輕氣球教案8篇
其實想要提高自己的教學質量，我們都必須認真對對待寫教案這件事，寫教案可以鍛鍊每位老師的邏輯思維能力，以下是本站小編精心為您推薦的輕氣球教案8篇，供大家參考。
輕氣球教案篇1
活動目標：
1、喜歡玩氣球，瞭解並説出氣球的用途與主要特徵。
2、探索發現使氫氣球留在身邊的方法。
活動準備：
1、關於氣球用處的課件或掛圖。
2、普通氣球若干、氫氣球若干。
3、橡皮泥、易拉罐、積木、雙面膠等材料。
4、能飄在空中的氫氣球一個。
活動過程：
1、用猜謎語的形式來激發孩子的興趣，然後引出主題。
圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線上輕輕舞，手兒一撒飛上天。
2、讓孩子瞭解氣球的用途。
(1)、引導幼兒説出在哪兒見過氣球，氣球用來幹什麼?你都見過什麼樣的氣球?引導幼兒説出各種各樣的動物氣球(兔子、喜羊羊……)你見過的氣球是什麼顏色的?
(2)、引導幼兒説出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、娛樂等。
(3)、小結：生活中很多地方都用到氣球，氣球是我們的朋友。
3、發現氣球的特性。
(1)、讓幼兒自由玩球，探索氣球與別的球有什麼不同。它的特徵是什麼?
(2)、讓幼兒觀察：讓氣球撒的氣能吹動小朋友的頭髮，發現裏面有空氣。
(3)、讓幼兒玩踩氣球的遊戲，感受易碎的氣球。告訴孩子不要把破了的氣球含在嘴裏。
4、認識氫氣球。探索怎樣讓氣球留在自己身邊。
(1)、拿出氫氣球，讓幼兒觀察氫氣球和氣球的不同。為什麼他能飄起來?
(2)、讓每個孩子都用手拉拉氣球，然後再鬆開手，看鬆手後的情況，引導孩子思考怎樣讓氣球留在身邊，還不妨礙我們的手做其他的事情?
(3)、讓幼兒探索不同的方法，可以運用上面提供的材料引導幼兒裝飾氣球，看誰裝飾的最漂亮。
活動延伸：和孩子一起玩踩氣球的遊戲。
輕氣球教案篇2
設計意圖：
氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不着，要讓幼兒感知空氣的存在必須藉助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛。根據小班幼兒的認知特點，設計了本次科學活動《和氣球寶寶做遊戲》，讓幼兒在自由自在的遊戲中，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗科學探索動手實踐的快樂。
活動目標：
1．知道氣球變鼓是充入了空氣。
2．通過氣流吹在臉上，感知空氣的存在。
3．感知空氣從氣球中衝出的有趣現象。
4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球十隻，打氣筒若干。
活動過程：
一、交流
1．出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什麼？有什麼不同？
2．欣賞故事“氣球吃什麼”。
氣球喜歡吃餅乾、饅頭、糖果嗎？氣球吃什麼變胖的？
二、實驗，感知
1．出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。
教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。
2．教師突然放飛氣球：氣球怎麼了？氣球為什麼會到處亂竄？誰給了氣球力量？
3．模仿氣球亂竄的樣子。
三、遊戲：流星球大戰
1．將所有氣球充氣。
2．聽口令，幼兒放飛氣球。
活動拓展：
在活動區中投放氣球供幼兒遊戲。
附：故事《氣球吃什麼》
氣球寶寶癟着肚子，歪着腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動物們看見了問：“氣球寶寶，你怎麼啦？”氣球寶寶輕輕地説：“我、我的肚子餓癟了。”小動物們説：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來吧！”
小兔找來了餅乾，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球寶寶，可是氣球寶寶不愛吃這些東西。小動物們犯愁了，氣球寶寶喜歡吃什麼呢？怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢？
活動反思：
活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發現，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現了操作材料的實用性和價值性。可見本次活動目標定位是比較準確的。體驗到了科學活動的樂趣。
輕氣球教案篇3
教學目標：
1、輔導孩子採用圓曲線畫氣球時，不要強調畫圓，應着重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。
2、深色仍採用勾線平滌，可換一種深色勾線。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
教學準備：
幼兒作畫工具，教師範畫
教學過程：
一、引出課題師：逢年過節，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動，空中彷彿開滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的，下面我們就來學習畫氣球。
二、講解、示範
1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點歪一點都沒關係，只要注意畫幾個氣球時，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。
2、除這樣畫外，小朋友們還可以設一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。
3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出雲姑娘的外形，再加上眼和嘴，最後在雲形上端畫幾條曲線，表示雲姑娘的劉海。
