音樂教學反思範文5篇
完成教學反思可以提高教師的教學質量，教學反思是老師對教學實踐分析的一種書面表達，以下是本站小編精心為您推薦的音樂教學反思範文5篇，供大家參考。
音樂教學反思範文篇1
?打字機》是一首描繪性非常強的管絃樂小品，獨特的音效交織在一起淋漓盡致的`表現了打字員忙碌、快樂的工作場面，如何讓學生從音樂中深切的感受、體驗這一場景，是本節課的教學起點，也是這節欣賞課的教學目標。
為了讓學生更好的認識、熟悉這一辦公用品，課堂中通過動畫視頻讓學生對打字機進行初步的瞭解，並模仿打字員的動作感受打字機發出的聲音，這樣學生即感受了音樂，又真實的感悟到“音樂源於生活”的道理，使學生的興趣不斷升温。新課標提出：“採用多種形式引導學生參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣”等。所以本課中我採用了多種形式引導學生有效地聆聽音樂。如：在分段欣賞中，我引導學生聆聽打字機發出來的幾種聲音：打字機的嗒嗒聲、鈴聲和倒機聲，激發了學生繼續聆聽的興趣與動力。再如：在b段音樂的欣賞中，我針對學生唱譜較弱的特點，設計出圖形譜，讓學生直觀感受樂曲旋律的變化。同時，我讓孩子用肢體和樂器來表現樂曲的高低變化和強弱規律。
另外，我還有很多不成熟的地方需要改進。
首先，雖然是一節欣賞課，缺少唱的部分，多用肢體動作學生的注意力容易分散。
其次，課堂把握能力需要加強，對於學生過於活躍時，需要教師的教學智慧去引導學習。
最後由於時間問題，並未完整聆聽整首樂曲，課堂並未完整展現。
總之，這節課孩子們基本能通過欣賞、聆聽與體驗音樂感受到音樂帶來的美感。但是，要想上好一節課很難，在教學環節和語言上還需要繼續改進，爭取打造更加精彩的課堂。
音樂教學反思範文篇2
?打字機》是美國作曲家安德森創作的管絃樂，它有着獨特的魅力，樂曲在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表現出辦公室裏人們緊張而愉快的工作情景。它深受人們的喜愛。在這節課裏，我表現出三大亮點：
亮點一：尊重教材，深挖教材，根椐新課標中“採用多種形式引導學生參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣”等要求，針對學生節奏感強的特點，設計了在樂曲中加入四種打擊樂器的伴奏，讓學生參與式地聆聽音樂。同時，我針對學生唱譜較弱的特點，設計出圖形譜，讓學生邊看邊在體態律動中哼唱旋律。
亮點二：緊緊圍繞音樂審美核心來設計教學環節，運用達爾克羅茲教學理論，使音樂要素的訓練變成環環相扣的遊戲。比如：當學生初聽音樂時，先讓他們自由律動感受音樂，雖然表現粗糙，但可自然輕鬆地由音樂感轉入運動感；然後我請學生説出感受，再給學生提示，並與學生互動，讓由運動感返回到音樂感，更為生動地感受音樂；學生活躍起來了，我引導學生將感知的東西上升為符號，順帶學習音樂知識與技巧；最後我啟發學生把掌握的知識技巧還原到音樂表現中，將學生引領到音樂審美的更高層次。
亮點三：真正做到面向全體學生，我設計的每個環節都能為膽小害羞的學生提供表現機會，讓全體學生都能積極參與音樂實踐。我十分尊重學生的創造精神，鼓勵他們大膽探索、創新表現。特別是演奏樂器時，我給學生自主學習的空間，讓學生自由探索打擊樂器的演奏方式，培養自主學習的能力。當學生在多層次合作演奏中陶醉時，當學生在“超大打字機”中愉快“工作”時，當學生在有趣地表演“悠閒”時，都掛掩飾不住內心的雀躍，流露出自然的滿足感、成功感。
本課設計曾經多次參加異地教學，雖然學生能力不同，但都成功地做到了師生共同分享音樂美感與興趣的效果，廣州教研室朱則平老師和中央教科所許洪帥博士都給予很高評價。
通過這節課，讓我進一步明白到今後可以通過豎笛教學進一步提高學生的識譜能力、音準能力，將高年級的音樂課上得更好。
音樂教學反思範文篇3
本週一，我執教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特徵以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過遊戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的.音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事後，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法後，大家一起將豆子抬着走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什麼好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的説：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的説：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的説：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然後把豆子裝上車，拉回洞中。”正當大家討論的熱烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那麼小，豆子這麼大，怎麼把豆子弄到洞裏去呀？”小朋友又開始想辦法小軒説：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對於新的學習內容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加註重這類幼兒的培養。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
