站小編精心為您推薦的年月日教學設計百度文庫7篇，供大家參考。

年月日教學設計百度文庫1

教學目標：

1.知識目標：讓學生通過觀察、發現、操作、比較、猜想、討論等一系列活動，認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、會判斷平年、閏年。

2.技能目標：讓學生利用校園網，互聯網自主查找相關知識，培養學生蒐集處理信息的能力和交流的能力。

3.情感目標：培養學生與他人合作學習的能力，體驗學數學、用數學的樂趣。

4.發展目標：使學生在活動中感受數學與生活的密切聯繫，培養學生珍惜時間的良好品質。

教學準備：

校園網、互聯網

教學過程：

教學環節

設計意圖

教學預設

一、創設情境，以奇增趣。

1.一上課，“同學們，你們想聽故事嗎？有一個人犯罪後想逃到深圳，他拿着一張簽發日期是2003年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準備入關。儘管他經過整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道是什麼原因嗎？”當學生都急於想知道答案的時候，我又説，只要同學們學習了這節課，就知道其中的奧祕了。

二、合作探究，創新發展。

1、根據生活經驗，認識年、月、日（學生點擊校園網人機對話）

（1）你跑100米大約用多長時間？

（2）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎？

（3）今年《春節聯歡晚會》幾點開始？什麼時候結束？大約演播了幾個小時？

（4）從開學到六一兒童節共多少天？（或幾個月零幾天）

（5）你從上國小到現在經過了幾年？

2、你還知道哪些關於年、月、日的知識？

3、自學、交流，掌握重點。

（1）根據學生已有的生活知識經驗，讓學生上網：查詢萬年曆2004-2005年各年的日曆，並結合課本，個人嘗試觀察，數一數：一年有幾個月？每個月各有幾天？把結果填在表格中。看看你們還有什麼發現？

（2）小組交流：讓學生自己把自己觀察、發現的結果在小組交流。由小組長寫成卡片後進行板書。

（3）記憶大小月：讓學生在計算機上觀察大月、小月的排列有什麼規律，同桌互相交流，發現記憶大小月的方法。

4、猜想——驗證，突破難點。

（1）觀察：請同學們在網上查找1993年——2005年的年曆卡，並整理成表格。

（2）猜想：鼓勵學生進行猜想：為什麼每4年裏總有一個閏年？閏年與4有什麼關係呢？

（3）驗證：請同學們通過分組計算年份數與4的關係來驗證。

引導學生髮現：公曆年份是4的倍數，一般都是閏年。

（4）揭示閏年的特殊性。

當學生提出：“1990年是4的倍數，但不是閏年。為什麼？”先請同學們進行討論，再讓學生上網：查找1900年2月的年曆卡來驗證，使學生了解到公曆年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年，1900年不是閏年。

（5）質疑：導入課前故事揭迷：邊防證寫的是2003年2月29日，為什麼説邊防證是偽造的？

三、精心設練，樂中求實。

本課練習內容分三個層次，基本層——綜合層——開放層。

四、評價體驗，激活情感。

1、請你説説這節課你們學習了什麼？

2、還有什麼問題？

3、你能説説自己或小夥伴在這節課中的表現嗎？

（好奇心是創新的萌芽。學生有了好奇心，可以增加學習的樂趣。）

（這樣使學生通過網上學習，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負擔的自主學習中提高自學能力。）

（通過小組交流，培養學生的合作意識和團隊精神。同時，教師的板書也向學生開放，由學生來完成。

（先觀察發現規律，再進行記憶，避免了學生機械地記憶。同時記大月小月的方法放開讓學生去創造。））

（這樣讓學生在體驗中發現平年和閏年的判斷方法，使學生在探索過程中有所發現、有所感悟、有所發展。）

（本題設計前後呼應，有進一步複習了平年二月的特徵，讓學生感受到數學知識能幫助我們解決生活問題，體現數學的價值。）

（通過總結，自評、互評，讓學生感受成功的喜悦。使知識的脈絡更清晰，更有條理，便於學生理解、掌握。）

（這樣，將數學知識與生活有機地結合，創設良好的情境，激發了學生的求知慾。）

學生採用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂中記住每月的天數

學生對4年一閏理解較容易，但對公曆年份是整百數的，必須是400的倍數才閏，感到疑惑。

年月日教學設計百度文庫2

教學內容：

人教版國小數學三年級下冊P76～P78頁

教學目標：

1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數。

2、會判斷大、小月。

3、培養學生珍惜時間的良好習慣。

教學重點：

探究年、月、日的關係，以及對每個月的天數的認識。

教學難點：

發現並掌握判斷大月、小月的方法。

教具準備：

課件

教學過程：

一、創設情境，引入新課

1、猜謎語

有個寶寶真奇妙，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，等到年底剩張皮。（日曆）

2、你知道昨天是幾月幾日嗎？今天呢？你是在幾月幾日出生的？再過幾天就是你們的節日了？你們的節日是幾月幾日？這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的（時、分、秒）以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）

