蘇教版雨和雪教案推薦7篇

優質的教案也是能夠體現出我們的教學水平的哦，教案説白了就是為我們的教學提前做出準備的書面文體，下面是述職範文網小編為您分享的蘇教版雨和雪教案推薦7篇，感謝您的參閲。

蘇教版雨和雪教案篇1

教材分析：

本單元在學生認識了圓，掌握了長方體和正方體的形狀特徵以及表面積與體積計算方法的基礎上編排，是國小數學最後教學的形體知識。與長方體、正方體一樣，圓柱和圓錐也是基本的幾何形體，在日常生活和生產勞動中經常能夠看到這些形狀的物體。教學圓柱和圓錐，能夠擴大學生認識幾何形體的範圍，豐富對形體的認識，有利於解決更多的實際問題。教學圓柱和圓錐，也能夠豐富學生認識幾何形體的活動經驗，深入理解體積的意義和常用的體積單位，有利於完善認知結構，發展空間觀念。教學圓柱和圓錐，還能夠給學生提供探索表面積和體積計算公式的機會，有利於轉化能力和推理能力的進一步提高。全單元編排五道例題，具體安排見下表：

例1 圓柱、圓錐的形狀特點

例2 圓柱的側面積

例3 圓柱的表面積

例4 圓柱的體積

例5 圓錐的體積

教學目標：

1、 使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，知道圓柱是由兩個完全一樣的圓和一個曲面圍成的，圓錐是由一個圓和一個曲面圍成的；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。進一步培養學生的空間觀念，使學生能舉例説明。圓柱和圓錐，能判斷一個立體圖形或物體是不是圓柱或圓錐。

2、使學生知道圓柱側面展開的圖形，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側面積和表面積，能根據實際情況靈活應用計算方法，並認識取近似數的進一法。

3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能説明體積公式的推導過程，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。

教學重點：圓柱體積計算公式的推導和應用。

教學難點：靈活運用知識，解決實際問題。

課時安排： 10課時

第一課時：認識圓柱和圓錐

教學內容：教材第9～10頁的例1和第10頁的“練一練”，完成練習二第1～3題。

教學目標：

1、使學生在觀察、操作、交流等活動中感知和發現圓柱、圓錐的特徵，知道圓柱和圓錐的底面、側面和高．

2、使學生在活動中進一步積累認識立體圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

3、使學生進一步體驗立體圖形與生活的關係，感受立體圖形的學習價值，提高學習數學的興趣和學好數學的信心。

教學重點：掌握圓柱、圓錐的特徵。

教學難點：掌握圓柱、圓錐的特徵及空間觀念的形成。

教學準備：1、多媒體 2、學生每人準備一個圓柱或一個圓錐形實物。

教學過程：

一、創設情境，初步感知。

1、課件出示：圓柱、圓錐、正方體、長方體等立體圖形的示意圖

2、教師：這麼多物品，你知道它們各是什麼形狀嗎？

指名學生分別説。

談話：回憶一下學過的圖形各有什麼特徵？學生回答。

談話：不論長方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道圖（4）是什麼形狀嗎？學生回答，教師板書：圓柱

圖（5）是什麼形狀？板書：圓錐

你能説一説日常生活中你見過那些圓柱和圓錐？（指名學生説，如鉛筆、煙囱、套管、鉛錘等）

這節課就讓我們一起進一步認識圓柱、圓錐。

二、合作探究，認識特徵

（一）認識圓柱的特徵

1、激發興趣、提出問題

談話：對於圓柱和圓錐，你想知道有關它們的哪些問題？

學生回答，教師把有關圓柱、圓錐的問題寫在黑板上。

談話：同學們真聰明，提了這麼多有價值的問題，今天這節課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點，其它問題我們以後再來研究，好嗎？

