語文《假如沒有灰塵》教學設計3篇

課件設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與願違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。下面是本站小編整理分享的語文《假如沒有灰塵》教學設計3篇，歡迎閲讀與借鑑。

語文《假如沒有灰塵》教學設計【篇一】

【教學準備】

幻燈片、收集灰塵的資料。

【教學過程】

一、談話導入，創設情境

上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有着許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的'灰塵也有着很重要的作用呢。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

2、出示生字詞，引導學生正確認讀：

勿(wù)埃(āi)漉(lù)暈(yùn)

3、段指名讀課文，檢查讀書情況。

三、精讀課文，自主學習

1、精讀課文，自主學習：

出示自學提示：

⑴默讀課文，看看灰塵有什麼特點?用──畫出來。灰塵有什麼作用?用～～畫出來。

⑵與同組同學互相交流。

2、全班交流彙報：

灰塵的特點：

⑴小，從哪感受到的?

⑵來源於土壤和巖石。

⑶在空中飄浮。

灰塵的作用：

⑴反射光線。

⑵反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

⑶灰塵具有吸濕性能。

3、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了瞭解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵。

⑴填寫課文內容。

⑵補充課外資料。

四、小結説明方法

我們能這樣清楚、明白地瞭解灰塵的特點和作用，課文用了什麼方法來告訴我們的?(數字、假設)

語文《假如沒有灰塵》教學設計【篇二】

【學習目標】

1、認識4個生字。

2、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)

3、瞭解可聞所用的'説明方法。

【課前準備】

1、生字卡片。

2、收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫：

3、查字詞典，理解意思：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇着，然後説;屋裏有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》板書課題。

二、初讀課文，瞭解大意

1、朗讀課文，讀完説説沒有灰塵行不行?

2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

3、出示生字詞指名帶讀：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

三、依照提示，自學討論

1、指名讀閲讀提示。

2、先默讀思考：

灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論作者是怎樣説明這些特點和作用的。

教師巡迴指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組彙報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用，學生評讀。

五、小結感悟，延伸拓展

1、指名讀3、4、5自然段最後一句話，你從中得到什麼啟示?

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?

3、交流課前查的資料：

説説灰塵與人類生活的關係。

語文《假如沒有灰塵》教學設計【篇三】

教學目標：

1、認識4個生字，正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、古往今來”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3、領悟作者的表達方法，並學習運用。

重難點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確性和説明事物的表達方法。

課時安排：一課時

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

師：今天，聯合國召開年度評選大會，要評選環保衞士，灰塵博士也趕來報名，可是守門的石頭將軍卻不讓灰塵博士進去報名。你們知道石頭將軍為什麼拒絕灰塵博士報名呢?現在我就是千里迢迢趕來報名的灰塵博士，你們在坐的每一位就是威風凜凜的石頭將軍了。

師：請問石頭將軍，你為什麼不讓我報名啊?

生自由回答

師：哎呀，説的我是無地自容啊!可是我想告訴你們，我絕不會放棄這次機會，我一定要拿出鐵的事實來證明我們灰塵家族完全有資格來參加這次評選。同學們，你們知道嗎?此後，灰塵博士日夜兼程、不辭辛勞，走訪了成百上千個灰塵家族，經過大量的調查研究，終於總結出灰塵對人類和大自然的許多貢獻，並寫下一篇文章，讀(生齊讀課題)，這是一篇凝聚着灰塵博士辛勤汗水的文章，讀(生齊讀課題)

二、初讀課文，瞭解大意

1、小聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、課件出示詞語，檢查(指名讀、齊讀)

3、默讀這些詞語，看看能有什麼發現?

生交流

4、課件檢查本課的多音字

5、教師引導學生觀察每橫排的詞語，聯繫課文，歸納出每排詞語概括了灰塵的作用。

三、品讀課文，體會説明方法

1、師：那麼，作者是用哪種説明方法來突出灰塵的這些作用的呢?找出一個詞。

生：假如

師：假如這個詞用在文章中就教假設的説明方法。

2、讀課文，勾畫出文章中含“假如”的句子，全班一起交流，邊讀句子邊討論説明了灰塵的哪個作用。

3、詳細分析第一段後，餘下的三段分小組討論學習，然後全班交流。

四、延伸拓展，小結感悟

1、師：灰塵的作用可真大啊，灰塵博士決定把自己的`研究成果公佈於眾，於是他召開了新聞發佈會，想參加嗎?請你們選一段介紹灰塵作用的自然段，把灰塵改成“我”，這一改，就成自訴了。

2、出示、講解新聞發佈會的要求，然後學生準備

3、宣佈灰塵的作用新聞發佈會開始

4、引導學生分析灰塵的兩面性

5、小結：萬事萬物都要一分為二，既要看到他們的優點，也要看到他們的缺點。再説，我們人類也要為灰塵的不斷增多負起責任。讓我們一起努力，保護灰塵，減少灰塵的危害，發揮灰塵的作用，讓我們的世界到處綠樹成蔭，鳥語花香。