燈的故事教案推薦5篇

教案通常包括詳細的教學步驟和時間安排，以指導教師在課堂上的教學活動，，教師可以參考同事的教案和教育研究，以豐富自己的教學策略，以下是本站小編精心為您推薦的燈的故事教案推薦5篇，供大家參考。

燈的故事教案篇1

活動目標：

1、瞭解幾種動物睡覺的方式，對動物產生探究興趣。

2、嘗試用動作表現不同的動物的睡覺方式。

活動準備：

1、經驗準備：請家長和幼兒一起查閲有關動物睡覺的圖書、錄像等資料。

2、動物睡覺方式調查表、動物圖片、課件、泡沫墊等。

活動過程：

1、激發興趣：歌曲《我愛我的小動物》(或相關的其他歌曲)，説説你喜歡哪些小動物，為什麼?你知道它們有什麼祕密嗎?(引出動物的睡覺方式)。

2、出示幼兒的動物調查表(提前一天發給家長，在家長幫助下完成的調查表)。

昨天和爸爸媽媽瞭解了哪些小動物。能説説它們是怎麼睡覺的嗎?

3、出示教師的動物分類表，引導幼兒對動物不同的方式進行分類。請你選一個你喜歡的動物，想想它是怎麼睡覺的?把它送到自己的家裏。

4、觀看課件，正確瞭解動物不同的睡眠方式。

小動物找到自己的家了嗎?我們來看看電視裏是怎麼説的。

5、提升動物四種不同的睡覺方式。驗證幼兒分類的結果。

6、遊戲：看誰學得像

(1)請幼兒説己喜歡的動物睡覺的樣子並模仿，看誰學得像。

(2)請同伴做裁判並説出動物的名字，幼兒模仿，看誰學得像。

(3)教師做裁判並説出動物的名字，請幼兒模仿，看誰學得像。

7、遷移活動：我們怎樣睡覺

師：小動物為了保護自己都有不同的睡覺的方式，我們是怎樣睡覺的呢?

師：怎樣睡對我們的身體最好?為什麼?

8、結束活動：學一學正確的睡姿，對睡覺分不清左右的孩子予以指導。

燈的故事教案篇2

活動目標：

1.大膽表達自己的想法，嘗試用“爸爸像---一樣”描述爸爸。

2.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

活動準備：

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活動過程：

一、導入説説自己的爸爸

1.今天早上是誰送你們來的？爸爸送的請舉手。

2.你喜歡你們的爸爸嗎？為什麼？

教師小結：你們的爸爸都很棒，今天老師帶來一位外國小朋友的爸爸，他就是安東尼.布朗的爸爸。

二、講故事

1.故事的名字叫什麼？

2.這就是布朗的爸爸，他在幹什麼？猜猜是怎麼樣的爸爸？

3.引導觀察圖畫細節，瞭解布朗的爸爸。

4.講故事

完整講故事。

互動：他在趕誰？他在跳什麼?他在走什麼（小朋友學習走鋼絲，平衡性）他在跟誰摔跤？他跑了第幾名？（爸爸運動很厲害）

看！爸爸變成了什麼？（學游泳的姿勢）

?如果把小朋友的爸爸比作一種動物，你覺得你爸爸像什麼？（引導説爸爸像---一樣）

爸爸和寶貝在幹什麼？小朋友學擁抱一下。

三、活動延伸

教師：今天，小朋友認識了布朗的爸爸，布朗很愛爸爸，爸爸也很愛寶貝。你們也愛自己的爸爸嗎？

進閲讀區，介紹自己的爸爸，誇誇自己的爸爸。

燈的故事教案篇3

教學目標：

1、學習生字9個“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”。積累描寫風的詞語。

2、正確、有感情地朗讀課文。

3、繼續學習預習課文，能劃出不理解的地方，想辦法解決。

4、通過學習，瞭解一羣天鵝齊心協力戰勝惡劣環境的故事，懂得只有齊心協力才能共度難關。

重點難點：

1、理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。

2、聯繫上下文品詞品句，領悟他們勇於克服困難的決心。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、 導入新課

