門和窗美術教案教學反思推薦6篇
當階段性的教學任務結束之後我們一定要及時寫好教學反思，只有將教學反思寫好，才可以讓自己教學過程中的經驗得到記錄，下面是本站小編為您分享的門和窗美術教案教學反思推薦6篇，感謝您的參閲。
門和窗美術教案教學反思篇1
活動目標：
1、藉助故事中神奇的想象，引導幼兒注意蔬菜的顏色特徵，關注蔬菜的作用。
2、能根據故事的情節線索進行大膽仿編，自主表達。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
人手一本看圖説話
活動過程：
一、創設談話環境，產生興趣：
出示“神奇的牛”。這是誰？奶牛有什麼特殊的本領？
二、閲讀故事：愛吃蔬菜的奶牛
第一邊閲讀後提問：你覺得書裏大概講了一件什麼有趣的事情。鼓勵幼兒大膽講述。
你覺得什麼地方很有趣的？（互相商量）
三、再次閲讀：
1、這裏的人都不喜歡吃蔬菜，大家的身體變得怎麼樣呢？
2、一天誰來了？奶牛喜歡吃什麼？它擠出的牛奶是什麼顏色的？
3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎麼樣了？
4、現在大家喜歡吃蔬菜了嗎？為什麼喜歡？
5、你覺得這個故事裏什麼地方很有趣的？（互相商量）
四、介紹故事的名字。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
門和窗美術教案教學反思篇2
在我們的生活中美是無處不在，需要我們去發現。“染紙”是人們在最初的無意識中發現的，後來成為中國傳統的一種民間美術，因其變化無窮最能激發幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富於遊戲性的美術活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發幼兒創作的興趣。
活動目標
1.認知領域：通過活動了解我國民間藝術悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。
2.情意領域：培養幼兒動手操作能力，增加幼兒對色彩變化和創作的樂趣。
3.技能領域：嘗試用摺疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產生的色彩、圖案變化，並感受對稱美。
教學重點、難點
教學重點：積極參與染紙活動，嘗試用摺疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。
教學難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
活動準備
兩種不同的紙張（白紙、宣紙各一張），4—6幅範例，字條，4張彩紙，事先學習幾種摺紙的方法（米字折、田字折、摺扇折、任意折），彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報紙，抹布，磁帶，錄音機。
活動過程
一、開始環節：
1.出示紙張導入：對白紙和宣紙進行比較，激發幼兒的學習興趣。
小結：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破；宣紙薄而軟，吸水性強，遇水容易破。
2.複習米字折、田字折、摺扇折、任意折的折法。
二．基本環節：
1.出示範例：請幼兒觀察再次激發幼兒學習興趣。
2.教師示範講解染紙的過程及方法：
（1）先摺疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。
（2）染顏色：把摺好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這時候宣紙裏面吸飽了顏料，剛才老師説宣紙濕了很容易破的，要把裏面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙裏輕輕地按一下就可以。
（3）打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報紙上晾乾。
3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡迴指導（播放歡快的音樂）：
（1）要求：保持地面、桌子、身上乾淨，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾乾。
（2）幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來。
（3）幫助能力差的幼兒把作品打開。
（4）幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。並啟發幼兒大膽設計摺疊方法進行染紙。
三．結束環節：
1.講評、展覽：
師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進一步激發他們對民間工藝的熱愛，培養他們的審美情趣。
2.教師總結
延伸環節：
小朋友們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結束了？他們還有什麼用途嗎？鼓勵幼兒大膽想象、發揮創意挖掘更多的用途。
教學反思
這次活動是一節手工製作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙摺疊後再蘸上顏料，然後滲透形成圖案。同時以遊戲的口吻來調動幼兒學習的慾望，開始我請幼兒動手操作來發現白紙和宣紙的不同並複習幾種折法，在以變魔術的方式出示範例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，於是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最後展開時，可能是幼兒有些過於着急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。
門和窗美術教案教學反思篇3
活動目標：
1、 嘗試模仿孔雀的各種動作，隨着孔雀舞音樂的節奏舞蹈。
2、 感受傣族舞蹈的韻律和節奏，體驗共同跳傣族孔雀舞的樂趣。
活動難點：
起伏步的學習
活動準備：
ppt課件、音樂
活動過程：
一、交流經驗，引發興趣
1、師：你最喜愛的動物是什麼?用一個動作來表現它好嗎?
