小蝸牛教案5篇

教案在撰寫的時候，你們需要強調創新教學方法，教案是老師為了保證上課進度提前完成的教學文書，本站小編今天就為您帶來了小蝸牛教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

小蝸牛教案篇1

【活動目標】

1、欣賞中國畫蝸牛獨特的螺旋造型。

2、學習運用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。

3、體驗國畫創作的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。

【活動準備】

1、幼兒已瞭解蝸牛的結構和生活習性。

2、課件：蝸牛圖片多幅。

3、國畫工具材料。

【活動過程】

一、通過欣賞，體驗畫面中的情趣。

師：畫上有什麼小動物？它們在幹什麼？你感覺它們的心情怎樣？

二、重點觀察蝸牛殼獨特的螺旋造型，討論畫法。

1、討論蝸牛殼的螺旋形畫法。

師：這些畫中的蝸牛長什麼樣子？（背上揹着蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角）我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢？

2、討論蝸牛身體的畫法。

師：蝸牛的身體怎麼畫呢？

3、教師小結：用中鋒筆尖從裏到外繞或者從外到裏繞畫蝸牛殼；筆尖用淡墨，先按後拖再提畫出身體，最後添畫觸角。

三、幼兒創作，教師適時提供指導和幫助。

師：你準備畫幾隻蝸牛？你要畫的蝸牛會在哪裏？在做什麼呢？

四、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、評價。

師：你最喜歡哪一幅蝸牛圖？為什麼？

（評價可側重於畫面中色彩的豐富程度、內容和情趣性、用筆的連貫性等。)

【活動反思】

在該活動進行前，可以在科普區展示大量與蝸牛相關的圖片，幫助幼兒瞭解、熟悉蝸牛的基本特徵。活動結束後，可在美工區提供筆墨，供幼兒繼續進行國畫創作。

小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

小蝸牛教案篇2

設計意圖：

對於小班幼兒來説，拿筆隨意的畫線條比較容易，但有控制性的畫線條卻有一定的難道，因為它需要幼兒運用大腦控制手腕的轉動有目的的去連線。本活動以幼兒練習有目的的畫短直線為基礎，配以故事情節，使幼兒在情景中得以練習與完成。

活動目標：

1、練習有控制的畫線條。

2、激發幼兒的愛心，鼓勵幼兒不輕易放棄。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、故事【小蝸牛找家】。

2、水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹叢、的畫紙（每人一張）。

活動過程：

1、以故事的形式吸引幼兒

師：老師聲情並茂的講故事【小蝸牛找家】（故事大致內容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍，天黑前趕回家的過程中有一隻小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹叢、石頭、小山坡，他很着急，天快黑了，誰來幫助他）

2、請一名幼兒上前操作嘗試，以瞭解方法。

幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟着走，要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢，鼓勵幼兒休息再走，最後繞過很多障礙，終於在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。

3、大家用手指來空畫（看看小蝸牛回家了沒）做練習

4、提出要求

a：線條（路）不能斷開，否則到不了家

b：鼓勵幼兒勇於嘗試，這兒不行再繞哪兒，其過程中練習手腕轉動、熟練畫線條。一定要把小蝸牛送回家，激發幼兒愛心不放棄。

5、幼兒動手，教師觀察輔導，對較好完成的幼兒鼓勵他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習。對於動手較差的幼兒教師可鼓勵他走一走、歇一歇，先嚐試走較短的路來練習。

6、評價交流

幼兒可以相互觀看、評價，看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎，（老師。）在其過程中可用手指做練習繞畫。也可看看誰找到的路最多來鼓勵較好的幼兒。

活動延伸：

1、將類似的圖紙放於活動區供幼兒練習，以送其他小動物去遊樂園或上學貫穿。

2、在活動中發現幼兒就拿一支筆作畫不會換筆的現象，在活動區又增加了幫小動物找彩色的路或一條彩虹路，鼓勵幼兒多換色嘗試。

活動反思：

小朋友參與活動的積極性都很高，並且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動的成功在於老師相信孩子，讓孩子們充分發揮自己的想象，體現了幼兒的主體性。由於孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悦，也就是在這樣的氣氛中產生了那麼多的創意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態我都沒有想到。

小蝸牛教案篇3

活動目標

1、喜歡並大膽參與粘貼活動，感受粘貼活動的樂趣。

2、能自己動手，運用抓、灑、按等方法進行美工活動。(重難點)

活動準備

1、染成紅黃綠三種顏色的米，稻穀

2、貼好雙面膠的蝸牛，示範用的`蝸牛

活動過程

(一)小蝸牛來作客

1、小三班要來一羣小客人呢，我們猜一猜是誰呢?

