認識火大班教案5篇
教案中的先後順序反映了教學的邏輯結構，確保了知識點的有序呈現，不容易混淆學生，教師需要了解學生的強項和弱項，以便在教案中提供個性化的支持，下面是本站小編為您分享的認識火大班教案5篇，感謝您的參閲。
認識火大班教案篇1
活動設計背景
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。
活動目標
1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
2、發展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
教學重點、難點
重點、難點：認識整點、半點的方法
活動準備
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜)。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、課件
活動過程
第一版塊：【調動情緒，引入課題】(b2)
一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什麼商店?(鐘錶店)
二、出示掛鐘
1、提問：它叫什麼?家裏還有哪些鍾(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶)?
2、鐘的作用是什麼?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。
評價
學生觀察後，利用生活經驗回答問題。
第二版塊：【探索新知】(a18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什麼樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什麼?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。
三、認識整時
1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)
你是怎麼知道的
2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)
3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生説一説——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然後將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法
出示課件
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什麼相同點?(分針都指到12)
師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?
生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)
3、認整時
師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。
4、拔整時
在鐘面上拔出老師或學生所説的整時
5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點並在小組內討論
6、小組彙報：請幾個組的代表説説半點時時針、分針的位置特點
7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
評價
仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。
第三版塊【動手操作、嘗試練習】(b7)
1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起牀，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
2、教室內巡視，幫助有困難的孩子。
3、時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來
4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，
時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
5、看圖説説小狗，小豬在什麼時間，幹什麼?為什麼小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間
第四版塊【玩遊戲、鞏固新知】(b3)
玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。
1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師説幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。
2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。(結束全課)
評價
全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。
第五版塊[課後延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘
教學反思
數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家裏的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地瞭解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩着自己的鬧鐘時是那麼地自豪，那麼地投入專注，但是，從最後的書面操作結果看，孩子們掌握的情況並不理想。為什麼有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思後得出了以下結論：
(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來後沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。
(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什麼新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。
針對上述兩點採取了以下措施，取得了較好的效果：
(一)以遊戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的遊戲，在有節奏的遊戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。
(二)操作製作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒製作時鐘。在製作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的祕密。
(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鍾，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：説出這兩個時間自己分別在作什麼，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最後大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，佈置一個“漂亮鐘王國”
(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。
通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。
認識火大班教案篇2
活動目標
1、能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。
2、會用釘板做三角形、正方形、長方形。
3、能按圖形的外形特徵分類。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重難點
認識不同形狀的長方形和三角形。
活動準備
在活動區中提供硬卡紙和彩色紙製成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
活動過程
探索活動——求同，拼搭，製作——討論活動——指認，命名，分類——複習活動——拼搭，製作
1、通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特徵。
（1）求同活動是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然後再提供同類變式圖形。
（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形複製圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加複製的難度。
（3）製作活動既可以讓幼兒給某類圖形塗上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2、通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特徵。
3、通過複習活動加深幼兒對四種圖形的認識。
（1）複習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，並將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室裏。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，並在相應的數字上畫圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規律接着往下排。
認識火大班教案篇3
?教學內容】
教科書第65頁例2及課堂活動，練習十三第1～5題。
?教學目標】
1、結合現實情景，在操作活動中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現實生活中的作用。
2、初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯繫，加深對平行四邊形的`理解。
3、培養學生初步的空間觀念和動手操作能力。
?教學重點】
在操作活動中認識平行四邊形。
?教學準備】
多媒體課件、木條做的長方形。
?教學過程】
一、情景引入
教師：同學們，你們以前認識過哪些圖形？學生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們去認識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認識。
二、自主探索
1、認識平行四邊形
播放課件，內容設計到生活中學生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）
學生看過課件後教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？
學生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數同學會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學説不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關平行四邊形突出顯示，並用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。
教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。
教師：看一看，想一想，平行四邊形是什麼樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什麼角？學生交流後，
教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？
學生舉例。
2、感受平行四邊形的特性
教師出示一個用木條釘的長方形。
教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？
學生分組拿出自己準備的小木條釘的長方形，把他拉成一個平行四邊形。
教師：你們發現長方形有什麼變化？
學生自由發表意見。
教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學生再次分組活動。教師：你發現了什麼？説明平行四邊形具有什麼特性？（容易變形）
教師：你現在知道生活中有的自動門為什麼要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學生有一點感受）
[點評：讓學生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩定性，為今後的進一步學習做準備。]
三、課堂活動，深化認識
（1）學生自主完成課堂活動第2、3題，然後交流。
（2）完成練習五第1題，重點讓學生説一説是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。
（3）分組活動完成練習五第2、3、4題。
（4）學生獨立完成練習五第5題，然後交流。
（5）在小組裏討論怎樣做思考題，然後全班彙報交流。
四、反思小結
教師：這節課我們認識了哪位新朋友，你瞭解到些什麼？
學生自由回答。
教師：在這節課的學習中，你還有什麼問題？或還有什麼想繼續探索的問題？
認識火大班教案篇4
教學目標：
1、 知識與技能：
（1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
（2）學會簡單的取幣、換幣。
2、數學思考與解決問題：
（1）運用生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養思維的靈活性以及解決問題的能力。
（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。
3、情感與態度：
（1）培養主動與他人交流合作，激發學習數學的興趣。
（2）受到愛護人民幣、勤儉節約等教育。
教學重點：
認識人民幣的特點及元、角、分之間的進率。
教學難點：
人民幣的換與取。
教學內容：
蘇教版課程標準實驗教科書數學第二冊第60～62頁。
教具準備：
小面值的人民幣。
學具準備：
小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學過程：
一、認識人民幣：
1、導入新課。
師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什麼?你知道我們國家的錢又叫什麼嗎?今天我們就來認識人民幣。(板書：認識人民幣)
2、認一認。
（1）師述：每個小組都發了一個盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行裏拿兩張你認識的人民幣。
（2）下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，説説你拿的人民幣有什麼特徵？(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
（3）小結：我們已經認識了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時講的土話，1塊應該説成1元，幾毛應該説成幾角。
3、練一練。
做第61頁“想想做做”第1、2題。學生齊做後展示答案，共同訂正。
4、拿一拿。
（1）師述：剛才我們認識了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價分別為5角、8角、1元的練習本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習本，誰知道需要多少錢?
