幼兒園大班我上大班了教案反思5篇

教案在編寫的過程中，大家需要強調文字表述規範，一份好的教案是保證我們的課堂正常進行的依據，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班我上大班了教案反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班我上大班了教案反思篇1

幼兒園大班語言教案《太陽雨》含反思

?活動目標】

1、感受詩中描繪的優美意境，喜歡朗讀詩歌。

2、認讀相應的字詞，能看着書，在教室的引導下進行閲讀。

3、願意分角色表演簡單的故事情節。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

?活動準備】

1、畫有太陽、小雨、太陽雨、彩虹、小花、小草的圖片，旁邊附有詩歌。

2、幼兒事先了解有關太陽雨及彩虹的知識，知道它們形成的原因。

?活動過程】

一、學習看圖識字。

1、出示圖片，認一認、讀一讀有關現象。

今天，老師給你們帶來一幅美麗的圖片，請你們看看圖片上有些什麼？

幼兒邊説出有關現象，教師邊出示相應文字進行認讀。

小結：原來又有太陽又有雨的這個現象叫做太陽雨。（出示太陽雨文字）

2、觀察圖中彩虹圖片。

提問：這是什麼？一般在什麼時候出現？分別有哪些顏色？

幼兒邊辨認顏色邊指讀相應的文字：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

3、觀察畫面中的小花、小草圖片，指讀“小花、小草”文字。

二、學習邊看圖、邊看字來念兒歌。

1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩歌。

提問：請你説一説自己聽完詩歌后的感覺，喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩歌裏的哪一句呢？

2、師幼共讀詩歌幾遍。

請小朋友和老師一起讀讀這首優美的詩歌。

3、配上音樂，幼兒有感情地進行朗誦。

讓我們在好聽的音樂下一起再來有感情朗誦一下這首詩歌。

三、創編詩歌。

1、幼兒自主創編。

提問：太陽雨落下來除了能夠親吻小花、小草，還會親吻誰呢？請你和旁邊的小朋友一起來創編一下這首詩歌。

2、個別幼兒展示創編詩歌。

?活動反思】

一、有效反思需“思之有目”

反思的目的是解決教學實踐中出現的新問題，總結新經驗，以提高教師自身業務能力。

一是以解決教學問題為基本點。教學反思不是簡單地回顧教學情況，而是教師針對教學中存在的問題與不足，進行理性思考、探索實踐之路。教學反思強調，教師不僅應清醒地瞭解自己的教學行為，而且要對自己的教學行為從其理性的層面上多問幾個“為什麼”。這種“追問”的習慣，往往促使教師增強問題意識和提高教師的解決問題能力。

二是以提高教學質量為出發點。一方面，通過反思自己的教學過程，進一步改進教學，使之向更合理的教學實踐努力。另一方面，通過反思發現新問題，分析問題的原因與解決的辦法，不斷總結教學經驗，努力提高課堂教學效果。

三是以教師全面發展為立足點。只要我們立足於平時教學實踐，對自己教學行為進行反思、研究和改進，使自己變得更加成熟起來，這樣就能有效提高我們教學能力，提升教學實踐理性層次，使自己成為學者型教師的過程。

二、有效反思需“思之有物”

教學反思，“思”什麼？“思”之要有物。這裏的“物”，特指教學實踐的過程。經歷教學實踐後，總會產生一些難忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。

一思：“特色”是什麼？教學特色是指教學過程中表現出來的獨特風格。獨具特色的教學，給人感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它藴含於教學評價諸多要素之中：在教學理念上，看主體地位的特出，主導作用的發揮；在教材處理上，看教材特點的把握，知識聯繫的溝通；在教學方法上，看教學層次的呈現，實踐活動的安排；在教學方式上，看學生參與的程度，知識獲取的過程；在教學效果上，看教學目標的落實，創新意識的培養。

二思：“精彩”在哪裏？精彩的教學片段依附於教學過程的方方面面：如引人入勝的新課導入、別有風味的氛圍營造、得心應手的教具應用、新穎別緻的難點突破、別具一格的智能開發、出神入化的學法指導、畫龍點睛的誘導評價、留有懸念的課尾總結等等。

三思：“偶得”有哪些？教學的偶得是指教學過程的意外的收穫。意外的收穫往往來自對課堂意外事件的處理：面對學生異想天開的“發問”，教師如何應付；面對學生的歪答，教師如何引導等等。意外的收穫往往來自學生思維火花的捕捉：學生髮現問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解等等。

