雪孩子的教案7篇
為了提升自己的教學質量，大家一定要將教案先制定好，每個人在寫教案的時候都是需要認真對待的，下面是本站小編為您分享的雪孩子的教案7篇，感謝您的參閲。
雪孩子的教案篇1
【學習目標】
1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、瞭解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就喜好天文，善於觀察和考慮，具有刻苦鑽研的精神，激發同學熱愛科學的興趣。
【課前準備】
1、課件(佈滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞着北極星轉、摘蘋果)
2、實物投影儀。
3、生字、詞語卡片。
4、作獎勵用的科學家的圖片。
第一課時
一、創設情景導入
1、你們知道古時候俺國有哪些著名的科學家嗎?
2、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。
3、當你知道了張衡發明了世界上第一台測定地震方向的儀器時，你想説些什麼?
4、出示課題並朗讀。這節課，老師就給你們講一個關於張衡小時侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題：數星星的小朋友)
二、初讀課文，識字學詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2、藉助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3、拿出，小組自學下列字詞：勺、鬥、組、睡、玉、數、珍珠、鑽研、距離。
4、玩字卡遊戲。(老師隨意説字音，同學按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲)
三、讀通課文，初步感悟
1、初讀感悟：
⑴自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
⑵各人畫出自身所喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。
⑶朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學假如覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”(當同學讀到這一句話時，可播放課件，讓同學感受到夜空和星星至多)
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”(讓同學談談為什麼喜歡這句話)
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞着北極星轉。”(可播放課件，讓同學只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的)
“這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。”(讓同學通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的)
2、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學們，你們想更多的瞭解張衡嗎?你們想了解更多的科學加嗎?請讀讀課後的“俺知道”，還可以到網上查找資料。
五、作業
課外閲讀科普方面的文章，瞭解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。
第二課時
一、激情導入
同學們，俺們知道了《數星星的小朋友》講的市張衡小時候善於觀察、肯動腦筋，長大後刻苦鑽研天文終於成為一名傑出的天文學家的故事。誰願意把這個故事講給同學和老師聽?
1、配樂，講故事。
2、口頭完成課後“俺會填”的練習題。
二、複習詞語
1、讓小老師帶領大家讀詞卡。
2、摘蘋果遊戲。(課檢演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，同學齊讀詞語)
三、指導寫字
1、字形分析、範寫：
⑴組、睡、珍珠、鑽研、距：都是左窄右寬的字。“珍”自右邊的最後一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鑽”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
⑵豎：左右結構,左右均等。
⑶説：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。
2、同學先書寫，在臨摹。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
四、拓展活動
1、合作交流。同學把查找的資料在組內交流。
2、各組選派代表展示。
3、班級可開展一次手抄報評比活動。
【教學後記】
讓同學課前去搜集有關張衡的資料，瞭解他是俺國曆史上著名的天文學家。在教學時讓同學抓住張衡的言行來體會他對天文的執著追求和熱愛。在教學“垂”字時要注意四橫的長短。
雪孩子的教案篇2
教學目標：
1、知道課文前3個自然段是怎樣圍繞總起句來寫具體山裏孩子特點的。
2、能有感情地朗讀課文，培養熱愛家鄉，熱愛山裏孩子的思想感情。
教學重點：
讀懂總分段。
教學難點：
展開合理的想象，用總分方法談談自己的願望。
教學方法：
個別、分組、嘗試、鼓勵、遊戲。
教學組織形式、意圖：
文章有3個自然段，分成3組是為了教學的需要。
學情分析：
總分段式學生並非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來寫具體總起句較難歸納，所以應引導學生經過有效的討論來解決問題。
教學準備：
投影、合作學習提綱。
第一課時
教學目標：
1、 學會本課生字新詞，並理解詞語意思。
2、 瞭解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫出山裏孩子的特點的。
3、 培養熱愛山鄉、熱愛山裏孩子的思想感情。
教學重點：
在老師的指導下讀懂總起分述的一段話。
教學難點：
第一自然段總起分述的關係不很明顯。
教學過程：
一、 觀察圖畫，揭示課題
1、 今天老師給大家帶來一幅畫，仔細觀察，説説圖上畫的是什麼地方，什麼人在幹什麼。
2、 是呀，山裏的孩子可真愛勞動，這節課就學習課文;山裏的孩子(揭題齊讀)
3、 讀了課題，你們想知道什麼?
