國粹京劇教案5篇

寫教案是教師們的成長必學之路，教師想要提高自己的教學水平，認真寫好教案也是很有必要的，下面是本站小編為您分享的國粹京劇教案5篇，感謝您的參閲。

國粹京劇教案篇1

一、目標：

1、知道京劇是我國的國粹，是我國特有的劇種，世界上有許多人都愛聽京劇。

2、欣賞京劇表演，感知京劇的特點，瞭解京劇特有的表現方式。

3、對京劇感興趣，感受作為一箇中國人的自豪感及民族自信心。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

二、材料：

1、收集各種不同的京劇臉譜、圖片。

2、京劇表演dvd或vcd片段。

3、幼兒用書人手一冊。

三、教學過程：

1、欣賞京劇表演

--藉助dvd碟片，組織幼兒觀看京劇表演片段。

--教師：剛才，我們小朋友觀看的節目，是我國影響最大的劇種之一，請你猜一猜，這是什麼戲曲？

2、分段欣賞京劇，幫助幼兒瞭解京劇的主要特徵。

--繼續觀看京劇表演，提醒幼兒關注表演者的臉部頭飾和服裝，幫助幼兒感知京劇服飾的特徵。

(1)教師：你覺得京劇表演的人物哪些地方與現代人物不一樣？

(2)教師：京劇表演人物的臉上有什麼？身上穿的服裝是怎麼樣的？

--繼續觀看京劇表演，提醒幼兒注意傾聽歌唱和背景音樂，感知京劇唱腔的特點。

3、聽敲鑼走京劇場步。

幼兒站成大圈，教師敲鑼走快步、慢步。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

國粹京劇教案篇2

教學目標：

一、通過欣賞現代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》，使學生對京劇藝術產生興趣，從而喜愛我國的“國粹”。

二、通過聆聽《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、學唱京劇唱腔，體驗京劇的韻味和英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。

三、瞭解唱段中的唱腔、板式特點；能模唱“引子”音樂主旋律，學唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”唱詞。

教學重點：

一、模唱“引子”主旋律，感受風雪瀰漫、莽莽林海的情景。

二、在音樂學習實踐活動中體驗唱段中的唱腔、板式特點。

教學難點：

學唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”的唱詞。

教具使用：

多媒體課件，合成器。

教學過程：

一、營造氛圍，激趣導入

（一）流程：感受京韻簡介國粹導入新課

1、教師演奏樂曲，設問：老師首先給同學們演奏一首富有獨特韻味的樂曲，請同學們仔細聽，你能從中聯想到我國哪種戲曲藝術？

2、教師演奏後與同學交流，並總結這首樂曲是採用了京劇音樂素材編寫而成。

3、簡介：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有二百多年的歷史了，在2010年被聯合國教科文組織列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。

4、導入：【師】今天我們就來欣賞一段現代京劇《智取威虎山》中的唱段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》。

（二）設計意圖：通過富有京劇韻味的樂曲，營造了學習京劇的氛圍。同時，設問也啟發學生對京劇藝術的先前所知。通過簡單的介紹讓學生了解京劇的文化背景，激發學生學習京劇的興趣。

二、欣賞唱段，整體感知

（一）流程：瞭解劇情欣賞唱段

1、教師簡介現代京劇《智取威虎山》劇情。“智取威虎山”講述的解放戰爭初期，我解放軍偵察排長楊子榮化裝成土匪打入敵人內部，與敵人鬥智鬥勇，最後將敵人一舉消滅的故事。

2、設問：請同學們認真欣賞，在欣賞之後説説你從唱段中都感受到什麼？

3、播放現代京劇《打虎上山》唱段（視頻），師生共同欣賞。

4、師生交流。

（二）設計意圖：通過整體感知《打虎上山》唱段，使學生對唱段的韻味、故事背景、場景、人物大致有所瞭解。並能夠初步瞭解現代京劇藝術形式。

三、分段欣賞、互動體驗

（一）流程：模唱“引子”（主旋律）聆聽“二黃導板”學唱“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞。