1、請大家談談：天鵝在你們心中留下的是怎樣的印象？

2、天鵝，在大家心中是高貴而優雅的。今天我們學習的課文就是關於天鵝的故事。

板書課題：12、天鵝的故事 齊讀

二、 整體感知

1、出示自學要求，教師巡視，適當提示。

（1）讀準字音，認清字形，讀通句子。

（2）劃出文中“呼嘯、窟窿、胸脯”等部首相同的詞語,想想它們的意思。

（3）劃出文中不理解的地方，想辦法解決。

2、交流。

（1） 指導字形：嘯 窿（生上一橫勿忘）

（2） 找出文中部首相同詞語,説它們意思。

呼嘯：發出高而長的聲音。

窟窿：洞；孔。 胸脯：指胸部。

（3）分節指名讀課文，思考課文講述了天鵝的什麼故事？它們為什麼要這樣做？

3、男女生分別朗讀課文第一、二小節。

三、 複習鞏固

1、 小結：通過自讀課文我們讀準了字音、讀通了課文，並且通過填空的方式瞭解了課文的內容。

2、 複習生字新詞。

3、指導把課文讀通順。

燈的故事教案篇4

【1】《漁夫的故事》

這次執教的課文是一篇民間故事。本文是感悟描寫作用的好材料。下面就教材理解、教法的選擇、學法的指導、教學程序設計等來談談自己的看法。

一、説教材

這篇課文選自《一千零一夜》，故事情節曲折生動，跌宕有致，有較強的吸引力，具有民間故事的充滿幻想和想象的特點。文章開頭寫漁夫四次撒網，前三次一無所獲讓讀者心情隨之一抑，產生疑問。第四次漁夫撈上一個銅瓶勾起讀者的好奇，魔鬼的出現，要殺漁夫，漁夫據理爭辯，人物之間的矛盾扣人心絃，漁夫的巧設計謀，變被動為主動，制服了魔鬼。全文情節環環相扣，能牢牢地抓住讀者的心。?

二、説教法

互動性是小班化教育實驗的重要原則之一，力求打破傳統的由教師單一指向學生的接受式的教學模式，而使教學過程成為一種教師和學生雙向交往的活動，使每一個學生都能夠參與教學活動，主動探索，相互評價。為了有效地完成這節課的教學任務，突出重點、突破難點，取得良好的教學效果，我針對教學目標和學生實際，採取了以下的實踐：

1、教學中，讓學生思考這篇文章是怎樣通過各種描寫來顯現主人公漁夫和魔鬼性格的，使用小組討論的方法。反饋時充分肯定每個小組的努力程度，使學生獲得成功的滿足感，同時評價各小組活動的羣體水平，內容有：獨立思考質量、參與率、發言率、解決問題的思維能力、互幫互助的程度、遵守紀律程度、活動程序的規範程度。這篇文章情節曲折，而且是通過語言來顯現人物性格的，這些內容都是貫穿全文的，學習時還需要老師的引導，同學的啟發 ，小組討論給了學生準備發言的機會。?

2、小班化的教學中重要的一塊就是小組合作學習，本課中主人公的心理隨故事的曲折發展也產生了很大的變化，學生在基本掌握主要內容後加以整理，小組成員之間相互合作，反饋時可以由彙報員負責回答，也可以通過分角色朗讀，課本劇的表演，這些活動都需要雙方，甚至多方的合作幫助，這樣一種互動學習有助於提高學習興趣，也有利於下一步教學內容的實施。

三、説學法

教學是教與學的雙向活動，既要有教師的引導作用，又要有學生的主動性。我們也在努力通過對包括教學方法、教學組織形式、教學實施過程的改革，從而形成有特色的國中語文教學活動的形式。讓學生真正成為學習的主體、課堂的主人，因此，我設計的學法為“思考——討論——反饋——再思考”的方式。在達到教學目標的同時，培養學生的合作能力，參與能力，口頭表達能力，表演能力。

