大班認識火教案8篇

教案在老師的教學中有着相輔相成的作用，教案在完成的過程中，你們需要強調創新教學方法，以下是本站小編精心為您推薦的大班認識火教案8篇，供大家參考。

大班認識火教案篇1

教學目的：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜）。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什麼？家裏還有哪些鍾（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶）？

2、鐘的作用是什麼？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什麼樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起説：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起牀，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊説“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最後老師説晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鍾反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師説幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。

活動反思：

?認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的説開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多説出了整點的時間，亦有個別幼兒説出了半點的時間，我就請他來説説‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、説説幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

大班認識火教案篇2

活動目標：

1、使幼兒認識球體的一般特徵：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區分圓形和球體。

2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、鈕釦若干

活動過程：

一、談話引入，激發幼兒活動興趣。

師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師：（出示硬幣）這是什麼？是什麼形狀的？請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的？

2、請個別幼兒示範玩，教師小結。

師：把硬幣立起來會朝前後滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。

3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀察。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小朋友仔細看看像什麼一樣？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）這是什麼？我們一起來玩一玩乒乓球，完好後也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？

2、個別幼兒回答，教師總結。

師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然後説出自己的感受。

2、師小結。

師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。

五、找找

1、在籃子裏找出圓形和球體。

2、教師檢查幼兒操作結果。

3、師小結。

活動延伸：

師：今天我們認識了很多東西都是球體，小朋友回去的時候可以在家裏找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師。

活動反思：

整個活動下來，首先反思自己。狀態不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什麼激情，還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以後一定多跟有經驗的教師學習，把各個環節之間緊密聯繫起來，調動孩子的積極性。

大班認識火教案篇3

【活動目的】

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

【活動準備】

1.創設“鐘錶展覽館”的教學環境。

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起牀、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試慾望

邊聽“在鐘錶店”裏的音樂,邊把幼兒帶進“鐘錶展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。提問：

1.每隻鐘面上都有什麼?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12 的數字)

2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鍾試一試,然後把你的發現告訴大家。

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1.教師操作演示:一隻鍾兩根針都指在12上;一隻鍾時針撥到1上,分針撥到12上;另一隻鍾時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時,分針總是指在哪裏?半點時,分針指在哪裏?

③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪裏?分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,並説一説時針、分針指向的`數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點説明時鐘與人類生活的關係

1.提問:小朋友,你們家裏有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來説出鐘的用途)

2.教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾,可以按時起牀,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單瞭解從古到今計時器的變化,激發幼兒嘗試探 索知識的興趣

師:古時候沒有鍾,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨着科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

延伸活動：

提供製作鐘的材料,鼓勵幼兒製作時鐘模型。

大班認識火教案篇4

活動目標

1.初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內容的圖片(起牀、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最後時間一個樣。

這是什麼呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動

教師：今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1.每隻鐘面上都有什麼?

2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鍾試一試,然後把你的發現告訴大家。(教師課件操作)

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示，讓幼兒觀察三隻鍾

2.提問:①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪裏?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上

五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點説明時鐘與人類生活的關係

1.提問:小朋友,你們家裏有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢?啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,並説一説時針、分針指向的數字。

2.教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾,可以按時起牀,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動

1.認識半點

2.提供製作鐘的材料,鼓勵幼兒製作時鐘

活動反思：

?指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對於大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城裏和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知後，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之後，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘並投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特徵或相互的關係，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎麼去觀察和怎麼去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，採用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯繫，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知後，幼兒發現問題，然後我們老師幫助梳理的這麼一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什麼用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗後，我就從幼兒的興趣出發，以遊戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯繫時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在遊戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

大班認識火教案篇5

活動名稱：認識日曆

活動目標

1．初步感知年、月、日之間的關係；

2．瞭解一年有12個月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。

3．瞭解日曆的用途，能正確的查找日期。

活動重點：知道一年有12個月、365天，一個月有31、30、28天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月，最小月是哪個月。 活動過程

