幼兒園大班美術教案及反思7篇
為了有良好的教學思路，我們需要制定一份完整的教案，教案是教師為了提高教學水平預先起草的文字材料，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班美術教案及反思7篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園大班美術教案及反思篇1
一、活動目標：
1、學唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞並主動匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。
二、活動準備：
1、四張圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓；小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染後的樣子）
2、磁帶、錄音機
三、活動過程：
1、教師出示動物圖片，並提問
⑴黑板上都有哪些動物？（小兔、小鳥、小魚、熊貓）它們都生活在哪裏？都吃什麼？（幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容）
師：可是，我們生活的這個地球上啊，發生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發生了什麼變化（出示大自然被污染的圖片）
⑵圖片上的大自然怎麼樣啦？為什麼？（大自然被污染了，因為人們不愛護環境）
2、幼兒理解並學習歌詞
師：大自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊？原不願意幫助他們呢？那王老師這裏啊，也有一羣熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶裏的小朋友是怎麼幫助它們的。（放磁帶錄音）
你們都聽到了什麼？歌中小朋友是怎麼唱的？怎麼幫助這些小動物的？（綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓）
注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴範唱，同時讓幼兒熟悉前奏。
3、學唱歌曲
⑴教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。
⑵幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最後兩句能開心地演唱。
注：這首曲子前三樂句節奏型很相似，第四樂句和最後“更美好”的跨度較大，且節奏型發生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。
⑶幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
⑷幼兒熟悉歌曲後，教師可提唱歌時情緒上的要求（前4句要優美，最後兩句要自豪；可站起來唱，注意換氣）
⑸請唱得好、表現力強的幼兒上台唱。
4、創編歌詞（教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什麼小動物也需要我們幫忙的。）
⑴請四個小朋友前四句接唱自己創編的歌詞，後兩句齊唱。
⑵師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創編的歌詞。
5、幼兒完整地表演唱
6、小結
四、活動延伸：
將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。
幼兒園大班美術教案及反思篇2
設計意圖：
本次活動選用的音樂是我國作曲家冼星海先生於抗日戰爭時期創作的《黃河大合唱》之第七樂章——《保衞黃河》。此樂曲曲風明快、豪放，音樂形象分外鮮明，如曲中的“風在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過一浪，一幅行軍打仗的畫面躍然眼前。於是，我創設了小小兵行軍渡黃河打敵人的遊戲情景。整個樂曲為aba結構，a段音樂明快有力，b段音樂緊張急促，根據音樂的明顯變化，創設了操練本領——渡黃河、爬鐵絲網——英勇戰鬥的故事情境。旨在通過幼兒與音樂的有效互動，真正地讓孩子在玩中學，學中玩；同時嘗試讓幼兒初步熟悉並喜歡我國具有民族特色的音樂。
活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，感知樂曲氣勢宏偉、曲調有力的特點；
2、嘗試按音樂的節奏創編動作，並用動作完整表現練習本領、渡過黃河、匍匐前進、英勇戰鬥等情節；
3、萌發愛國情感。
活動準備：
視頻片段、音樂《保衞黃河》、道具。活動過程：
1、視頻導入，瞭解音樂背景。
師：你們看過打仗的電影嗎
今天老師也帶來了一小段，你們看！
師：你看到了什麼
幼：風很大，黃河水流很急；戰士們扛着武器，有的步行，有的騎着馬；他們在打敵人……