(幼兒大膽做動作並互相猜測動物名稱)
2、師：在雲南，西雙版納，也有一種美麗的動物，你們知道是什麼嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢提示。
3、跟着教師做孔雀手勢。
師：來，我們一起來做一做美麗的孔雀。這是一隻神氣的孔雀，它的頭高傲的挺直着，多美呀!好，孔雀放下來。
二、進入情景，分步驟學習舞步
1、開着大巴去版納
(1)師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅遊大巴到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要繫好安全帶。好的，起立，找個合適的空位子出發吧。
(2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡單的步伐師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，有山路還有小樹林，你們一定要跟上哦!旅遊的路上挺寂寞的，讓我們一起聽着音樂出發好不好?
(跟着音樂師幼練習)
2、教師做司機示範動作，探索屈伸的發力點
(1)師：(示範動作)汽車在開的時候，我身體的哪個部位在動?(膝蓋)對，是我的膝蓋跟着車子一起在顫。
(2)身體起伏：看，前面一片小樹林，我們的巴士穿樹林啦!身體隨着大巴彎彎扭扭，朝這彎，朝那彎。
(3)上山路，點腳的動作：這是在幹嗎?(上山路)對，上山路，膝蓋彎曲，山路旁邊是懸崖，快快起腳，慢慢落下!(請幼兒重點練習上山路部分——鼓勵幼兒試着練習起伏步)
(4)起伏步練習：現在我們下車走走看看吧!走一走，走一走，左走走，右走走，西雙版納真美呀!
3、跟着音樂再練習一次師：乘客們，坐上大巴，聽着音樂，我們繼續出發啦!記得哦，上山路，穿樹林，應該怎麼走。
三、嘗試表現孔雀的動態
1、師：看到孔雀了嗎?聽，孔雀來了!一隻美麗的孔雀遠遠的向我們走來。把你的小眼睛睜大了看，孔雀出來啦，多漂亮!(播放課件)
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什麼顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。
4、欣賞孔雀舞，模仿與學習孔雀的各種形態。
師：瞧，這是誰呀?——這是舞蹈家，他們跳的就是孔雀舞。這個動作是孔雀在做什麼?説一説，你看到的孔雀正在做什麼?(請幼兒個別示範、幼兒集體練習、看課件欣賞動作)我們一起來學一學。
1)孔雀的頭怎麼做呀?——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
5、教師幫助提升、精煉幼兒的動作師：小孔雀們，你們太美了!老師把你們的動作串編起來，看一看，我這隻孔雀美不美，好嗎?
6、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
師：那現在，我，大孔雀，帶着你們小孔雀，一起跟着音樂快樂起來吧!