一、播放課件，明確探究任務。

??師播放課件，幼兒認讀數字12、31、30、28、365。教讀365。

??提問：我們的數寶寶怎麼都不見了？他們都到哪兒去了？（房子）數寶寶為什麼要到房子去呢？他們和房子又有什麼關係呢？聽完故事你就明白了。

二、通過操作，幫助幼兒認識月份和星期

??認識月份

1．聽一聽

很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她生了365個孩子，給他們取名叫日。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子蓋好了，這個年媽媽就讓孩子們住在房子裏。

2．和幼兒一起回憶故事並提問理解一年有12個月，一個月有（31、30、28或29）天。

3．找一找

⑴看看這些房子有什麼不一樣的地方？（有的大，有的.小）

⑵大房子有幾座？（7座）小房子有幾座？（4 座）最小的房子有幾座？（1座）

⑶根據幼兒回答，師把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。

⑷每個房子裏住的孩子一樣多嗎？先來看看大房子裏住多少個日娃娃？（31個孩子）；小房子裏住多少個日娃娃？（30個孩子），最小的房子裏住多少個日娃娃?(29個孩子)。

??認識星期。

⑴看看每一個小房子裏的數字有什麼不同？講講紅色數字、黑色數字分別代表什麼？

⑶從星期日開始數，看看每一個星期有幾天？

⑷除此之外，還有哪些日子也是用紅色標識？

⑸教師小結。

三、趣味遊戲：看誰找得快。（教幼兒查看年曆的方法，查找日期）

??找生日，總結查找方法。（先找月份再找日期） 教師請幼兒找一找自己的生日是哪一天，並説説是怎樣察找的。

??找節日，並説出是星期幾。

四、智力搶答，鞏固練習。

五、教師介紹日曆的用途。

提問：我們認識了日曆，那日曆是做什麼用的？（鼓勵幼兒自由發言，大膽説出自己的想法）。

教師小結：日曆是記錄或查看時間（日期）的工具，人們的學習、生活都離不開它。

六、展示日曆。

??出示課件，請小朋友來看看各種各樣的日曆。

??老師小結：今天我們認識了日曆，日曆可以做成各種各樣，如掛在牆上的日曆叫掛曆，放在桌子上的日曆叫枱曆，還有日曆本，電子日曆，有的手錶、手機上也有日曆等等。

七、點評活動，活動結束。

活動反思

這對於我們班孩子來説是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大部分孩子都知道，可認識幾月幾日他們還沒有學過。為了使幼兒學起來更容易，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日曆，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能説上來。於是我用講一個關於年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

活動的第二個環節是通過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月裏，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、複雜的

內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今後的活動中借鑑。

雖然現在的日曆樣式多，我在本次教學中沒有時間去説，但孩子們只要認識了典型的日曆，掌握了日曆要先看年份，再看月份、日期、星期這一方法，相信孩子們碰到別的樣式的日曆，也能慢慢看懂。

大班認識火教案篇6

活動目標：

1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關係；

2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

3．通過遊戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

活動準備：

準備大時鐘一隻（可撥動操作）、掛鐘一隻、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程：

一、活動導入

1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍着柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什麼呀？請小朋友們一起猜一猜。

2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室裏找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

3．教師提問：我們平時用什麼來看時間？

二、活動組織

（一）認識時鐘

1．師：啟發幼兒自己説説對時鐘的認識。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，説説在鐘面上你看到了些什麼？説説它們的名稱。

3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；説説數字。

4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）認識整點

1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什麼相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等遊戲活動，學習看時鐘。

2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試着讀鐘面上的時間？説説自己讀時間的好方法。（幼兒思考後舉手回答）

3．小結：分針指着12，時針指着幾，就是幾時（某整點）。

4．遊戲

遊戲一：搶答。教師撥教具鍾指向某整點，幼兒搶答説出幾時？

遊戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鍾（小組同伴間可輕輕地討論）。

遊戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

（三）學習認識半點

1．師：出示大教具鍾，指導幼兒學習認識半點，初步瞭解分針與時針的運轉關係。

2．引出認識半點的方法

（1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）

（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

3．練一練幼兒：撥鍾、辨認半點練習遊戲。

三、鞏固新知

1．遊戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣佈遊戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

2．遊戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認後，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

四、延伸活動

1．小結。

2．拓展

（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的國小，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

