蹦的繪本故事教案推薦7篇

寫好教案需要教師對教學反饋進行及時和有效的處理，教案是教師對教學過程進行系統規劃和安排的工具，有助於提高教學效果，下面是本站小編為您分享的蹦的繪本故事教案推薦7篇，感謝您的參閲。

蹦的繪本故事教案篇1

活動目標

1.在熟悉音樂的基礎上，能動作協調的進行完整遊戲。

2．按故事情節創編並自主分角色進行遊戲，初步知道尋找空地方遊，不能碰撞。

3.在遊戲中，體驗與同伴、老師分角色遊戲的快樂。

活動準備

1.經驗準備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過遊戲《小蝌蚪找媽媽》。

2.材料準備：音樂《小蝌蚪找媽媽》、各種有特徵的動物頭飾。

活動過程

1.出示圖片，瞭解小蝌蚪找媽媽的故事情節。

教師：前幾天我們學習了一個好聽的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰?小蝌蚪説了些什麼？小動物分別説了些什麼呢？（幼兒練習對話：你好，你好，你是我的媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）

小蝌蚪最後找到媽媽了嗎？找到了媽媽，心情怎樣？小蝌蚪和媽媽會幹什麼？（跳舞）

2.遷移已有遊戲經驗，隨樂玩小蝌蚪找媽媽的遊戲。

（1）引導幼兒用動作表現各個小動物。

教師：孩子們你們想玩小蝌蚪找媽媽的遊戲嗎？那小鴨子會在池塘裏幹什麼？（游泳、説説話）魚媽媽、烏龜媽媽呢？下面一起跟着我到池塘邊去玩一玩，好嗎？

（2）介紹各個場景，幼兒隨樂玩遊戲。

評價：鴨媽媽你覺得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動物跟小蝌蚪説話很響亮，而且也會聽音樂，做的動作也特別好看）

（3）交換角色，幼兒隨樂玩遊戲。

教師：這次誰來做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘裏去找媽媽吧！（重點評價小蝌蚪遊的空間）

（4）幼兒自選角色隨樂玩遊戲。

教師：誰想做小蝌蚪，誰想做xx媽媽、xx媽媽等小動物？你們一起來試試看。

教師組織幼兒玩音樂遊戲，並根據幼兒在遊戲中出現的問題，有針對性地進行引導。

3.幼兒聽音樂完整遊戲多遍。

蹦的繪本故事教案篇2

教學目標：

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．能把課文讀流利，理清文章層次，瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

教學重難點：

能把課文讀流利，理清文章層次，瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

教學準備

蒐集關於春節的資料。

教學過程

一、談話導入，共話春節

1．交流自己蒐集到的關於春節的資料：

2．假如請你來寫春節，你打算寫些什麼？

二、初讀課文，整體感知

1、自學要求：

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

（2）默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎麼過春節，給你印象最深的是什麼？

（3）作者按什麼順序來寫的？主要寫了什麼？

三、自由朗讀，練習難讀的句段。

1、自由練讀：

2、展示朗讀。

蹦的繪本故事教案篇3

活動目標：

1、理解故事情節，感受愛心樹對男孩的無私奉獻。

2、完整表達家人對自己的關愛，萌發愛家人的情感。

活動準備：

自制大樹一棵、《愛心樹》ppt課件、圖片若干。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣

1、出示自制大樹提問：“這是一棵怎樣的大樹”

2、‘這是一棵愛心樹，我們一起來聽聽故事，瞭解一下為什麼叫它愛心樹。’

二、傾聽故事，理解故事

1、教師播放《愛心樹》ppt。

（1）播放《愛心樹》ppt第一段（從前——非常愛它，大樹很快樂）

提問：故事裏有誰？大樹為什麼很快樂？

小結：大樹愛男孩，男孩愛大樹，大樹是因為和愛的人一起遊戲，它感覺很快樂。

（2）播放《愛心樹》ppt第二段（一天孩子來看大樹——大樹很快樂）

提問：男孩沒有和大樹一起玩，大樹為什麼很快樂？小結：大樹幫助了男孩，男孩快樂，所以大樹也快樂。原來幫助別人，也能讓自己快樂。

（3）播放《愛心樹》ppt第三段（孩子又有很長時間沒有來看望大樹——但是心坎裏卻有些……）

提問：

①這次大樹是怎麼幫助男孩的？

②大樹很快樂，但是心坎裏為什麼會有些……? 小結：大樹把樹幹給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹很快樂。但是大樹愛男孩，它捨不得男孩離開很久，

