風教案最新7篇

制定教案是一件值得深思的事情，我們要保持清晰的思路，教案在起草的過程中，老師肯定要考慮與時俱進，以下是本站小編精心為您推薦的風教案最新7篇，供大家參考。

風教案篇1

目標：

1、瞭解常見交通標誌的作用，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、嘗試按標誌的不同特徵進行分類。

3、培養幼兒的安全意識，養成看標誌的良好習慣。

準備：

1、交通標誌的ppt及律動音樂。

2、每組交通標誌圖片若干，膠水、白紙等操作材料。

3、交通道路操作圖。

過程：

一、 律動出場《去郊遊》

師：小朋友們集合啦，今天天氣真好，我們一起去郊遊好嗎？坐上我的大巴，我們出發啦！

二、出示ppt，引出主題

1、出示ppt，教師導入

師：路上的風景真美麗，我還看見馬路上有許多交通標誌，

你認識他們嗎？他們表示什麼意思呢？

2、幼兒自由發??

三、幼兒自由按標誌特徵進行分類

1、小組探索，按特徵分類標誌

師：除了這些，馬路上還有許多交通標誌，你們能按特點給它們分分類嗎？

2、教師巡視並參與討論。

3、小組彙報，展示分類結果，師生共同小結得出：

按標誌的顏色和外形的不同可以分為三類（分好標誌牌）。

四、學習新的交通標誌含義

1、幼兒討論，自由發言，教師小結標誌含義

師：在這些標記裏你有哪些是不認識的？

你見過他們嗎？他們表示什麼意思呢？

2、教師新授新的交通標誌

3、教師引導幼兒説出另一種分類方法

師：這些標誌都表示什麼意思？我們可以統稱為什麼呢？

4、教師小結

師： a、三角形、黃底黑邊黑圖案一類，表示提醒司機的意思的標誌，我們稱它們是“警告標誌”。

b、圓形、白底紅圈黑圖案，表示禁止司機行為的標誌，我們稱它們是“禁令標誌”。

c、藍色方形的或圓形的，告訴司機道路方向的標誌，我們稱它們是“指向標誌”

五、交通標誌作用大

師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，現在我們就可以幫助司機叔叔認識路啦。

1、出示交通道路圖，教師引導幼兒投放正確的標誌，並在活動中運用這些標誌。

2、師：那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？

3、教師小結：交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

六、延伸拓展

1、交通標誌能告訴司機前面的地形，給司機指路並對司機提出要求，那我們小朋友在出行時要注意什麼呢？（看標誌、遵守交通規則）

2、教師小結，提倡幼兒做“小小宣傳員”，為身邊的人們宣傳交通安全知識。

風教案篇2

教學目的：

對學生進行用電、防火等教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能採取一定的措施，保護自己。

資料準備：《安全教育讀本》

教學過程：

一、用電安全

1、學生説説家裏有哪些電器?(引起學生興趣，因他們較熟識。)

2、用電過程中需要注意哪些安全?

3、不當的使用會導致什麼後果?

教師根據學生的回答及時教育：現代家庭，隨着生活水平不斷提高，家庭範文九九網中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出於好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現故障，應立即截斷電源。

二、防火安全

1、 生活中，有哪些環境中，用到火?

2、 出現過的一些火災是怎樣引起的?

3、 提出問題討論：如果你發生火災或看到鄰居有火災怎麼做?(學生各自發表意見，説做法，對正確的肯定。)

4、 根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

三、結合實際進行防止高樓墜下、誤服藥物、食物中毒等教育。

四、課堂總結。

五、作業

檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，並説説如何注意。

在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發他們的興趣。在安全用電環節上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，看見電線段落在路上，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