你會拿5角錢嗎?學生用不同的方法拿出5角錢後交流。
（2）提問：如果買1張郵票，應付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?
拿好在組裏交流，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內交流，其他組補充。
5、認識1元＝10角、1角＝10分。
（1）提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?（學生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）
師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書：1元＝10角
（2）想一想：1角＝( )分
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現得很好，下面請小組長給每個小朋友發1張1元的人民幣。
2、創設一個購物情境。
（1）出示物價牌，並擺放若干實物。
（2） 橡皮 自動鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工??
2角 7角 4角 3角 5角 9角5分
（3）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準備好盛錢箱。
3、進行購物活動。
拿1元錢喜歡買什麼就買什麼。
4、學生自由購物，交流。
1元錢你買了什麼東西?
先交流買1件，應找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
三、課堂總結：
1、這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什麼?
2、我們從小要養成節約用錢的習慣。另外，人民幣是國家印製的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護人民幣。
四、課後作業：
1、幫媽媽購買物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價錢大約是1元。
五、板書設計：
認識人民幣
1元=（10）角
1角=（10）分
反思：
整堂課以購物活動為主線，以小組合作為主要學習方式，努力營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學生用不同的方式解決生活實際問題。教師為學生提供充分的實踐活動的機會，在活動中讓學生學會學習、學會合作，體驗數學與生活的密切聯繫，享受學習成功的喜悦，樹立學好數學的信心，充分體現了教師嶄新的教學理念。
認識火大班教案篇5
活動目標：
1、引導幼兒在已有的經驗基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解分針、時針的運行關係。
2、引導幼兒認識整點並掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動中啟發幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習慣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備:
教具準備：
故事掛圖《小熊的時間表》;時鐘三步卡;時鐘一塊;可活動鐘面一隻。
學具準備：
時鐘三步卡
活動過程：
一、導入活動：
1、教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點了”的遊戲。
2、教師出示故事掛圖《小熊的時間表》，講故事並引導幼兒回答問題。教師：“熊媽媽為什麼要找時間哥哥呢?”
“時間哥哥是怎麼給小熊安排的時間表呢?”
二、集體活動：
1、教師引導幼兒通過鐘錶卡片認識整點。
(1)教師出示時鐘，引導幼兒複習分針和時針。
(2)教師分別出示 1 點—12 點的鐘表卡片，引導幼兒按順序認讀。
(3)教師引導幼兒觀察鐘錶卡片的共同點和不同點。
2、教師引導幼兒操作時鐘三步卡。(見圖)
第一步第二步第三步
3、教師引導幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(觀察時間為 12 點的鐘表)
(1)教師撥動指針，引導幼兒觀察變化。
教師：“請小朋友們看一看，鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?”
“請小朋友把分針撥 1 圖，看一看時針有什麼變化?”
(2)教師小結：分針走 1 圖，時針走一個數字)一格)，這就是一小時。
4、教師説時間，引導幼兒在鐘錶上擺出來。
5、教師引導幼兒認識數字時間。
三、操作活動：
教師引導幼兒操作時鐘三步卡。
四、延伸活動
1、園內延伸：
(1)教師引導幼兒製作“我的一天”的時間表。
(2)園內完成《操作冊》第 21、22 頁。
2、家庭延伸：
(1)家長在家中引導幼兒做整點休息時間表。
(2)在日程生活中，家長引導幼兒通過鐘錶認識整點時間，如吃飯、睡覺、户外時間，並説一説現在是幾點。
(3)家庭完成《親子冊》第 21、22 頁。