音樂教學反思範文篇4
?打字機》是人音版第八冊中的欣賞曲。當我第一次聆聽時就被這首短小的樂曲吸引了，那富有動感的節奏，規律又不乏變化的音色和音效，淋漓盡致地描繪了一幅打字機工作的畫面。回頭細數才發現整首樂曲只有一分五十秒。為什麼這樣一首短小的樂曲能有如此大的吸引力呢?怎樣將這首短小的樂曲貫穿整節課，並讓學生深受感染呢?我想，這即是本節欣賞課的教學起點，也是這節欣賞課的教學目標。
為達到目標，我將教學過程與方法緊緊圍繞目標來設計，使環節目標與課時目標一一對應、落實，並確定從整體到局部再回到整體的欣賞思路。是學習音樂的基本動力。本課首先設計了“以趣引情”的導入。讓學生在“音樂節奏大猜想”的遊戲中感受生活中的節奏和音樂的緊密聯繫，之後引入《打字機》教學：“現在我們來欣賞一段也是取材於生活中的動感節奏而創編的音樂，它又能給你帶來什麼樣的感受呢？它像是在表現什麼呢？”學生在開門見山的問題下會直接進入對樂曲的關注，並帶着興趣展開想象，創設自己的音樂情境。讓音樂的不確定性帶給學生第一份快樂。接下來，帶領學生了解打字機發展史和創作背景，熟悉打字機的功能和特點，為欣賞音樂做好相關知識的鋪墊。與此同時，發揮多媒體的功效，讓學生對照着實物錄像視聽結合，這樣不僅可以加深對主題音樂的印象，更重要的是，生動的視聽內容可以讓學生真實地感悟到“音樂來源於生活”的道理，使學生的興趣不斷升温。隨後，教師圍繞主題旋律展開一系列的問題，進入“以情激趣”的初聽全曲階段：“打字機在操作中發出了幾種聲音?打字的速度是怎樣的?工作的效率如何?你能否從音樂中感受到打字人的心情?你能扮演成一位打字員，用動作和表情來傳達你的情感嗎?”一連串的問題力求貼近情境主題但不脱離音樂要素(節奏、速度、情感)，讓學生初步感受音樂形象，達到有“情”體驗音樂的目的。
總之，本課整體的教學構想是將課時目標與整體教學目標形成序列並展開，將內容與形式有機結合，由淺到深、由易到難、螺旋上升、不斷推進，實現階梯式發展，力求實現音樂欣賞教學的總目標。在教學方式的運用上也努力把握形式與內容的關係，使各種教學手段為教學內容服務。如：課堂教學提問是教學的基本元素，也是達到目標的一種有力的教學手段。為此，在本課教學中，我始終把問題作為師生交流、對話的載體，並把解決問題貫穿在整個教學過程中。所預設的每個或每組問題都力求音樂知識與審美體驗完美結合，即在體現趣味性、情境化的同時緊密圍繞教學目標和音樂要素，促使學生主動參與到音樂學習之中，讓學生在循序漸進的問題思考中、在音樂任務執行中自然獲取音樂相關的知識和能力，並自主歸納、發現音樂的特點和魅力。當然，教學研究沒有盡頭，在這裏，更多的是將一節課作為一種載體和媒介，架起研究者之間共同關注問題的橋樑，共同探究音樂教學之路。
音樂教學反思範文篇5
?螞蟻搬豆》是一首經典的兒歌，歌曲講述了一個小螞蟻搬豆子的有趣故事：從發現豆子到想辦法搬運豆子。歌曲不僅生活活潑，而且還體現了小螞蟻的聰明睿智、螞蟻羣的團結力量大……
此次的音樂活動旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內容，並且根據圖片提示唱出歌曲，最後為歌曲創編動作。在活動中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內容，並且根據幼兒的回答出示相應的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時候也非常棒，能夠根據圖片以及動作提示來演唱歌曲。最後，幼兒圍成一個圈，為這首經典的歌曲來創編動作。
但在記憶歌詞的時候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒説過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個時候教師應該把幼兒不在意的片段拿出來重點講述，這樣幼兒就不會忘記了。
在為歌曲創編動作的時候，由於歌曲的主角是一隻小螞蟻，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請個別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進行表演，場面有點“混亂”，幼兒表演的機會也不多。教師下次可以一次請多個幼兒表演，然後讓沒有表演的幼兒來進行“評選”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力，也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。