1、欣賞【引子音樂】並講解這段引子音樂在樂隊的巧妙烘托下，表現出楊子榮揮鞭疾馳在狂風暴雪、茫茫林海、廣闊雪原上的颯爽英姿。

2、請同學們分別聆聽引子音樂中的三個音樂片斷，感悟音樂特點，讓學生用“四字詞語”來談感受。

3、師生合作。教師用合成器模仿演奏管絃樂背景音樂，學生用“u”模唱引子音樂中圓號的主旋律共同完成引子音樂，體驗風雪瀰漫的莽莽林海。

4、展示課前蒐集資料，聆聽【二黃導板】。學生以小組學習的方式，介紹課前蒐集的京劇“唱腔”、“板式”、“二黃導板”板式，聆聽教師學唱“穿林海跨雪原氣衝霄漢“的唱腔，感受楊子榮氣衝霄漢的英雄氣概。

5、聆聽【二黃回龍、原板】唱腔，模唱聲腔。

⑴請學生介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式後欣賞唱腔。

⑵欣賞後教師講解通過原板這麼一個抒情段落，我們感受到楊子榮這個英雄角色對革命的堅定信念。戲曲中的角色在戲曲中稱為行當，分生旦淨醜4大行當，其中生行是扮演男性角色的一種行當。那象楊子榮這樣的中年男性人物，則被稱為老生。

⑶教師範唱，請同學們模仿老生唱腔用“真聲”學唱這句“迎來春色換人間”，體驗一下楊子榮的內心情感。

5、誦讀【西皮快板】唱詞。

⑴請學生介紹蒐集的京劇“西皮快板”的特點。

⑵教師講解京劇中的“板”與“眼”，並模仿演奏京劇鑼鼓經西皮快板的節奏，請學生理解、感受。

⑶誦讀唱詞。先用學生熟悉的現代音樂“説唱”節奏讀唱詞，體驗快節奏；再用鑼鼓經伴奏誦讀唱詞，體驗西皮快板。

6、聆聽【西皮快板】唱腔。請學生隨着唱段節拍“拍腿”，感受由抒情段落逐漸轉為急速的過程，體驗楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的必勝信心。

7、師生交流：

?師】設問：唱段運用了多種板式，從不同的角度來刻畫英雄人物楊子榮，你感覺他是一位怎樣的英雄人物？

?生】暢談感受……

（二）設計意圖：這個環節是本課重點。通過模唱、聆聽、學唱、誦讀等教學方法感受《打虎上山》風雪瀰漫、莽莽林海的情景，體驗英雄楊子榮的豪情壯志。通過不同的音樂活動吸引學生注意力和激發學習興趣，調動學生眼、耳、口、肢體等多種感官參與教學活動，從而使學生在活動中學習京劇知識，體驗京劇韻味，喜愛京劇藝術。

四、拓展體驗

（一）流程：教學反饋體驗鑼鼓經

1、教學反饋。播放兩個唱段（部分），分辨二黃、西皮唱腔。

2、體驗京劇鑼鼓經。學生用口模仿京劇武場樂器——大鑼、小鑼、鐃鈸的聲音，演唱鑼鼓經——慢長錘。

（二）設計意圖：拓展練習是檢測學生對二黃、西皮唱腔的認識能力。京劇的鑼鼓經是戲曲音樂中特色的，讓學生用聲音模仿鑼鼓經，即提高學生的參與意識與合作意識，又使學生對鑼鼓經有個初步的認識，進而使學生更加喜愛京劇。

