中班關於風教案最新8篇

優秀的教案可以使我們的教學水平得到提升哦，撰寫教案的時候，切忌抄襲和照搬，下面是本站小編為您分享的中班關於風教案最新8篇，感謝您的參閲。

中班關於風教案篇1

設計意圖：

春天是一個萬物復甦的季節，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以藉助這個，來進行這次的教學活動，語言教育中的仿編詩歌，通過藉助圖片和表演，讓幼兒學會仿編，樂意去仿編。對於中班的孩子來説，學會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發展。《春天的朋友》由此展開……

活動目標：

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準備：

1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干

活動過程：

活動環節活動預設設計意圖

一、學習作品

1.導入

（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

問：你知道誰是春天的朋友嗎？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什麼名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎麼樣？

3.出示掛圖，老師進行朗誦並根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，並引導幼兒用詩歌裏的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草説什麼？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花説什麼？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天説什麼？

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環節中的仿編做準備。

二、進行仿編活動

1.觀看錶演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手説：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子説：咱們是朋友。）

2.教師範編,引導幼兒發現仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩裏面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它對桃樹做了些什麼呢？它對桃樹説什麼呢？

教師複述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹説，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什麼呢？它對柳樹説什麼？

教師複述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹説，咱們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室裏來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她幹了些什麼？説了些什麼？用詩歌裏的話怎樣説？

——啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天説什麼？做什麼？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起説，我們都是春天的朋友。

4、自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室裏自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎麼説，怎麼做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。

5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。並配樂串聯朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。

三、結束活動春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草説，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花説，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起説：

我們都是春天的朋友。

啟發幼兒去發現周圍的事物，把它也編進詩歌裏面去。

中班關於風教案篇2

一、設計意圖和背景古詩誦讀教學是我園課改課題"德育園本課程開發與實施"中比較重要的一項研究。也是對學齡前兒童實施素質教育，倡揚傳統文化的有效方法。但是，由於幼兒園教學的特殊性和3~6歲兒童的身心發展的特點，也決定了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重複朗讀，不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產生厭倦的心理。因此，在設計本次古詩《小池》的教學時，我運用了多種形式和手段，從多方面調動幼兒的感觀，以生動形象的多媒體課件入手，配上音樂，肢體動作，遊戲等，以達到最佳的教學效果，使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中學習古詩，更便於幼兒識記詩句內容，也從中體會到古詩的樂趣，達到培養幼兒古詩學習興趣的最終目標。

教學目標：

1.理解詩的內容，感受詩中描寫的夏日情景，激發熱愛大自然的情感。

2.朗讀並背誦古詩。

教學重點：

理解詩的內容，感受詩中描寫的情景教學重點：

理解詩的內容，感受詩中描寫的情景教學過程一、創設情境，引入新課小朋友們喜歡夏天嗎？那你們喜歡夏天的什麼呢？現在老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師説的夏天嗎。

播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個初夏的午後，天還不是很熱，在一個小池塘裏，不時有涓涓細流湧出，豎起耳朵聽聽有傳説中的泉水丁冬聲嗎？沒有，也許是流的實在太細了吧。不遠處，柳樹隨着風輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午後柔美的風光，放眼望去，幾隻蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

這樣的夏天美嗎？有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學學嗎？出示古詩《小池》範讀一遍。

二、學習古詩。

1、講解古詩大意現在我們來看看這首詩寫的和老師剛才説的一樣嗎？

小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天裏柔和而美麗的風光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友説説這樣的景色美嗎？下面我們就來學習它。

第一遍，跟讀，（並指出詩句對應圖的位置。）第二遍，跟讀（逐字讀）。

3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎？

4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然後我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎？好的，我們先來聽一遍。

5、好玩嗎？接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任務。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負責好不好？

好的，現在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。（可進行兩遍）。

6小朋友們的表現真是太棒了，我們現在來檢查下通過剛才的遊戲有沒有小朋友已經會背這首始了呢？

三、拓展現在，我們在來做個遊戲，老師呢給小朋友每人發一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據這首詩我們再在畫上添上我們還認為要有的東西好不好？

小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待着小朋友去發現，去觀賞，去讚美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現在。我們去外邊看看，還有什麼，然後回來把他添在我們的畫上好嗎？

教學反思

在幼兒園大班出現了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美並讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達着圖畫的意思時，教師話鋒一轉：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，於是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎麼用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時激發了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們説的會有什麼不同呢？於是在教師巧妙設計的情景中，孩子們帶着這樣的想法，進入了古詩教學活動中。

在理解古詩內容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，並讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯繫，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