小結：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略，千千萬的中國戰士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開了戰爭，最終打敗了敵人，他們厲不厲害（評析：視頻導人，形象地向幼兒展現了黃河風高浪急，戰士們扛着武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰鬥的場面。此處視頻抹去了原聲，配以此節活動選用的音樂《保衞黃河》，引導幼兒在初步瞭解抗日曆史的同時感受音樂宏偉壯闊的特點。）
2、聽賞樂曲，引導遊戲。
（1）欣賞a段，操練遊戲。
師：今天我們就聽着好聽的音樂來做小小兵，我們來玩打敵人的遊戲。打敵人之前必須練好各種本領。
師：你準備練什麼本領
幼：可以練打拳/打槍，練刺刀/扔手榴彈……
師：讓我們跟着有力量的音樂來練，試試練本領的時候喊出口號會更神氣呢。
師：讓我們聽着音樂把這些本領連起來練一練！（評析：老師提出問題，你準備練什麼本領幼兒充分調動已有經驗，想出各種可操練的本領，教師引導：“請這位小兵帶領大家一起練本領。”幼兒的個體經驗轉化為幼兒的集體經驗，他們跟隨音樂節奏創編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動作。最後將這些本領連起來整體地表現，從思維的發散到動作的整合，收放自如，同時也呈現出跟隨音樂操練動作的整齊美。）
（2）欣賞b段，渡水夜襲遊戲。
師：準備出發啦！我們先要渡過波濤洶湧的黃河，才來到敵營。
師：聽！我們一路上會遇到哪些危險呢（播放b段音樂）
師：你好像聽到了什麼聲音
幼：馬叫聲，風聲/很危險的聲音……
第一，行軍渡水遊戲。（音樂b前段）
①師：是呀，風在吼，馬在叫。小兵會怎麼樣誰來試一試！
幼：小兵被風吹得後退了好幾步/小兵被風吹得打轉轉……
馬在叫，很危險，要勒住韁繩！
②師：前面就是波濤洶湧的黃河啦，你準備怎樣渡黃河
幼：划船，游泳/架橋/騎馬……
師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！
③讓我們聽着音樂連起來試一試！
第二，越過封鎖線。（音樂b後段）
師：終於渡過了黃河，前面就是敵營，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網，怎麼辦
幼：爬過去/要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網……
師：請大家跟着音樂來練一練！
小結：這樣匍匐前進既碰不到鐵絲網，又不容易被探照燈發現。
（評析：此環節教師引導幼兒在充分感受與欣賞音樂的基礎上，去理解音樂，繼而用自己的動作去表現音樂，教師儘可能地“站在了孩子的背後”，給予他們思考的餘地、實踐的空間。當然教師始終為主導，支持幼兒的發展，引領幼兒關注需解決的問題，比如為了讓幼兒更好地去表現音樂前半段行軍渡河的場面，配以兒歌：風在吼，呼；馬在叫，籲！我來划船/我來游泳……，121212！）
（3）欣賞c段，戰鬥遊戲。
師：衝進敵營我們就要幹嘛啦
幼：跟敵人戰鬥！
師：讓我們用之前練習的本領來打敗敵人！注意，後面有敵人！左邊！……
小結：我們的小小兵真聰明，哪個方向有敵人就往哪兒打。
（評析：如果前面是“收”，這個環節就是“放”，引導幼兒根據音樂的節奏用自己喜歡的動作來表現戰鬥，有了操練遊戲的基礎，幼兒能根據老師的語言提示邊動作邊變換方向。）
（4）完整聽賞，連貫遊戲。
①完整聽音樂aba，回顧各段情節。
師：我們連起來聽一遍音樂，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的
師：聽出來音樂有幾段
幼：三段。
小結：第一段是練習本領，第二段渡黃河、爬鐵絲網，第三段跟敵人展開戰鬥。②連貫遊戲一遍，表現練習本領，渡過黃河、匍匐前進和英勇戰鬥。
師：這裏是我軍陣地，前面是黃河，敵營在那邊，我們操練一下！
小結：小小兵們真能幹，聽得懂音樂的指揮，又趕跑了敵人！
③加上前奏，完整表現。
師：這一次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什麼
幼：武器！
師：每個小兵選一樣你最喜歡的武器。聽，什麼（號角）
師：戰鬥的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰！
師：小小兵們，我們要勝利啦！快來，讓我們一起舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營上空迎風飄揚，我們勝利噦！
（評析：此環節先讓幼兒整體感知音樂的aba結構，並回憶與音樂匹配的故事情節；然後幼兒選擇了自己喜歡的道具，加上戰鬥號角的奏響，幼兒情緒上有了愉悦、激動的體驗；最後教師和幼兒一同舉起炸藥包炸燬敵人碉堡，同時在激昂的音樂聲中配班老師舉起五星紅旗迎風舞動，將幼兒帶進了活動的高潮。）
3、教師完整介紹音樂，引導幼兒萌發愛國情感。
師：今天我們聽着這首好聽的曲子玩了打敵人的遊戲，這首曲子叫《保衞黃河》，是我國一位很有名的音樂家冼星海創作的，過去我們的革命戰士聽着這首曲子在戰場上打敗了敵人，保衞了祖國。我們以後也要學更多的本領，才能把我們的國家建設得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今後的努力做好準備！
（評析—此環節教師向幼兒介紹了樂曲的名字——《保衞黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因為這種具有中國特色的好的音樂素材是有必要讓孩子初步瞭解的，這也為他們今後接觸更多的好的音樂作品打下基礎。）