五、板書設計：

打虎上山

現代京劇

國粹京劇教案篇3

設計意圖：

京劇是我國傳統藝術寶庫中的一顆明珠，它已有兩百年的發展歷程。京劇中富有特色的音樂，富麗堂皇的服裝，多姿多彩的臉譜，性格鮮明的人物形象，咿咿呀呀的唱腔等，都是幼兒喜聞樂見的藝術。因此，為了讓孩子們喜愛京劇，瞭解京劇，增強對國粹藝術的熱愛，並親身體驗一下國粹藝術的魅力，過一把“戲迷癮”。我為孩子們設計了有趣的科學綜合活動，引領幼兒在看看、聽聽、唱唱、學學、做做的過程中，對我國的京劇藝術有一個初步的瞭解。

活動目標：

1、知道京劇是中國的國粹，瞭解京劇臉譜顏色的含義以及四大行當“生、旦、淨、醜”。

2、通過京劇臉譜的顏色和人物的裝扮，能簡單區分京劇中人物的性格特徵和人物角色，並嘗試模仿京劇中不同的角色。

3、感受京劇獨特的藝術魅力，萌發對國粹京劇的探究興趣。

活動重點：

幼兒知道京劇的特點，瞭解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當“生、旦、淨、醜”的人物特點。

活動難點：

通過對京劇臉譜和四大行當的瞭解，能夠區分京劇中人物的性格和人物角色。並嘗試模仿京劇不同角色的動作及唱腔。

活動準備：

知識準備：活動前，請幼兒聽聽京劇，簡單瞭解京劇臉譜及四大行當。瞭解中國有名的京劇劇目及劇中的代表角色。

物質準備：自制多媒體課件、各種各樣的京劇臉譜、京劇四大行當的圖卡、分類板、小筐子。

活動過程：

一、出示京劇臉譜，激起幼兒對京劇的探究興趣

1、提問：這是什麼？看到臉譜你會想到哪種戲曲？

2、小結：京劇是中國的國粹，它是獨有的一種戲曲，有近200年的歷史，是我們中國的驕傲。

3、出示京劇人物課件，簡單瞭解京劇的特點。

提問：京劇都有哪些獨特的地方？

小結：京劇裏有臉譜、有戲服、有行頭，有唱腔。而且還分為“生、旦、淨、醜”四大行當。

二、帶領幼兒認識臉譜，瞭解不同顏色的京劇臉譜所代表的含義

1、出示課件，觀察各種京劇臉譜的特點和不同。

提問：

（1）這些臉譜一樣嗎？哪裏不一樣？

（2）你們知道在京劇裏每一種顏色的臉譜都代表着什麼性格的人物嗎？

2、欣賞戲歌《説唱臉譜》，進一步感知不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。

（1）提問：歌裏都唱到了誰？

（2）逐一出示不同顏色的京劇臉譜，進一步鞏固不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。

藍色代表勇猛；紅色代表正直、勇敢；黃色代表兇猛；白色代表奸詐；黑色代表直爽。

3、帶領幼兒玩搶答小遊戲“我來問，你來答”。

（1）請幼兒任選一個喜歡的京劇臉譜，並和同伴交流所選的臉譜是什麼顏色的？代表着什麼樣的性格？

（2）教師向幼兒講明遊戲規則。

遊戲規則：教師説出一種顏色，與老師所説顏色相同顏色臉譜的幼兒就快速站起來，告訴大家這個顏色的臉譜代表的是什麼性格。誰先搶答正確誰就是優勝者。

4、小結：各種各樣的臉譜，在京劇裏叫做“花臉”，“花臉”是京劇四大行當裏的“淨”。那除了“淨”這個行當，京劇裏還有哪幾個行當呢？

三、引導幼兒觀賞辨別，瞭解京劇的四大行當“生、旦、淨、醜”