風教案篇3

《春姐姐》教案

學習目標：

1、閲讀《春姐姐》認識“去、綠、魚、曲”四個字

2、學習韻母ü和整體認讀音節yu,掌握其字形讀音及寫法，會讀帶四聲的ü和yu。

3、繼續練習四聲的讀法

教學準備：ü及帶四聲ü的卡片，yu及帶四聲的yu的卡片，生字卡片。

教學設計：

教 學 過 程

一、認字

1、談話導入：一年四季你最喜歡哪季節？描繪一下它的景象。

今天我們就一起來學習一首關於春天的兒歌。

2、讀《春姐姐》這首兒歌

（1）讓學生利用已有的識字基礎自己試讀（如果學生不能完整地讀兒歌，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫下來，給同學們讀一讀）。

（2）指名讀兒歌

（3）領讀

（4）分組讀

（5）齊讀，並背誦下來

3、在讀兒歌的基礎上，認識四個字“去、綠、魚、曲”。

（1）在兒歌中認字

（2）讀生字卡

（3）讓學生用這些字説一些詞語，或説一句話

二、學習韻母ü

1、老師把“去、綠、曲”三個字的拼音寫上。

2、學生觀察這幾個音節，哪部分是一樣的。

3、師指出：“去、曲”的兩個音節中聲母q後面也是ü，只是ü。碰到聲母q後，上面的兩點要去掉（小ü見了q脱下帽子行個禮）。

4、繼續練讀四聲。

5、鞏固記憶字形（藉助小魚吐泡圖或讓學生自己想辦法記憶ü的字形

三、學習整體認讀音節yu

1、認識yu

（1）師講故事出示：韻母ü看見大y 帶小i去公園玩，就對大y 説：“我也想跟你去公園玩。”大 y 説：“好吧，我帶你去！”小ü聽見了，高興地脱下帽子向大y 行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看着就是整體認讀音節yu 。

（2）在這個整體認讀音節裏，小ü的帽子不見了，可它還讀ü。

2、練習四聲。（反覆讀，體會四聲中聲調的變化）

3、鞏固記憶字形。（大y 帶小ü，緊緊在一起就是yu）。

4、指導書寫 u 和yu。

設 計 意 圖

從學生熟悉的一年四季出發，激發學生學習興趣。

在反覆誦讀中感受兒歌中描繪的美麗景色。

不斷再現這幾個字，使學生在語言環境中反覆識記。

在識字的基礎上，體會韻母的發音。

由學生感興趣的故事出發引出整體認讀音節使學生在輕鬆的氛圍中學習語文。

繼續培養學生良好的寫字習慣。

風教案篇4

設計意圖：

《套圈》這個音樂活動是一個比較老的教材，在以往的活動中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然後幼兒學會進行遊戲，在這個過程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉變幼兒的學習方式，讓幼兒在“開放”的活動過程中自己去探索、發現套圈的方法，從而體驗到成功的樂趣。讓新的教學觀成為“老教材”的領路人。

活動目標：

1：在熟悉歌曲的基礎上，探索套圈的方法，學會三人協調地動作。

2：樂意與每一個同伴合作，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

幼兒已熟悉歌曲。

活動過程：

一、激趣導入。

“小朋友，你們喜歡做些 什麼遊戲？”（孩子們熱烈地説着自己愛做的遊戲。）

“今天我們又要做一個非常有趣的遊戲，我啊，先不告訴你們是什麼遊戲，等唱完一首歌，你們就知道了。”

分析：遊戲是小朋友愛完的，不管是誰，都能説出一堆自己喜歡的遊戲，因此，孩子們的情緒表現得很熱烈，接下來在介紹新遊戲名稱的時候，沒有直接告訴幼兒，而是婉轉地通過一首歌來告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明瞭了。滿足了幼兒好奇的心理。