2、認識圓柱的底面和側面

教師出示圓柱實物並將直尺靠在圓柱實物邊上，告訴學生上下粗細相同的圓柱叫直圓柱。

談話：請同學們拿出自己準備的圓柱實物，仔細看一看。

①先看一看，你認為它有幾個面？

②再摸一摸每個面有什麼特徵？

③然後小組內互相説一説自己手中的實物和同學的實物有什麼特點？

教師巡視解答疑惑。

彙報觀察結果：

談話：誰來説説自己的發現？

（先指名學生拿着實物到前面介紹自己的發現，再指名不拿實物説發現。師生及時共同進行評價）

談話：你是怎麼知道上下2個面大小相同的？

指名説，鼓勵學生用不同的方法來解決問題。

教師適時加以引導，讓學生明確：圓柱上、下兩個面是圓形，大小相等，叫圓柱的底面，中間有一個曲面，叫圓柱的側面。

課件隨時演示，將茶筒的底面和側面抽象出的圓柱立體圖形

板書：底面 2個完全相同的圓

側面 1個曲面

高 兩底之間的距離

3、認識圓柱的高

教師從學生拿來的圓柱中隨便找兩個高矮、粗細不同的圓柱，讓學生觀察比較。提問：你有什麼發現？底面大小決定圓柱粗細，高決定圓柱的高矮

談話：哪是圓柱的高，誰來指一指？

談話：你知道你手中的圓柱形有多高嗎？想知道它的高有多少條嗎？

小組合作動手量一量圓柱的高，記下測量數據，多量幾條，你能發現什麼？

教師巡視指導

彙報測量結果。指名一組到講台前演示，

使學生明確：圓柱的高長度相等，有無數條。

提問：什麼是圓柱的高？

學生回答，教師板書：板書：高 上下兩底面之間的距離（無數條）

教師出示課件演示圓柱的高

（二）認識圓錐

1、談話：剛才我們認識了圓柱，現在請同學們拿出自己準備的圓錐形物體，觀察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一比，它與圓柱有什麼不同？你能發現什麼？把你看到的、摸到的與小組內的同學交流交流。

學生小組內交流。教師巡視指導。

指名彙報觀察結果。

使學生明確圓錐有一個底面是圓形，有一個側面是曲面。圓錐是尖的有一個頂點。

教師出示圓錐實物課件

思考：圓錐有幾條高？

怎樣測量圓錐的高？

學生討論，教師啟發學生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量，學生合作動手測量圓錐模形的高並指名上台演示。

板書：底面 1個 圓形

側面 1個 曲面

高 1條

2、交流對圓錐的認識

3、小組討論比較圓柱與圓錐的有什麼區別與聯繫？

4、生活中你還見過那些物體是圓錐形的？

5、學生閲讀課本9、10頁的內容。

三、鞏固練習

四、課堂小結 回顧新知

今天這節課你有什麼收穫？

使學生進一步掌握圓柱和圓錐的特點，鞏固圓柱與圓錐的區別與聯繫。

五、課堂作業

練習二第3題。

板書設計：

認識圓柱和圓錐

觀察—比較—歸納

第二課時：圓柱的側面積和表面積

教學內容：教材第11頁的例2、第12頁的例3和第12頁的“練一練”，完成練習二第4～6題。

教學目標：

1、讓學生經歷操作、觀察、比較和推理，理解圓柱側面積和表面積的含義，探究並掌握圓柱側面積和表面積的計算方法能正確運用公式計算圓柱的側面積和表面積相關的`一些簡單實際問題。

2、讓學生在學習活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，培養創新意識及合作精神，以及抽象、概括能力，進一步形成和發展學生的空間觀念。

3、讓學生進一步體會圖形與實際生活的聯繫，感受立體圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的信心。