1、出示四大行當的人物圖片，介紹“生、旦、淨、醜”的簡單特點。

四大行當簡介：大多由男演員扮演的角色叫做“生”；大多由女演員扮演的角色叫做“旦”；各種各樣的花臉都是“淨”裏面的角色；臉上畫着白色，樣子很滑稽的叫做“醜”。

2、觀賞辨別京劇“生旦淨醜“四大行當的戲曲視頻，引導幼兒通過外部特徵、模仿動作及唱腔，進一步辨別京劇“生旦淨醜”四大行當。

3、玩分類小遊戲，進一步鞏固對四大行當的認識。

（1）教師提出遊戲要求，幼兒選擇圖卡進行分類遊戲。

（2）遊戲驗證、糾錯。

四、幼兒嘗試表演，體驗京劇的樂趣。

1、教師進行活動小結，送給每位幼兒一個精緻的臉譜做禮物。

2、帶領幼兒戴上臉譜嘗試進行京劇的模仿表演。

國粹京劇教案篇4

活動目標：

1、初步瞭解京劇的特點。

2、欣賞京京劇服飾，聽京劇感受京劇的唱腔，並嘗試表演京劇。

3、對京劇藝術產生濃厚的興趣。

活動重點：

初步瞭解京劇的特點

活動難點：

欣賞京京劇服飾，聽京劇感受京劇的唱腔，並嘗試表演京劇

活動準備：

幼兒用書《特別的京劇》、京劇音樂

京劇表演視頻

活動過程：

1、欣賞並瞭解京劇服飾。

教師出示京劇演員的照片，請幼兒觀察京劇服飾，瞭解其特色。

教師：他們穿的衣服和我們平時穿的有什麼不同？這些衣服上有哪些花紋？你們還看到什麼？

幼兒仔細觀察並自由討論。

教師結合幼兒用書上的圖片進行小結。

2、聽京劇表演，感受京劇的唱腔特點。

幼兒觀看京劇表演視頻，瞭解並感受京劇唱腔的特點。（如在表演過程中有“咚嗆，咚嗆”的鑼鼓聲和京胡伴奏；演員念念唱唱、常常念念，有些字的聲音託的很長）

教師幫助幼兒總結一些簡單的介紹。

3、幼兒學習表演京劇。

將幼兒分成兩組，分別表演走圓場步和管步，並嘗試唱一唱。

請兩組幼兒相互學習，教師隨機指導。

跟着音樂，幼兒練習走圓場步和管步。

4、介紹京劇在世界上的地位和作用，增進幼兒的民族自豪感。

教師：不僅中國人喜歡京劇，外國人也很喜歡京劇。許多的外國朋友還到我們國家學習京劇，並把京劇藝術傳播到了國外。我們國家的京劇團也到國外演出，讓外國人瞭解京劇，瞭解我們中國文化。京劇在我國對外文化交流方面起了很大的作用。

國粹京劇教案篇5

教學目標：

1、知識目標：

讓學生了解京劇的唱腔、角色行當、四功五法等相關知識，知道不同臉譜各代表什麼性格的人，掌握五種臉譜各代表什麼性格。調動學生的興趣，從而去關注京劇。

2、能力目標：

通過了解穆桂英掛帥、感受京劇等活動，培養學生小組合作探究及獨立思考的能力，激發學生的創新意識。

3、情感目標：

通過學習，培養學生對中華文化的認同感、親近感。使學生初步對京劇產生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。培養學生的愛國情懷。

教學重難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的瞭解，從而去關注京劇； 難點：使學生初步對京劇產生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。培養學生愛國的思想感情。

教學準備：

1、學生準備：瞭解京劇。

2、教師準備：收集資料，製作課件。

教學過程：

一、激趣導入，走進京劇。

1、課前播放戲曲《穆桂英掛帥》片段。

2、提問：同學們，你們知道里面的人物為什麼畫臉嗎？你們知道臉譜是哪種戲曲所獨有的嗎？你們瞭解京劇嗎？（學生自由回答） （設計意圖：分層教學重視學生在預習後的信息反饋，此環節就是為了更好地瞭解學生的狀況，為分層教學做充分準備。） 偷偷告訴大家一個小祕密，我發現京劇的臉譜裏包含了很多京劇的知識，而且，他還和數字有關呢。這節課就讓我們一同走進京劇，揭開它神祕的面紗。