二、 自學課文要求
1、讀讀通課文，讀準字音。
2、標標出課文共有幾個自然段。
3、想想想山裏的孩子是怎麼樣的。
4、問提幾個不懂的問題。
三、 檢查自學效果
1、 提出不懂的地方。
2、 小黑板出示生字新詞(指名認讀同桌互讀)
3、 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀後學生評議。
4、 説説山裏的孩子是怎麼樣的。
四、 講授新課
1、 先學第一自然段。找到結實健壯的這句話劃下來，齊讀。
△健壯是什麼意思?
2、山裏的孩子身體長得結實、健康、強壯，這是為什麼呢?讀讀第一自然段，認真想一想，輕聲説一説。
3、討論2~4句
(1) 句式：因為……所以……或……是因為……回並板書：爬登採拾
(2) 聽老師讀第三句，説説漏讀了哪幾個詞(每一朵、每一種)，為什麼不能漏?
(3) 滿山遍野是什麼意思?聯繫上下問，説説哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號表示什麼?
(4) 他們在這些地幹什麼呢?説一説
滿山遍野都有他們的腳印，他們在山岡()，在竹林()，在小溪()，在草叢()，在()()……
(5)他們到過這麼多地方，幹過這麼多事情，怪不得長得這麼結實健壯。讀時要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時還要讀出熱愛山鄉之情。
(自由讀指讀評議師生讀)
4、小結：這段話，先總寫山裏孩子是結實健壯的，這叫總起句。然後分三方面具體描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起後分述。剛剛我們是用讀、找、想、説的方法學懂的。
下面我們用同樣方法學懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來。
6、課文有是從哪寫方面來寫他們的熱情好客，請同學門讀讀第二自然段，想好後同桌先互相説一説。
7、全班集體交流、討論
(1) 他們的熱情好客表現在哪裏?(抓主要詞語：笑眯眯歡迎每一為當嚮導請歇歇腳遞上)
△ 多熱情的山裏孩子，該用這怎樣的語氣讀。
(2) 想象一下，客人來了，他們會對客人怎麼説，怎麼做。(用自己的話説)
(3) 出示句子，自由讀，你能説出好在哪裏?
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩裏。
△ 是呀，喝上着甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀!用這樣的語氣讀讀。
8、這段話也是用先()後()的方法寫的，我們也是用讀、找、想、説的方法學懂的。
五、總結
1、讀1、2自然段。
2、 説説你學懂了什麼?
