中班幼兒遊戲教案及反思6篇

在準備上課之前教師一定要認真準備好適合自己班級的教案，有用的教案是要分析教的學生的層次及知識掌握程度的，下面是本站小編為您分享的中班幼兒遊戲教案及反思6篇，感謝您的參閲。

中班幼兒遊戲教案及反思篇1

活動目標：

1、知道11.9是國際消防日，並初步瞭解什麼是消防。

2、結合日常生活，知道一些效仿常識。

3、有初步的自我保護意識。

活動準備：經驗準備：與家長取得聯繫，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。

材料準備：

1、消防圖片若干或幻燈；

2、消防車玩具、電話機；

3、娃娃四個；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）

流程： 感知激趣——討論交流——遊戲遷移

過程： 一、感知激趣：

1、出示玩具消防車（如有條件，網上下載動態的消防車）

2、討論：這是一輛什麼車？它的用途是什麼（它的本領）

二、討論交流：

1、火災是怎麼來的？（人為的、自然的）

2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

3、家中着火了怎麼辦？

1、幼兒討論：幼兒小組先討論、説説，然後個別回答，引導幼兒能關注別人説了什麼？學會傾聽。

2、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。

三、遊戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎？

1、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家着火了，我們出發去救妞妞家的娃娃們吧。

2、遊戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規則：不能將娃娃摔倒地上。

3、分享：重點請幼兒説説合作的方法與過程；

經驗提升：遊戲搶答“家裏着火怎麼辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

活動反思： 建立在幼兒前期經驗上的教學活動更能發揮寶寶的主動性。在本週與搭班老師的配合下，在生活活動、區域活動、散步活動等日常生活中，老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，於是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自於生活並能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。於是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創設與現實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等遊戲情景來讓孩子更深入的瞭解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在遊戲中孩子們樂此不疲。

遊戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂。“合作”對於小班孩子來説是較為困難的，因為他們的心理、年齡特徵決定了他們的遊戲行為多以獨自遊戲和平行遊戲為主，但本次活動中的“抬擔架”遊戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，於是孩子們開始注意到自己的同伴，從開始的自顧自，結果娃娃“受傷”到討論後，知道兩個仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認識上的轉變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現。

中班幼兒遊戲教案及反思篇2

幼兒園點名遊戲大全

點名是幼兒園一日生活中最常見的環節，但在點名活動中，時常會遇到孩子發怪聲、亂説話的現象，弄得班級亂哄哄的，很多幼師為此傷透了腦筋。其實，合理運用幼兒園點名遊戲，能讓點名紀律井然有序。

幼兒園每天晨檢要點名，檢查班級幼兒的出勤率要點名，活動課上要點名回答問題……在幼兒園要點名的環節實在太多了，單一的點名會使幼兒失去興趣，每到點名時間就變得有點不耐煩，經常是點名不過半，班裏是“蛙”聲一片，使點名活動弄得一團糟，怎麼辦？

一、幼兒迴應方式

1、語言迴應：教師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜歡吃的水果來回答，如老師：**，孩子：蘋果。生活中，孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果，當聽到老師的要求時，他們覺得很新奇，自然而然的關注起老師的點名，而且願意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優點是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時會傾聽同伴的迴應。

1）介紹玩具：老師點到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具，然後讓每個孩子抱一抱。

2）問候大家：老師點到一位幼兒的名字，並向幼兒問候，要求幼兒向老師、同伴、家長問好。

3）介紹愛好：老師點到一位孩子的名字，要求這位孩子説出自己最喜歡做的事情。

4）自我介紹：老師拿出一位孩子的名字，這位孩子就立馬站起來説，“我是xxx,很高興認識大家，希望大家喜歡我”。

5）模仿動物叫聲：點名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當老師點到誰的名字，誰就叫一聲：“嘎”。

2、節奏迴應：在幼兒有了一定的節奏經驗後，就可以用自己喜歡的某一節奏型來回應，如老師：**，孩子用××或者×××的節奏型來表示。這種方法的優點是一方面能夠鞏固孩子對學過節奏型的掌握，另一方面能達到與同伴共享的效果。

1）音樂對唱：師：×××∣×××∣ 幼： ∣×××∣×××∣×××∣

aa 在哪裏？

我來啦 在這裏 在這裏

通過對唱來進行點名活動，也是讓幼兒感受音樂的一種方式，從而培養了幼兒對音樂的興趣。

2）拍打節奏：老師點到誰的名字，誰就按一定的節奏旋律拍掌、跺腳等。

3、動作迴應：允許點名活動可以不喊“到”可以用站起來表演一個動作來代替，至於表演什麼則不受限制，完全可以根據自己的喜好而定。實踐證明，幼兒對於這種“遊戲”表現出了前所未有的好奇，摒住呼吸等着我點他們的名字，並且胸有成竹的準備好了自己表演的節目，不出所料，這次點名進行得非常順利，大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。

1）擺造型點名：老師點到誰的名字，誰就站起來擺一個造型，看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者擺出一副可愛的笑臉……