點 評

本課是s版七年級語文第一學期第三單元的課文。趙老師的教學着力突現小班化教育的優勢。她充分利用小班化為小組討論、合作學習的組織實施所帶來的便利條件，針對教學重點、難點內容，強化有效的師生互動與生生互動，使每一個學生都能夠參與教學活動，主動探索，使教學過程成為一種教師和學生雙向交往活動，以求突出重點、突破難點。如在個人閲讀分析的基礎上，通過小組討論、全班交流認識運用描寫手法塑造漁夫和魔鬼形象的方法。同時設置了獨立思考、參與程度、互幫互助等指標評價獨立學習與小組合作的質量。充分肯定每個小組的努力程度，使學生獲得成功的滿足感，激勵或調動了學生參與的積極性。通過在獨立閲讀思考基礎上進行合作學習，理清漁夫的心理變化過程。在學生自選的口頭表達、課本劇表演等豐富的彙報形式之下，積極的補充、質疑與答疑的全班交流活動之中，學生分享着思維碰撞擊出的智慧火花和學習進步的快樂心情。最後通過朗讀進一步加深體會與理解，將課推向高潮。但教學同時也是一種遺憾的藝術。這堂課也存在着學生小組活動設計的目的性、過程性不夠明確，教學節奏的把握欠妥等問題，有待進一步探索與改進。 （點評者 梁平）

【2】漁夫的故事獲獎教案設計

?設計説明】

?漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。課文語言形象生動，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話，非常引人入勝，能充分調動起學生閲讀的積極性。學習這篇課文，目的.有三：一是引導學生通過抓住外貌描寫、語言描寫、心理描寫感受人物形象，知道有智慧的人，是真正強大的，不可戰勝的。二是讓學習抓住故事人物和曲折的情節把握故事主要內容的方法，學習講故事的方法，嘗試着簡要講述故事。三是進一步感受民間故事特點，激發學生讀故事的興趣。這篇課文在教材安排中是略讀課文，所以本課將充分利用課文前面提示語組織安排教學，放手讓學生自讀自悟，引導學生與文本零距離接觸，充分享受讀故事的樂趣並感受民間故事的特點，為學生以後讀懂這類故事打下紮實基礎。

教學目標

在讀準、讀通課文的基礎上，引導學生抓住民間故事曲折的情節概括主要內容，為複述課文打下基礎。

抓住外貌、語言、心理描寫，通過自讀自悟，反覆品讀等方式，體會魔鬼的狡猾和漁夫的智慧，進而明白真正的強大靠的是智慧，激發學生閲讀民間故事的興趣。

嘗試簡要地複述故事。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、創設情境，喚起閲讀期待

引出課題，學生齊讀。

創設情境：“‘故事大王’闖關”

出示情境題：“故事大王”第一關：讀故事，請各位同學默讀這個故事，讀完後説一説這個故事大概講了什麼一件事？”

二、走近故事，把握主要內容

1．交流説主要內容的方法，2．重點提醒抓住人物、情節，3．把事情説簡練。

4．全體學生練説。

5．抽生交流。

6．根據學生交流情況，7．教師板書，8．小結方法：像這樣的民間故事，9．我們抓住故事的主要人物和情節就能基本説好故事的大概內容。

10．情境小結：祝賀全體同11．學順利通過第一關。

三、走進故事，感受人物形象，嘗試複述故事

（一）走進故事，抓住外貌、語言描寫感受魔鬼形象

出示情境題：“故事大王”第二關：品故事，“請各位同學想一想：在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？”

學習任務分步提示：我們先去看看這個“比漁夫不知強大多少倍的魔鬼”課文是怎麼來寫的？快速默讀故事4—15自然段，找相關的語句，邊讀邊劃，在旁邊寫上自己的感受

學生默讀課文。

出示第4自然段：隔一會兒，瓶裏冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而瀰漫在大地上，逐漸凝成一團，最後變成個巨大的魔鬼，披頭散髮，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。