四思：“缺失”在何處？上完一節課後，總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內容處理不當；哪個環節安排不合理；哪一重點突出不明顯；哪一問題設計不科學；哪一合作落實不到位；哪一交流時間不充分；那一語言評價不得體等等。

五思：“效果”如何？每一節課教學之後，教師應認真反思教學預案的實施情況。通過本節課教學，教學的.目標是否達成，教學的效果是否良好，教學的組織是否科學，活動的安排是否合理。教學之後，應及時撰寫教學反思，為今後再教這一內容提供借鑑。

三、有效反思需“思之有據”

教學反思有價值還需要思之有“據”。這裏的“據”是優質教育的要求。教學反思的目的是改進教學、實現自我發展，實現優質教育。優質教育是每個教師追求的目標，優質教育來源於在現代教育理論指導下，教師豐富的實踐性知識的基礎上的。可以為教學反思提供“據”的主要的來源可以包括三個方面：

一據：新課程理念。新課程理念和課程標準是現在教材編寫和教學實施的基本依據。教學資源、教學方法的選擇都要符合課程標準得到要求，離開了這一點教學活動就會成為“無源之水”。

二據：學生髮展。教學的本質是促進學生的發展。自己的教學行為是否符合學生的認知水平，學生是否有所收穫並得到發展是我們始終要關注的問題，離開了這一點教學活動就會成為“無本之木”。

三據：教學效果。課堂教學是教師與學生教與學的“雙邊”活動，是師生交流互動的過程。從細節上講，一堂教學程序、教學環節安排是否合理，活動的組織、教師的點撥引導是否到位，學生參與學習是否積極主動，學生的主體地位是否突出，課堂的氣氛是否活躍，課堂教學效果是否較好等方面進行審視，這些都是促成教學成功的因素。課後將它記錄下來，做為有效反思的依據。

有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據”。只有這樣才能提高教師進行教學反思的積極性，促進教師業務水平的提高。

幼兒園大班我上大班了教案反思篇2

【活動目標】

1.讓幼兒體驗體育遊戲的樂趣。

2.培養幼兒勇敢堅強的優秀品質。

3.學會與同伴協商合作遊戲。

4.商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

【活動準備】

幼兒每人一條布袋。

【活動過程】

一、熱身運動。

1.隊形隊列練習(齊步走，左右轉，左右看齊、前後轉、報數......)

2.隨音樂熱身運動。

二、開展遊戲。

1.幼兒自由探索布袋的玩法，教師引導發現好的玩法。

2.讓特殊玩法的幼兒展示分享。

3.師：剛才你們都玩得非常棒，你們還有和剛才不一樣的玩法嘛?讓我們再來試試吧!

4.幼兒再次嘗試不同的玩法，教師引導多種玩法，引導幼兒鑽入布袋，探索各種布袋裏的各種玩法，啟發幼兒講述自己怎樣玩的，模仿的那種小動物。

5.師：讓我們都來變成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可愛的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎?可是在旅行的路上可能會有很多很多的困難，有小河，小山，如果小袋鼠們沒有本領行不行?那袋鼠們趕快來學本領吧!

三、結束部分。

袋鼠要注意安全，把袋子提起來不要摔倒，不退不擠，可愛的小袋鼠們趕快來聯繫我們的本領吧!

【安全提示】

1.提醒幼兒運動時安全的重要性。

2.檢查有沒有鞋子穿反的現象，衣服是否穿得過厚過緊。

【活動反思】

在這節課中孩子們的各個方面都得到很好的練習，能夠在這節課後知道跳躍對身體的好處,並學到了更多跳躍的方式。因為是輪流玩的遊戲所以在遊戲時幼兒並沒有相互謙讓。

本次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守遊戲的規則進行，秩序較好。

在上完這節課後,幼兒四肢協調發展有了很好的提升.活動遊戲中材料的充分讓幼兒很感興趣,老師的不斷表揚和激勵讓幼兒大膽表現,不怕困難，持完成一些難度跳躍,這次也大大提升了幼兒在遊戲中學習,遊戲中生活的興趣。