2）模仿小動物：被點到名字的幼兒，模仿自己喜歡的小動物走、跑、跳等，其他幼兒可以猜猜是什麼動物。

4、學習點名：老師請兩名幼兒上來，先請説的好的幼兒先説，請不會説的幼兒也跟着説一遍，在加上老師的總結和梳理，能力弱的孩子也會得到有針對性的指導。

二、教師點名方式

1、直接喊幼兒的名字：這種方法是我們平時比較常用的不詳細介紹。

2、用嘴型提示幼兒：教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，他們生怕看不清楚老師的提示，在點名環節中注意力始終集中在老師的身上，不僅注意了自己名字，同時也關注到了同伴。這種方法的優點是能夠培養幼兒細緻的觀察能力。

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3、用音樂點名：出示毛絨玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高興認識你們，誰願意來和我做好朋友？告訴大家你叫什麼名字？”幼兒逐一説自己的名字，並跟着音樂一起唱一唱名字。

4、用遊戲點名：通過點名遊戲，讓幼兒在情景活動中介紹自己，向大家問好等。

1）動物園遊戲：點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，後面點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，後面點的幼兒不能重複前面幼兒已報的動物名。這樣，每個幼兒必須認真傾聽才不會出錯，大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創編“小菜場……水果店”等遊戲。在遊戲中點名，既達到了點名的目的，又培養了幼兒注意傾聽的好習慣。

2）開火車遊戲：玩一個“開火車”的遊戲，我是一號***，就是一號小朋友説完後，二號小朋友馬上跟上，我是二號***，二號小朋友説完，三號小朋友馬上跟上。就像開火車一樣一個接着一個説下去。”小朋友們你看看我，我看看你，臉上的表情很好奇，我笑着對他們説：“接下來，我們點名就開始啦。”

3）找小雞遊戲：點名時，請出一隻小動物，説：今天我們請來了毛茸茸的小雞。老師就學小雞的口吻説：“aa在哪裏啊！”aa對小雞説：“唉，我在這裏。” 並走到小雞跟前和小雞握握手。當小雞説：“bb以在哪裏。”bb就對小雞説：“我來了，我喜歡你。”“cc、cc，你在哪裏呀！”“我也喜歡你，你真漂亮。”“dd在哪裏啊！”“小雞，我在這裏，你早、你早。”

4）打電話遊戲：遊戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個大圓圈，老師站在圈內，向幼兒提出：“我們來玩一個打電話的遊戲，好嗎？”然後做打電話的手勢走到幼兒對面時，幼兒馬上學打電話的樣子“接電話”。“喂----，你是誰？”“我是aa！”“喂-----，你是誰？”“我是bb！”……老師走到哪個幼兒對面問一句，幼兒就響亮地回答一句，幼兒個個歡呼喜悦，興致勃勃，即使沒有接電話的孩子也伸長了脖子等待。

5）轉花園遊戲：小班的孩子老師可以用嘴巴發出一些無意義的音節，如：嘭！啪！等，在點到孩子的名字時，發出這樣的聲音同時去摸摸他的頭、親親他，與孩子有了一個親近的情感交流，彼此的心情也灑滿陽光。

三、點名注意事項

1、教師應善於捕捉孩子日常生活小細節，觀察、瞭解每個孩子的發展水平、活動情況等，有針對性地採用鼓勵、引導、模仿等辦法，讓孩子感受與老師、同伴一起活動的快樂並引導孩子願意説、樂意表現。

2、在點名活動過程中教師必須以積極的情緒迴應孩子，當孩子有所迴應時決不吝嗇親吻、擁抱……，讓孩子感受教師對他的喜愛並鼓勵孩子大膽開口或表演。

3、點名活動的開展必須持之以恆、靈活進行，餐前餐後，户外室內均可進行，但必須過渡自然，組織流暢，開展和諧。

結語：在點名活動中，幼師就要做個有心人，平時注重挖掘幼兒的興趣點，讓幼兒園點名遊戲多變新花樣，使幼兒對點名遊戲保持新鮮度，讓幼兒感覺每次都不一樣，把點名遊戲變成幼兒共同的期待，相信幼兒會興致勃勃，再沒有以前點名交頭接耳，或者抓耳撓腮的現象了。

中班幼兒遊戲教案及反思篇3

活動目標：

1、訓練跑的能力，發揚合作精神；

2、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人後的快樂

3、增強安全意識，剋制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

4、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。

活動準備：

小筐、布娃娃、籃子

遊戲玩法：

把幼兒分成2-4組扮演消防員，老師把與小組數目相等的布娃娃放在消防小筐裏作為等待救的人員。老師發出口令後，幼兒跑向前方取一個布娃娃，並折返原位放入救出人的籃中；完成後，與下一位組員擊掌，繼續遊戲，直到全部布娃娃運送到籃內，看那一組快。

遊戲提示：

每組可以用不同顏色的布娃娃來區分，可請幼兒在運送時模仿消防車的鳴叫聲，增加活動的樂趣與緊張氣氛。

教學反思：

設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由於小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過於繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我採用直觀圖片、情景模擬遊戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒瞭解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動後請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