活動反思：
音樂遊戲活動不僅給幼兒提供了充滿趣味性的情節，並且給幼兒以音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自己的情感，讓幼兒在音樂遊戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、瞭解和友誼。在本次活動中我力圖做到為幼兒創設感興趣的音樂情境，引導幼兒在充分感受音樂的基礎上自由、自主地進行音樂體驗。
在音樂的選擇上，體現民族，挖掘內涵。在以往的音樂活動中，我們感受到更多的是國外的音樂，當我看到《保衞黃河》這麼好的音樂素材時，想到恰逢今年又是中國人民抗日戰爭勝利70週年，於是我選擇了此曲作為活動的音樂，同時我在思考：這麼恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢
我瞭解了此曲的創作背景以及細節解讀後，創設了小小兵渡黃河與敵人戰鬥的情節，這樣的故事情節與音樂很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂的內涵意義。
教師的引導上，提供機會，注重個體。《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”無論在操練遊戲還是渡水遊戲環節，教師都提出問題啟發幼兒思考，引導能力強的幼兒在表現創造的同時向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑑的幼兒提供思路，教師也用語言和身體動作鼓勵、暗示不夠大膽表現的幼兒，採用散點位的方式進行練習，充分為幼兒提供空間，讓每個幼兒都有展現的機會。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果，發揮了引領幼兒、“託舉”幼兒、激勵幼兒發展的作用。
在情感的體驗上，輔助道具，更添樂趣。音樂遊戲中恰當地運用道具可以使幼兒在與材料的互動中得到發展，並增添活動的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的遊戲，特別是男孩子，在最後完整表現環節，我提供了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶着自己心愛的武器上戰場使他們對活動的興趣更濃厚了。當孩子們表現與敵人英勇戰鬥場面時，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營烽火台上，他們情緒更是高漲，用先前學的本領一舉將敵人拿下，此時應着激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營上空迎風飄揚，這樣令人振奮的場面直接將活動推向了高潮。無論是孩子還是老師都被此時的情景深深地感染了，愛國之情油然而生，心緒不能平復，令人回味。
幼兒園大班美術教案及反思篇3
活動目標：
1。感受春天的氣息，喜歡親近大自然。
2。學習運用撕貼表現綠草，手指點畫花瓣。
3。養成良好的水粉操作習慣。
4。激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5。願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1。經驗準備會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；瞭解花、草的外形。
2。材料準備
①教師用材料：示範畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪裏》。
②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。
活動過程：
一、情境導入教師打扮成"春姐姐"，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。
指導語："春姐姐"來了，我們幼兒園裏什麼地方發生了變化？草叢裏有花嗎？你看到的花兒是什麼樣子的，是什麼顏色、什麼形狀的呢？
小結：草叢裏有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢裏隨風舞蹈呢，太美麗了！
二、探索發現
1。引導幼兒討論表現花叢的方法。
指導語："春姐姐"想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢裏，我們來幫助她實現這個想法吧！用什麼方法來變現花叢呢？
2。翻開《情景創意美術。繪畫篇》第一頁，引導幼兒欣賞"藝術角"中的作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。
指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什麼做的？上面的花是用什麼畫的？
3。出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現花叢。
指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示範畫紙上表現草叢，最後用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。