四、活動延伸
(1)欣賞歌曲“孔雀飛來”
師：聽，孔雀飛來啦，小孔雀們長大了，孔雀媽媽邀請你們來跳舞。當孔雀媽媽邀請到你，你就來到舞台上舞蹈，當媽媽請到下一隻小孔雀，你就要立即擺個最美的造型不動。
(2)一個個幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈
門和窗美術教案教學反思篇4
活動設計背景
?綱要》中指出：中班幼兒隨着身心的發展，他們會積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什麼，而且還要進行探究。一隻美麗的小蝴蝶飛來飛去，可是小朋友們知道小蝴蝶的前身是什麼樣兒嗎？本次活動課正好滿足了幼兒的求知慾。
活動目標
1、通過各種活動，瞭解蝴蝶的形態、生長過程，進一步激發幼兒熱愛昆蟲的興趣，保護昆蟲的情感。
2、嘗試隨音樂用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動態，激發幼兒探索昆蟲世界的奧妙。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
活動的重點是：讓幼兒瞭解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
活動課難點是：讓幼兒複述毛毛蟲變蝴蝶的四個主要階段。
活動準備
1、童話故事情景動畫片；
2、毛毛蟲變蝴蝶成長動畫課件；
3、蝴蝶和毛毛蟲頭飾等；
4、蝴蝶拼圖若干（含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水）。
活動過程
一、講童話故事引入課題（大屏幕顯示童話故事情景動畫片）
故事內容：從前，在一個動物王國裏住着一隻小毛毛蟲，它覺得自己很醜，所以它很自卑。一天，小瓢蟲看見小毛毛蟲，説：“哼，你這個醜八怪，長着一身綠毛，你看我，長得多漂亮啊！讓我看到你，真是對我的一種侮辱！”小毛毛蟲聽很悲觀。小山羊聽了説：“別這樣，我們不能從外表來評價。善良，才是最美的！”小毛毛蟲聽了，鼓起勇氣，勇敢地面對生活。一天，小毛毛蟲結繭了，掛在樹枝上，幾個月後，小毛毛蟲破繭而出，變成了一隻美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族再也不自卑了，成天在花叢中快樂地飛舞，過着幸福的生活。
二、引導幼兒瞭解蝴蝶的外形基本特徵（大屏幕顯示一隻蝴蝶圖片）
蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹部（就是我們説的肚子、肚皮）三個部分組成，還有翅膀（複眼（眼睛）和觸角。
三、蝴蝶拼圖遊戲（大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖）
分成小組來讓幼兒做拼圖遊戲，同一組的小朋友相互合作動手拼成一隻只美麗的蝴蝶
四、引導幼兒瞭解蝴蝶成長過程（播放毛毛蟲變成蝴蝶過程的動畫片）
請小朋友們仔細地觀察蝴蝶蜕變整個變化過程。
五、理清毛毛蟲變蝴蝶過程（大屏幕顯示毛毛蟲變蝴蝶圖解多媒體課件）
蝴蝶一生要經過：產卵—孵化出毛毛蟲形成蛹最後變成蝴蝶四個主要階段。
六、角色遊戲（播放大自然背景音樂）。
隨音樂讓幼兒嘗試用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶過程的姿態動作。
（最後有序將幼兒帶出教室，活動自然結束。）
教學反思
本堂活動內容是屬於幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蜕變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。
通過教學後有如下反思：
1、注重知識性的傳授，學生參與活動的時間還少了些。
2、老師説得多，幼兒發現問題、提出問題、回答問題的機會不多，活動體驗不夠。
3、多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時間多了，幼兒容易產生疲勞感。
4、如果重新上這節課，將作如下改進：
（1）將看動畫片時間減少，增加幼兒參與體驗活動量。
（2）鼓勵幼兒大膽發問、提問、答問。
啟發：
１、多加強現代幼兒教育思想理念的更新。
２、多加強幼兒教師教學基本功，如普通話、教資、教態的學習和借鑑。
門和窗美術教案教學反思篇5
活動目標：
1.通過欣賞和自由模仿，瞭解奧運會競技體育項目，感受運動帶來的美和快樂。
2.嘗試根據體育運動姿態的特徵，聯想、設計線條符號，並用繩貼畫等多種方式進行表現。
活動準備：
1.幼兒經驗準備：
知道2008年奧運會將在祖國北京舉辦，看過申奧實況錄像，對奧運會相關知識已有初步的瞭解。有繩貼畫、泥貼畫、棉籤畫的經驗。
2.物質準備：
幻燈片，音樂磁帶；申奧實況錄像vcd；黑色底板紙人手一張，白粉筆人手半根；毛根小人一個、紙繩若干、剪刀、漿糊、抹布、各色彩泥、顏料、棉籤若干。