教學重難點：

1、理解圓柱側面積、表面積的意義，正確計算圓柱側面積和表面積。

2、培養學生觀察、操作、概括的能力和利用所學知識解決實際問題的能力。

教學準備：師生各備一易拉罐，並把上下面用彩紙包好，剪刀、膠水、圓規、白紙一張、計算器。

教學過程：

一、實驗導入，滲透思想

⒈（出示一張長方形紙）老師這兒有一張長方形紙，我想讓它站起來，你有什麼辦法嗎？

小結：原來在一定條件下平面可以“化直為曲”。

⒉把這個圓柱形的紙筒打開後是什麼形狀？

小結：同樣地，在一定條件下曲面可以“化曲為直”。

⒊揭題：這節課將運用這個知識來研究圓柱的側面積和表面積。（板：圓柱的側面積和表面積）

二、引導探究，學習新知

（一）圓柱的側面積的計算

老師發現同學們特別愛喝飲料，今天我們共同帶來了一瓶椰子汁，看到它，你能提出什麼數學問題來？

師引導：我們就來先來解決這位同學提出的商標紙問題，其實就是求什麼？（圓柱的側面積）

1、引導探究圓柱側面積的計算方法

①設疑：圓柱的側面是個曲面，怎樣計算商標紙的面積呢？

②全班交流：沿着接縫把商標紙剪開，再展平。

③小組合作探究：

那就讓我們一起來研究一下，聽清要求：先獨立剪開商標紙展開，再觀察展開後的圖形與原來的圓柱有什麼關係？把你的發現在小組裏交流一下。接頭處忽略不計。

④彙報交流：哪個小組願意上來彙報一下你們的發現？指名上台拿着學具彙報，生。（師再追問：通過剛才同學的彙報，我們知道了這個長方形的長和寬與圓柱有什麼關係呀？學生回答，師適時板書）

⑤怎樣計算圓柱的側面積？再次追問：為什麼？（補充板書）

⑥小結：你們真不錯，巧妙地運用化曲為直，探討發現了圓柱側面積的計算方法。

2、計算圓柱的側面積

①現在請你計算一下這罐椰子汁所用商標紙的面積（出示椰奶罐的底面周長約是 釐米，高約是 釐米）你是怎樣算的？

②解決例2：

但在實際生活中有時不直接告訴你底面周長，例如怎麼算？學生獨立做在書上，指名一生板演，集體反饋。

③思考：要求一個圓柱的側面積，通常需要知道哪些條件？

④小結：如果沒有直接告訴底面周長，應用已知直徑（或半徑）求周長的方法，然後求側面積。

(二)探索圓柱表面積的計算方法

1、理解圓柱表面積的含義

①動手貼出圓柱表面積：拿着實物，光這樣一個側面能裝飲料嗎？還需加上（兩個底面）我們把這個圓柱飲料罐各部分一一展開粘在紙上（學生動手操作，師巡視發現兩種常見粘法）交流展示，最好這樣放。

看着圓柱展開圖，讓它在頭腦中動起來（長方形的長等於…寬等於…）這樣我們可以更清楚地想象出長方形與圓柱的關係。

指着圖，由這些些部分組成了圓柱的表面積，什麼是圓柱的表面積？（板書）

②動手畫出圓柱表面展開圖：下面我們要畫圓柱的展開圖，畫前先算一算，學生算好後回答，師板書。

要求畫在書上的方格紙上，友情提醒：一要想要畫出圓柱的哪幾個面？二要注意每個方格紙邊長釐米，根據算的數據合理佈局。（實物投影展示學生作品，作評價）

3、怎樣計算圓柱的表面積？

①例3中的圓柱表面積會算嗎？

獨立做在書上，交流反饋：每步求出的是什麼？指出：解答時為清楚最好分步算出各部分面積。

②出示易拉罐的數據，圖例：半徑：2.5釐米，高：12釐米，求鐵皮用料。

③要求一個圓柱的表面積，通常需要知道哪些條件？

三、應用練習，鞏固深化

過渡：在實際生活中，有很多圓柱體實物，你會根據實際算出它們要求的面積嗎？

1、教材第12頁“練一練”（理解題意要求的是圓柱的哪部分面積後獨立做）

2、練習二第6題。（通過填表幫助學生進一步區分圓柱的側面積、底面積、表面積三個不同的概念和不同的算法；整理側面積、底面積與表面積之間的聯繫，使計算圓柱表面積的思路更加清楚）

四、全課總結，認識昇華

通過今天這節課的學習，你有哪些收穫？還有什麼問題嗎？

五、課堂作業

練習二第4、5題。

蘇教版雨和雪教案篇2

複習內容：第12冊p92—93“練習與實踐”7—9題。

複習目標：

1．使學生進一步理解商品打折出售的含義，進一步掌握分析數量關係的方法，熟練掌握列方程解答稍複雜的百分數實際問題的方法，理解不同形式的打折問題之間的聯繫，並能熟練解答。注重知識間的聯繫與融會貫通。