三、幼兒作畫教師在一旁指導幼兒構圖
輕氣球教案篇4
一、活動目標1.樂於自我挑戰，在遊戲中充分發揮創造性，體驗與同伴合作遊戲的樂趣。
2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛鍊肢體的協調性和靈活性。
3.想出能讓球不落地多種方法，練習用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。
二、活動準備1.經驗準備：有玩過拍氣球的遊戲。
2.物質準備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條（球網）、音樂
三、活動過程1、熱身活動：
（1）進入活動場地，播放音樂《加油歌》，教師帶領幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。
2、動作探索和練習
（1）引入活動，激發興趣。
指導語：今天，老師帶來了一袋東西，請你們猜猜裏面裝着的是什麼？（出示氣球）
（2）探索玩氣球的方法。
指導語：你能用什麼方法把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎？
讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球並適時引導。
（指導語：剛才我看到大部分小朋友都是用手拍的氣球，我們一起來用手拍氣球吧！）
指導語：
剛才我們是用手拍氣球，現在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來？
老師再次觀察幼兒玩氣球的方法，引導幼兒學會用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。並嘗試用這些部位玩球連續5次不掉下來。
（3）拍氣球創意新玩法“頭髮肩膀膝蓋腳”
指導語：
老師這裏有個拍氣球的新玩法，在玩前我們要學唱兒歌“頭髮肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然後跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。
幼兒唱“頭髮肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。
請小朋友嘗試“頭髮肩膀膝蓋腳”的遊戲。
3.合作玩氣球
指導語：
剛才我們是一小朋友玩一個氣球，
現在我們兩個小朋友玩一個氣球，
你們想一想可以怎麼玩？（幼兒自己找夥伴）
讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球並適時引導。
4.遊戲運用：趣味排球賽
（1）教師講解規則：幼兒分成兩組，站在場地兩側，在音樂聲中將自己場內的球拍到對方場內。音樂結束，球在哪一方，哪一方就輸了。
（2）遊戲比賽兩次，教師適當小結。
四、放鬆活動
1.跟隨音樂帶領幼兒做氣球操放鬆身體。
指導語：還想玩嗎？下面我們跟隨音樂來和氣球做放鬆運動，讓氣球也休息下！
五、課後延伸
指導語：小朋友，你們回到班上後，嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來。
輕氣球教案篇5
活動目標
1．嘗試用棉籤在畫紙上大膽作畫，體驗不同工具繪畫的樂趣。
2．知道找空地方畫，能與同伴愉快地合作。
3．需要換顏色時，知道把棉籤放回原處。
活動準備
1．棉籤，裝有調好各種顏料的小杯子（顏料中可以加入少許糨糊）。
2．幼兒用書：《彩色的銀柳》，或畫有銀柳枝的畫紙（畫紙可佈置在牆面，大約3"4人一張）。
3．多種顏色銀柳一把（實物或教師自制）。
活動過程
1．引導幼兒欣賞彩色的銀柳。
教師：你們看老師今天帶來了什麼？
（如果幼兒不知道，教師可以直接告訴幼兒。）
銀柳的花是什麼樣子的？像什麼？我們用手來畫一畫？有哪些顏色呢？
幼兒自由回答後教師小結，重點介紹銀柳花的顏色和樣子。
2．介紹繪畫工具，幼兒大膽嘗試。
介紹材料。教師：看看桌上有什麼？牆上有什麼？猜猜今天我們用什麼來畫銀柳？
與幼兒一起討論怎樣用棉籤作畫。教師：誰會用棉籤畫畫？怎樣畫？手拿在哪裏不會弄到顏料？銀柳的花應該畫在哪裏？誰願意上來試一試？
請個別幼兒上來示範，教師講解。教師：想換顏色怎麼辦？棉籤應該放在哪裏？
與幼兒一起討論和同伴合作的方法。教師：大家一起畫《秋天的樹》時是怎樣畫的？如果人多了怎麼辦？如果想換其他小朋友手中的顏料，可以怎麼説？
3．幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒換顏色時要把棉籤放回原處。
4．欣賞作品。教師：你喜歡哪一枝銀柳，為什麼？
活動延伸：把操作材料放入美工區，讓幼兒繼續練習用棉籤畫畫。用幼兒作品佈置牆面。請家長幫助幼兒一起為幼兒用書《彩色的銀柳》添加柳花。
輕氣球教案篇6
活動目標
1、大膽嘗試氣球的多種玩法，體驗創造的樂趣。
2、嘗試氣球的不同玩法。
3、積極參與活動，體驗和同伴遊戲的樂趣。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備
每個幼兒帶1至2個充好氣的氣球。
活動過程
一、熱身運動。
——播放歡快的音樂，教師帶領幼兒手拿氣球做熱身運動。
二、自由探索。
1、激發興趣。
——師：小朋友，氣球可以用來幹什麼？
——師：對，氣球可以用來佈置環境，還可以用來做遊戲。可以怎麼玩呢？請你們大膽地試一試。
2、幼兒自由探索氣球的玩法。（向上拍球保持球不落地、兩人夾球走、將氣球當排球進行比賽、小組傳球、用球接力跑等）
3、教師帶領全體幼兒嘗試部分幼兒的創意玩法。
三、小組遊戲：拍氣球。
——幼兒分成人數相等的4組，每組1個氣球，教師説開始，拿球的幼兒將球拋高，全組幼兒合作拍氣球，保持球不落地。氣球落地即為輸，需停止遊戲，哪組氣球堅持最久則為贏。遊戲過程中，幼兒不能用手抱氣球。
四、放鬆運動。
活動應變
氣球不要充太滿的氣，以免爆炸。
活動延伸
