語言活動教學反思5篇

通過教學反思能夠提升我們的自我指導能力，教學反思是老師對教學實踐分析的一種書面表達，下面是本站小編為您分享的語言活動教學反思5篇，感謝您的參閲。

語言活動教學反思篇1

?喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥和小老鼠能彼此交流，溝通。幼兒在體驗，交流，表達中感受小鳥與小老鼠之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

在本次活動中，我先講了故事的第一、二節，然後留下問題“樹上的小鳥想和樹下的小老鼠交朋友，你有什麼好辦法？”孩子們開動腦筋想的辦法很多、很好，如：用滑滑梯滑下來、用扶梯爬上去、請蝴蝶幫忙送上去、請大象用長鼻子送上去、請長頸鹿的長脖子幫忙等等。這樣的方式，教師留給孩子自己思考的機會，從而發展了幼兒的想象力和思維力。其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環節（老師扮小老鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。“例如：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小老鼠……”）在這個過程中，孩子們既領略了故事中簡單的對話，又進入了情感世界。最後孩子們用紙杯製作的“電話”進行交流着，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的薰陶。在這次活動中，孩子通過看一看、想一想，説一説、聽一聽、再講一講、在多種感官、多次參與下進行學習，孩子的積極性很高，效果也較好。

通過這個活動，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗、獲得了與同伴遊戲的經驗。但是這次活動也有不足之處，如果是用動畫的形式，效果可能更佳，幼兒可以形象的看到喇叭花爬啊爬的過程、可以看到小鳥的可愛與小老鼠的機靈，多媒體形象生動、聲形並茂的特點也會引起了幼兒的學習興趣，增強幼兒的學習積極性，更有利於教學目標的實現。

語言活動教學反思篇2

這周，我組織了一次語言活動《喇叭花電話》，這個故事情節有趣，內容生動，非常適合小班的孩子來理解欣賞，在組織過後，我也對自己組織的活動進行了一個反思。

1．瞭解孩子，豐富教學內容。

要想讓一個文學作品的教學充滿生機，最大的發揮活動的價值，我們必須深入分析教材、挖掘教材價值，能動的使用教材，這也是我設計教案前最重要的一步。

在拿到這個教材後，我根據本班孩子的原有經驗水平認為，孩子們具有一定的打電話的經驗，但打電話時應注意的禮貌、該運用的語氣、怎樣發話接話，可能是不夠的，所以根據打電話的教育價值，續編了兩個情節，有了更多的有針對性的情景，更多的對話機會。

2．拓展想象，提供創造性運用語言的的機會

創造性的培養貫穿在每一個活動中，是語言、認識、社會性等多方面的綜合表現，鼓勵幼兒用自己的方式表達。開放性的問題的設計，“你有什麼好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？”孩子們可以想讓小鳥下來的辦法，也可以想讓小老鼠上去的辦法，可以請動物幫忙，也可以用一些東西來幫忙。提問的答案應是不確定的、可發散的，引導幼兒多角度地去理解文學作品內容，鼓勵幼兒從不同的角度展開想象，從而促進幼兒思維發展的多向性、獨特性、變通性。在活動中，在我的引導下，孩子們能從多個角度出發考慮，積極思考，效果比較好。

3．視材而定，選擇合適的教學形式。

故事教學形式沒有固定模式，視材而定，象這次的想象成分比較多的故事比較適合邊講邊理解這種形式。所以，在組織此次活動時，我讓孩子們先聽前半部分故事情節，然後猜測自由創編故事的後半部分情節，這種形式非常好，孩子們的參與度也非常高。

4．創設語境，培養幼兒的語言運用能力

新《綱要》特別重視幼兒語言運用能力的發展，在不同的語境中如何運用相應的語言交流方式。語境的創設特別重要，要兼顧能對話、真實性、遊戲性等，這也是我們活動中再三調整斟酌的地方。選擇能遷移到平時的生活中的情景生病，過生日的情景，用打電話的方式兩兩對話，玩一玩，説一説，同時，説話的內容又不是固定的，生病時有安慰的，有提醒用藥的，還有提醒多吃水果蔬菜保健的，同伴間暖暖的情誼通過這些樸素的話語洋溢出來了。拿上電話機，讓幼兒親自扮演小鳥可以通知夥伴們帶禮物，也可以邀請一起去參加小老鼠的生日會，這也激發了幼兒説的慾望。在活動中，我也認識到：作為語言活動，教師自身的素養很重要，富有感染力的語言、會傾聽、及時的對孩子的回答作出合適的迴應，這也是我們今後的努力方向。