2．在分析問題、解決問題的活動中，發展學生的數學思考能力，提高用方程表示數量關係的能力，進一步積累解決問題的經驗，增強數學應用意識。

3．讓學生在學習和遊戲中獲得成功體驗，提高學生的學習興趣和愛好。

教學準備：課件

課時安排：第二課時

課前設計：

1．出示習題。一種圖書打八折後售價是20元，這種圖書原價是多少元？

2．學生練習、交流、檢驗。

3．練習p93第7、8兩題。指導學生理解“降價10%”的含義。第8題提醒學生注意：兩種襯衫的原價是相同的，但由於打的折扣不同所以現在售價是不同的；所花的108元是兩種襯衣現價的和。

4．練習p93第9題。

學生通過自主探索和合作探索發現規律，並運用規律求出所框的4個數。

蘇教版雨和雪教案篇3

教學目的：

通過進一步的練習，讓學生熟悉的掌握整十數整十數的口算方法。

在練習中，進一步鞏固筆算兩位數乘兩位數的乘法。

進一步發展數學思考，提高學生的解決實際問題的能力。

教學準備：小黑板

教學過程：

一、口算

1．小黑板出示

14+5954-2316×5230×4

168÷830×20xx×1050×80

2．完成複習的第1題

提問：13×30，你是怎麼口算的？

80×30，你又是怎麼口算的？

二、估算

在黑板上寫上算式。

23×58

師：如果要估算這個算式，你可以怎麼進行口算？

完成複習的第3題

要讓學生説明是怎麼估算的，把多少看作幾十，然後口算出積即可。

三、筆算

小黑板出示：

43×2125×2356×7863×80

並要求第一二小題進行驗算。

集體反饋時，要注意讓學生口述計算過程，特別是乘數末尾有0的乘法的書寫格式。

要注意強調，乘法的驗算方法，可以調換兩個乘法的位置即可。

四、填表找規律

完成複習的第3題

集體討論，你從中發現了什麼？

通過引導與板書，讓學生初步發展，一個乘數不變，另一個乘數擴大幾倍，積也跟着擴大幾倍。

五、解決問題。

通過條件與問題的分析，讓學生感覺到圖中的3個書架是個多餘的條件，並沒有用的。

六、課堂作業。

複習第2、4題。

蘇教版雨和雪教案篇4

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能勇敢地表述自己的感受。

2.理解課文內容，品味語言文字

3.想象布魯斯怎樣動員士兵進行第八次抵抗，寫一份動員書。

教學重難點

重點：有感情地朗讀課文，體會布魯斯堅持不懈的精神

難點：緊扣關鍵詞理解課文內容，能在課文的空白處發揮想象，練習寫動員書。

教學準備

課件。

教學過程

一、複習導入，回顧主要內容。

1.齊讀課題：這節課我們繼續學習《第八次》。

2.【課件出示詞語】這些是課後習題3中的詞語，誰能響亮地讀一讀?

3.有兩組反義詞藏在這裏面，你發現了嗎?(板書反義詞)朗讀

4.看着這兩組詞語，我們一起來回憶一下這個故事。(教師簡述故事內容)

二、品讀感悟，把握人物精神。

學習第三自然段

1.教師：孩子們，蜘蛛，我們經常可以看到，多普通、多不起眼啊!它是怎麼讓幾乎失去信心的王子重新振作起來的呢?請大家慢慢地、細細地讀一讀課文第3自然段，想一想這究竟是一隻怎樣的蜘蛛?可以在課文中圈一圈，劃一劃你認為重要的一些詞句。

2.一讀：這是一隻怎樣的蜘蛛?

3.根據學生的回答引導學生抓住關鍵詞理解感悟，教師及時板書。

4.二讀，抓住重點詞語體會第四句話：【課件出示語句】“就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。”

(1)讀詞語“結了斷，斷了結”。你有怎樣的感覺?能換成“斷了結，結了斷”嗎?為什麼?