又擔心男孩會遇上危險，所以心坎裏卻有些難受、擔憂。

（4）播放《愛心樹》ppt第四段（又過了很久很久——結尾）提問：大樹只是個老樹墩，什麼也沒有了，為什麼它還能給男孩一點兒什麼東西？

小結：大樹愛男孩，很愛很愛，男孩快樂，大樹就快樂，大樹希望自己能幫助男孩讓男孩快樂。所以它希望再為男孩做點事。

三、完整欣賞，感受樹愛

1、教師播放《愛心樹》ppt，並講述故事2、故事裏你喜歡誰？為什麼？

小結：我們都喜歡這棵大樹，因為大樹很愛男孩，可以對男孩無私奉獻，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。

四、經驗積累，體會真愛

1、在我們身邊也有像大樹一樣關心、愛護我們，為我們無私奉獻的`人，知道他們是誰嗎？誰可以説説他們是怎樣關心、愛護我們的。

2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什麼呢？

小結：是啊，以後我們也要經常為他們做些事，説些感謝的話。因為他們愛我們，我們也愛他們。

附故事：《愛心樹》

從前有一棵大樹，它喜歡上一個男孩兒。男孩常常在樹枝上盪鞦韆，吃樹上結的蘋果，同大樹捉迷藏。小男孩兒愛這棵樹，大樹很快樂。

一天孩子來看大樹，大樹説：“來吧，孩子，爬到我身上來，在樹枝上盪鞦韆，吃幾個蘋果，你會很快活的！”孩子説:“我需要些錢，你能給我一點兒錢嗎？”大樹説:“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，把它們拿到城裏賣掉，你就會有錢，就會快活了。”於是孩子爬上大樹，摘下樹上的蘋果，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹。後來有一天，孩子又來了。大樹高興地對孩子説：“來吧孩子，爬到我的樹幹上，在樹枝上盪鞦韆，你會很快活的！”孩子説：“我需要一幢房子，你能給我一幢房子嗎？”大樹説：“我沒有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房。你就會快活了。”於是那個男孩兒把大樹的樹枝都砍下來，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹很快樂。

孩子又有很長時間沒有來看望大樹。當他終於又回來的時候，大樹非常高興，它聲音喑啞地説:“來吧，孩子,來和我玩玩吧！”

孩子説：“我年紀已經大了，不願意玩兒了。我需要一條船，你能給我一條船嗎？”大樹説：“把我的樹幹砍斷，用它做船吧。這樣你就會快活了。”於是孩子把樹幹砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎裏卻有些……

又過了很久很久，孩子終於又來了。大樹説:“孩子，我真想給你點什麼，可是我現在只是個老樹墩，什麼也沒有。真是抱歉。”孩子説：“現在我只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我這個老樹墩，正好讓你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大樹説，於是孩子坐下了，大樹很快樂。

蹦的繪本故事教案篇4

設計意圖：

選材自繪本《你好》，該繪本是關於朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發展技能習得與迅速成長的.時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

教學目標：

1.鼓勵幼兒觀察畫面，願意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中説“你好”。

2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

教學準備：

多媒體課件；

教學過程：

一、四位好朋友

利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？並向新朋友問好。

二、好朋友來問好

1.小豬來問好。

有一天，小河馬在公園裏玩，它在玩什麼呀？

播放聲音“你好！”你們聽到了什麼？是誰在説“你好”呀？

出現小豬，兩個好朋友玩什麼呀？心情怎麼樣？

2.小老鼠來問好。

播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什麼呢？

3.小鱷魚來問好。

播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎麼樣呢？

原來是誰呀？他是怎麼和朋友説“你好”的？朋友們喜歡嗎？

沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎麼了？心情怎麼樣？怎麼樣才能讓朋友們願意和它一起玩呢？

最後小鱷魚是怎麼問好的呢？

4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。

三、遊戲：你好你好

1．“你們和好朋友在一起的時候，是怎麼問好的呢？”

2．播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。

蹦的繪本故事教案篇5

設計意圖：

小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敍述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由於生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧着不願上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生儘快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特徵設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。

這是一節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，複習對小烏龜習性的認識。採用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最後，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：xx,請你和我一起，學習和新朋友一起遊戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，儘快適應幼兒園的生活。

活動目標:

1.喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。

2.認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：xx,請你和我一起.....

3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1.知識經驗準備：知道小烏龜的外形特徵和生活習性。

2.實物準備：教師大掛圖、小烏龜一隻，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動過程：

一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。

1.小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?

2.對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來幹什麼的嗎?(用來保護自己的 )

3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎麼上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、教師講故事，幼兒理解並感知故事情節。

(一)教師第一遍完整講述故事並提問，幼兒初步理解故事內容。

提問：

1.故事題目叫什麼?