六、 作業： 抄寫生字(自己認為較難的多抄寫幾遍)
第二課時
教學過程：
一、複習導入
邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名驅車來到大山，初識了一羣山裏的孩子，雖然是初次的見面，但是他們的形象已經印在了我們的腦海裏，那麼誰願意來談談自己印象中的那羣山裏的孩子。
1、出示：山裏的孩子，像大山一樣結實，健壯。
山裏的孩子，像大山一樣熱情好客。
山裏的孩子，像大山一樣充滿幻想。
(根據學生的回答逐句出示)
2、把三句話併成一句話，連起來説説山裏孩子的特點。
出示：山裏的孩子，像大山一樣結實、健壯，熱情好客，充滿幻想。
?設計意圖〕：把幾句話合併成一句話在單元練習中有要求，這裏利用課文的例子進行訓練，為後面知識的掌握起到鋪墊作用，同時也落實了文後的練習。而且從山裏孩子的性格特點入手，能夠很自然地展開教學。
二、自學課文
1、山裏孩子的這三個特點十分可貴，現在讓你們以小記者的身份走進他們的生活，去更深刻地瞭解他們，不過臨行之前，我們還要準備一下，先根據課文提供的材料來全面瞭解一下所要採訪的對象，快速默讀全文。
2、選擇寫自己所欣賞的特點的段落按讀懂總分段的方法進行研究。
(1)回憶讀懂總分段式的方法。 自行研究。
?設計意圖〕：讓學生根據自己的喜好選擇學習的內容，並按一定的方法進行自主學習，充分保證了學生的主體地位。
三、分組合作學習
有句話説英雄所見略同，那麼下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個記者團，共同去完成本次的採訪任務。(拿出合作學習提綱)
(設計意圖)：通過小組的有效討論，使獨立研究的內容進一步深化並趨向正確，從而突破本課時的教學重點，掌握了總分段式，提高了學習質量。
四、集體學習
各記者團都已完成了任務，而且大有所獲。下面各團來彙報一下采訪結果。
(一)、第二段
1、第二團彙報。
彙報提綱：性格特點(二)
1、山裏的孩子像大山一樣()具體表現在以下()方面
(1)客人來了，()地()客人，為他們()。
(2)客人累了，請他們()。
(3)客人渴了，給他們()。
2、通過表演來表現山裏孩子的這一特點。
3、你們的彙報十分精彩，通過表演讓我們見識了山裏的孩子熱情好客。其實作者對山裏孩子的描述也十分精彩，下面我們通過有感情朗讀來再現人物形象。
(1)選擇自己喜歡的句子讀，説説為什麼喜歡。
(2)出示句子：渴了，他們遞上一碗清涼的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窩裏。
a、體會比喻句b、體會為什麼這麼甜c朗讀
(3)集體合作讀第2段
(二)、第1段
1、第一團彙報。
彙報提綱：性格特點(一)
1、山裏的孩子像大山一樣()的原因主要有以下()點
(1)因為他們經常參加()、()、()、()等活動。
(2)因為他們()家鄉所有的動植物，愛好廣泛。
(3)因為()都有他們的()，到過的地方很多。
2、通過有感情朗讀來表達自己對山裏孩子的欣賞之情。
2、他們到過的地方很多，你從哪裏看出來?(體會省略號)
3、組際開展朗讀賽。
(三)、第三段
1、第三團彙報。
彙報提綱：性格特點(三)
1、山裏的孩子像大山一樣()主要從()方面看出來
(1)他們想象着，讓果樹()，讓鮮花()，讓小草()，讓小溪()。
(2)他們還想給動物們一個()的家。
2、你也是山裏的孩子，你還會幻想什麼。
2、山裏孩子的幻想是多麼的美好，就讓我們帶着他們的美好願望來讀第三段吧。
3、孩子們想象了大山未來的奇異景象，抒寫了自己對大山對家鄉美好的願望，我們也是山裏的孩子也有自己的美好願望，請展開想象的彩翼，模仿這一段按先總起後分述的方法來談談自己的願望，根據自己的能力，確定談幾方面。
a、自由準備b、與在座的老師交流c、完成作業本
(設計意圖)：課文1、2、3自然段雖然結構相同，但語言卻是各有特色，所以在按讀懂總分段的方法掌握了總分段式後，根據各段的特色尋找不同的訓練點培養學生各方面的能力。
(以上彙報過程的安排只是教者的一種思路設想，課堂上根據學生的實際彙報順序隨機調整。)
五、總結全文
1、本次的採訪彙報已接近尾聲，通過本次活動，使大家更深刻地瞭解了那一羣山裏的孩子，可我不明白的是他們為什麼會形成這樣的性格?