在進行教學中，我也看到教學中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內容後，教師能及時把幼兒的發言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對於幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統文化的瞭解和認識，加強幼兒對語言的鑑賞能力和對美的感受能力，這對於培養幼兒良好的文化修養具有強烈的薰陶作用。教師的語言應該更錘鍊，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，並讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句裏，來引出詩句，然後通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以後，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學習，哪一種方式更有效。

中班關於風教案篇3

好朋友火車

活動目標：

感知音樂旋律的變化。 培養互助精神。

能大膽表現歌曲的內容、情感。

願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

音樂：《好朋友，行個禮》(請參見幼兒用書)。

活動過程：

老師帶領幼兒唱出以下的音階(即三度音程)，如：do re mi do mi;fa so la fa la;so la si so si帶領幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應的`身體部位; fa so la fa la 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友，行個禮》，唱到“看誰贏”時，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。

最後帶領幼兒隨着歌曲玩“好朋友火車”的遊戲：

好朋友我們行個禮(兩人相互行個禮)

握握手呀來猜拳(兩人握手)

石頭布呀看誰贏(兩人先握拳準備猜拳，再相互猜拳)

輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人後面，平局時就兩人牽手走)

請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。 依此方式遊戲，最後看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班關於風教案篇4

活動目標：

1、在玩玩、看看、講講中，引導幼兒感知理解講述內容。

2、通過創設情境，鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。

3、體驗講述活動的樂趣。

活動準備：

1、與故事有關的圖片 田鼠、啄木鳥和兔子的頭飾若干

2、將玉米、青蟲、蘿蔔的實物佈置在場景中。

活動過程：

1、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

師：田鼠、啄木鳥和小兔們，讓我們一起到外邊去找東西吃吧！

（引導幼兒找到相應的食物，並鼓勵他們學學動物吃食時發出的聲音）

2、圍坐一起，分享吃食的經歷，鼓勵幼兒相互模仿學習。

提問：田鼠（啄木鳥、小兔）你喜歡吃什麼？你是怎麼啃玉米（啄青蟲、咬蘿蔔）的？

相互學説：“咕吱、咕吱”啃玉米，“篤篤篤”啄青蟲，“嘎巴嘎巴”咬蘿蔔

3、通過操作活動教具，幫助幼兒理解講述內容。

過渡：你們看地裏還有什麼呀？（出示南瓜）學説：有圓又大

（1）、理解講述故事第一部分情節。

提問：田鼠肚子還餓呢，它們看見了大南瓜會怎麼做呢？田鼠是怎麼啃南瓜的？

（教師操作：在南瓜上變出一個大洞洞）邊操作邊説：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一個大洞洞。

提問：這個大洞洞像什麼？

（2）運用同上形式分別幫助幼兒理解講述第二、三部分情節。

在操作時也可請幼兒參與進來，引起幼兒講述的興趣。

（3）請幼兒看最後一幅圖，幫助幼兒理解南瓜最後變成了什麼？

4、引導幼兒邊看圖邊完整欣賞講述內容。

中班關於風教案篇5

活動目標：

1、能根據圖片説出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一箇中班的小朋友，為自己變能幹而高興。

2、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事。

活動準備：

1、《小朋友的書.我升中班了》

2、畫筆、畫紙。

活動準備：

一．談話引入

引導幼兒説一説自己現在是一名中班小朋友了，心裏是什麼樣的感覺，現在當哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

二．看圖説話

閲讀《小朋友的書.我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問，幼兒自由表達。

1.第一幅圖上畫的是什麼？你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎？現在我們和小班的弟弟妹妹有什麼不一樣？

2.第二幅圖上畫的是什麼？我們還會做什麼？我們與小班的弟弟妹妹有什麼不一樣？

3.第三幅圖上畫的是什麼？中班的哥哥姐姐在做什麼？弟弟妹妹會是什麼樣的心情？我們還學到了什麼本領和弟弟妹妹不一樣？

4.第四幅圖上畫的是什麼？你想和弟弟妹妹玩什麼呢？説説你想和弟弟妹妹一起做什麼事情。

三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事

教師給予一定的幫助和知道，完成後可請幼兒説説自己的畫。

四．教師總結

總結中班小朋友和小班小朋友的不同，激發幼兒當各個姐姐的角色意識，為下一次活動做鋪墊。

(結束)

中班主題活動《不一樣的你和我》中有一堂社會領域活動《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據圖片説出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一箇中班小朋友，為自己變能幹而高興。活動一開始，我便直入主題：小朋友，請你們説一説我們是中班的哥哥姐姐了，心裏有什麼感覺？一個問題拋出，舉手的孩子寥寥無幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎？於是我換了種提問方式：小朋友，升入中班當哥哥姐姐了，你們高興嗎？(高興)除了高興你們還覺得怎麼樣？接着五花八門的回答陸續的來了，課堂氣氛一下活躍起來！(反思：老師提問方式的恰當與否直接影響幼兒對問題的思考)。活動的第二個環節我便接着剛才的話題順勢問孩子們：當了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能幹了呢？刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，説明孩子對自己的行為評價還是有的，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心裏無比高興！