幼兒園大班我上大班了教案反思篇3

活動目標：

1、瞭解寫信的基本結構及基本格式。

2、會用繪畫的方式給自己的父母寫封信。

3、知道信件是屬於私人物件，不能隨意開啟。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

活動準備：

1、以文字和圖畫的形式寫給本班幼兒的信各一封。

2、以繪畫的形式寫給其它班級小朋友的信一封。

3、信紙、勾線筆、油畫棒等。

活動過程：

一、老師出示三封信，引起幼兒興趣。

此環節教師出示信件，以神祕的口吻提問，可以調動幼兒想研究的興趣，教師也可以藉此機會初步瞭解班級幼兒對信件的相關經驗有多少。我們班大部分小朋友不知道這是信件。現在通訊方式十分先進發達，信件往來已經極少出現，對21世紀的小朋友來説很陌生。

二、判斷信件寫給誰，知道不能隨便開啟別人的信件。

1、請幼兒來判斷這三封信是寫給誰的？

在此環節教師給幼兒創造猜想的空間，讓幼兒憑藉自己的經驗來觀察判斷。幼兒通過看圖一目瞭然的先發現並説出兩封繪畫形式的信件是寫給本班小朋友和大三班小朋友的。個別認識漢字的小朋友能夠説出另一封文字形式的信件也是寫給本班小朋友的，但是大多數幼兒看不出是寫給誰的。

2、小結：有的小朋友説對了，這兩封是寫給我們班小朋友的，而這一封是寫給大三班小朋友的。

總結幼兒的猜測，明確幼兒的答案，同時為下一個環節鋪設伏筆。

3、這封寫給大三班小朋友的信我們可不可以看一看呀？

以提問的方式詢問幼兒，引發幼兒思考別人的信件可不可以看呢？當我班大部分小朋友還在猶豫的時候，個別幼兒已經迫不及待地告訴我不能看，並且信誓旦旦的説：因為那不是你的東西不能動

4、小結：信件和其它物品一樣，不是你的就不能拆開來看。那麼這封信怎麼辦呢？（送給大三班）

通過肯定幼兒的回答，明確別人的信件不能拆開來看，進行禮貌教育，同時引導幼兒正確對待別人的信件

三、讀信，瞭解寫信的基本結構及格式。

通過再次讀信首先明確繪畫的方式寫信的優點，其次知道寫信的基本結構、信裏內容的基本要素，書寫的固定格式。

1、這兩封信裏寫了些什麼？請小朋友來讀一讀？

2、小結：老師分別讀出兩封信的內容。

通過小朋友和老師分別嘗試讀兩種形式的信件，引導幼兒發現還是繪畫形式的信件適合小朋友，能夠看的懂。

3、請小朋友來再次讀一讀畫出來的信，看看這封信是怎麼畫出來的？

提問：這是寫給誰的信？是誰寫的信？你是從那裏看出來的？知道寫信首先要寫什麼，最後要寫什麼？要寫在哪裏？

信裏的小手是什麼意思？知道要先打招呼，握手錶示你好的問候

是誰？在什麼時間？地點？要做什麼？知道寫信的基本要素

四、寫信，用繪畫的方式表現自己對父母的想説的話。

用繪畫的方式給爸爸媽媽寫信，不僅鞏固幼兒對信件基本要素的理解，也向幼兒傳遞信件也可以表達自己對父母的關心。首先請幼兒先思考要説些什麼，才可以用繪畫的方式來表達。

1、請幼兒思考：我想對爸爸媽媽説些什麼？啟發幼兒説出自己在幼兒園或在家中快樂的事情。告訴爸爸媽媽自己很愛他們。

2、引導幼兒看清格式，用繪畫的方式給爸爸媽媽寫封信。

3、分享自己寫給爸爸媽媽的信。

延伸活動：

怎樣才能把這封信寄給爸爸媽媽呢？

請小朋友查找相關新資料，引導思考關於信封、郵票、郵筒郵局等相關事件，進行一系列教學活動。

活動反思：

在這次活動再設計中，我注重了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面，注意選擇合適的方法進行不同環節的教育。以繪畫形式寫信為中心，將目標的制定為三個方面，重難點一目瞭然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成，運用了比較、觀察等方法引導幼兒猜想、判斷、分析達到最終的教育目的。

幼兒園大班我上大班了教案反思篇4

活動目標

1、瞭解自己名字的意義，並知道每個人的名字都有不同的含義。

2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上，根據自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。

3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地創作。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、感受作品的美感。

活動準備

1、環境準備：事先在活動室裏佈置一些民間花鳥名字畫、藝術簽名、範例、以教師的名字設計的名字畫作品。

2、經驗準備：每個孩子回家詢問自己名字的意義，並用“訪問調查表”進行記錄。

3、學具準備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

活動過程

一、活動導入：以參觀畫展引起幼兒興趣

欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名，並總結名字畫的特點：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

(一)小朋友，你們有沒有見過畫展呀?裏面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領幼兒觀察畫展作品。)在這些畫裏都藏着祕密呢，你能找到它嗎?