(2)比較“結了斷，斷了結”和“斷了結，結了斷”的異同，體會次序變化的作用。(“斷了結，結了斷”讓人感覺總是蜘蛛結網總是失敗，沒有希望成功了;“結了斷，斷了結”就説明這隻蜘蛛並沒有灰心，堅持不懈。)

(3)分組朗讀句子，齊讀句子。

雖然蜘蛛結網還沒有成功，但是我們一樣感受到了蜘蛛怎樣的精神?

(4)小結閲讀方法：讀書應該抓住關鍵詞反覆品味，寫作文也要在用詞上多花點心思，動點腦筋。

5.三讀：找關聯，迴歸文本

(1)蜘蛛結網是一個很普通的現象，在生活中，很少有人專心地看蜘蛛一遍又一遍不停地結網，那為什麼布魯斯會注意到，並且長時間地去觀察這隻小蜘蛛呢?(都是七戰七敗，有着共同的遭遇)

(2)根本原因是什麼呢?【課件出示語句】“對這場戰爭，他幾乎失去了信心。”

現在讀完了第三自然段，我們再來想一想，“幾乎”不能刪去還有沒有別的理由?

教師引導：一個完全失去信心的人是萬念俱灰的，不會再去關注身邊的人和事。正是因為布魯斯沒有完全失去信心，他才會從無意中看到的這隻小蜘蛛身上受到啟發，看到希望。所以，面對困難、面對敵人，取得勝利的真正的力量往往來自於我們自己，來源於我們的內心。(齊讀句子)

6.小結閲讀方法：讀書時應該經常把前後文聯繫起來，這樣會對一些重點詞、重點句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。

7.指導朗讀：現在，讓我們用布魯斯的眼睛再來看看眼前這隻堅持不懈的小蜘蛛。(齊讀第三自然段)

學習第四自然段

1.引讀課文：看着眼前的這一幕，布魯斯感動極了，他——

2.王子會怎麼想?會説些什麼?

3.教師情境渲染，以情激情：【課件出示第四自然段】(齊讀)

——是啊，布魯斯王子心想：蜘蛛都能幹第八次，難道我堂堂一個王子還不如一隻小小的蜘蛛嗎?不!絕不!於是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要幹第八次!”

——作為王子，難道我真的要放棄抗爭，眼睜睜地看着國土淪喪、國家滅亡嗎?不!絕不!於是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要幹第八次!”

——難道我真的能忍心看着我的人民家破人亡、背井離鄉嗎?不!絕不!於是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要幹第八次!”

3.教師：是的，布魯斯喊出是信心，是決心，是堅持不懈的精神!

學習第五自然段

1.信心百倍的布魯斯是怎麼做的呢?【課件出示第五自然段】指讀。

2.在第八次戰鬥前，布魯斯做了哪些事情?你覺得哪件事最重要、最關鍵?為什麼?(“動員”最重要，因為沒有信心的軍隊即使人數再多也沒有戰鬥力，也不可能戰勝敵人。)

3.假如你是布魯斯王子，你覺得怎麼説才能打動他們，使他們振奮起來，跟你一起進行第八次抵抗呢?

4.現在你們就是布魯斯，請你寫一份動員書，一定要能鼓起人們必勝的信心和勇氣。

5.交流動員書，指導演講。

6.正是因為有了激動人心的動員，蘇格蘭人民才有了勇氣與信心，他們拿起武器，跟着布魯斯王子投入了第八次戰鬥中。誰來讀讀最後兩句話?

此刻，你心情怎樣?再次朗讀。

三、拓展延伸，昇華文本主旨。

1.(教師帶領學生回顧板書)：由灰心喪氣到再次充滿信心、從七戰七敗到第八次獲得成功，布魯斯王子靠的是一種什麼精神?

2.如果布魯斯在第八次抗爭中又失敗了，你們認為布魯斯會怎麼做?第九次、第十次呢?

3.小結：這“第八次”既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅持中獲得了成功，更是向我們宣告了一種精神，一種堅持不懈的精神!我們一起來響亮地讀一遍課題。

4.同學們，在學習和生活中，我們也常常會遇到這樣的第一次、第二次、第三次……你們會進行“第八次”嗎?