二、幼兒演唱歌曲。

提問：（1） 今天我們做什麼遊戲？是幾個人在一起做的？

（2）你們覺得這個套圈遊戲是怎樣玩的？

分析：通過提問，幼兒明確了遊戲的名稱以及玩的人數，並且按照自己的理解，促進了自己的想象。

三、師與兩幼兒示範套圈。

“現在老師來玩這個套圈遊戲。”（幼兒十分認真地觀看。）

分析：幼兒很關心老師玩的套圈遊戲是否和自己説的相同。

四、幼兒探索套圈的方法。

“請你們找兩個好朋友，找一個空地方，一起來玩這個遊戲。”

（當孩子們發現老師玩的套圈遊戲和他們所想象的都不一樣，並且像變魔術似的用手套來套去，他們迫不及待地也玩起了套圈遊戲。但他們都碰到了同樣的問題，就是不能象老師一樣順利地把三個人都套完。）

分析：這是因為他們一上來都是憑着自己的主觀印象來玩這個遊戲，結果你有你的想法，他有他的想法，沒有相互配合，因此不能成功。

（探索中，孩子們失敗了，但並不氣餒，依然積極地探索着。我發現有幾組幼兒由一開始的各自以主觀意識為主，漸漸地經過相互磨合，能試着去配合對方來拉手套圈。）

分析：孩子們的探索並不是一帆風順的，但可貴的是，他們沒有放棄，還能對自己不成功的地方進行調整，這説明在這個學習過程中，他們是主動的、自由的、沒有壓力的，充分發揮了主體性。

（終於，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時地請他們上來演示並交流。）

分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經驗，而沒有成功的幼兒有的帶着一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規律，有的從他們的介紹中得到了啟發，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收穫。

（幼兒繼續探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊着：我們成功了。歡笑溢於臉上。）

分析：這是發自內心的喜悦，是成功的喜悦。因為，這不是老師教會的，而是通過自己的努力得來的。

五、創編第一段動作。

“三個好朋友在一起做遊戲真開心，那三個好朋友在一起可以做些什麼親熱的動作？”

（幼兒做出了各種各樣親熱的動作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）

分析：在快樂中，孩子們盡情地抒發着對朋友的情感，這是自然的流露，沒有一絲做作。

六、師請兩幼兒完整遊戲。

“套圈真好玩，孫老師又想來玩了，誰和老師一起來？”

完整表演後提問：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什麼不同？

（在比較中，孩子們説出了兩次套圈的特點。）

分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點，就能掌握第二次的套圈。

七、幼兒完整遊戲。

“讓我們和好朋友一起聽着音樂邊唱邊遊戲。

八、交換同伴，繼續遊戲。

分析：在遊戲中，幼兒感受到了遊戲所帶來的快樂，增進了同伴間的友誼，並且，這個遊戲是通過大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悦的。

風教案篇5

教學目標

1.通過調查與交流，使學生了解常用的質量單位及計量工具。

2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。

3.培養學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能力。

教學重點

建立“克”的概念。

教學準備

1毖生進行課前調查，瞭解一些物品的質量及秤。

2弊急柑炱健⒌繾映印2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。

教學過程

一、組織交流，瞭解單位與工具

1繃私庵柿康ノ

課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰願意把了解到的信息與大家交流？

學生交流。

老師把學生説的物品的質量寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸……

教師指出：這裏的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統的計量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內容。

