《貓和老鼠》音樂教案6篇
教案有助於教師有計劃地引導學生學習新知識，教師可以鼓勵學生參與教案的制定，以更好地滿足他們的學習期望，下面是本站小編為您分享的《貓和老鼠》音樂教案6篇，感謝您的參閲。
《貓和老鼠》音樂教案篇1
設計思路：
?魔盤》這首音樂結構變化鮮明，經過剪接後，前段的音樂在旋律上層層遞進，節奏相對穩定；後段音樂節奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進行音樂遊戲。結合音樂，我設計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們非常熟悉的動物形象，貼近幼兒生活，易於孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動參與到學習活動中來。
活動目標：
1、根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。
3、剋制地根據音樂和故事情境參與表演遊戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。
活動準備：
1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。
2、供幼兒遊戲用的“香腸”教具、小椅子若干
活動過程：
1、故事導入，瞭解遊戲背景
師：我是一隻小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那隻總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根，你們知道我是怎麼拿回來的嗎？
那天，小貓在家裏走來走去的看着香腸。我悄悄的跟在他身後，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟着他悄悄着走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
2、熟悉遊戲音樂
完整聽音樂後提問：你聽見了什麼聲音？你會怎麼辦？什麼時候要拿起香腸迅速跑回家？
3、通過手指遊戲熟悉遊戲情節
（1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指遊戲。
（2）教師帶幼兒隨音樂做手指遊戲。
4、示範遊戲玩法，幫助幼兒理解遊戲角色。
（1）教師完整隨音樂示範。
（2）幼兒學習。
5、幼兒遊戲。
教師在幼兒遊戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。
6、改變遊戲情境，提高遊戲趣味性。
師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然後過草叢、最後來到小貓家裏經過一面牆才能拿回香腸呢。
（1）引導幼兒做出不同躲的動作。
（2）部分幼兒遊戲。
（3）教師與全體幼兒遊戲。
7、結束。
師：我們一起去分享我們的美味吧！
《貓和老鼠》音樂教案篇2
一、教材分析
阿倫·科普蘭是美國現代音樂的倡導者。1920年創作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來源於法文“開玩笑”一詞，從十八世紀起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經常作為古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應用到了交響樂中，一般作為第三樂章的主題出現。
在這部作品中他運用了自己特有的"躍進武"旋律,緊張不安的活躍節奏.快速的託卡塔音型,樸實清晰的色彩和富於廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂創作風格首次展現在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.
音樂聯想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經説過聯想對音樂產生的影響是無法估量的。catandmouse在英語中是個成語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的遊戲，抓住老鼠並不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最後才吃掉。
樂曲結構：
a(1—20)
貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋裏很輕、靈巧地跑來跑去。
貓和老鼠——速度稍慢，貓在屋裏冷漠的巡視；速度非常快，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來躲去後勝利的逃跑。
b(21—50)
老鼠——快速，老鼠逃掉後很得意，輕快地跑上跑下。
貓——非常慢，貓懶洋洋的睡着了。
a′(51—72)
老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。
貓鼠大戰——速度非常快，力度很強，老鼠緊張地跑動，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。
尾聲（73—83）
慢速，屋子又恢復了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教學目標
1.能認真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。
2.能聽辨貓、老鼠兩個主題，並能隨着音樂聯想。
三、教學重、難點
1.教學重點：通過感受速度變化，體會音樂豐富的情緒。
2.教學難點：激發學生敢於聽音樂聯想貓和老鼠的故事。
四、教學過程
1.導入