3、生活中每天都有很多事情發生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、自主探索，發現年曆的知識。

年曆上有這麼多有意義的日子呀，其實年曆上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

2、學生彙報探索到的有關年曆的知識。

①一年有12個月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

③每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）

④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。（請同學們在本子上算一算，用什麼方法算好呢？）

31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天

3、學習大月小月的記憶法。

能記住哪些是大月，哪些是小月麼？用什麼方法記憶的？（讓學生説説，學生知道讓學生來介紹。）

①拳頭記憶法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）

一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們為了方便記住它比別的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個連着的月份都是大月）……

②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

這麼多記憶的方法，現在考考大家，老師説一個月，看看你們能不能很快説出這個月的天數？（最後問到二月，有人説28有人説29）

4、學生質疑，引導解決。

現在同學們對什麼問題還有疑問？引導學生提出（1、到底什麼時候是28天，什麼時候是29天呢？2、為什麼要有時28天有時29天呢？）如果同學們想知道，我們把他留到下節課？

三、鞏固練習

1、24個月=()年

5年=()個月

1個大月=()天

2、搶答

（1）一年裏有（）月，其中大月有（）個，小

月有（）個。

（2）大月每月（）天，小月每月（）天。

（3）5月份最後一天是在（）日。

（4）7月和8月這兩個月共有（）天。

（5）11月份過了10天后還剩（）天。

3、聰明小判官

1、每年有365天。（）

2、一年中有4個小月（）

3、二月28天。（）

4、小華説，我爸爸要4月31日才從上海回來。（）

4、小明在奶奶家連續住了兩個月，小明在奶奶家可能住了多少天？

四、課堂總結

1、通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？

2、馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節課不僅學到了那麼多知識還學到了要珍惜時間！

板書設計：

年月日

一年有12個月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天

366天31×7＋30×4＋29＝366天

每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）

二月份：28天

29天

年月日教學設計百度文庫3

教學內容：年、月、日

教學目標：

通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數。

教學重難點：認識時間單位——年、月、日，分清每個月有多少天。

一、師生交流、導入新課

1、交流

師：小朋友們，今天有這麼多的老師來聽課，你們此刻的心情怎麼樣?讓我們一起記下這一時刻吧!

(板書：2010年4月7日上午9時20分36秒)

2、導入

師：同學們這句話裏有哪些表示時間的單位?

生：年、月、日、時、分、秒。

師：哪些是我們已經學過的?

生：時、分、秒。

師：對!時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位，這節課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。

(板書：年月日)

二、合作交流、探索新知

(1)創設情境，提出目標

①師：小朋友們，你們知道哪些關於年月日的知識呀?

②師：太棒了。你們想知道年月日的哪些知識呀?(出示目標：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數。)

(2)自學討論，展示成果

①自學課本47頁。

(小黑板出示：1、一年有幾個月?2、仔細觀察每個月的天數，你發現了什麼?3、一年有多少天?)

②生交流彙報。

③師：同學們觀察得真仔細。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什麼呢?

生：小月。

師：大月是哪幾個月?小月呢?

師：那二月只有28天，叫什麼呢?(生竊竊私語)二月是一個特殊的月份，28天或29天，這等我們以後再去研究它。

師：要想記住每個月的天數，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎?

④交流記憶大月與小月的方法

(可能會有下面三種辦法)

生：我覺得手很像山，鼓起的地方像山峯，就當做大月，凹下去的地方像山谷，就當做小月，2月的天數很少，也當做山谷看。

師：這個方法真好，老師真佩服你的創造性和想象力。咱們請她把這個方法教給我們好不好。

師：誰還有不同的方法?

生：我們發現大月中7前面是單數，8後面是雙數。

師：哦，你們發現的是大月中單雙數的規律。我們一起來看，7前單數，8後雙數。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法!

師：老師也有個好辦法，我們還可以用歌訣來記。(歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。)

師：誰知道臘是什麼意思?

生：12月。

師：對了，在我們的國家，人們習慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個字，每個字代表一個月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請同學們一起把歌訣讀一讀。

師：你們記住了嗎?

生：記住了。

師：那我們就來玩一個遊戲吧，遊戲的方法是：我來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，好嗎?

師：二月為什麼沒人起立?

生：因為二月既不是大月，又不是小月，二月是個特殊月!是不是每一年二月份的天數都一樣呢?這個我們下一節課才研究。

⑤找節日。

?找出2003年教師節、六一兒童節，並説出是星期幾?(同桌可商量)

⑥算一算：2003年一共有多少天?

三、鞏固反饋，深化新知

1.填空：

①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有()

②一年有()個月，每月有31天的叫()月，有()個月;每月只有30天的叫()月，有()個月。

2.猜一猜：它們的生日是幾月幾日?

狗熊説：“我的生日是勞動節後的第1天。”

鴿子説：“我的生日是婦女節後的第2天。”

小兔説：“我的生日比建軍節早1天。”

3、小明説：我在外婆家連續住了62天，正好是連續的2個月，你知道我是哪兩個月去外婆家的嗎?