（1）交流感受。

（2）讀出感受。

（3）通過教師引讀，感受表達方式：“堡壘、鐵叉、山洞”，讀着這些詞，你感覺怎麼樣？

（4）看圖齊讀，隨機滲透民間故事特點：用這樣的東西來比喻魔鬼，那是因為像這樣的民間故事往往融入了人們豐富的誇張的想像。

出示5-7自然段

（1）過渡：剛才我們從魔鬼的外形感受了魔鬼的形象，我們還可以從對魔鬼的語言中來感受。

（2）交流感受。

（3）師生合作讀出魔鬼特點。

（4）男女生合作讀。

（二）走進故事，抓住語言描寫、想像心理活動，體會漁夫智慧

情境對話，交待任務：就在這非常的危急時刻，漁夫又是怎樣做的？拿出表格，快速默讀課文16到23自然段，想想漁夫是怎樣做的？從課文中摘錄關鍵詞。

（表格內容）

默讀課文16到23自然段，想想漁夫是怎樣做的，請摘錄關鍵詞。

漁夫 想智慧定能戰勝妖氣

説決心要殺我嗎

魔鬼態度堅決

抽生交流。隨機填入。

師生合作讀出漁夫引的過程。

同桌合作讀，感受漁夫的智慧。

師生合作讀，教師故意漏下：“憑着神的名字起誓，既，更，怎麼，絕對不能相信”。

結合表格，想像漁夫心理，體會用詞的精妙。

抓住關鍵詞，師生合作讀。

（三）學習方法，嘗試複述故事

交待任務，提示方法：可以藉助剛才自己填的表格來説好這部分故事。

學生練講。

抽生講故事，生生互評，提煉方法：引用原話、轉述內容、展開想像

自由練講

小結過關，鼓勵激情。

四、昇華延伸，拓展學習內容

提煉主題

1．我們發現今天的故事一直在魔鬼和漁夫這兩個人物之間展開，而2．我們的題目怎麼是“漁夫的故事”而3．不4．“漁夫和魔鬼的故事”呢？

5．教師隨機滲透故事特點：故事往往寄託了人們對智慧、善良、勇敢這些優良品質的追求，6．把握了這一特點，7．可以幫助我們以後更好地讀懂這類民間故事。

情境延續，圍繞課前提示語，激發講故事的興趣

課件出示情境題第三關：請各位同學試着把這個故事完整地講給家人聽。温馨提示：嘗試用用今天學過的方法，祝大家順利通過最後一關。

拓展閲讀

自然過渡：故事是個美麗的王國，裏面的世界非常精彩。我們今天所學的《漁夫的故事》也只是故事王國裏的滄海一粟。讓我們走進課文後面的資料袋去感受更為浩瀚的故事世界。

出示“資料袋”，師生合作讀。漁夫的故事獲獎教案設計

教師小結：大家課外有興趣的話可以再找這本書中的其他故事讀一讀，去欣賞一下這朵來自阿拉伯的民間藝術的奇葩。

燈的故事教案篇5

活動目標：

1、根據故事線索，結合自己的想象大膽創編故事。

2、培養幼兒互相幫助戰勝困難的情感。

3、嘗試設計路線圖，創編不同情節的故事。

4、發展創造性思維和解決問題的能力。

活動準備：

1、根據故事線索製作多媒體動畫課件及多媒體教師準備。

2、設計路線圖（每人一份）。

3、背景音樂cd及播放器。

活動過程：

一、談話設疑，引出主題。

師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好朋友，還發生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？

二、根據線索，想象講述

師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家裏的門鎖着，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什麼地方去找小貓呢？

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪裏去了？

（1）小狗掉下去以後，心裏會怎麼想呢？

（2）怎麼辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？

師：小狗轉身發現洞裏還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進裏的輔助物）

師：小狗在大家的幫助下，終於爬了上來，心裏怎麼想呢？

3、繼續找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？

4、師：最後，小朋友猜猜小狗在哪裏找到小貓的。

5、師：小狗終於找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。

三、再次感知，完整講述

師：其實，剛才小狗找小貓的過程中發生的許多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看着圖把這個故事講一講，好嗎？

四、製作路線，交流表述

1、要求幼兒畫出小狗經過的路線圖，並添畫出故事情節。

2、根據自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

教學反思

1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。

2．環節設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發幼兒主動表述自己的所思所想。

3、教師教態親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。

4、 活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，並與教具與材料互動，課堂效果較好。

5、在活動中，小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。這與平常老師的引導有關，因此，在以後的活動中，要加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。