大班繪本繪本教案5篇

優質的教案有利於我們教研活動的展開，制定教案是一個比較繁瑣的過程，一定要保持清晰的思路，下面是本站小編為您分享的大班繪本繪本教案5篇，感謝您的參閲。

大班繪本繪本教案篇1

活動目標：

1.引導幼兒在看看猜猜説説中理解故事情節。

2.培養幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質。

活動準備：

課件ppt

活動過程：

（一）談話導入活動

小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）

出示(ppt1)。那請你們看,看到了什麼？（兩隻猴）那你們猜一猜，他們會是什麼關係呢？到底是什麼關係呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在幹什麼呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓着一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！）哈哈，你們看的真仔細，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什麼名字呢？（別再捉弄人啦）

指導策略：這一環節，主要是引導幼兒能仔細看圖，並能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

二、讀文賞圖以問題激發想象

1.那你們想不想知道，在這個故事裏，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎麼捉弄咪咪的呢？我們一(ppt2)。

提問：你們看，咪咪在幹什麼？（摘花）咪咪摘花的時候，末末在幹什麼？（末末悄悄地從後面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什麼呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪裏看出來？（表情……）

那此時妹妹的心情是怎樣的？為什麼？(不開心……)要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什麼？（不喜歡）。那這個故事裏的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接着往下看，教師講述故事。

咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）

教師：是啊，現在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

指導策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、説説，從而明白末末第一次是怎麼捉弄咪咪的，讓幼兒説出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什麼？然後引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調動幼兒往下看的積極性。

2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接着往下看(ppt3~5)：

（1）看這幅圖，末末把咪咪怎麼樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然後拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄後，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在幹什麼？（跟小熊玩）

那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎麼捉弄咪咪的？看ppt6~8（末末用釣魚鈎釣走了咪咪的小熊，威脅説要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末説了什麼？（罵她好哭鬼）

咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去幹什麼？看(ppt9~11)結果怎麼樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎麼樣？（很生氣……）

如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎麼樣？讓幼兒自由的説一説。那咪咪到底是怎麼做的呢？接着看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林裏，那咪咪到叢林裏會聽到什麼？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎麼樣？（拼命的跑）跑跑又會發生了什麼事呢？看(ppt12~16)誰願意來説説看。到底發生了什麼呢？我們繼續往下看。（撞到了一個人身上）這個人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會説什麼？那咪咪和奶奶見面了到底又説了什麼呢？繼續看圖，教師講述。教師。

指導策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、説圖，讓幼兒瞭解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。並讓幼兒通過聯繫自己來説一説：如果是我，我會怎麼樣？讓幼兒大膽説己的想法，加深幼兒對故事的理解。

4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之後會怎麼做呢？到底怎麼做的呢？我們繼續往下看(ppt17~22)，教師講述。

提問：奶奶是怎麼做的？第一次咪咪對末末説灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當奶奶裝成灰熊格瑞拉説：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時候末末怎麼樣了？（很害怕）你從哪裏看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎麼樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續看，末末改了嗎？（改了）你從哪裏看出來？（三人開心的依偎在一起）

教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉着兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。從此以後祖孫三人開心地依偎在一起。

指導策略：這部分是讓幼兒隨着故事的逐步進入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嚐了嚐被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的。可喜的是，經過這一次，末末改掉了壞習慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。

三、聯繫生活 激發情感

在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時候嗎？你是怎麼捉弄別人的？（請幼兒説一説）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？（不快樂）那我們究竟應該怎麼和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？(友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……)

教師：在我們的生活中，一定要學會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄別人，如果你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。

指導策略：這部分主要是讓幼兒聯繫自己的生活實際，談談自己有沒有捉弄過他人以及如何捉弄別人的，並讓幼兒大膽説出來，説説自己的看法和見解，真正明白與人友好相處並善待他人的道理。

大班繪本繪本教案篇2

活動目標：

1、細緻觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

2、能大膽表達，增強閲讀興趣。

活動準備：課件、繪本書、音樂

活動過程：

一、觀察封面，激發幼兒閲讀興趣。

1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什麼？

2、師：老爺爺、老奶奶在幹嘛？為什麼抬頭？表情是什麼樣？

3、師：到底發生了什麼事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件，觀察圖片，瞭解故事。

1、出示課件圖片。師：看有個什麼動物呀？驢長的怎麼樣？除了驢還有誰？

2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住着個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什麼是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什麼人啊？）

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這麼肥的的驢心裏都是怎麼想的？（幼兒講述，師貼圖。）

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎麼來？（偷偷摸摸，趴着來的。）小偷怎麼來？眼睛為什麼向後看？（東張西望）為社麼戴帽子？（模仿小偷的動作。）