（1）老師介紹四個形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。
同學們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當他們相遇時一定會上演激烈的鬥爭。
（2）聽音樂，表現了哪兩個形象。（第一樂段）
下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現了哪兩個動物，為什麼？
（3）教師引導學生談感受，説明原因。
有的同學説音樂的速度非常快，有的同學聽到了音樂中輕巧的節奏彷彿在模仿老鼠，大家説的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的鬥爭。
2.新課
（1）揭示課題：
今天我們就來學習這首有趣的音樂《貓和老鼠》。
（2）初聽：聽辨演奏樂器。
首先請你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。
相信同學們一定聽出樂曲是鋼琴獨奏，速度一會兒快一會兒慢，情緒時而緊張時而悠閒。
（3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。
這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。
（4）聆聽第一樂段：
①聆聽貓、老鼠的音樂主題。
（貓）下面我們就來分別聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現的。首先請你聽這段音樂表現的誰？為什麼？
（老鼠）接下來調皮的老鼠要出場了，你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點，老師現場示範。
（貓）這段音樂開始的速度是中速，好像一隻貓懶洋洋地走向高處，兇險的目光巡視着周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。
（老鼠）下面老師彈琴你來感受一下這隻上躥下跳的老鼠。
③完整聽第一樂段，聯想故事的發展。
接下來，我們完整聽一聽當貓和老鼠相遇後發生了什麼。
④分析速度稍慢——非常快的變化。
開始音樂的速度稍慢，好像貓發現了老鼠，之後速度加快，彷彿貓和老鼠進行着激烈的鬥爭。
⑤完整聽第一樂段。
貓抓到老鼠了麼？咱們再來完整欣賞第一樂段。
同學們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。
（5）聆聽第二樂段：（教師引聽）
①得意洋洋的老鼠。
你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。
②懶洋洋的貓。
這時貓在幹什麼呢？大家聽。
這隻貓竟然睡着了。
③分析速度。
同學們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡着的貓）。
④完整聽第二樂段。
咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。
（6）聆聽第三樂段：
①聽一聽有熟悉的旋律嗎？
接下來我們進入音樂的第三樂段，首先請你聽一聽，這段音樂中有你熟悉的
旋律嗎？
大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這隻調皮的老鼠又出現了。②老鼠再次出現後，又發生什麼了？
咱們聽音樂講述老鼠再次出現後，發生什麼了？
貓鼠大戰又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很強，老鼠緊張地跑來跑去，貓兇狠的追逐，緊追不捨。
（7）聆聽尾聲：
①分析速度，學生聯想。
突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了麼。
音樂的速度是慢速的，彷彿一切又恢復了平靜。
②老師現場示範，啟發學生。
請你注意老師演奏的這段音樂，有什麼特點。
這段音樂速度慢，力度弱，你能聯想到什麼？再聽一次。
彷彿老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
（8）完整聽全曲。
下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個音樂形象的出現、音樂速度的變化和故事的發展。
3.小結
今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，認識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂
《貓和老鼠》音樂教案篇3
活動目標：
一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。
三、遵守遊戲規則。
活動準備：
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動過程：
一、律動：《小老鼠上燈台》
二、吸氣呼氣練習
三、複習歌曲《貓和老鼠》
四、遊戲：貓和老鼠
1、交代遊戲規則：
（1）讓幼兒自由發揮，説説老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強調老鼠走路的動作。（老師引導語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路。”）
（3）跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。（老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）
2、遊戲。
3、重複遊戲一次。
4、加大難度：設障礙物
（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”
