做誠實的好孩子教案5篇
教案的編寫需要我們的耐心和仔細思考，教案的設計需要考慮到學生的年齡和水平，下面是本站小編為您分享的做誠實的好孩子教案5篇，感謝您的參閲。
做誠實的好孩子教案篇1
教學課題： 好孩子要誠實
教學目標：通過創設情景，指導學生學唱《好孩子要誠實》，對學生進行道德品質教育，並指導學生用優美純真的聲音唱好這首歌。
教材分析重點難點：該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對話，生動形象地刻畫了人物內心活動，認識到做一個好孩子，誠實是很重要的。
教學方法：情景導入法 互助合作學習
教學手段：錄音機 電子琴 小花貓頭飾 籃球 道具花瓶
教學過程：
一、情創設景，引起討論。
今天老師帶來一個故事，你們想不想聽？（想）我們請兩位小演員把它表演出來好不好？（好）
1．演員自我介紹
2．表演情景：
3．共同交流討論
a．剛才發生了一件什麼事？
b．強強是一個怎樣的孩子呢？
二、導入歌曲，初步學唱
嗯，大家説得都不錯，有位叔叔把這個故事編成了一首歌，你們想不想聽？
1．一起來欣賞一遍（放錄音）
2．一塊兒來起名字
你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什麼名字呢？（生髮言）發揮想象力。引出該曲的名字——好孩子要誠實。（師出示課題貼黑板上）
3． 讀歌詞（見黑板）
請你有感情地朗讀這首歌詞。
a． 分兩段歌曲中不同是貓叫聲喵喵喵/妙妙妙 為什麼不一樣？
小花貓很着急 /小花貓為強強敢於承認錯誤而感到高興
b． 分別唱一唱
4．學唱第一段
a．先聽老師唱一遍，你們看着第一段歌詞，也可以跟着老師小聲唱一唱。
b．説一説，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱
c．最後三小節的教唱（重難點）
像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱
d．把第一段整體唱一遍
e．互助學習：
解決個別幾句難點（在這一段中還有哪些部分學起來有點困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）
5．兩段連起來唱一唱：
a．讓我們一起把第二段歌詞加進去唱一遍。
b．兩段連起來唱一遍
c．分組演唱一二段
三、 課堂延伸：
今天我們學唱了《好孩子要誠實》這首新歌，大家學習得真認真你們從中懂得了什麼呢？——好孩子要誠實
是啊！誠實對於一個好孩子來説是很重要的，那麼，沒有誠實會給我們的生活中帶來什麼後果和壞處呢？（聯繫自身和周圍以及學校和社會等，生討論）
後果比如：撒謊後別人會討厭他（狼來了的故事） 、朋友會越來越少、 鼻子會變長、作弊的人會越來越多……
師總結：不錯，不誠實的後果是很多的，説也説不完的，那麼有了誠實後呢？有什麼變化？
變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店裏的假冒偽劣商品會越來越少……
看來誠實是非常重要的，我們要不要誠實？（要），相信同學們都是誠實的好孩子，老師也希望你們永遠做一個誠實的孩子！
最後。我們把這首歌再完整地唱一遍——
★附故事情節：
小強：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個人拍皮球玩了
（小強拍皮球時不小心碰到了花瓶，花瓶碎了——）
小強：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎？！這可怎麼辦？這可怎麼辦啊！（直跺腳）
四周望了望，説：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，你就誰也不知道了嗎？！（拽着拳頭下去了）
小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的`小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎麼打碎啦？是誰幹的啊？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）
小強結結巴巴地説：“不——不，這——這不——是我乾的。
小花貓走上前對觀眾：小朋友，你們知道這上誰幹的嗎？（下面回答）小花貓點點頭，做噓——動作。
對小強語重心長説：好孩子要誠實！好孩子要誠實！
小強抓這腦門想説：好孩子要誠實，是啊，我把花瓶打碎了，已經犯了錯誤了，如果不告訴他們的話不就是錯上加錯嗎？！同學們，你們説我應不應該告訴他們呢？（下面回答）
小強點點頭，對小花貓低頭承認了錯誤。小花貓説：小強，你承認了錯誤並且改正它，還是個好孩子。
小強：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我幫你一起打掃吧！（好吧）兩人下場——）
做誠實的好孩子教案篇2
一、活動目標
1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，並會聽前奏整齊地開始。
2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
二、活動準備
1.音樂光碟
2.幻燈片
三、指導要點
1.活動重難點：
能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱
2.指導要點：
嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活動過程
1.出示幻燈片，談話導入。
教師出示幻燈片，引導幼兒一起觀察，並自由講述圖片內容。
提問："圖片裏有誰?""發生什麼事了?"