三、創作表現
1。請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第2頁，鼓勵幼兒在"創意牆"進行自由創作。
指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現出來吧！
2。提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐裏，點畫時注意水粉操作的常規。
3。播放歡快的音樂《春天在哪裏》，幼兒自由作畫，教師巡迴指導。
四、欣賞評議
1。幼兒互相欣賞作品，並向同伴介紹自己的作品。
2。集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。
五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的材料，並保持環境的整潔。
活動反思：
此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單瞭解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當時也考慮到了，蒐集了一些資料，有的説它幼蟲期是害蟲，因為它吃農作物，成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給植物傳播花粉，也有的説在幼蟲期是益蟲，因為它吃蚜蟲，答案不統一，也就沒給孩子傳授這方面的知識。第二：範畫時，示範完蝴蝶的畫法後，應該把範畫拿過去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以畫什麼，從而充分發揮他們的想象力。
總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動後的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執教者，對這節課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。
幼兒園大班美術教案及反思篇4
【活動目標】
1、引導幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態。
2、嘗試用石頭、棉籤、橡皮泥等材料表現出俯視的魚。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
【活動重難點】
能大膽運用輔助材料表現俯視下不同形態的魚。
【活動準備】
幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉籤棒、各色顏料，橡皮泥若干。
教師：範例若干;展示作品的魚池。
【活動過程】
一、出示圖片，引導幼兒觀察興趣。
1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的？
2、幼兒觀察討論。
3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什麼？
4、小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。
二、講解示範：
1、出示石頭：今天金老師還帶來了什麼？今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什麼呢？（自由猜測）
2、教師示範一：把石頭放入沙中。（我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水裏去）
3、你會看到了魚的什麼？（幼兒説）
4、幼兒操作：
●剛才小朋友説了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水裏去，並説一説從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位？（可以互相交流）
●個別幼兒交流。（利用實物投影儀）
5、教師示範二：怎麼樣讓它更像呢？再來變一變（教師介紹材料、示範添加一條魚）。
6、欣賞範例：還可以怎麼變呢？
三、幼兒創作：
1、拓展幼兒思維：你會怎麼變？想一想。（幼兒交流）
2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現出俯視下看到的不同角度的魚。
四、作品展示：請幼兒將自己的作品統一放到教師準備的“魚池”中，一起看看、説説你喜歡的
【活動意圖】
1、通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態的積累。
2、教師引導示範、幼兒操作、教師再次示範，使幼兒在聽聽、説説、動動、想想的過程中，逐步體驗創作的樂趣。
3、引導幼兒觀察輔助材料，為下一步創作做好鋪墊。
4、幼兒個體創作後的作品集中展示，以“魚池”為載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養幼兒多角度的審美能力。
【活動反思】