中班關於風教案篇6

一、活動目標

1、欣賞蒙德里安的代表作，觀察其中的格子畫的特點。

2、體驗嘗試利用格子畫的特點去大膽設計作品。

二、活動準備

紅黃藍顏料，幼兒每人一塊畫板，毛筆，課件ppt，剪刀，黑色長條即時貼，籮筐，小毛巾。

三、活動過程

（一）介紹蒙德里安

師：孩子們，我們今天要來認識一位有名的畫家他叫蒙德里安，是一位荷蘭的畫家。

（二）欣賞蒙德里安的作品，瞭解其特點。

1、出示第一幅畫《紅黃藍的構成》

這幅畫名字叫《紅黃藍的構成》，是由黑色線條和紅黃藍色塊組成的。

2、出示第二幅畫作《倫敦構成》(見圖2，這幅作品以黑色線條為主，點綴了幾個彩色格子)，引導幼兒觀察其中的線條。

3、出示第三幅畫作《構圖c》(見圖3，這幅作品色塊突出，線條有粗有細)，引導幼兒觀察其中的色塊。

（三）介紹材料，幼兒操作。

1、教師講解介紹材料。示範怎樣正確的塗顏料，要有紅黃藍三種顏色，並留有留白的地方，畫才漂亮。請一個幼兒上來試一試

2、幼兒自由選擇創作，教師巡迴指導。

3、展示幼兒作品，互相欣賞。

（四）結束活動

中班關於風教案篇7

活動目標：

1、體驗開心快樂。

2、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。

活動準備：

1、製作一實物"快樂口袋"

2、自己喜歡的照片

3、故事圖片

活動過程：

一、問問-----通過展示實物教具"快樂口袋"，提問並導入。

教師："老師這兒有一個神奇的口袋，"引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。老師取出袋內照片，請小朋友説説自己的照片。照片裏都有誰?當時你在做什麼?你的心情怎麼樣?還能用什麼方式表現你的快樂呢?(請幼兒唱歌或跳舞)

教師：小朋友帶來的都是開心、快樂的照片，那除了開心的笑，還有什麼表情呢?(還會哭、會生氣)生氣的時候什麼樣子，請幼兒表演一下。

二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師邊出示圖片邊講故事，講完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的`瞭解。

教師："故事裏有誰對着口袋説了快樂的事?""是什麼讓小動物們又重新快樂起來的?"

小結:

是快樂口袋讓小動物們想起了以前許多快樂的事，大家又重新快樂起來。小朋友們平時肯定也會遇到一些不開心的事，那我們要像故事裏的小動物一樣想辦法解決它，多想一些開心的事，你就會變得很快樂。

教師：小朋友平時也會遇到一些不開心的事情故事裏用了哪些方法是自己快樂起來，除了這些還有那些方法?

小結：

1.可以獨自呆一會消消氣

2.可以對別人傾訴

3.為別人想一想

4.輕輕地哭一哭，睡一覺，看看書

三、玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經驗。

1、教師："故事中的小動物有那麼多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?""我們來做個遊戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對着口袋説説嗎，讓大家一起來分享。"

2、請幼兒講快樂的事情。

3、老師講快樂的事。

教師：小朋友講了那麼多快樂的事，老師也有快樂，老師也來講一講。

教師小結：小朋友有快樂的事，老師有快樂的事，相信在座的客人也有他們的快樂。原來快樂屬於每一個人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經常保持快樂的心情，每天都帶着微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂講一講，説一説，讓我們一起來發現快樂、分享快樂。

四、結束活動

1、教師：現在讓大家一起來跳個舞吧，用跳舞來把我們今天的快樂表現出來。

2、一起跳《如果感到快樂你就拍拍手》。

中班關於風教案篇8

活動目標：

1、創造下小雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣

2、根據觀察想象，學説相關短語。

活動準備：

大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏雲、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。

活動過程：

師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什麼啊？”

幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”

師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）

師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎麼了啊？”

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪裏呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪裏？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

幼：“手背、臉上、肩上……”

師：“小雨親了寶寶身上的這麼多的地方，好舒服啊！”

師：“現在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什麼呀？”

幼：“大樹、小花、小草……”

師：“寶寶説了這麼多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現在小雨要來親親你們了，親到以後寶寶就説謝謝小雨。”

師：“小雨親親你。”

幼：“謝謝小雨。”

師：“小雨真高興，它現在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶説什麼啊。”

幼：“謝謝小雨。”

師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”

師：“現在每個寶寶到老師這裏來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

師：“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。