1、 科學小遊戲：往氣球里加入水或麪粉，嘗試用氣球進行各種造型遊戲。
2、 美工活動：用膠水將彩色紙碎貼在氣球上，貼好後用牙籤刺破氣球，即可保持球的形狀，稍稍進行加工，即可變成有趣的造型。如畫上五官變成小怪物等。
區角活動
科學區：放入氣球和各種打氣筒，讓幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
環境創設：用氣球貼彩色紙碎製作的造型裝飾活動室。
家園同步：家長帶幼兒户外活動的時候可以和幼兒玩氣球的遊戲。
隨機教育：氦氣氣球容易爆炸造成人員傷亡，建議幼兒不要購買氦氣氣球玩。
活動反思
氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的遊戲經驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發展手眼協調能力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
輕氣球教案篇7
活動目標：
1、學習觀察圖片,根據圖片內容排出順序。（重點）
2、培養幼兒邏輯思維能力。（難點）
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
氣球若干幼兒畫冊教學掛圖
活動過程：
一、遊戲導入"吹氣球"
小朋友，你們看，老師手裏拿的是什麼？老師給小朋友們吹氣球好不好？
二、過程
1、教師帶領幼兒邊説兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）
2、看圖排順序
（1）教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。
（2）提問：圖上有誰？他們在做什麼？
（3）引導幼兒逐一觀察小刺蝟在做什麼？
（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？後來怎樣？引導幼兒發現圖排列的正確順序。
（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。
活動結束：
小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？
區域活動：
在區域活動區，準備故事圖片，讓幼兒練習排序，發展幼兒的邏輯思維能力。
輕氣球教案篇8
學習目標：
1、認識7個生字。會用“可愛的”説句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。
3、懂得珍惜友情。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，體會同學之間的友情。
教學準備：
1、生字卡片
2、畫着笑臉的氣球
3、錄音機
教學過程：
一、揭示課題，學生質疑
1、齊讀課題
2、讀了課題，你有什麼疑問？
3、小朋友們真聰明，提了這麼多，其實呀，這些問題的答案就藏在課文裏，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文。
2、讀完一遍，有什麼收穫嗎？快告訴同學們吧！
3、同學們説得這麼熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文裏跳出來，你們還認識它們嗎？
4、指名帶讀。
5、同學們字認得這麼好，相信你們的課文一定會讀得更棒？如果請你和同桌同學一起讀，你打算怎麼讀呢？
當他讀得有錯誤時，該怎麼辦？如果他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥誇獎他）用你們喜歡的方式一起讀吧！
6、小組合作讀。
7、老師發現大家讀得特別認真，請得到表揚的同學舉起手看一看，這麼多，真行，老師還沒教，就讀得這麼好，真是不容易。哪些同學願意讀給大家聽？其它同學該做什麼？
8、學生分小節朗讀。
9、學生評價。
三、精讀課文，感悟理解
1、師用敍述性語氣讀第一節。
2、出示句子：“他覺得真沒意思。”指名讀。
3、你在什麼時候也覺得真沒意思呢？
4、此時的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個人孤零零地呆在病房裏，誰願意讀讀第二小節，體會一下科利亞當時的心情。
5、指名讀、配樂範讀、練讀、指名讀、齊讀。
6、正在這時，科利亞發現了什麼？（出示氣球）你們看這氣球上有什麼？（可愛的笑臉）
7、練習：用“可愛的”説一句話。
8、對，就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗户前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎麼回事？同學們，你能告訴科利亞嗎？
9、科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。
10、正當科利亞孤獨寂寞時，一張畫着笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶着心中的感受讀讀第四小節。
（1）指名讀
（2）評讀
（3）齊讀
11、出示句子“科利亞望着窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。”指名讀。
12、科利亞為什麼笑了？
13、如果你是他的同學，你想對科利亞説些什麼，還有什麼好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？
14、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？
（1）指名讀
（2）齊讀
15、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學的關心，他還會覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病癒出院，重新回到學校，和夥伴們一起快樂的學習，就讓我們帶着這份真誠地祝願齊讀課文。