6、出示課件圖片：老虎在幹什麼？（牆破了，挖牆角）小偷在幹什麼？（屋頂上，扒開屋頂）

7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起牀了。奶奶呢？（有點醒，半夢半醒）。奶奶説：……。那漏是什麼意思呢？

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪裏看出來的。（什麼情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心裏活動。

9、出示課件圖片。小偷掉那裏？從哪裏看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什麼？（旋風 石頭）

10、下雨了，老虎和小偷還想着大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到後她們心裏怎麼樣。

二、幼兒閲讀，找出故事的結局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什麼呢？請孩子們自己翻閲，找到答案。

2、幼兒自由翻閲。注意閲讀姿勢,留意頁碼。

3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎麼樣？漏到底是什麼？

4、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示範書寫“漏”邊説邊講解漏子的結構。

三、幼兒自由完整閲讀。

1、師：這個故事中的老虎和小偷怎麼樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2、請你自己開始閲讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然後和旁邊的小朋友説説為什麼有趣。

四、請個別幼兒説出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒説説有趣的原因。

五、延伸活動。 用繪畫的形式創作有趣的畫面。

大班繪本繪本教案篇3

活動目標

1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

2．願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。

活動準備：

自制ppt，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。

活動目標：

1.理解繪本故事內容，在觀察、比較的基礎上，進行推理與預測，並解決問題。初步感知概率、建立統計的概念。

2.運用已有的經驗，對生活中的事物進行簡單的統計。

3.嘗試小組合作、交流，並大膽的表述自己的想法。

活動準備：

教具：ppt、統計表“最受歡迎的糖”.

學具：統計表（4張）、標記（每人5個）、記號筆。

活動過程：

一、情景激趣——引發聽故事的興趣。

1.ppt出示糖果店:你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店裏都有些什麼商品呀?

2.這麼多的糖果，那麼這是一傢什麼店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店裏還有個朋友呢，看，是誰也住在糖果店裏,蜘蛛在糖果店裏會發生什麼有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大膽猜測——聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖果。

1.（ppt畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。

提問：（1）同意蜘蛛的猜測嗎？

（2）從記錄表的哪裏可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？

（3）驗證（4）小結：咪咪每次來買都是買一種糖，説明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個辦法真好！

2.（ppt畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。

提問：（1）從記錄表裏可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什麼糖？

（2）她會更喜歡吃什麼糖呢？

（3）驗證（4）小結：喜歡吃的糖果買的次數一定會多一點，記錄表上花生巧克力糖出現了5次，所以買這種糖的可能性會更大。

3.（ppt畫面三）東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。

提問：（1）請小朋友仔細地觀察記錄表，這次請大家猜猜他會買什麼糖？

（2）你們怎麼知道的呢？

（3）驗證4.有什麼好辦法預測顧客要買什麼糖？

小結：仔細觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數，經過統計，就能推測出顧客喜歡的糖。

5.（ppt畫面四）嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。

提問：（1）你覺得她會買什麼糖？

（2）買哪種糖更有可能？為什麼？

（3）驗證。

小結：買的次數多並不是唯一的預測標準，排列的規律也需要考慮。

6.（ppt畫面四）老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。

提問：（1）你覺得她會買什麼糖？為什麼？

（2）驗證。(為什麼買泡泡糖？)小結：有時預測的結果也會意外，這也是有可能的。

三、觀察統計——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請蜘蛛留下來，預測什麼糖果賣得好。

2.阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢?(大家討論)3.幼兒進行集體統計。

4.小結：統計可以幫助我們更清楚的瞭解情況，正確預測未來。

四、統計在生活中的運用。

1.教師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統計的方法來推測出結果。

2.介紹小組合作要求。

3.幼兒合作練習、嘗試、交流。

大班繪本繪本教案篇4

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的温馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明瞭，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味藴藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的佈局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

整個活動在感動中結束，大寶説：我想哭了。徐一米説：太感人了……我也在一遍遍的試讀着感動着。

一、賞讀封面，觀察環襯

這本書很特別，除了封面是綠色的其餘是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面

讓幼兒説説自己看到封面上畫的是什麼？而後猜想故事可能發生了一件什麼事？着嫩嫩的綠色看了之後又什麼感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

（2）觀察環襯

大片的白色讓你想到了什麼？看後你有什麼感覺？小朋友説想到了天空，覺得很乾淨；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

二、讀文賞圖 以問題激發想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下幹什麼？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論：為什麼大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恆説：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆説：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米説：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的説：“好可惜”“好可憐”當我打開後面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的説這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”… …

三、聯繫生活 激發情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你願意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我願意”的迴應中結束教學。