（板書：穆桂英掛帥——京劇）

（設計意圖：將居廟堂之高的京劇於簡單的數字相聯繫，拉近京劇與學生的距離。同時，激發學生的學習興趣。）

二、瞭解京劇，説説國粹。

1、説説國粹

請同學們打開品德書78頁，讀一讀小資料，思考：為什麼京劇被稱為國粹呢？（學生彙報）

（設計意圖：本節課由於學生不能提前預習，所以利用這個環節讓學生通過閲讀對京劇進行了解，同時培養學生收集整理信息以及表達信息的能力。）

京劇博大精深、源遠流長，並傳向世界。在莎士比亞的故鄉，英國的皇家劇院裏，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個外國人説：“中國如果沒有了京劇，也就不成其為中國了”。京劇被稱為國粹是理所當然的，稱之無愧啊！

我們先來了解京劇的唱腔和樂器。京劇的唱腔有很多，應用最廣的有兩大唱腔——西皮和二黃

（1）播放一段西皮唱段《穆桂英掛帥》選段和二黃唱段《穆桂英掛帥》選段

（2）引導學生對比西皮和二黃。（板書“2”） （3）文場伴奏三大件（板書“3”）

2、京劇角色根據男女老少、善惡美醜分為四大行當，有人知道嗎？

生：播放課件，讓學生對比圖片，説説區別

旦：先介紹旦角分類，然後讓學生看圖猜一猜。瞭解四大名旦。

淨：這些演員臉上勾畫着大家熟悉的面孔。

師：不同的臉譜可以表現出人物的不同性格和品質，也是幫助我們理解劇情的關鍵。在京劇的舞台上，如果我們想知道一個人物的性格，看看他的臉譜就能夠猜出來了。現在，我們就來看幾張臉譜。同學們，這幾個人物都熟悉嗎？

結合特定的人物，討論每個顏色的臉譜各代表什麼性格？ 醜：讓學生總結丑角臉譜的共同點

3、京劇雖然分出了不同的角色行當，但是基本功卻是相同的，大家都知道京劇裏是有歌有舞有故事，要想演好，京劇演員必須會什麼呢？

四功：唱、念、做、打

視頻播放：唸白（《紅燈記》“奶奶，你聽我説！”）學生進行模仿。 師：唱唸做打四功的好壞，在於演員運用口、手、身、眼、步等技巧的嫻熟程度，戲班將其稱之為五法

五法：口、手、身、眼、步

3、引導完成臉譜。

三、感受京劇：

1、介紹穆桂英掛帥中的各個人物

2、蘭花指

介紹蘭花指，讓學生初步感受蘭花指

介紹穆桂英“巾幗不讓鬚眉”的故事，再談對穆桂英的感受。——穆桂英的人格高尚

3、模仿穆桂英掛帥片段進行表演

（設計意圖：通過這個環節，旨在讓學生了解京劇，認識到京劇在世界上的地位，通過蘭花指的模仿表演，可以充分調動不同層次學生的積極性，深化了學生對京劇的認同度和親進度，強化了學生對京劇認識，同時，還滿足了學生強烈的試唱慾望和對京劇更深層次的接觸。進而昇華主題。）

四、課堂小結

同學們，京劇有意思嗎？美嗎？精彩嗎？當然，可以很自豪地説，世界上沒有哪種戲曲藝術能與京劇媲美。就連很多外國人都迷上了這麼藝術，很多外國報紙更是評價京劇為世界第一戲曲。然而，由於種種原因，我們的這項國粹，正在淡出我們的視線。我們能為京劇做些什麼呢？我相信，在大家的共同努力下，京劇定會綻放出更璀璨的光芒！