（2）猜一猜：古人在沒有發明鐘錶前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

大班認識火教案篇7

活動目標：

1、感知、理解10以內單雙數的含義。

2、在親身遊戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。

3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。

活動準備：

電子白板 幼兒操作卡 夾子

活動過程：

1. 遊戲“找朋友”，理解單雙數的含義。

導語：“小朋友們，你們喜歡玩遊戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的遊戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。

導語：“小動物也想來玩找朋友遊戲啦，有誰啊？它們是單數還是雙數？

（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發幼兒遊戲的興趣。並用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數羣，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）

3.區分10以內的單數、雙數。

導語：“這兒有一些小動物，它們迷路了，想請我們小朋友來幫忙，把單數的小動物送到單數的家裏，雙數的小動物送到雙數的家裏。誰願意來幫忙。”

（利用categoyr---image和旋風遊戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）

4.幼兒操作。

（講評作業時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利於同伴間的相互檢查和學習）

大班認識火教案篇8

一、本課知識與技能目標：

學生能清晰地識別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元＝10角，1角=10分。

二、過程與方法：

以識別過程為載體，培養學生自主探究、合作交流的能力，在遊戲中培養學生應用數學知識解決問題的能力。

三、本課情感、態度、價值觀目標：

①藉助兒歌視頻導入新課，提高學生的學習興趣。

②滲透愛國主義思想教育，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，

培養學生從小養成愛護人民幣的好習慣。

③通過課上及時給學生以表揚和激勵，讓學生體會到學習數學獲得成功的喜悦，樹立學生學好數學的自信心，進一步培養學生的學習興趣。

四、教學重難點:

重點：認識人民幣的單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分。

難點：會進行人民幣的等價兑換。

五、教學過程

（一）創設情境，激趣導課

師：同學們，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個單位，大家試着把它做找出來。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節課我們就來認識它們！（板書課題：認識人民幣。）

聽説豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧！

（二）師生互動，探究新知

1.認識小面額的人民幣。

師：請同學們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認識嗎？

師：請同學們從1號學具袋裏拿出所有不同的小面值人民幣，互相説一説，認一認。遇到不認識的可以問老師，也可以問周圍的同學，然後選擇你喜歡的方法記住它們。

師：大家都認識這些人民幣了嗎？老師要讓大家認一認。（師快速出示人民幣。）

師：（出示一張破損的人民幣）這張人民幣怎麼了？破損的人民幣不美觀，同學們要愛護人民幣，因為愛護人民幣也是愛國的一種表現。

師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學們根據你對人民幣的瞭解，把這些人民幣有規律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧！

師：誰願意到前面來擺一擺，並説説你們為什麼要這樣擺？

第1組:我們分成硬幣和紙幣。

第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。

第3組:把數字是1的放在一起,把數字是2的放在一起,把數字是5的放在一起。

2.人民幣的互換

師：在生活中，我們經常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角？

師：我拿1個5角能換幾個1角？

師：1元呢？1元可以換幾個1角，誰知道？（指名回答。）

師：大家同意嗎？我們説1元=10角（板書），試着説一説，大家齊説1元=10角。那反過來呢？幾個1角可以換成1元？

師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢？（學生思考後彙報）板書：1角=10分。

3．練習。

師：老師這有幾道練習題，看同學們能不能把整錢換成零錢？

（1）1張1元能換（）個2角。

師：大家同意嗎？你是怎樣想的？

（2）1張1元能換（）個5角。

師：説説你是怎麼想的？

（3）1張5角能換（）張1角和（）張2角。

師：先想好怎麼換？再拿出你的2號學具袋，用裏面的1角和2角把你的想法擺一擺，最後和同桌説一説你是怎樣換的？

（師巡視，生活動。）

六、鞏固練習，拓展延伸

1.我會填。

2.我會選。

3.我會分。

4.生活購物——買文具，學生説説自己買什麼文具，怎麼付錢，可以小組間互相説一説並展示。

七、梳理知識，解決質疑

1.通過本節課的學習，你有什麼收穫?

2.還有什麼不明白的問題嗎?(生生互助)

3.你對本節課自己的表現滿意嗎?對錶現好的學生進行表揚並參加刮一刮活動，鞏固本課知識。

八、作業佈置

1.完成教材55頁1.3.4題。

2.到超市去買一件文具，學習使用人民幣。