幼兒中班語言春天來了教案及反思6篇
所有的老師必須要了解寫教案的意義，這是十分重要的，為了提升個人的教學效率，教案的準備是很重要的，下面是本站小編為您分享的幼兒中班語言春天來了教案及反思6篇，感謝您的參閲。
春天來了教案1
教案目標：
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步瞭解一些春天的主要特徵。
2、能大膽地表達自己的想法和感受。
3、樂於參與户外活動，感受大自然的美麗與豐富。
教案准備：
1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。
2、物質準備：户外活動場地。
教案過程：
一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運用各種感官感受户外的環境。
引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什麼？
（2）教師：花是什麼顏色的？葉子是什麼顏色什麼樣子的呢？
（3）教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什麼樣的感覺呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒説説春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，説説你覺得風吹在身上有什麼感覺。
四、組織幼兒找太陽，説説太陽曬在身上的感覺。
教師：我們一起去找找春天裏的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭髮、説説太陽曬在身上有什麼感覺呢？
五、師生共同總結。
（1）教師：今天我們在户外感受春天的到來，誰能説説你覺得春天是什麼樣子的？
（2）師幼共同小結：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復甦的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特徵。春天是繽紛多彩；它邁着輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由於春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用户外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細緻的品質。
教案反思：在教案過程，我並不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含於幼兒樂於參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由於活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脱傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注於自我實踐獲得的過程。對於集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利於教師的觀察與指導，更利於幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善於吸取新型的理念，並有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
春天來了教案2
活動目標：
1．初步感知春天天氣和花草、樹木特徵，能發現身邊自然景色變化。
2．樂意在老師引導下觀察初春景色，喜愛春天。
活動準備：
1．選擇花草樹木、變化明顯，並有迎春花地方。
2．散步時帶領幼兒觀察發芽樹。
3．《幼兒畫冊》（第一冊P28）和配套掛圖。
活動過程：
1．春天真舒服--到户外感受春天天氣。
帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上感覺，感知春天來了，春天真暖和。
2．花草、樹木怎麼了--觀察春天花草、樹木。
（1）帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、説一説，知道春天來了，迎春花最早開放。
（2）與幼兒邊走邊欣賞春天花草、樹木，知道春天花是無顏六色，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。
3．我找到了春天--表達自己發現。
（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪裏？
（2）引導幼兒運用恰當詞彙表達。
（3）帶幼兒到户外遊戲。
春天來了教案3
活動目標：
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天到來，初步瞭解一些春天主要特徵。
2、能大膽地表達自己想法和感受。
3、樂於參與户外活動，感受大自然美麗與豐富。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。
2、物質準備：户外活動場地。
活動過程：
一、談話導入活動，引起幼兒活動興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天到來。
二、幼兒運用各種感官感受户外環境。
引導幼兒觀察樹木、草地、植物樣子。
（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他樹枝上都長出了什麼？
（2）教師：花是什麼顏色？葉子是什麼顏色什麼樣子呢？
（3）教師：還有地上小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什麼樣感覺呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天風，引導幼兒説説春天風吹在身上、耳朵上、臉上、手上感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時感覺，説説你覺得風吹在身上有什麼感覺。
四、組織幼兒找太陽，説説太陽曬在身上感覺。
教師：我們一起去找找春天裏太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友衣服、頭髮、説説太陽曬在身上有什麼感覺呢？
五、師生共同總結。
（1）教師：今天我們在户外感受春天到來，誰能説説你覺得春天是什麼樣子？
（2）師幼共同小結：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖……正逢春天萬物復甦時節，無論是從氣候變化，動、植物生長，還是人們自身，都真切地感受到春天特徵。春天是繽紛多彩；它邁着輕盈步伐走進了我們世界，來到了每一個角落。由於春天植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察方法，這樣我們就利用户外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細緻品質。
活動反思：在活動過程，我並不強調幼兒對某些特定知識技能習得，而是將知識與概念隱含於幼兒樂於參與情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由於活動為幼兒提供了充足時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脱傳統“教師教、幼兒學”模式，而是鼓勵幼兒更多嘗試，體驗不同學習策略，利用多通道參與，使幼兒更積極，更專注於自我實踐獲得過程。對於集體中每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學組織形式，有利於教師觀察與指導，更利於幼兒參與與實踐，大大提高了師幼互動質量，讓每位幼兒都有展示自己機會，獲得成功體驗。在活動中角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己知識廣度和深度，提升自己對幼兒認識和幼兒教育理解。只有善於吸取新型理念，並有效指導實踐，才能使師生間合作學習活動富有實效。
春天來了教案4
教學思路：
“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”這就是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機與鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感與學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗與表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：
聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
教學過程設計表：
教學環節教學步驟設計意圖
一、情境導入
1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2、“説説”
師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能説説春天有些什麼美麗的景色嗎？
（學生自由説出春天的各中景色）
3、“看看”
師：在這美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片與圖片（播放本班同學去春遊的相片與一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
春天來了教案5
（聽聽動動）
1、師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想與同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3、師：我們來到了美麗的郊外，到處都是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4、師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）
5、“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》這就是用什麼樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》這是用什麼樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
春天來了教案6
（唱唱創創）
1、師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）
2、學唱歌曲
A、隨範唱拍出歌曲節拍。
B、隨範唱拍出歌曲節奏。
C、按節奏讀歌詞。
D、聽唱歌曲。
3、唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4、課外延伸、環保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有1個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使鬆百合在寒冬裏開放。
請同學們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1、讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2、師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
