千年夢在今朝的教學反思5篇
教師們的成長都是需要實踐的，同時也少不了教學反思的寫作，編寫教學反思能夠提升教師的自我批評能力，以下是本站小編精心為您推薦的千年夢在今朝的教學反思5篇，供大家參考。
千年夢在今朝的教學反思篇1
課文的主要內容是：戰國時期，商鞅在秦國主持變法，為順利變法，首先解決百姓的信任問題,於是商鞅想出了南門立木的辦法。那就是，在城南門立一根大木柱，並規定誰要把大木柱扛到北門，就有十兩黃金的獎勵，後來漲到五十兩黃金。有一個小夥子把大木柱扛到了北門，商鞅踐行承諾獎賞了小夥子。南門立柱的事情傳遍全國，震動了國民，為朝廷樹立了威信，為變法打下了堅實的基礎。
這是一篇精讀課文，語言優美、生動、活潑，通俗易懂。而本單元的讀寫訓練重點是：注意把握文章的主要內容，用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者要表達的思想。為了突出本單元的訓練重點，我主要從以下方面進行教學：
1、強調課前資料蒐集。課文講的事情距學生生活實際較遠，在理解課文內容上有一定的困難。課前我佈置學生利用多種途徑查閲相關資料，瞭解時代背景。可是課堂上交流時，學生竟然在等我的答案，呆呆的看着我，我一調查，全班只有李志彬和高夢茹兩個同學查了資料，強壓怒火，調整情緒，我在教育學生蒐集資料之後，就當時的社會背景，由商鞅變法説開去，結合社會學現實，倒是激起學生興趣，但是今後必須強調課前蒐集，為課文的學習奠定基礎。
2、學生自由質疑。
聽完我先對這個故事的背景簡單的介紹，同學們表現出了極大的興趣，聽得津津有味，整個教室鴉雀無聲，我趁機轉換話題對同學們説：“本節課，咱們以小組為單位，給大家五分鐘的時間，你們自己提問題，組長負責整理，安排好發言人每個小組只能選出一個你們認為最有價值的問題，我們本節課就圍繞大家提出的問題來學習。”
時間很快到了，可有些同學依然餘尤未盡，最後每個組都提出了他們精心挑選的問題，我把這些問題收集在一起：
⑴秦孝公為什麼讓商鞅變法？
⑵“左庶長”是一種什麼官？
⑶貴族為什麼反對變法，老百姓為什麼不相信他？
⑷第一次為什麼沒人去扛那根大木頭？（課文寫得有點假，不信十兩黃金居然沒人去扛）？
⑸秦孝公是一個怎樣的人？
⑹商鞅的變法成功了嗎？
⑺南門立木的過程中，商鞅的表情，心情
我的天哪，同學們的想象力是如此豐富、巧妙。這些問題驚得我目瞪口呆，同學們學習的主動性，思考問題的積極性，小組合作的有效性是空前的。我想，只有師生合作，才能實現一堂好課。
千年夢在今朝的教學反思篇2
?千年夢圓在今朝》是六年級下冊語文第五單元的一篇閲讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學精神”為主題編排的。學習這篇課文，一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神；二是學習默讀課文、抓住課文的主要內容，學習作者在具體的事實描訴中説明道理的寫法。
教學完本篇課文後，我感受如下：
一、豐富了背景知識，增強了民族自豪感。
這是一篇獨立閲讀課文，課前發動學生蒐集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。
二．圍繞課題質疑，並對學生的疑問進行歸類梳理後研讀課文。
千年“夢“指的是什麼？課文寫了什麼夢？怎麼圓的？為什麼能圓在今朝？學生在研讀課文中尋找答案。研讀千年尋夢的過程，感悟炎黃子孫堅持不懈、鍥而不捨的精神；研讀“神舟五號”的研製過程，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神。
三、適當拓展延伸，培養科學精神。
文章學習完後，同學們交流時，讓學生知無不言言無不盡，不懂的問題課後去尋求答案。其間我鼓勵學生多角度的提出個性問題。如大部分同學對我國載人航天飛行的時間和宇航員的姓名、中國航天載人大事、載人航天工程及載人航天發射場為何選址酒泉等都表現出濃厚的興趣，並要求本課作業為手抄報。從作業看，主題突出，內容豐實，圖文並茂，從而也對學生科學精神的培養也有積極作用。
千年夢在今朝的教學反思篇3
?千年夢圓在今朝》敍述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標誌着我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終於實現了。文章熱情讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。
文章的教學目的，一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中説明道理的寫法。
在本節課的教學中，首先，我重視語文基礎知識的教學。針對本節課成語較多的特點，我重視成語的教學，比如，我引導學生説一説對“鯤鵬展翅”的理解，有兩位學生回答，一位學生説了“鯤鵬展翅”本來的意思，另一位學生説了“鯤鵬展翅”表示的意思，我適時給學生補充，“鯤鵬展翅”出自莊子的《逍遙遊》，這一資料加以補充，然後讓同學們讀一讀故事，在進一步明確“鯤鵬展翅”指什麼意思，目的是學生在潛移默化中學會學習成語的方法，當然，如果能再運用成語進行説話練習會更好。另一方面，重視對文章所表達的精神的理解。針對本課的體會中國華兒女團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的精神的體會，這裏的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序，（奇妙想象—萬户飛天—衞星上天—載人航天工程—神五飛天—神六問天），再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標記，其實，作者所要説明的道理就在文中。在集體交流時，我根據學生所談的感受，引導學生認真讀課文，體會作者在事實的描述中説明道理的寫法。