2、出示：山裏的孩子在大山的懷抱裏成長。
a、把大山比做什麼b、為什麼把大山比做母親，説明了什麼c、有感情朗讀
3、小結：是的，是大山養育了他們，他們呼吸大山裏新鮮的空氣，喝大山裏的水長大，是大山鍛鍊了他們那樣的體魄，是大山培育了他們那樣的胸懷、氣魄，他們在大山的懷抱裏茁壯成長
第三課時
教學過程：
一、 情朗讀指導
山裏孩子健壯的身影在漫山遍野遊樂時要讀出歡快、高興的語氣
山裏孩子接待客人時要讀出他們的滿腔熱情;
山裏孩子充滿了對未來的幻想時要讀出他們滿懷希望，蠻有信心的語氣氣。
(個別讀抽讀齊讀)
二、結合板書，説説山裏的孩子有怎樣的性格?你喜歡他們嗎?為什麼?
三、指導背誦
1、找規律：結構相同(總起分述)
2、分別寫出了什麼特點?分幾方面來寫?
3、試背。
四、 練習
1、 動詞搭配
爬山
採數
拾松果
登蘑菇
2、 用自己的話把第2段寫具體(圍繞總起句山裏孩子熱情好客)來寫一段話。
雪孩子的教案篇3
1、、通過觀察，瞭解蝸牛的外形特徵，能用螺旋線畫出貝殼，並大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用塗色和用深淺兩種顏色疊加過渡塗色，豐富畫面色彩。
3、學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構圖方法。
4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。
活動準備
1、課件
2、畫紙、蠟筆人手一份
3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
活動過程
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一隻可愛的小動物來到了我們課室裏，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭"這是什麼小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特徵。
1。教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀察
和經驗進行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；）
2。教師：蝸牛身上有什麼？什麼形狀的？殼上還有什麼？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什麼？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）
三、教師講解示範。
1、蝸牛長得這麼可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法説出來）
2、示範蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一隻美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，後來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟着長大，終於長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上佔的位置。引導幼兒把一隻蝸牛畫在紙的`中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發現畫紙上有一隻大蝸牛。
教師：接着，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、雲朵形等。
學習兩種顏色交替使用塗色
教師：接着，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮豔的顏色
交替使用塗色，這樣看上去很有規律，也很美麗！
（2）學習深淺兩種顏色疊加過渡塗色
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡塗色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上塗上一小部分，接着我用淺綠色疊加塗上去，在把剩餘的部分也塗上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示範）
