2021年幼兒園教學活動設計通用版兩篇
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教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼幼兒園的教學活動設計怎麼寫呢？下面是本站小編整理的2021年幼兒園教學活動設計通用版兩篇，以供參考。
幼兒園教學活動設計通用版1
神祕禮物
活動目標:
1、瞭解禮物的意義
2、學習包裝和裝飾禮物。
3、體驗贈送和理解禮物的樂趣。
活動準備：幼兒用書、掛圖、用紙包着的神祕禮物；彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等
活動過程：
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會......》，結合幼兒用書中的資料，請幼兒想想自我對喜歡的人會做什麼，與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒，教師今日收到一個神祕禮物。向幼兒展示經過包裝裝飾的神祕禮物，請幼兒自由猜測裏面是什麼。
3、打開神祕禮物，讓幼兒體驗裏面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。
4、與幼兒一齊談論禮物的意義。
（1）、你們收到過獎品嗎？
（2）、收到禮物的時候，心境是什麼樣的。
（3）、在什麼時候，什麼情景下會贈送禮物或收到禮物呢？
5、引導幼兒聯繫自我的經驗，談談自我想給誰送禮物。
6、將幼兒分組，採用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物後能夠幫忙他們寫好卡片，然後將禮物分送給自我喜歡的人。
中班社會活動：《特殊的電話號碼》
活動目標：
1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關係。
2、樂意學習撥打特殊電話並正確描述情境，初步積累在緊急情景下報警求救保護生命的經驗。
活動準備：
1、海報背景圖三幅，正面分別寫着110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。
2、自制課件，不一樣的電話機、手機。
活動過程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話號碼
師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機和手機。小朋友在介紹自我明白的電話號碼時發現，家裏的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃教師還明白三個特殊的電話號碼僅有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情景時使用的，你們明白是哪三個號碼嗎？(110、119、120)
小結：我們班有小朋友明白這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情景下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2、配對遊戲
課件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。
師：那裏發生了什麼事情？
幼：着火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發生這樣的危險和緊急情景該撥打什麼電話？房子着火了該打哪個電話
幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與着火的房子相配。)
師．原先，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？
幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對了。原先有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢？
幼：110。(配對成功。)
師：對l如果有人打架，周圍的人能夠打報警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們明白為什麼説這三個電話是特殊的電話號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)
幼．因為這三個號碼是三個數字的。／因為這三個號碼是人們在危險時用的。／因為這三個號碼是在緊急情景下使用的。
師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都能夠用，並且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉，我們説得對嗎
拉拉小朋友和黃教師都説對了，告訴你們，之所以説這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，此刻我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的遊戲吧(教師播放課件，先同時呈現三個號碼．點擊讓其中一個突然消失，請幼兒説出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉並記住這三個特殊的電話號碼。)
拉拉、黃教師，你們班的小朋友真聰明，這麼快就記住了這三個特殊的電話號碼，那麼你們會用這三個電話號碼嗎
二、模擬實踐
1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎讓我們試試吧
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間着火了。看，那裏發生了什麼事？誰願意來打電話
師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊説邊拔119。幼兒撥完後，課件裏的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。)
幼兒園教學活動設計通用版2
讓我們跟着腳印走
【活動説明】本書的重點是引導幼兒初步認識並理解感歎號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解並分析故事的本事，異常是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒經過有關腳印的遊戲、活動認識常見動物及其形體特徵，發展幼兒的身體靈活性，增加在户外活動的安全意識。
活動一：大書閲讀
活動目標：1、引導幼兒初步認識感歎號、省略號；2、引導幼兒熟悉文字資料。
活動準備：大書
活動過程：
一、組織談話
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。
二、閲讀封面
1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。
2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。
三、看圖猜測――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。
四、大書指讀
1、講完故事後，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦；
2、讀的時候突出感歎號和省略號的地方。
3、教師帶領孩子們重複閲讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯繫。
活動二：小書閲讀
活動目標：1、經過重複閲讀鞏固讀本中的資料。
活動準備：大書、小書
活動過程：一、文字閲讀――教師拿出大書，幫忙小朋友進行複習閲讀，鞏固認識感歎號和省略號。在閲讀的時候注意幼兒的指讀過程。團體閲讀之後，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自我朗讀，教師隨機指導。
二、遊戲活動――教師可帶幼兒玩遊戲，培養幼兒在遊戲中的規則意識。
活動三：拓展活動
活動目標：1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；
2、增加幼兒在户外活動的安全意識。
活動準備：安全的場地
活動過程：一、鍛鍊身體――做活動前的準備運動，講明遊戲規則。
二、遊戲活動――將幼兒分組進行遊戲。