2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。
提問：你們聽到了什麼?是誰把花瓶打碎了?開始的時候小朋友是怎麼樣想的?後來呢?
3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。
(1)教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了，心裏是怎麼樣想的?心情怎樣?
(2)幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。
(3)跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。
(4)教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎麼樣做的?這是一個怎樣的小朋友(誠實、知錯就改的好孩子)。
(5)教師彈琴並有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。
4.完整演唱歌曲
(1)在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂念一、二段歌詞。
(2)帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前後不同的音樂形象。
5.玩接唱遊戲
(1)自由分組，嘗試接唱。
(2)交換角色，繼續玩接唱遊戲。
6.小結評價提問：怎樣做個誠實的孩子
做誠實的好孩子教案篇3
活動目標
1、教育幼兒説話要誠實，知錯就改的良好習慣。
2、指導幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒知道知錯，能改是好孩子的行為。
教學難點：怎麼才能引導幼兒什麼是錯的，什麼是對的？
活動準備
1、好孩子要誠實的音樂。
2、好的行為圖片例如：講衞生，有禮貌，知錯能改。
活動過程
組織教學 感受音樂
1、 聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。
2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放鬆的動作。
3、師生問好（表演唱）
頭兒點點，（點好）手兒擺擺，（招手）
我們對你 説一聲：“老師你好！”（鞠躬）
4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。
教師提問:你有沒坐過這樣的事情？
請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學幼兒做事要誠實，導出課題。
5、感受音樂，欣賞音樂
（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什麼樣的故事？讓幼兒感受音樂，並學會領悟歌詞大意。
6、學習歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞。可分組、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學歌詞當成一種遊戲進行。讓幼兒樂於參與其中。
7、跟隨伴奏，有感情地跟隨老師演唱歌曲。
8、結束部分：讓幼兒開火車離開課室。
9、延伸活動：請幼兒自由談論，在日常生活中，自己有做錯事的時候，做錯事後該如何做，才是正確的。
幼兒園好孩子音樂教案，每一個孩子都會希望聽到自己是個好孩子的誇獎，教師們可以通過這種誇獎的方法讓幼兒學會做一個聽話的好孩子。
做誠實的好孩子教案篇4
教學內容
國小音樂第二冊第6課《好孩子要誠實》。
教學目的
通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生説話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。
教材分析
?好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎麼辦？怎麼辦？”，第二段結束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是讚美孩子的誠實態度。這裏沒有説教、沒有責備，使兒童易於接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。
教學設計
一、 組織教學 初感音樂
1、 聽音樂進教室。
（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕鬆愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）
2、 師生問好（表演唱）。
x x | x x | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |
x x x x 頭兒點點，（點頭） 手兒擺擺，（招手）
1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||
我們對您 説一聲 ：“老師您好！”（鞠躬）
二、 故事導入 創設情境
師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在幹什麼?