活動過程：
一、師生共同律動導入，引出課題。
1.師：小朋友們讓我們跟着好聽的音樂，運動起來吧！師生共同進行律動。
2.師：小朋友們，運動過後，你們感覺如何？（鼓勵幼兒大膽表達自己的感受）
二、欣賞、模仿圖片中體育運動的姿態，感受各種動作線條獨特的美。
1.師：2008年奧運會就將在我們的首都北京舉行你們高興嗎？你們知道有哪些奧運會的體育運動項目嗎？請個別幼兒用身體動作表現，其他幼兒進行猜測。
2.欣賞部分運動圖片，引導幼兒觀察其姿態特徵，並嘗試用毛根小人進行表現。
師：今天老師還帶來了一些運動員比賽時的照片，我們來看一看。
用ppt展示出圖片：這是什麼運動？仔細看看，他的手（身體、腿）是怎樣的？
請小朋友用模板上的毛根小人表現運動姿態。
三、欣賞北京奧運會運動圖標，感受圖標的簡潔和生動形象。
四、幼兒根據體育運動姿態的特徵自主設計線條符號，用繩貼畫等多種方式進行表現
1.教師介紹操作材料和要求。
2.幼兒自由選擇喜歡的材料和方式進行操作，教師個別指導（分三個層次）：
①幼兒倆倆結伴，相互觀察對方的的模仿動作，進行設計；
②教師提供圖片若干，幼兒邊欣賞邊設計；③邊想象邊設計
3.評價與遊戲
⑴展示幼兒作品，請個別幼兒介紹自己設計的圖標。
⑵遊戲：快樂的運動
教師出示部分作品，幼兒運用身體動作表現圖標內容。
活動反思：
在美術活動的講評時，我嘗試改變策略，讓評價活動不再以老師為主角，而是注重體現幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達自己在活動中的體驗，變換採用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法，鼓勵他們在美術作品中大膽的展開想象，自由的展現自我，釋放出各自的與眾不同，在欣賞自己和他人作品的快樂中，激發幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕鬆、友善、鼓勵、肯定的氛圍中，互相學習，相互發現，在共享成功的喜悦中共同成長。
門和窗美術教案教學反思篇6
活動目標：
1、學會使用樹葉進行拓印。
2、通過活動促進動手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動中體驗成功的喜悦。
材料準備：
1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。
2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。活動設計：
一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。
請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：
1、今天，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進行樹葉拓印。
2、這些樹葉上有什麼?(很多紋路)
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問：那麼怎麼樣把樹葉印在白紙上呢?
2、引導幼兒討論。
教師總結：我們要將顏料刷在樹葉上，然後用白紙蓋在上面，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。
三、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。
1、教師提出操作時的要求，如，製作時要輕輕的，顏色要刷的均勻。
2、請幼兒挑選樹葉。
3、幼兒用樹葉進行拓印。
製作時教師做適宜的提醒和指導;組織幼兒將完成的作品展示在牆面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。
活動反思：
在這個活動中，孩子非常感興趣，因為他們好奇於各色顏料有趣的操作過程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創設了一個寬鬆、自由發展的心理環境以及動態的物質環境。幼兒根據自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨特的操作方式，他們的個體自主學習得到了充分的發揮。而此時教師只是他們的觀察者和引導者，在孩子們遇到困難時才適時的介入，適當給予指導，使他們重新激起探索的興趣，引導幼兒繼續活動下去。關注個別幼兒的實際操作水平，在他們遇到問題時及時引導他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個活動中，激發了孩子們學習的興趣，他們從學習中獲得了積極的情感體驗。他們的收穫、體驗遠比組織一次認識樹葉特性的科學活動來的豐富、深刻。