語言活動教學反思篇3

這兩週一直在進行走進國小的主題活動，我執教了一個語言活動好擔心，這個活動的主要是讓幼兒瞭解即將面臨的入學變化幼兒園與國小的差異，化解憂慮，讓幼兒學着以正確的心態和策略面對變化。再過這兩週一直在進行“走進國小”的主題活動，我執教了一個語言活動“好擔心”，這個活動的主要是讓幼兒瞭解即將面臨的入學變化————幼兒園與國小的差異，化解憂慮，讓幼兒學着以正確的心態和策略面對變化。再過半年，大班孩子就要邁進國小的大門，對他們來説是一次重要的轉折，對孩子而言國小畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方，嚮往國小又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態，因此幫助孩子們化解憂慮，建立如何應對“變化”的策略則更為重要，我將這部分定為活動的重難點。

在活動的開始，我以角色形象的口吻將他們的擔心一一表達出來，目的想引導幼兒去感受角色的心態變化，感受完角色形象的擔心後我就馬上請幼兒來提出自己的擔心問題。卻不料一開始竟然沒有孩子提出來，於是我説：哦，我們班的孩子看來已經都準備好了呀，所以沒有擔心的事情了！看到這個情況我正想就乾脆讓孩子來解答故事中角色提出的擔心問題吧。正在這時，我看到了一隻小手舉了起來，我馬上叫了她，她説出第一個擔心的問題：“到了國小裏作業多不多呀？”聽了她提出的擔心後，孩子們的手馬上像春筍般一個接一個舉起來。“國小裏可不可以玩呀？”“上課的時候如果要小便了怎麼跟老師説呀？”“上國小了還能不能睡覺？有沒有飯吃？可不可以喝水、看書、吃水果？”“任務太多沒有玩的時間怎麼辦？”“國小裏要不要升國旗？”“可不可以畫畫、做手工，休息的時候老師會不會講故事？”……孩子們提出了一大串的擔心，有的説了一個還要説第二、三個，看來剛剛孩子們一開始沒有説可能還在思考中，也或者一下之還沒明白過來，所以我應該多給他們一點時間。

面對這麼多的擔心問題，該以怎麼樣的形式去化解呢？於是有的問題我讓幼兒從剛剛故事中去尋求答案，或者根據他們已有的經驗進行解答，在集體達成共識後我幫助歸納小結；面對幼兒沒有經驗的問題，有的我進行解答，有的則留空，因為接下來會有一個參觀國小的活動，正好給幼兒佈置任務，讓幼兒帶着問題去參觀國小，從而引導幼兒到時候注意觀察，尋求答案。

通過本次活動，給幼兒一個大膽表訴自己內心想法的機會，使他們從擔心轉變為不擔心，適時調整好他們的心態，為他們入國小做好良好的心理準備，最終以健康愉悦的心理狀態進入國小。

語言活動教學反思篇4

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悦。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯繫，接着我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗着故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。

當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”

幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”

當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”

幼兒回答説：“癢的舒服，癢的痛快。”

當我又問：“為什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？”

孩子們都説：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”

輝輝還説：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

語言活動教學反思篇5

秋天是多彩的季節。樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點着秋天的大地。在如此美妙的秋天裏，帶着孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的“痕跡”帶進活動室真是無比愜意又富有教育價值。《綱要》中指出：在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”

散文詩《落葉》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動。《落葉》這首散文詩文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優美的意境，動態感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶。

我把本次語言活動的目標定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節特徵。2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優美意境，想象落葉和小動物之間和諧共處的温馨畫面。3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。

本次活動中的閃光點是：問題的設計循序漸進。活動一開始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪裏？接着出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見？在此基礎上，引出散文詩後提問，被誰看見了？它們把樹葉當成了什麼？在一個個的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎。整個活動為幼兒提供了一個想説，敢説，勇於説的環境。幼兒進行仿編前，採用集體討論的方式，讓每個幼兒都有説話的機會，使他們説話的願望得到了滿足。

本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發現孩子們的生活經驗不足，對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節變化仍有很多細節沒有發現，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好。所以，應該給幼兒進行課前準備，多瞭解一下秋天的特徵變化，為本次活動進行鋪墊。