本節課因為對於本班幼兒是初次接觸，所以在設計目標時，放低了難度，以體驗遊戲快樂為主，在一開始以繪本的形式的導入，讓幼兒很快的進入情景中來，並在接下來的猜猜環節中，一步一步的深入，打開幼兒的想象力，在反轉猜測中，由於幼兒思維定式，在我的指導下，才能逐步猜出是什麼和什麼撞在一起。最後導入本節課的主題--石頭魚，正好借跑跑鎮的魔法之名，進行了我的範畫，由於石頭上操作比較小，所以採用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過程，之後的過程用了傳統的美術課流程，幼兒選擇自己喜歡的魚進行碰撞，在過程中因為座位問題有的幼兒背朝屏幕，所以畫的時候自行創作了，需要下次注意。在點評環節幼兒注意力較為分散，應將大屏幕上弄乾淨後在進行投影，最後將小魚放生形成了一幅完整的畫。
小百科：石頭魚是自然界中毒性很強的一種魚，它的“致命一刺”被描述為給予人類最疼的刺痛。
幼兒園大班美術教案及反思篇5
【活動目標】
1、喜歡刮蠟畫，感受刮蠟畫帶來的炫麗繪畫效果，體驗作畫的樂趣。
2、能用竹籤刮畫畫出不同造型的煙火，如：噴射狀、擴散型、噴泉型等，並能創作自己喜歡的、獨特的煙花造型。
3、瞭解並學習使用新的繪畫工具作畫們，掌握竹籤刮畫的要點。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。
【重點難點】
1、重點：掌握刮畫的要點，能畫出不同造型的煙火。
2、難點：能根據自己的喜好，創造一些其他的煙花造型。
【活動準備】
經驗準備：觀看煙花的經驗，能用較流利的語言講述自己看到的煙花。
物質準備：煙火視頻、煙火課件、刮蠟畫若干張、竹筆若干張、背景音樂。
【活動過程】
一、實物導入，激發興趣。
教師手輕搖煙花，幼兒隨教師入場（播放背景音樂）
剛剛老師手裏拿的是什麼？
二、播放視頻，欣賞感受。
1、教師播放煙花視頻，幼兒觀察講述
你們放過煙花嗎？我們一起來看煙花吧！
哇！煙花漂亮嗎？你喜歡哪種煙花？它是什麼樣子的？
2、根據幼兒講述，逐個出示煙花課件。（重點引導幼兒觀察煙花綻放的不同形態，鼓勵幼兒用肢體動作表現）
有些煙火是從下往上噴射的，有的煙火是中間向四周綻放的，有的是像噴泉一樣有弧度地灑落的……
三、出示繪畫工具，介紹使用方法。
1、教師出示刮畫紙。
——這可是一張神奇的黑紙，它裏面藏着許多的顏色，我們需要請來竹筆哥哥一起來變魔術！
——哇！發生什麼事情了？紙上出現了一條條彩色的線。
2、出示刮蠟畫畫出的煙花。
——瞧！竹筆哥哥在紙上劃出了什麼？
——原來竹筆哥哥用的方法叫刮畫，黑顏色被筆尖刮掉了，露出了漂亮燦爛的顏色！這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。
3、請個別幼兒上台操作，師幼共同討論歸納刮畫的使用要點。
——竹筆哥哥的兩頭有什麼不一樣？（粗細）細的那一頭可以畫出細細的線，粗的那一頭不僅可以畫出粗點的線，還可以用來進行較快地大面積地刮色。
4、鼓勵幼兒創作不同造型的煙花。
——你還見過什麼造型的煙花，你想怎麼畫？
四、幼兒操作，體驗刮畫的樂趣。
1、刮臘畫的重點、注意點：能畫出發射型、噴泉型、發散型的煙花造型；自己創造出不同的煙花造型，如：螺旋形、鋸齒形、水滴形等。
2、請幼兒嘗試刮蠟畫，教師巡迴指導。
3、把幼兒畫的畫組合在一起，變成一幅大的夜空的煙火圖，讓幼兒欣賞自己的成果，感受刮蠟畫的色彩美。
【活動反思】
這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發現和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行塗抹、刮畫後就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒瞭解刮蠟畫的特徵，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。瞭解刮蠟畫的基本方法和材料，激發幼兒對其興趣，並培養幼兒發現美和感受美的能力。
幼兒園大班美術教案及反思篇6
教學目標：
1、教給幼兒刮畫的基本技能，並學習用刮畫的形式來反映環保內容。
2、通過活動，讓幼兒知道環境保護的重要性，教育幼兒要保護環境。
3、激發幼兒的想象力與創造力。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
教學準備：
1、圖片一張、(愁眉苦臉的垃圾房)磁帶、錄音機。
2、每人一張塗好色的底板紙一張。
3、刮畫工具人手一套(圓珠筆與削尖的塑料管各一根)。
教學過程：
一、通過故事《垃圾房的苦惱》引出課題。
1、老師作高興狀，提問：小朋友，你們看看，老師的臉上是什麼表情?(高興)今天，老師很高興，因為有這麼多客人到我們幼兒園來作客，小朋友，你們一定也很高興，個個臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什麼表情?
2、老師出示圖片(圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱)提問：
(1)這是誰呀?它的臉上是什麼表情?(不高興、煩惱)(2)垃圾房為什麼不高興呢?它有什麼煩惱?讓我們一起來聽聽看。
3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。
4、聽完故事後提問：小朋友，垃圾房有什麼煩惱呀?(幼兒講述)5、師：垃圾房有這麼多的煩惱，你們有什麼好辦法幫助它嗎?