（3）添畫簡單的背景
四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一隻大蝸牛，接着裝飾一下貝殼，最後才塗上顏色。
（2）要選用一些鮮豔的顏色來着色。
（3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，瞭解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）
活動建議
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一隻大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然後再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替塗色時，如果教師能在黑板上示範講解，幼兒可能會更容易理解、並掌握這種塗色方法，效果會更好。
活動延伸
畫篇三：幼兒園中班美術教案
幼兒園中班美術教案——美麗的蝴蝶
作者：吳豔君時間：20xx1110：23：34
活動目標：
1。嘗試大膽選擇喜歡的彩紙進行對稱繪畫並剪下來
2。培養幼兒熱愛昆蟲，喜歡蝴蝶的情感。
活動準備：
1鉛筆、記號筆、彩紙、剪刀。
2。蝴蝶圖片若干，蝴蝶範畫若干。
3。環境佈置，（1）。談話區，（2）。操作區，（3）。展示區。
4。兒歌《美麗的花》。
活動過程：
一、引出蝴蝶，介紹蝴蝶的結構和顏色。
師：老師給小朋友帶來了一件禮物。（出示蝴蝶圖片）
1、蝴蝶的結構。
師：蝴蝶身上長了些什麼？
小結：蝴蝶和小朋友一樣，腹部是蝴蝶的中間，左右兩邊一邊一隻相同的觸角、眼睛和翅膀。（請小朋友來找找）
師：蝴蝶怎麼飛的？（幼兒學學）
小結：大翅膀、小翅膀。
2、你看到翅膀上有什麼？
（教師將蝴蝶從中間對摺）先看左邊，蝴蝶左邊的大翅膀有些，有哪些顏色，再看右邊。師：蝴蝶穿着漂亮的衣服，花紋是怎麼畫，請幾位小朋友用手跟着線畫一畫。（嗯，真不錯。）蝴蝶身上的花紋有一些線、圖形和很多顏色。
3、欣賞美麗的蝴蝶圖片。
師：蝴蝶有很多種，你們看好了，美麗的蝴蝶來了。（出示多媒體圖片，引導幼兒觀察各種蝴蝶的條紋和顏色。）
4、欣賞蝴蝶範畫。
師：這些真漂亮，我非常喜歡它們，它們飛呀飛
已經飛到我們身邊來了，你們猜猜蝴蝶在哪裏？（出示範畫）
師：這些都是美麗的蝴蝶媽媽，我很喜歡它們身上美麗的衣服。
二、教師講解操作過程和要求，幼兒操作。
1。出示白蝴蝶。
師：蝴蝶媽媽在這裏給我們留下了沒有穿衣服的
小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服，你們願意嗎？
2。出示操作步驟，並簡單解釋。
（1）先用鉛筆畫出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花紋。
（2）用黑色的記號筆在鉛筆畫過的地方再畫一次。
（3）蝴蝶做喜歡鮮花，這裏有很多美麗的花。小朋友帶着你美麗的蝴蝶，你喜歡什麼花，就把蝴蝶貼在那裏。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）提醒幼兒有良好的學習習慣，（坐姿，拿筆放筆）。
（2）線條和是用剪子的指導。
三、作品展示。
師：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美麗，它們在花朵上飛來飛去，看，它們多高興啊。我們一起喊喊它們，"美麗的蝴蝶，你們好！"這隻蝴蝶在採花粉，這兩隻蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來多快樂，我們也送給美麗的蝴蝶一個好聽的兒歌吧。
四、結束部分。
雪孩子的教案篇4
活動目的：
1. 瞭解感冒信息以及預防感冒的方法
2. 懂的身體健康的重要性，學習保護身體
活動準備：
細菌圖片、幻燈、幼兒自身感冒的經驗
活動過程：
一、 回憶感冒的感覺
提問：1.你們都感冒過吧，那你感冒了以後有什麼感覺?出現那些症狀?
1) 咳嗽，喉嚨痛
2) 鼻塞，流鼻涕
3) 發熱，頭痛
2.感冒了以後，應該怎麼辦?(有什麼好辦法讓身體快點好起來)
1) 及時就醫
2) 按時吃藥
3) 注意休息
二、瞭解感冒的原因
提問：説説你是為什麼感冒了?
1. 受涼了，冷了(教育幼兒根據冷暖穿脱衣)
2. 被傳染了(提問：那為什麼有的人容易被傳染，有的不呢?