中班幼兒遊戲教案及反思篇4

中班優秀遊戲教案《打電話》含反思適用於中班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒學習遊戲的玩法及規則，練習對話主動表達並與成人交談，學説完整句，體會集體合作遊戲的快樂，快來看看幼兒園中班優秀遊戲《打電話》含反思教案吧。

遊戲目標：

練習對話主動表達並與成人交談，學説完整句。

學習遊戲的玩法及規則。

體會集體合作遊戲的快樂。

遊戲準備：

幼兒自制的電話

遊戲過程：

1、學習打電話（集體教育）。

（1）觀察模仿教師打電話。“喂，您好！我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎？”×××接電話（教師替代）。“您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班後您能來我家嗎？”：好的，歡迎您。“再見”。

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

“您好！我是×××”您有什麼事嗎？“幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

（3）幼兒二人一組練習打電話。

教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

2、遊戲區內自由”打電話"。

教學反思:

在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動, 樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。總的來説,整個活動是成功的。

本文擴展閲讀：電話通信是通過聲能與電能相互轉換、並利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通信技術。兩個用户要進行通信，最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連接起來。

中班幼兒遊戲教案及反思篇5

活動目標：

1、對玩紙板感興趣，探索紙板的多種玩法。

2、嘗試使用多種方法玩紙板，在遊戲中初步培養合作能力。

活動準備：

1、幼兒用的紙板。

2、熱身音樂和結束放鬆音樂。

活動過程：

一、準備活動：師幼共同做熱身紙板操。

師幼每人一個紙板，引導幼兒隨音樂一起做操，活動身體各關節。

二、指導幼兒玩紙板。

（1）請幼兒自由紙板。

請幼兒説一説自己是怎樣玩紙板的？並演示玩法。引導幼兒觀察紙板的不同玩法，相互學習

（2）鼓勵幼兒探索紙板的多種玩法。（1、滾：將紙板向前推出去再撿回來。2、跳紙板：將紙板平放在地上，從紙板上跳進跳出。3、飛盤。4、當方向盤開汽車。5、頭頂、腿夾紙板等）教師引導幼兒探索玩法；師幼一起玩紙板。

（3）引導幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩？（可以擺造型跳遠、鋪石子路、當障礙物等）。

三、搭橋過河遊戲。

玩法：各組幼兒利用手中的紙板當石頭踩着過河，幼兒在起點先後要用紙板在河裏搭一座石橋，規則是不能腳踩到水裏搭橋，要利用幼兒合作傳遞的方法來搭橋致使本小組所有幼兒都能踩着紙板過河。

四、放音樂做放鬆運動。

活動反思：

本活動採用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為遊戲的材料，讓幼兒在自主、自由活動中探索其多種玩法，幼兒對活動非常感興趣，特別是玩飛盤和開汽車玩法，幼兒玩得特別開心，都能積極投入到遊戲中。

在搭橋遊戲開始，幼兒不能想出合作搭橋的方法，表現出困難。這與中班幼兒年齡特點有關，在合作經驗方面尚少，這樣的活動設計對於中班幼兒來説具有挑戰性，能引起幼兒積極探索，想辦法怎樣才能搭一座橋，紙板不夠，應該怎麼辦符合綱要教育內容選擇應遵循的原則，既適合幼兒現有水平又具有一定的挑戰性。在教師的巧妙引導下，幼兒能完成遊戲。

中班幼兒遊戲教案及反思篇6

設計意圖

貼人是我們小時候經常玩的一個民間遊戲，他可以鍛鍊幼兒的快速反應能力和合作意識，但是現在會玩這種遊戲的幼兒已經不多了(甚至沒有)，為了把民間遊戲傳承下去，我特意設計了這個遊戲。

活動目標

1、幼兒練習在一定範圍內追逐跑，鍛鍊幼兒的快速反應能力，培養幼兒的集體合作意識。

2、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、加強幼兒的安全意識。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備

?圓圈舞》音樂光盤、場地上畫一個大圓圈。

活動過程

一、遊戲準備

小朋友們，今天老師和你們玩一個特別有意思的遊戲，你們肯定沒玩過，遊戲的名字叫《貼人》。

二、遊戲指導

1、請兩名幼兒站在圈外，一個當追逐着，另一個當被追逐者，其餘幼兒兩人一組，一前一後站在圈上，左右間隔約一步，演示遊戲過程。

2、遊戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒的前面站住(貼人)，這時被貼的這對幼兒後面的一名幼兒就變成被追逐者，並立刻沿着圈外快跑，追逐者繼續追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續貼換三次仍未被捉到，就應另換追捉者，遊戲重新開始。

三、放鬆活動

在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。

活動延伸

回家後和小朋友繼續玩貼人的遊戲。

活動反思

在遊戲中，孩子們玩的很高興，並且大大提高了孩子們的反應能力，同時合作意識也得到了培養。