講述謎語：沒有手，沒有腳，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。

2、幼兒猜測

3、我們來看看是不是小蝸牛呀?

4、出示兩隻小蝸牛(一隻裝飾好的，一隻沒有裝飾)，進行比較，激發裝飾的興趣

(二)操作活動

1、小蝸牛的第一次變身

出示米

這是什麼?什麼顏色的?

教師示範，講清楚如何變身，重點講抓少點，灑均勻，用力按

2、幼兒操作，教師指導

3、集中，發現情況，解決問題

4、請幼兒示範蝸牛的第二次變身，重點要灑均??

5、幼兒第二次操作

(三)展示

1、帶領幼兒集體欣賞作品

2、發現作品的優缺點，表揚好的作品

(四)活動結束

1、評價

2、總結

小蝸牛教案篇4

教學目標：

1、課文讀通順，初步瞭解蝸牛形態的不同。

2、學習生字詞語，寫好4個字。

教學過程：

一、導入：

小朋友喜歡聽故事嗎？今天萬老師給大家帶來一個好聽的故事——t;繪聲繪色>

二、新授：

一）初步瞭解蝸牛前後模樣的不同

1．“這個故事的主人公是——t;帶領學生一起寫板書的一半蝸牛>

2．瞧，故事裏的小蝸牛來啦！t;出示有翅膀的蝸牛圖，貼黑板上>

誰來説説，這隻小蝸牛長什麼樣？——t;出示詞卡“翅膀”>

教學“翅（支字旁）、膀”t;出示生字卡片>

過渡：邊引讀邊“小蝸牛的這對翅膀很有力，能——

3．出示句子：“它長着一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。”

指名讀正確。

4．據説，以前的蝸牛就長這樣。可，現在的蝸牛又是什麼模樣的呢？

出示：蝸牛隻能勉（miǎn）強（qiǎng）地從硬（yìng）殼裏伸出（chū）頭來（lai），在地上慢慢地爬行。

讀正確，正音“勉強”（“強”是多音字，“勉”要變調）——指名讀

總結加過渡：以前的蝸牛——t;齊讀第一個句子>，現在的蝸牛——t;齊讀第二個句子>，

那這硬殼是從哪兒來的呢？

二）初讀課文

1．打開書p41，自由讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

2．這硬殼，原來是一隻——（獎盃）t;課件裏出示獎盃圖>這是一隻（）的獎盃。

3．記憶字形

大家知道，什麼樣的人才能得到獎盃嗎？（跑步快的人；得獎的人……）

是啊，那些本領大的人，就能得到獎盃，所以，“獎”字下面是個“大”，説明得獎的人呀本領大。

上面部分怎麼記？——

帶領學生書空“獎盃”。

過渡：咱們今天讀的故事啊，就得從這隻獎盃説起。t;板書“的”>

三）再讀課文

1．“文章中有好多個句子提到了‘獎盃’，請小朋友再讀讀課文，把它們一一找出來。然後一句一句地練習，直到讀流利。

2．初步交流

3．深入交流

①蝸牛是怎麼得到獎盃的？

a根據學生回答出示第2小節：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎盃。

b請小朋友仔細看看，蝸牛的比賽對手有誰呀？t;出示詞卡：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶>

c教學生字看看這三個詞語六個字，你發現什麼了？

你怎麼記住“蜻蜓、蜜蜂”這幾個生字？（“蜜”注意中間部分的筆順）

（根據學生回答相機提前）

d蝸牛的對手只有它們三個嗎？（從後面的“……”看出還有很多很多）

e誰願意來向大家描述一下這次飛行比賽的場面？指名讀——齊讀

②蝸牛是怎麼對待這座獎盃的呢？

出示：它成天把獎盃背在身上，唯（wéi）恐（kǒng）別人不知道它是飛行冠軍。

到了晚上，蝸牛就睡在獎盃裏，生怕（pà）被別人偷了去。

小蝸牛教案篇5

一、活動名稱：

美術：小蝸牛找朋友(小班)

二、活動目標：

學習繪畫小蝸牛

三、活動準備：

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

四、活動過程：

（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內容

師：春天來了，紅紅的太陽照着大地，温暖的春風輕輕地吹着，小燕子自由自在地飛着，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

（二）、老師在大背景圖上範畫

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子裏先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然後將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張着小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們願意幫我找到我的好朋友嗎？

（三）瞭解蝸牛的外形特徵

師：小蝸牛的朋友長得什麼樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什麼樣？師:它身上揹着重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪裏？身體是什麼樣子的？象什麼？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上範畫）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡迴指導

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

（五）結束

小蝸牛看見這麼多的好朋友，心裏特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的遊戲（聽音樂，做遊戲）