一切都是那麼感動。

提示：此教案有配套的課件

大班繪本繪本教案篇5

一、設計意圖：

?城裏最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內容很有趣，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂於助人”為主線貫穿始終，故事情節突出，教育價值很大。對於大班幼兒來説，他們已經有了一定的閲讀能力和語言組織能力，這樣一本畫面豐富、內容生動又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結合自己的生活經驗去理解故事，對孩子也有一定的挑戰性。所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，着重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性，和認知根據朋友的需要選擇合適的物品進行贈送和幫助。

二、教學目標

1、通過理解故事，體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

2、願意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據朋友的需要選擇合適的物品。

三、教學準備自制繪本ppt

四、教學過程

一、談話導入，體會故事中的主人翁“喬治”的邋遢。

1、教師：小朋友們，你認為什麼樣的人是最漂亮的`？（幼兒討論，説一説自己的想法）2、出示ppt1：在城裏有位叫“喬治”的巨人，大家都説他是城裏最漂亮的巨人。你覺得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪裏看出來的？

教師：你們看，像喬治這樣對穿着一點兒都不講究，我們可以用一個什麼詞來形容？（邋遢）3、出示ppt2:喬治是個邋遢的巨人，那周圍的人會怎麼看他？怎麼議論他呢？（引導幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情並想象人們心裏想説的話）小結：你們真是了不起的觀察家！喬治聽了你們的議論難過的説：“我不想當城裏最邋遢的巨人了”。

二、喬治變漂亮。

1、出示ppt3：於是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是：他發現城裏開了一家賣巨人衣服的商店，他走進了商店，買了什麼呢？

（出示ppt4引導幼兒用合適的量詞來表示）2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎麼樣啊？誰來誇誇他？（幼兒用一句話誇誇喬治）教師：聽了大家的表揚，喬治開心地説：“現在，我可是城裏最漂亮的巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店裏。

三、喬治幫助小動物。

1、幫助長頸鹿：

喬治穿着新衣服開心地走出了商店，在人行道上他遇見了——長頸鹿（出示ppt5），長頸鹿正呼哧呼哧地喘着氣。喬治問：長頸鹿你怎麼了？説：“還不是因為我的脖子！它太長了，太冷了。要是有一條温暖的長圍巾，那該有多好！”(ppt6)聽了長頸鹿的話，喬治説：“別擔心！”喬治説着解下了他的條紋領帶，“反正這條領帶跟我的襪子也不相配”，一面説一面把領帶一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上。

教師：小朋友們，喬治的領帶真的和襪子不相配嗎？那為什麼喬治要這麼説呢？（喬治是真心的想要幫助長頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫助。）情境表演：誰來當愛幫助別人的喬治，誰來當長頸鹿？（引導幼兒説出人物對話）教師：你看周圍的人們現在會怎麼説？怎麼想？（引導幼兒觀察繪本畫面：人們投來敬佩和讚美的眼神）喬治一路往家走，嘴裏唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城裏最漂亮的巨人！”

教師：哈哈~小朋友們，你覺得喬治是一個怎麼樣的人啊？（樂觀、善良、開心、愛幫助人）他覺得幫助別人是一件很快樂的事情。

2、幫助山羊：

出示(ppt7-10)教師：接着喬治又遇見了誰？他做了什麼？會怎麼説？（幼兒觀察）誰來把這幾副圖連起來説一説？

教師講述故事：“喬治來到河邊——山羊説：謝謝你喬治！”

記憶提問：教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎麼説的？（反正這襯衫也老是從褲腰裏跑出來。）教師：幫助了山羊，喬治的心裏怎麼樣，從哪裏看出來？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導孩子一起講述故事：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”）3、幫助老鼠一家、狐狸、小狗，幼兒自主閲讀，小結故事情節內容。

（出示繪本17頁、21頁、25頁）教師：喬治把領帶送給長頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那後來他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪裏去了？什麼給誰做了什麼？（引導幼兒觀察圖片，嘗試説句式：把皮鞋送給誰做什麼、把襪子送給誰做什麼、把皮帶送給誰做什麼。）教師：小小探索家們，讓我們一起到書裏去看看吧。（連續播放繪本第14頁——25頁，引導幼兒閲讀。）教師：小朋友們，現在你知道喬治身上的這些東西都到哪裏去了呢？（黑板上取物，生説生感謝喬治）（引導幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐狸做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）教師：現在的喬治還説自己是城裏最漂亮的巨人嗎？為什麼？（沒有了皮帶，褲子掉到了腳後跟，喬治再也不覺得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買一身衣服，ppt28頁——可是等他趕到那裏，商店已經打烊了！（什麼是打烊？）就在他感到非常傷心的時候，看見商店門口放着一個袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什麼？（原來是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎麼説的？（我是城裏最温暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。