a.是否有接觸到病毒
b.人的個體差異)
三、討論預防感冒的方法
1.勤洗手，洗澡，注意衞生
2.儘量避免與感冒患者接觸
3.少去人員密集的地方，特別市室內
4.加強體育鍛煉
5.均衡飲食
6.充足的睡眠
活動目標：
1、培養合作意識和競爭意識。
2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，進步自我保護意識。
3、通過活動進步幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
活動預備：
各種交通標記、畫有標記或無標記的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標記的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標記的牌子。
活動過程：
一、 隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、 你猜我翻
“小朋友，你們知道哪些交通標記啊？你們所説的可能會在後面的黑板上哦！”
三、 出示各種交通標記，引起愛好。
1、出示紅燈標記，提問：
“小朋友你們看這是什麼標記呀？”（紅燈）“它代表什麼意思呀？”
2、出示綠燈標記，提問：
“小朋友這又是什麼標記呀？”（綠燈）“那它又代表什麼意思呀？”
討論：為什麼要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：
“請問這張圖標告訴我們發生了什麼事？那要如何避免發生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：
“那麼這個圖標用告訴了我們什麼呢？”
四、進行拼圖活動，為遊戲做預備。
“小朋友，你們看這裏有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標記，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕緊來試試吧！”
五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標記的意義，併為幼兒示範遊戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則）。
教師示範遊戲一遍，幫助幼兒把握遊戲規則。
“遊戲規則都定好了，玩起來肯定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。
“我剛剛玩得可興奮了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裏取一個寶貝哦！”
七、評價並結束活動。
“小朋友今天自己做小棋子肯定玩得很興奮吧，那經過這個遊戲小朋友肯定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧！” 再次跳兔子舞離開活動室。
雪孩子的教案篇5
教學目標
1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、瞭解課文內容，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。
教學重點、難點
教學重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。
教學難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白雲”這兩句話，使學生知道雪會變成雲，理解雪與雲之間的變化過程。這兩種變化屬於物理現象，對於剛剛一年級的孩子來説，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成雲的過程”，將複雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。
教具
多媒體的課件
教學過程
第一課時
教學目標：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。
教具準備：
多媒體課件，圖畫。
教學過程：
1、談話導入，激發興趣
（1）看課件首頁：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什麼呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）
（2）“誰認識這個字（孩）？”“你是怎麼認識的？”
2、創設情境，整體感知
（1）播放課件（動畫朗讀）：學生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢？
（2）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什麼？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
通過課件，創設情景：大雪無邊，快樂無限！學生彷彿置身於雪的世界裏。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發的情感。然後通過再次地自由練讀，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段並配有8幅插圖。這部分內容主要培養學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
（3）想辦法弄懂畫橫線字的讀音。
（4）學生小組交流不認識字的讀音。
3、合作學習，認記生字
你學會了什麼字？用什麼方法學會的？課件展示知識樹學習全文生字。（歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書後面的生字表，還可以進行猜讀，如果以後學會了查字典，還可以用查字典的方法等。）
4、初讀課文，思考感悟
（1）、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價，老師正音。
（2）、全班齊讀課文。想想説説：雪孩子從大火中救出了白兔，結果怎樣？小白兔望着白雲會説什麼？你想對小白兔説什麼？
（3）、小白兔還會回來嗎？課件展示最後一副圖。（不要求學生能正確回答問題，）
5、拓展練習，鞏固生字
（1）、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。
（2）、播放課件讀讀説説，完成課後“讀讀説説”。
6、指導寫字
課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看範字的基礎上，重點指導兩個字。
瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低於“豎提”並與它相接，與“左撇”對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低於撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最後“捺”低於長撇並相接，向右伸展與撇對稱。
第二課時