二、提出刮畫要求，幼兒操作。
1、提出刮畫師：現在的環境問題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛護它們，不懂得保護環境的重要性，那麼，讓我們一起來幫助它們好不好?今天，就請小朋友用刮畫的方法把你想出來的方法，想告訴大家的話畫出來，用你們的畫告訴大家要保護環境，愛護我們的家園。
2、提出刮畫要求：
師：老師為你們準備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫，內容有許多，一切與環保有關的內容都可以畫。
三、幼兒作畫，老師巡迴指導(放輕鬆音樂)。
要求幼兒能運用粗細線條等手段刮出生動的物體形象。
四、請個別幼兒介紹自己的作品內容。
師：現在，小朋友的刮畫基本上都完成了，那麼，請你説説看，你的畫要告訴大傢什麼?(請若干幼兒講述)
活動反思：
?刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養學生的創新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強審美能力。
在課堂上我採用了引導學生自主探究的學習方法，使學生成功的學習到了刮畫的方法，體驗到學習的樂趣。自主學習的基本理念是從以學生為中心出發的，充分尊重學生自主性。在本課的學習全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現自主學習。
一、激發興趣，引導學生積極參與。
興趣是學習的動力，引導學生積極參與到美術學習的全過程中，這種動力是必不可少的。課前參與往往被學生所忽視，而刮畫一課的課前準備很重要，需要準備一些小工具。為了讓孩子們主動地參與準備活動，我先展示了他們的繪畫作品，然後説：“你們知道嗎？不用筆也能畫畫。”孩子們的好奇心被誘發起來，再佈置準備所要工具。教師只是説請同學們準備一些象釘子、牙籤之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時帶來了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學習新知識做好了充分的準備。這樣設計讓孩子變被動參與課前準備為主動參與課前準備，提高了實效。
二、自主探究體,體驗成功的喜悦。
自主學習過程中，知識是通過學生主動學習而獲得的。課堂上，學生在欣賞了美麗的刮畫作品後都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學習的問題：小工具在紙上會出現什麼不同效果？那種工具刮出的線條又快又好？學生根據所提供的問題進行有探究性的學習活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結論：工具的粗細不同，刮出線條的`粗細就不同；利用牙籤刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，並請小組成員談一談探究過程，演示探究結果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悦，甚至在創作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地説：“老師您看，我用銅錢的側面刮，特別快！”有的自豪地説：“我用指甲也能刮。”孩子們在無拘無束的氛圍裏自主的探究，引發創作靈感，培養良好的個性和創新精神。
以上兩點可以説是我上《有趣的刮畫》一課中比較成功的地方。下面再談談課中的不足之處。首先，“處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關係”是本堂課的重點，也是個難點。很多學生擅長從構圖的角度出發，以純線條的形式來表示畫面的輪廓，而缺少對畫面的點、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調。二、課堂評價不夠充分。學生積極性很高，都想展示、講述自己的畫，但是教師給孩子展示的時間較少。教師應對課堂教學評價給予一定的時間，讓學生能當堂感受、評論，盡情享受刮畫帶來的樂趣。
幼兒園大班美術教案及反思篇7
活動目標：
1、通過欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍三原色混合所產生的色彩變化。（難點）
2、學習用棉籤棒蘸顏料作畫。（重點）
3、大膽地動手操作，喜歡用棉籤棒作畫。
活動準備：
多媒體課件；紅、黃、藍顏料；白紙（畫有毛毛蟲的輪廓）.
活動過程：
一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感知色彩混合後發生的變化。
提問：
1、這隻毛毛蟲一開始是什麼顏色的？
2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子，身上變出了什麼顏色？
3、接着它吃了什麼顏色的果子，身上變長出了什麼顏色？
4、它又吃了什麼顏色的果子？身上變出了什麼顏色。那現在它身上有哪些漂亮的顏色呀？
二、幼兒操作。
1、師：我這也養了些毛毛蟲，我想請小朋友們也來試一試它們吃了紅黃藍色會變成彩色的嗎？
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品，引導幼兒一同欣賞。
1、師：我們一起來看看，你的毛毛蟲都變成了哪些顏色？
小結：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
2、關於毛毛蟲還有很多好聽的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽吧。
四、活動延伸：
可以讓幼兒觀看視頻或聽故事，讓幼兒知道毛毛蟲長大後就變成美麗的蝴蝶。
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