5.在結束這節課之前，老師想給大家介紹一個新朋友——烏龜陶陶。在《犟龜》這本圖畫書裏，陶陶聽説獅王二十八世邀請所有的動物參加他的婚禮，就立即出發。一路上發生了哪些事呢?他趕上婚禮了嗎?同學們可以找來這本書讀一讀。讀完了故事，請同學們聯繫本課的內容交流一下自己的感受，就知道老師為什麼要推薦這本書了。

蘇教版雨和雪教案篇5

教學目標：

進一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算，通過具體練習，幫助學生區分各種情況，克服相近內容的互相干擾，能正確估算並計算、驗算。

教學重點：

一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算。

教學過程：

一、基本練習

1、p13.3

出示第一組題，學生獨立進行口算。

指名口答。

討論：上下兩題之間有什麼相同的地方？口算時有什麼區別？

出示第二組題，同桌互相交流進行口算。

討論：上下兩題之間有什麼不同的地方？

小結。

2、p13.1

出示題目，要求學生進行估算，説出商是幾位數。

再要求計算。

集體反饋。

小結。

3、計算並驗算

5364 3213 8723

學生分組完成，集體評講。

討論三題在計算時的不同。

小結。

4、p13.5

引導讀懂表格，理解題意。

明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數。

學生獨立完成。

班級交流反饋。

二、課堂練習

1、口答

説出下面各題中商是兩位數的，商是三位數的，商中間有0的，商末尾有0的。

5634 3035 4266 9123

2596 8568 7005 2147

2、拓展題

3、填上合適的數

4、油廠把411千克的豆油分裝在最多隻能裝5千克的油壺裏，至少需要這樣的油壺多少隻？

5、在一道沒有餘數的除法算式中，被除數、除數、商的和是135，商是3，那麼被除數=（），除數=（）。

三、全課總結

四、作業：p13.2、4

蘇教版雨和雪教案篇6

?富饒的西沙羣島》

教學要求：

1.認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4.摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。

教學重難點：

讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

課前準備：

1.一張中國地圖。

2.與課文內容相關的彩色掛圖。

3.小黑板三塊，或投影片四張。

教學過程：

第一課時

一、設疑導入。

今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎?西沙羣島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所瞭解。

二、初讀課文。

1.學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：

深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

a.指名讀，注意正音。

b.開火車練讀，齊讀。

c.重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩

d.學生練寫生字。

3.交流老師提出的問題。

a.從地圖上指出西沙羣島的具體位置。

b.根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、朗讀感悟

1.選擇自己喜歡的段落朗讀，並想一想喜歡的原因。

2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，説説喜歡的原因。

4.重點感悟。

a.出示句式。

海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋;有的頭上長着一簇紅纓;有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b.朗讀體驗。這兩段話寫了什麼，你覺得寫得怎麼樣?

c.仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課後拓展。

1.蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。

2.背一背自己喜歡的段落。

第二課時

一、再讀課文。

1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。

2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

?望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。

②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

二、積累語言。

1.學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。

3.抄寫課文中優美的語句。

三、拓展延伸。

學生把自己心中的西沙羣島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙羣島》畫展。

蘇教版雨和雪教案篇7

一、教學目標

1、運用學過的識字方法自學生字;認識12個生字和1個多音字，結合詞語理解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、掌握漢字的間架結構，按筆畫筆順把字寫好。

4、引導學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成善於觀察、善於發現的好習慣，培養熱愛自然、熱愛科學的志趣;

二、教學重點、難點

1、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的着迷;

2、抓住描寫法布爾對昆蟲非常着迷的詞句進行品讀;

三、教學準備

1、多媒體課件

2、蒐集法布爾的有關資料

四、課時安排：2課時

五、教學過程

第一課時

一、導入新課。

1、板書課題，齊讀課題——裝滿昆蟲的口袋

2、引導學生質疑：

(這個口袋裏放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什麼要把昆蟲放進口袋裏?)