2比鮮豆ぞ

在調查活動中，你發現了哪些工具可以稱出物品有多重？

教師根據學生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，並作必要的補充與説明。

二、動手操作，認識克

1苯淌Τ鍪疽恍∩籽危ㄖ1克），估一估它的質量

請學生想一想，要用什麼工具來稱？

經過討論，學生確定要用天平來稱。

2苯檣芴炱

出示天平，介紹天平的使用方法（強調指針左右擺動得一樣就平衡了）。

3背蒲

教師示範用天平稱出這一小勺鹽的質量是1克。

用手掂一掂1克的鹽，説一説感受。

4蹦闃道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估

學生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，説一説感受。

5畢胍幌耄生活中還有哪些物品大約重1克

拿出學生能想到的一些輕的物品。

6碧致郟耗閎銜什麼情況下使用克作單位

三、課堂活動

1狽腫榛疃：稱學習用品

先估一估，再稱一稱，然後用手掂一掂，並填寫記錄單。

2倍懶⒆饕擔看圖，填一填（教科書第2頁）

指導學生看清每格表示100克。

四、全課小結（略）

五、課後延伸

風教案篇6

科學活動：

什麼東西能導電

本活動有三個目標：

1、知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。

2、瞭解電的用途，以及安全用電常識。

3、對科學小製作感興趣。

一、活動思路：

電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我們在活動區中投放了電線和小燈泡等材料，當小朋友自己通過連接能使小燈泡亮起來時顯得特別高興，有些小朋友能在遊戲的時候會向我提出：“為什麼小燈泡能亮起來？”這樣的問題，於是我設計了一個科學實驗活動，通過兩個實驗來完成知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電，以及安全用電常識等目標。

二、課堂實錄：

第一個實驗是：什麼東西能導電？我請請小朋友來玩“會發光的小燈泡”這個遊戲，不過這次的材料和活動區使用的材料有點不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，

請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，並把你的試驗結果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起實驗來，那認真勁還真象一個小科學家，有的小朋友還問我：“老師，為什麼還有毛線呢？”實驗後小朋友得出結論：金屬類的材料能導電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的。

接下來是第二個實驗：那根電線能導電？請小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發光？

這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，於是我就針對這一現象請小朋友進行討論：為什麼有的電線也不能使小燈泡發光呢？並

得出結論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了裏面的鐵絲，所以就能導電，小燈泡才能發光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導電的，所以小燈泡就不會發光了。緊接着我又進行提問引出討論：為什麼要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險的，為什麼人們還要去使用它？經過了一些實際操作和討論，小朋友們對於電的特性已經有了知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。瞭解電的用途，以及安全用電常識。對科學小製作感興趣。

一些瞭解，然後我拿出為小朋友準備的一些材料請小朋友來當“小小工程師”，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可高興了，三五成羣的組成一組，一邊製作一邊爭論，因為別的小朋友沒有采納小紐紐的建議，小紐紐還着急的直跺腳呢。當曾輝那組的小朋友先製作出小手電筒時，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。

三、課後自評：

為了使小朋友能更加直觀的瞭解電的特性，我為小朋友準備了各種不同的實驗材料。實驗一的目的是讓小朋友知道電線是由什麼材料作成的，所以我為幼兒準備了各種不同的材料，有能導電的，還有不能導電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什麼材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感受到金屬類的材料能導電，不是金屬類的材料不能導電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實物貼在了表格中，小朋友一目瞭然，在實驗的時候也便於記錄，小朋友只要畫出和就可以了，降低了難度。

實驗二的目的是讓幼兒進一步驗證金屬類的材料能導電，我為幼兒準備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是隻有一邊剝掉塑料皮的。

這個實驗是通過小朋友自己操作發現問題，經過自己動腦筋解決問題才得出的結論，進一步驗證了金屬類的材料能導電，塑料的材料不能導電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的瞭解，我設計了討論：“為什麼要用塑料把銅絲鐵絲包住？”和“電既然很危險，為什麼人們還要去用它？”通過小朋友的發言，使小朋友明確電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產生危險，但即使這樣小朋友平時也不要隨便去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危險的。知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。瞭解電的用途，以及安全用電常識。對科學小製作感興趣。

經過了以上幾個步驟以後，小朋友對於電的一些特性已經有所瞭解，在活動最後，我設計了一個小製作的活動為小朋友準備了電線、電燈泡、小開關、膠帶、電路圖等材料，請小朋友自己來製作一個小手電筒，從而提高小朋友對科學活動的興趣。幼兒在本次活動中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進行實驗操作，討論的時候也能積極發言，所以教師在知道教育目標、內容的時候要充分考慮到幼兒興趣點，在準備教育活動的時候也要根據幼兒的實際情況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼教育內容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學上的一點點藝術。