2.故事裏哪些小動物?

(二)教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節。

1.觀察第一幅圖，提問：

1)小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園裏的人它都不認識，它的心情怎樣?

2)小烏龜害怕的時候，它是怎麼做的呀?

3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什麼反應?"

4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2.觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什麼哭了?

3.講述第四段提問：最後小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎麼樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。)

4.學習詞語："邀請"。

1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："xx，請你和我一起玩吧。"

2)教師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。

1.談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什麼樣的?

我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他? (如：跟他説我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)

2.教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字並邀請他一起玩，學説簡單句："請你和我一起。"結束：後來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。

活動延伸：

準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的遊戲，通過互動遊戲幫助新生儘快融入集體生活。

教學反思

這是一節小班語言教學活動，在活動中我採用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，並引導幼兒觀察大書封面，初步瞭解大書中講的是關於誰的故事，然後一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接着鼓勵幼兒表演故事，最後播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最後的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由於準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由於時間關係，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

蹦的繪本故事教案篇6

活動目標：

1.仔細觀察畫面，理解故事的主要內容，猜測故事的進展，並能用簡短的語句表述畫面的內容。

2.感受故事重的親情與關愛，有初步的性別意識。

3.進一步感受故事中的情感。

活動準備：

幼兒人手一本繪本。

活動過程：

一、觀察繪本的封面，猜測故事中可能發生的事情。

1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。

2.教師引導幼兒大膽猜測故事內容。

師：這本書裏可能會講一個什麼樣的故事？你怎麼會有這樣的猜測呢？

二、閲讀繪本前半部分（第1~10頁）

1.請幼兒自由閲讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問同伴和老師）

2.師生共同閲讀繪本。老師用提問的方式來引導幼兒觀察畫面和積極思考）

師：展示的是一隻什麼樣的馬桶？

師：埃爾莎是個女孩子，可她有一個什麼樣的想法呢？

師：你有過這樣的想法嗎?

後來發生了什麼事？

3.指導幼兒重點觀察畫面中人物的動作、表情。嘗試着揣測其內的想法.

師：一個人洗澡多沒有意思，你知道埃爾莎和哥哥會怎樣嗎？

三、猜測故事進展，然後讀繪本並在理解故事的進展中尋找答案。

1.老師提問引導幼兒猜測故事進展。

師：埃爾莎掉進了馬桶，會發生什麼事呢？

2.老師提問引導幼兒，繼續閲讀繪本後半部分仔細觀察畫面，並在理解故事的進展中尋找答案。

師：媽媽發現埃爾莎掉進馬桶説了什麼？又做了什麼？

師：爸爸呢？想到了什麼好辦法？

師：哥哥們又是怎樣關心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？

四、完整閲讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對她的.關愛。

1.師幼共同完整閲讀繪本，理解感受內容。

2.引導幼兒討論並仔細觀察畫面，感受家人對埃爾莎的關愛。

師：你覺得埃爾莎快樂幸福嗎？你是從書中的什麼地方感受到的？

3.鼓勵幼兒自由結伴，仔細有序地閲讀，講述故事，進一步體會故事中的幽默和温馨的情感。

五、回到生活中，遷移生活經驗，

説説“家裏人在你遇到麻煩時是怎麼做的呢？”

附：（故事內容）

就那麼一次,埃爾莎想像自己的五個哥哥那樣站着小便,但是很可惜失敗了。

星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長的兩個哥哥約克和烏利洗澡然後是中間的兩個哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最後是埃爾莎一個人洗。

一個人洗澡多沒意思啊！等媽媽一走開，六個小孩就一齊爬進了浴缸。浴缸容不下六個人，他們只好橫七豎八地躺着，腿也得放到外面去。水濺出來的聲音很大，沒多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。

過了一會兒，媽媽敲門叫道：你們快點，要喝咖啡了！還有剛出爐的點心呢！

要從浴缸裏出來，還真有點困難。等大家都出來了，埃爾莎就和哥哥們一起光着身子、排着隊向馬桶跑去。這幢房子裏的一切都很古老了，馬桶當然也是。馬桶座看上去像一個漏斗，底部的一根管子穿過增壁通向屋外的糞坑。

大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來，弟弟們也照着做了。埃爾莎大聲説：“我也想站着小便。”

“你是個女孩，不可以這樣。”提恩説。

“我可以。”埃爾莎堅定地説，然後就爬到了馬桶座上。

她又轉過身，説：“不許看，不然我就尿不出來了！”

大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結果身子一晃，腳一晃，掉進了馬桶裏。

約克個子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來。但埃爾莎卡得太緊，動也動不了，小個子施特凡大叫起來：埃爾莎掉進馬桶裏啦！”