(二)哦，這裏面都藏着人的名字呢!名字裏還藏着鳥、花、龍一些動物和植物呢。有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含着長輩對自己深深的愛

幼兒相互交流自己名字的“訪問調查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

(一)你們有沒有名字，你叫什麼名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

(二)我們的名字都很特別，昨天我們調查過了，大人為什麼給我們起這個名字?和你的好朋友説一説，爸爸媽媽為什麼給你起這個名字?(幼兒相互交流)

(三)剛才，你們已經和好朋友交流過了你名字的意義，現在有誰願意告訴我們大家呢。(請個別幼兒在集體中回答)

(四)原來呀，我們的名字包含着長輩對我們的祝福、願望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)

三、介紹名字畫，及其創作要求

出示範例作品，向幼兒介紹名字畫的創作要求：根據名字的字型和意義進行裝飾設計。

(一)小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫裏有些什麼?(出示教師的範例作品，幼兒自由講述)

(二)我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天裏有黃的迎春花，油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會發出許多小音符。我是根據名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(教師結合範例講解創作要求)

(三)每個人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去説一説吧(幼兒討論交流，並知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

四、幼兒創作，教師巡迴指導

(一)介紹作畫材料以及作畫場地。

(二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進行創作。(播放《百家姓》音樂)

(三)教師指導：根據名字的字型和含義，大膽、誇張地進行裝飾。

五、展示作品、幼兒交流

我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡哪幅畫?(把幼兒的作品佈置成展板，引導幼兒根據畫面的佈局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

六、活動延伸：幼兒為家長、夥伴創作名字畫

今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關心愛護我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小夥伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢?

教學反思：

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最後只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，説明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最後展示評價過程中採用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

幼兒園大班我上大班了教案反思篇5

活動目標：

1、學習快速側步行走，動作的協調性及快速反應能力得到進一步發展。

2、能大膽、積極選擇扮演小動物，相互合作，共同完成遊戲。

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4、樂於參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

活動準備：

1、橡皮筋、墊子、平衡木、沙包若干。

2、螃蟹圖片。

活動過程：

一、熱身運動：

聽音樂做熱身操或小動物模仿操。

二、學習動作：

1、遊戲："1、2、3"看誰反應快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。遊戲2---3遍。

2、學習側步走。

（1）提問：請幼兒説一説，什麼小動物愛側步走？請幼兒模仿"螃蟹側行"，其他幼兒觀察。

（2）請幼兒説一説動作的要領，邊做邊説兒歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走；小螃蟹向左走，走走走，走走走。

（3）遊戲練習：螃蟹1、2、3。

三、小動物運動會

1、師：小動物在森林裏要舉行"運糧"比賽的運動會，螃蟹、小兔、小猴、小狗他們都一起來參加，他們要爬過草地，走過獨木橋，鑽過山洞，最後將糧食運到目的地。你們想去參加嗎？請幼兒自由選擇扮演的動物。

2、交待遊戲規則：

（1）提醒每個小朋友要學會自己扮演的小動物的走路的樣子，螃蟹側步走，小兔是跳，小猴是腳着地爬，小狗是跑。

（2）將糧食運到目的地後，跑回來拍第二個小朋友的手，第二個小朋友再出發。

3、組織幼兒進行遊戲活動。

四、放鬆評價。

小結：今天通過小朋友們的努力一起將糧食運到了相應的地方，而且還學會了側步行走，有的小朋友走的很穩，有的走的很快，有的小朋友還想玩這個遊戲，我們下次活動中再讓小朋友們玩。

活動反思：

通過模仿小動物培養幼兒達到學會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對於幼兒來説並不陌生，但走∽形路線對於中班幼兒來説是個難點，通過教師的引導和角色扮演，激發了幼兒完成遊戲的慾望。同時可以感受到了模仿遊戲中的快樂。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。