二、初讀課文。

1、帶着問題自讀課文。

2、檢查自學情況。

(1)生字詞正音。

濃厚隱藏無限暮色觀察欣賞訓斥驅散迷戀怒氣衝衝

(2)指導寫字。

①出示生字，指導觀察。

②指名交流難寫難記生字的記法和寫法。(“溪”，右邊中間不是絞絲旁。)

3、指名分自然段朗讀課文。

4、全班交流自讀課文所解決的問題。

5、瞭解關於法布爾的資料。

三、理清文章脈絡。

1、自由輕聲讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。

2、出示小黑板，在下面的括號裏填上適當的序號。

第()自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。

第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的着迷。

第()自然段對全文進行總結。

3、用自己的話説説課文主要講了什麼故事。

四、指導課堂寫字

1、範寫、學生描紅、臨寫。

2、展示評議。

第二課時

(一)質疑導入。

1、通過上節課的學習，我們瞭解課文主要講了什麼?

2、今天，我們繼續學習課文，看看法布爾是怎樣迷戀昆蟲的?

(二)學習課文。

1、生默讀課文，邊讀邊想：對小時候的法布爾有哪些瞭解?誰能用最簡單的話説一説。

2、通過剛才的讀書，同學們對法布爾有了初步的瞭解，現在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識。

(三)品讀課文，自主感悟

1、自由讀2、3段，説説你們對法布爾有哪些瞭解?

(依據學生當時的讀書感受和情感表達的需要，教師結合重點做相機的調控。師生共讀、共議。)

重點引導理解的句子：

(1)一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農活，發現法布爾不見了。不由得着急起來，在田野上高聲呼喊兒子。

(2)三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢裏經常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現在，他終於找了這位‘歌唱家’。(法布爾很執著，三天前聽到的聲音，現在仍在尋找。可見他找到這隻紡織娘是很不容易的。)

2、為了找到這隻紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎麼克服的?

3、你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這隻紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?

4、指導朗讀2、3段。

5、法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。

(出示第一段，齊讀第一段。)

6、法布爾的故事可多啦!請同學們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，寫上批註，並多讀幾遍。

7、指名回答，教師根據學生髮言，相機出示句子：

(1)每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘後，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。(看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現象?)

(2)他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼裏，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

(引導學生走進法布爾的內心世界，相機指導讀好這一句。)

(3)夕陽快下山時，法布爾口袋裏裝着放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕着鴨子回家了。

法布爾就是這樣的一個孩子，大自然中的一切在他眼中都是那麼神祕，那麼美好，他對昆蟲是那樣的迷戀，(引入第一段，齊讀第一段話。)

8、爸爸的訓斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎?什麼原因使法布爾沒有因為爸爸的訓斥而放棄自己喜歡的昆蟲呢?請同學們自讀最後一段。

9、大家預習時蒐集了很多法布爾的有關資料，資料中有許多關於法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下?

(生交流法布爾迷戀昆蟲的有關資料。師補充資料：法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。)

10、法布爾研究昆蟲到了如痴如醉的地步，指名讀、齊讀第一句話。(正是這種興趣，把法布爾引進科學的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至瞭解昆蟲的內心世界。)

11、齊讀最後一段

12、強烈的興趣使法布爾最終成了世界的昆蟲學家，引領人們去探索神奇的昆蟲世界。後人為了紀念他，建造了一座富有創意的雕像，這座雕像是什麼樣的?

(學生讀課文最後一句話，教師簡筆畫出法布爾高高鼓起的口袋)

師：這沉甸甸的口袋裏究竟裝了什麼?

13、(配樂)法布爾的一生，是為昆蟲的一生，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書，這些寫蟲子的書一版再版，先後被翻譯成了五十多種文字，直到百年之後還在讀書界引起了一次又一次的轟動，這不能不被稱為奇蹟中的奇蹟。他取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收穫，是深入研究的探察的花朵，更是勤於總結的果實啊!

(四)拓展引申

1、再讀課題，想想文章為什麼要取這個題目?

2、出示句子，齊讀：“興趣是的老師，對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那麼有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。”

(這是法布爾的精心獨白，相信對我們同學們也會有所啟迪。)

3、如果要你為法布爾設計一個雕像，你準備怎樣設計?

(五)作業設計

1、讀法布爾的《昆蟲記》，辦一個主題展覽。

2、你在生活中發現了什麼有趣的現象?寫一寫。