不足之處，在本課的教學中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖説有放假的原因，但是，我更應該反思自己的原因，我感覺主要還是老師的情緒沒有調動好，今後應在這方面注重提高自己的教學調控能力；另外，在教學中對學生的發言重視不夠，一是沒有給學生留足發言的時間，另一方面是對學生的發言沒有及時到位的評價，尤其是缺乏學生之間的評價，自己感覺課堂還是關注教學內容比關注學生要多。
總之，通過今天的課堂教學，尤其是聽了各位老師的評課之後，在下一步的教學中，我要更加努力，多想其他老師學習，多學習相關的教育教學知識，通過自己的教學能力，真正讓自己的教學服務於學生，最終提高學生的語文學習能力。
千年夢在今朝的教學反思篇4
?千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業發展歷程的敍事性課文，對於六年級學生來説，讀懂課文內容並沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調課文的思想內涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳説，可以講萬户飛行，可以講衞星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語文任務而言，以上內容不是“本”，只能留給自然課去研討。
本設計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環節要讓學生充分地説，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態度價值觀的學習目標，這一環節要邊讀邊議，在理解詞句的基礎上，感悟到現代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。
播放有關音像資料，可以加深學生的印象，激發學生的情感，但不能放在教學的開始，農村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課後的“拓展連接”讓學生閲讀。
千年夢在今朝的教學反思篇5
千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。
文章的教學目的，一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中説明道理的寫法。
學情分析：學生對航天知識瞭解比較少，因為居住農村，大多數學生沒有辦法蒐集到關於中國航天事業發展的資料，所以需要老師在課堂中引入相關資料，補充、豐富和拓展課堂內容。課文比較長，是略讀課文，要培養學生在快速默讀中把握課文主要內容的能力。所以，開課引導學生抓住“夢”和“圓”讀懂課文，提示學生邊讀邊思考：課文寫了什麼？怎麼圓的？讓學生帶着問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。
在教學這課時我先利用神五飛天的圖片導入課題，讓學生理解課題，談話揭題後，讓學生讀準字音、讀通課文。在此基礎上，快速默讀課文，理清文章的寫作思路。然後通過一系列的圖片資料，引導學生交流，弄明白中華民族在實現千年飛天夢的過程中航天工作者所付出的艱辛的勞動和所取得的輝煌成就。
六年級學生雖説已經認識了絕大多數的常用字，但我們這裏的孩子對於漢字的認讀還是不容樂觀。因此孩子們在初讀完課文後，我將本課帶拼音的生詞和常用常見的詞語用課件出示，檢驗孩子們的認讀情況，結果有許多字孩子們不認識或者讀音不準，特別是多音字更是把握不準，這其實在我的預料中。因此，在課堂上，我不急不躁，過好生字認讀關，因為這是教學其他內容的基礎。不過，我還是有些憂慮，因為作為國小高年級來説，生字的認讀完全可以自己通過查閲工具書來解決的，但本節課表現出來的情況，讓我反思，高年級的識字教學如何進行？
在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時説説自己的感受，在課文旁邊寫上批註。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。
不足之處在於這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，加之學生的基礎不是很好，對航天知識知之甚少，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，加之我對學生的點撥引導不夠充分，課堂氣氛不夠活躍，所以學生的品讀不夠透徹。如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