風教案篇7

設計背景：

西方及日本等一些經濟發達國家的教育專家主張"兒童應從三歲開始經濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益於他們的終身"。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑑的意義。特別是當今我國經濟發展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持"窮不能窮孩子"的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也為數不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財的意識薄弱。因此，我將活動貫穿於角色遊戲之中，使幼兒在角色體驗中萌芽幼兒初步的"理財"意識。

活動目標：

1、懂得花錢要合理、有計劃、有節制。

2、知道遊戲中的開支並會記錄。

3、有參與遊戲的熱情，遵守遊戲規則，並能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、讓幼兒參與家長一日生活，瞭解自己在生活中的開支情況，並與父母進行記錄。

2、請家長帶領幼兒到銀行存錢或者上超市購物。

3、教師製作"鈔票"，教室裏設置銀行、超市、醫院。

活動過程：

1、展示紅包師：這是紅包，它裏面裝了什麼？這些壓歲錢是怎樣來的？你們拿到這些錢之後想做點什麼？（目的在於重温美好新年。）(這些錢都是爸爸媽媽、爺爺奶奶辛苦用自己的勞動、汗水換來的，我們應該合理用……過年時，你們收到的紅包都是交給父母來管，今天（4月8日）老師發的紅包想讓你們來管，讓你們也當一回大人。

2、我是小小理財家

（1）成立"三口之家"，宣佈"小鬼當家"的遊戲開始。

師：請你們自由商量，三人為一户家庭(家裏有爸爸、媽媽、孩子)，每户家庭都有編號，一户家庭一個紅包，一户家庭一個籃子，籃子裏有開支記錄表。請代表來拿，我們一起來看看紅包裏有多少錢？（讓孩子當家作主、自由分配意在培養幼兒之間協商合作能力。）

（2）小鬼當家活動一：去超市購物。

師：請每户家庭上超市購物。每個家庭成員商量一下，想想家裏最需要什麼?購物後討論：各家都買了什麼?花了多少錢?還剩下多少錢?教師根據各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統計，比較各家消費情況。提問：超市中同樣商品有不同價格(舉例)，你是怎樣選擇的?為什麼?師小結：讓幼兒明白同種商品因品牌不同價格不同，我們應該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。

（3）小鬼當家活動二：繳水電費。

師：(將日曆翻到10日)今天服務公司的人要來收水電費，我們得準備好錢付上個月的水電費。服務公司的職員(老師扮演)，將各家水電費情況通報，根據通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統計表上。師報每户人家的水電費後引導討論：①為什麼各家水電費不一樣?②平時怎麼做才能節約用水用電?③如果沒錢交水電費，家裏會出現什麼情況?

（4）小鬼當家活動三：交醫藥費師：(將日曆翻到25日)，讓我們聽聽今天有什麼新聞?(放錄音新聞：家長朋友們：接常州婦幼保健所通知，請你帶着寶寶到醫院打麻疹疫苗，需交費2元。)平時，我們父母在每月的逢5帶我們到醫院打預防針。討論：①打防疫針對我們身體有什麼好處?②孩子不打防疫針會怎樣?打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。沒有用完的錢怎麼辦?交流討論，引出節餘的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。存在銀行裏的錢什麼時候用?

（5）記錄10元錢開支表教師黑板出示10元錢開支總表格，給"小鬼當家"遊戲中持家有方、花錢合理的家庭發獎（獎勵五角星）討論：①如果下次再當家，你會怎樣用錢?②平時家裏，除了水電費、旅遊費、醫藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢?(教師小結：今天我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦，當家不容易。我們花錢要節約，要省着用，不能想要什麼就買什麼，看到什麼就買什麼。平時要節約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節約很多錢。多餘的錢我們還可以存入"銀行"。（目的讓幼兒知道遊戲中的開支並會記錄。）