媽媽跑來了，揮舞着雙手大叫：“這怎麼可能呢？”

媽媽想把埃爾莎拉出來，但沒有成功。

“埃爾莎以後要永遠呆在裏面了嗎？”小個子施特凡擔心地問。 “不要亂説話！”媽媽説，“你們都不要閒站着，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來。”

這當兒，爸爸一直在等着大家來喝咖啡、吃點心。他等得實在是太無聊了，就走到走廊上喊起來：“喂，你們都躲到哪裏去了？”

小個子施特凡正好跑過爸爸身邊，告訴他説：“埃爾莎掉進馬桶裏啦！”

爸爸連忙跑進廁所。

這時，媽媽已經給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上繫了一條圍巾。儘管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地説：“我好冷啊！”

“那最好是趕快出來。”爸爸説。

“她出不來呀！”媽媽着急地説。

“來，你吸一口氣。”爸爸囑咐埃爾莎，然後抓住她，想把她拽出來，但是也沒有成功。

現在，大家全沒了主意，也很為埃爾莎難過，因為她一個勁地在抱怨：“我要出來！我好冷啊！我的腿都結冰了！”

媽媽這才想起，連接馬桶的管子下端是敞開的——當時正是寒冬，外面結着厚厚的冰呢！她絞着雙手對爸爸説：“快做點什麼呀！”

爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然後打汽車鉗工的電話，然後打汽車鉗工的電話，但是都沒有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家裏把他們找來。

然後，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來。

小個子施特凡在一旁安慰埃爾莎説：“等爸爸把你擰下來，我們就帶你去房間，那裏有咖啡和點心等着你。”

對埃爾莎來説，這種安慰沒什麼用。她開始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地説：“可憐的孩子，她現在有點神志不清了。”

埃爾莎並沒有神志不清。她的另外兩個哥哥提恩和法伊特因為想幫她，跑到花園裏，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹枝堆在鐵皮上點燃。火熊熊地燃燒起來，滾熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那裏。

當爸爸看到火焰時，他剛好找到了一把合適的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你們瘋了嗎？“

他把火踩滅，把白鐵皮拽出來，可一不小心卻把扳手掉進了糞坑裏。

爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來了最大的錘子，打算乾脆把馬桶砸了。

“讓開！他大聲叫道。媽媽很擔心埃爾莎的安全，因為爸爸笨手笨腳的。當爸爸掄起大錘子的時候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業人員在哪裏？！”

這時，烏利和汽車鉗工正在趕來的路上。鉗工用客貨兩用車拖來一部起重機，他説：“我們可以用它把管子折下來，這樣就能從下面救出埃爾莎了。”

與此同時，約克和白鐵工也趕來了。他們拖來了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地説：“我要把地板撬開，然後我們就可以從上面救出埃爾莎了。”

“你們這樣會毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。

“就沒有其它辦法了嗎？”爸爸吸着氣問。

小個子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問：“我來試試怎麼樣？”

埃爾莎點了點頭。

施特凡雖然個子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準，

準確無誤地命中。

馬桶座頓時裂開了，埃爾莎爬了出來，就像一隻小雞爬出蛋殼。浴缸裏的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進浴缸泡了泡。終於，大家可以坐下來享用咖啡和點心了，當然也包括汽車鉗工和白鐵工。

臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過來給你們裝一個現代化的新馬桶。”

埃爾莎則自豪地説：“我現在可以站着尿尿了！

蹦的繪本故事教案篇7

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

2、積極參與閲讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。

3、學習一頁一頁輕輕翻閲圖書，產生對閲讀的興趣。

活動準備：

1、大繪本《小藍和小黃》；

2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內頁一：介紹小藍家①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裏有誰？

②引導幼兒大膽想象：為什麼覺得它是爸爸（媽媽）？

③小結：小藍的家裏有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

內頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的.家裏有幾個人？都有誰？

②引導幼兒大膽想象人物形象。

3、內頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？

②引導幼兒逐一説説顏色朋友的名字。

4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

5、內頁五：小藍和朋友的遊戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲，看看它們在幹什麼？

②幼兒參與捉迷藏遊戲，能運用遊戲語言"xx--xx--快出來。"6、內頁六：小藍和朋友的遊戲--拉圈圈①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和小黃又在幹什麼？你是怎麼看出來的？

②幼兒參與吹泡泡遊戲，感受朋友遊戲的愉悦。

7、內頁七：幼兒觀察圖片並説説小藍和小黃在幹什麼？（排排隊）

三、繪本閲讀

幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。