四、總結反思，拓展昇華

小朋友們!光陰似箭，日月如梭。時間是寶貴的，通過今天的學習，你想説些什麼?

年月日教學設計百度文庫4

教學目標：

1．複習有關年、月、日的知識，讓學生更熟練地運用所學知識判斷大小月及平、閏年。

2．通過動手操作製作月曆，聯繫生活實際，感受數學知識與生活的聯繫和在生活中的應用。

3．培養學生推理思考能力，在練習中體驗成功的喜悦，激發學好數學的願望。

教學重、難點：

重點：複習有關年月日的知識

難點：將所學的年月日的知識在生活中的靈活運用。

教具準備：課件

教學時間：1課時

板書預設：

年、月、日的練習

一年有12個月

大月：1、3、5、7、8、10、12

小月：4、6、9、11

二月：28天29天

平年閏年

365天366天

教學過程：

一、複習導入

1、談話：小朋友們，上節課我們學過了什麼知識？板書課題

2、在黑板上分別板書：28、29、30、31、365、366

老師這有幾個數字，你能聯繫這幾個數字説説與上年月日有關的知識嗎？

二、梳理年月日知識

1、學生分別選擇自己喜歡的數字思考相關的知識。

2、交流

預設：（1）28平年的二月只有28天

（2）29閏年的二月有29天

（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11

（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12

觀察一下，大月的月份有什麼特點？一年有12個月。

（5）365平年一年的天數

（6）366閏年一年的天數

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活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係，瞭解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

2、引導幼兒知道日曆等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。

3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

活動準備：

1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月曆(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各類掛曆、枱曆、月曆等佈置的展覽區。

活動過程：

一、導入部分，激發興趣。

導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼?(學號、年齡、時間等)

二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

1)出示房子圖，小朋友瞧，這裏還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發現了什麼?

你們發現了這麼多祕密，真了不起!咦，這些數字裏還藏着一個好聽的故事呢!想不想聽?

教師利用大字卡講述故事。

2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什麼名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?

大月有幾日?小月有幾日?

頂小的月是幾月?有多少日?

三、學習查看掛曆的方法，練習找日期。

1)現在老師指日期，請小朋友説出是幾月幾日?

老師説日期，請小朋友把它找出來。

師：那今天是幾月幾日?你們怎麼知道的?

教師總結：對了，象日曆、掛曆、枱曆等可以查看日期。

2)前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、枱曆，今天我們就來開個展覽會，看看找找説説日期(如：生日、節日等)，並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽。

年月日教學設計百度文庫6

一．教學內容

1．年月日的認識

2．24時計時法

3．實踐活動

二．教學目標

1．使學生認識時間單位年、月、日。瞭解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集註每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。

2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經過時間的應用題。

3．培養學生觀察、推理的能力。

4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。

5．通過教學使學生懂得珍惜時間。

6．在教學中使學生體會數學與自然界的聯繫。

三．教學重點

1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。

2．24時計時法的認識和應用。

3．求經過時間。

四．教學難點

會解答簡單的求經過時間的應用題。

五．知識聯繫

本單元是在學生已經學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。

六．知識結構

（一）年、月、日

1．年月日等時間概念的意義

（1）年曆的.認識

（2）大月、小月的認識

（3）平年、閏年的認識

（4）季度的瞭解

（5）世紀的認識

2．經過時間的推算（例1）

（二）24時計時法

1．24時計時法的認識

2．兩種計時法的轉化

3．時間和時刻概念

4．求經過時間

第一節

教學內容：年、月、日

教學目的：

1.使學生認識時間單位年、月、日瞭解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。

2.培養學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。

教學重點：認識時間單位年、月、日

教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

教學過程：

一.導入：

提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這裏面有哪幾個時間單位？

2.誰來説説悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：20xx年9月15日）這裏面有哪幾個時間單位？

今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數字）

二.新授：

在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經過了幾個生日了？

年月日教學設計百度文庫7

學情分析

學生已經學習過時、分、秒的基本知識，對年、月、日有一定的生活經驗。學習的一個困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎上多介紹集中的方法，然後讓他們自由選擇自己喜歡的方式進行記憶。閏年、平年的判斷是學生學習的另一個困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動交流，利用孩子的互動來強化判斷的方法。

教學目標

一、知識與技能：

1、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；

2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數；

3、知道判斷平年、閏年的方法，並能判斷出某一年是平年還是閏年。

二、方法與過程：

1、經歷判斷平年、閏年方法的探索過程；

2、能綜合應用所學的知識解決生活中的簡單問題。

3、情感態度與價值觀：

1、通過對歷史年份的認識，使學生受到愛國主義教育。

2、培養學生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學習的能力。

3、培養學生收集信息的能力。

教學重點和難點

教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關係，知道大小月、平年、閏年的知識。

教學難點：發現並掌握閏年的判斷方法。