教學目標：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。
教具準備：
多媒體課件，圖畫。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1、這節課我們繼續學習第19課《雪孩子》，板題並讀題。
2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識樹，複習生字詞語）
二、看圖學習第一自然段。
1、來到小白兔家，你看到了什麼？
課件出示插圖
（1），藉助課件插圖的直觀形象，使文字敍述的雪後美麗景色變成了真實可觸的東西。學生對文字的理解更為深刻。
2、指導朗讀第一自然段。
（1）自由讀並感受這美景。
（2）這麼美的景色快讀給你的同桌聽。
（3）老師也想讀一讀這美景。
（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。
三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑
過度：故事就從這裏開始了，想更多的瞭解課文就趕快打開語文書。
1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準備提出。
2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫了什麼？雪孩子哪裏去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）
3、指名分段朗讀，思考提出的問題。
4、研究你最感興趣的問題？組內討論交流讀懂的問題，
四、精讀，自讀自悟，，嘗試解決問題
（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。
1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？
播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。
2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？
播放課件插圖（3）圖文對照，使學生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。
3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？
（1）自己讀。
（2）同桌互讀。同桌讀的好你誇誇他，如果有困難你幫幫他。
（3）指名讀。
（4）引讀。
（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。
過渡語：多麼漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發生了什麼事？
1、自讀4—7自然段，然後用你喜歡的方式向大家介紹發生了什麼事。
播放小白兔動畫選段，讓學生伴着優美的音樂、看着動畫片，體會“一朵很美很美的白雲”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。真實的感受到雪孩子是多麼可愛，純潔善良，助人為樂，捨己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的.榜樣，以達到更好地突破本文的重難點之效果
2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家着火了心裏怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心裏怎樣想？
3、多麼善良、多麼勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什麼樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見）指名朗讀並評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）
4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。
5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。
過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪裏去了呢？為什麼會變成一朵白雲？
1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發（1）想想，文中的哪個詞是説這種現象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養學生的求證思維能力和語言概括能力。）
2、孩子會回來嗎？
（展示課件演示蒸發（2）演示“雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定温度下雪遇熱會化成水，水蒸發到空中就成了雲。以培養孩子觸類旁通、舉一反三的能力。
3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白雲。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什麼樣的語氣呢？
（1）、討論、自由讀。
（2）、小組選擇喜歡的形式讀
（3）、展示，評價。
五、整體回顧，拓展延伸。
1、隨着音樂美美地讀全文吧。
2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話誇誇他。
3、課件播放想想説説：這麼可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。“雪孩子回來以後，你會對它説些什麼呢？”
引導學生從各個角度來説，鼓勵學生大膽創新、有創意的表達。這部分內容主要培養學生的求證思維能力、發散思維能力和語言概括能力。
六、作業
課件展示。
雪孩子的教案篇6
教學目標
1、知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中品味文章精美的語言，積累詞彙。
2、過程與方法目標：練習朗讀和默讀，瞭解文章的主要內容，體會字裏行間的思想感情；學會多角度思考問題的方法。
3、情感態度與價值觀目標：在薰陶感染中培養學生“愛“的.情感和積極的人生態度。
教學重點
1、整體把握課文，理解文章的主要內容和主題思想。
2、分角色朗讀課文。
教學難點：
在朗讀中品味文章精美的語言。
教學過程
1、激情導入
愛讓世界充滿温暖，愛如一股清泉，滋潤着人們的心田。因為有了愛，才使貧窮的人對生活充滿嚮往，使犯錯誤的人有重新面對生活的勇氣，使那些殘疾人心裏充滿陽光，愛在生活中創造了一個又一個奇蹟。作家金波為我們描繪了一個童話般的愛的世界，讓我們一起走進《盲孩子和他的影子》，去感受愛的神奇力量吧！
2、整體感知
⑴選擇自己喜歡的閲讀方式（如放聲朗讀、默讀等）通讀課文，讀完後説説文章講述了一個什麼故事，有什麼感受。