(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家説説！
學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有一定的聯繫，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。
你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？
請同學到台前講故事，並獎勵小貼飾。
師：你有沒有做過這樣的事情啊？
讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等關係，）引出課題。
師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）
三、 喚起共鳴 自由感覺
1、 感受音樂。
（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什麼樣的故事？讓
學生感受整體的音樂，並試着領悟歌詞大意。
2、 視覺感受。
（出示畫面）學生憑着歌詞大意講解畫面，教師複述
畫面小故事並與學生用神態和語言互相交流,字裏行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢於承認的道理。
3、 學習歌詞。
（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；
分組、分角色朗讀歌詞。在學的`過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種遊戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很願意學，很有興趣。
4、 學習歌曲。
① 隨琴哼唱歌曲。
② 聽錄音範唱。
③ 師生同唱。
讓學生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學生也激情的演繹，把故事情節通過歌聲逼真的表現出來。師生共同（分組）演唱既鍛鍊了學生模仿能力、合作能力，也協調了整節課中師生關係，體現了教學中師生共學、平等民主的學習形式。
④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
師生間簡單的談談對誠實的看法，讓學生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介於他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導學生有感情的演唱歌曲。
（學生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）
四、 藝術提高 自由創作
讓學生在會唱歌的基礎上，能夠通過自己對歌詞的理解、
對歌曲的認識，把故事情節、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發學生創作的靈感及表現的慾望，讓他們從創作過程和自由表現中體會自身價值和成就感。
1、 表演唱（自由設計演唱形式。）
① 對唱。
包括：分句、分段、男女、小組等形式。
② 一領眾和。
獨唱到台前演唱，其他同學來小合唱；
獨唱頭飾表演唱，其他同學表演舞蹈（分組）。
2、 打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）
① 小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。
② 整體表演。5~8人伴奏，其他同學演唱。
3、 集體表演。（師生共同參與）
學生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。
教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準備後，進行表演。充分調動學生的興趣，培養學生的特長，鍛鍊學生的表演能力，教師和學生一起唱，一起跳，讓學生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放鬆的發揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達到育人的目的。
五、 輕鬆小結
（輕音樂）結束了本節課的高潮部分，在學生餘興未盡的情緒中讓學生帶着“誠實”走到課下，咀嚼一節課的餘味。
做誠實的好孩子教案篇5
我們對您 説一聲 ：“老師您好！”（鞠躬）
二、 故事導入 創設情境
師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在幹什麼?
(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家説説！
學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有一定的聯繫，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。
你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？
請同學到台前講故事，並獎勵小貼飾。
師：你有沒有做過這樣的事情啊？
讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等關係，）引出課題。
師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）
三、 喚起共鳴 自由感覺
1、 感受音樂。
（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什麼樣的故事？讓
學生感受整體的音樂，並試着領悟歌詞大意。
2、 視覺感受。
（出示畫面）學生憑着歌詞大意講解畫面，教師複述
畫面小故事並與學生用神態和語言互相交流,字裏行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢於承認的道理。
3、 學習歌詞。
（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；
分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種遊戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很願意學，很有興趣。
4、 學習歌曲。
① 隨琴哼唱歌曲。
② 聽錄音範唱。
③ 師生同唱。
讓學生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學生也激情的演繹，把故事情節通過歌聲逼真的表現出來。師生共同（分組）演唱既鍛鍊了學生模仿能力、合作能力，也協調了整節課中師生關係，體現了教學中師生共學、平等民主的學習形式。
④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
師生間簡單的談談對誠實的看法，讓學生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介於他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導學生有感情的演唱歌曲。
（學生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）
四、 藝術提高 自由創作
讓學生在會唱歌的基礎上，能夠通過自己對歌詞的理解、
對歌曲的認識，把故事情節、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發學生創作的靈感及表現的慾望，讓他們從創作過程和自由表現中體會自身價值和成就感。
1、 表演唱（自由設計演唱形式。）
① 對唱。
包括：分句、分段、男女、小組等形式。
② 一領眾和。
獨唱到台前演唱，其他同學來小合唱；
獨唱頭飾表演唱，其他同學表演舞蹈（分組）。
2、 打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）
① 小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。
② 整體表演。5~8人伴奏，其他同學演唱。
3、 集體表演。（師生共同參與）
學生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。
教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準備後，進行表演。充分調動學生的興趣，培養學生的特長，鍛鍊學生的表演能力，教師和學生一起唱，一起跳，讓學生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放鬆的發揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達到育人的目的。
五、 輕鬆小結
（輕音樂）結束了本節課的高潮部分，在學生餘興未盡的情緒中讓學生帶着“誠實”走到課下，咀嚼一節課的餘味。