（學生自由閲讀課文，瞭解文章內容，對於不認識或讀不準的字詞可以藉助註釋、詞典，也可以求助同學，還可以求助老師。）
⑵快速跳讀課文，找出表現盲孩子心情變化的關鍵語句，並説説是什麼使盲孩子的心情發生了變化。
3、主題探究
關於課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種説法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要説説理由。
①對於像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
②在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這説明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。
（採取小組討論式。教師先進行方法指導：怎樣確立角度呢？可以着眼於某一人物，也可以着眼於某一情節，提出問題，思考問題。再由學生在小組內討論，教師參與小組討論，適時啟發。最後師生共同整理討論的結果。）
4、拓展延伸
⑴生活中，愛無處不在。你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎？在生活中你有過幫助別人、給別人帶來快樂和幸福的經歷嗎？請同學們談一談自己的經歷。
⑵學習了這篇課文後，同學們也許對愛有了新的認識。請你把對愛的感悟寫下來，作為自己的人生信條。
（學生寫完後在班上交流。）
5、朗讀訓練
這是一篇美麗的童話，除了以情感人外，還具有美的意境和美的語言。請同學們分角色朗讀課文，去感受文章那美的意境和美的語言。要求讀得正確、流利、有感情，要讀出語氣、節奏、情感。
（先各自練讀，再分好角色朗讀：一人讀敍述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀“螢火蟲”的話。同時播放背景音樂《讓世界充滿愛》。最後，教師重點引導學生品味文章精美的語言。）
6、小結
這篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。更重要的是，這篇美麗的童話讓我們體會到盲孩子和他的影子之間純真的愛。與人玫瑰，手有餘香，只要人人都獻出一點愛，世界將會變得更美好。
（播放音樂《讓世界充滿愛》結束新課。）
7、佈置作業
摘抄文中的疊詞，可帶着句子抄寫，然後反覆誦讀，作為語言材料的積累。
雪孩子的教案篇7
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。 3.培養獨立閲讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
【教學重點、教學難點】
引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，培養自讀能力，並使學生從中感受到勞動是快樂的。
【教學準備】
槐樹、槐花的圖片和相關資料；寫有詞語的幻燈片或小黑板；《新華字典》
【教學時間】
一課時
一、解讀課題
1、[板書課題]讀準字音，讀好課題。
2、從課題中瞭解到什麼？（解讀“槐鄉”；初知課文主人公——槐鄉的孩子）
二、預習探究
1、讀取信息，認識槐樹。
（1）速讀課文第二自然段，捕捉信息，瞭解“槐花”（槐樹開花季節、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等）
（2）結合圖片補充槐樹、槐花的相關資料（槐樹：落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以製作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。——在介紹時針對本班孩子實際用大多數孩子能聽懂的語言進行介紹，如：孩子們若不太懂“落葉喬木”，可以解説成：“槐樹，是種高大的樹，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木。”讓多數孩子能真正瞭解相關知識。）
2、導讀提示。
（1）自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求
（2）指名讀提示，交流並歸納出學習要求：
①讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。
②和同學交流讀後的感受。
③把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自讀自悟。
對照略讀提示，輕聲自由讀課文。圈出生字，藉助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反覆多讀。
4、集體交流
（1）詞語：
結成了伴 揹着水葫蘆帶着乾糧削着槐米
一簇簇槐米 縷縷炊煙 滿載而歸月落柳梢
（2）課文主要寫了一件什麼事？（槐鄉孩子在八月裏的一天上山採摘槐米。）[板書：採摘槐米]課文哪部分具體寫了槐鄉孩子採摘槐米的經過？（第三自然段）哪些語段向我們介紹了槐鄉孩子一天的生活？（第 三、四自然段）從中，你感受到槐鄉的孩子們有什麼樣的快樂？
三、品讀體驗
1、默讀具體寫槐鄉孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊批註閲讀感受
2、交流閲讀感受
（1）要特別注意讓學生用一個詞語概括自己的閲讀感受，並注意讓學生説説是從哪裏體會出來的，同時，引導學生有感情地朗讀有關語句。對“槐鄉的孩子真 ！”教師可以根據學生的回答，引導學生進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結合作等）
（2）哪些語句感受到勞動的快樂？
（隨機引導學生了解句意，理清層次，隨機板書：早起出發，合作採摘，滿載而歸）（在酷熱的天氣裏伴着歌聲出發，男孩女孩積極地投入勞動，一路飛歌回家，帶着微笑入夢等）
3、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關注下面語句（説説喜歡的原因，讀出自己的感受，積累背誦）：
（1）槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裏的孩子離不開石頭。
（2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發着淡淡的清香， 不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。
（3）女孩有的彎腰撿着，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着；有的往籃裏塞着槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
（4）雞熱得耷拉着翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫着“知了，知了”。
四、鞏固延伸
1、用一句話抒發學完本文後的感受。（生暢談）
2、小結：快樂不僅僅來自於休閒，來自於享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嚐勞動的快樂吧！