才能到達小貓的家。（老師引導語：“這次為了不讓小貓發現，我們改走小貓家的下水管道，但由於那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水裏，那污水又臭又髒，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水裏。知道嗎？”）
（2）小老鼠邊唱着歌邊跟在老鼠媽媽後面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這裏就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水裏啊！”
5、遊戲結束，幼兒出活動室。
《貓和老鼠》音樂教案篇4
活動名稱：
?貓和老鼠》
活動目標：
1.熟悉音樂，體驗貓來了的緊張情緒，拿到食物回到家的快樂情緒。
2.初步學會遵守遊戲規則，模仿小老鼠的動作，積極參加遊戲。
活動準備：貓頭飾、音樂、香腸若干
活動過程:
一、用《小老鼠上燈台》引入進場。
二、引入主題，引起孩子的興趣
師：我今天想請你們吃香腸，可是在來的路上，被一隻又可怕、又兇狠的貓，把所以的香腸都搶走了。可是，我這裏還有一根，你們知道是怎麼得來的嘛？（孩子自由講述）
三、學習遊戲規則，用小手來進行訓練
你們説了很多，那我來告訴你們到底這支香腸是怎麼得到的。
（講述故事，並用手指進行演示）
1.你們想不想把我們的香腸拿回來？（想）那我們先來聽一段音樂，你們來告訴我都聽到了什麼？我們才能去拿香腸。（聽音樂，進行感受）提問：（1）你都聽到了什麼？（貓叫）（2）貓叫了，小老鼠應該怎麼辦？（停在原地，一動也不能動，如果你動的話，就會被老貓發現的。）（3）那我們什麼時候去拿香腸呢？（離香腸很近的時候。）
2.為了讓大家能安全、順利、又快速的拿回我們的香腸，我們先來學一學本領，試一試，然後再去拿。
（1）老師帶領孩子來玩手上的遊戲，並用口音伴奏 。
（2）老師總結經驗，説出問題。（第一次玩過之後，總結經驗）（3）（伴隨音樂進行練習。）這次我不提示了，請你們仔細聽音樂，記住我剛才説的話，我來看看你們到底學到本領了沒有。（請孩子自己玩）
四、和貓咪進行遊戲
1.這次我發現大家都學到本領了，那有沒有哪個小老鼠特別勇敢想去試試的。（找幾位孩子參加遊戲，並進行鼓勵。）
2.第二次遊戲（有一個小老鼠被抓）
3.呀，我們的小老鼠被抓了。你們有沒有誰知道，它為什麼會被抓到？（請孩子講述，是因為跑的太慢了，而且聲音太大了，所以老貓發現了，就被捉住了。）那這次我們去的時候，一定要跑的快一點了，但要聲音小點。因為我們的小夥伴在那裏，所以這次我負責救我們的夥伴，你們負責拿香腸，為了保命，請你們拿一根就可以了，
五、結束部分
我們的小老鼠太勇敢了，不僅把我們的夥伴都被救回來了，香腸也拿回來了，剩餘的香腸我們就留給老貓吧，免的下次它還來搶我們的東西吃。今天你們開不開心啊？那我們一起去慶祝一下吧！
《貓和老鼠》音樂教案篇5
設計背景
春天到了，天氣暖和了，小朋友們換上了輕鬆的春裝，也到了小朋友長身體的時候，遊戲活動可促進幼兒骨骼生長，‘貓和老鼠’，的遊戲節奏感強，適合小班朋友，營造快樂潑的學習氛圍，培養幼兒對於音樂美的感受。
活動目標
1. 使幼兒通過活動，感受節奏快慢不同的音樂。
2. 引導幼兒根據音樂節奏的不同，表現老鼠的不同形態。
3. 在貓和老鼠的遊戲情境下，讓幼兒體驗活動的快樂。
重點難點
1. 注意遊戲秩序和安全。
2. 幼兒要按節奏進行。
活動準備
老鼠的鬍鬚，貓的頭飾，【請個子高的同學扮演貓】幻燈片，cd盤，一副鼓槌。
活動過程
開始：教師敲擊鼓槌入場，幼兒根據鼓點 坐並步走 坐在椅子上。
步驟一:播放音樂，，幼兒辨別動物。
步驟二：播放幻燈片，表現老鼠走路的形態，幼兒模仿老鼠走路。
步驟三：播放音樂【老鼠夜間偷食物急促的跑步聲】
步驟四：播放幻燈片，幼兒模仿貓捉夜間偷食物的老鼠【老鼠腳步要輕】
教學反思
本次活動操作性強，但對情感傾向較少，隨着幼兒的成長在必要的情況下，可適當增加難度:比如，要求幼兒一拍一動或倆拍一動。貓和老鼠的遊戲歷來是幼兒喜愛的活動，同時也需要教師加以適當，及時的引導，否則容易導致場面混亂，將遊戲變成鬧劇。活動需要改進的是幼兒在遊戲過程中如注意力不集中，教師應暗示幼兒，師生配合要連貫。
《貓和老鼠》音樂教案篇6
活動過程：
一、歌表演——大貓、小貓
二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，（錄音機裏傳出貓叫的聲音）
“老鼠來了，聽”（放錄音）
“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒説出：又輕又慢）
“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽着音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）
“再聽！”（放錄音）
“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）
好我們一起跟着音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）
三、拓展練習，遊戲體驗音樂的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展遊戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻......）
（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒
幼兒走得又輕又慢）
1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展遊戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥......）
好，看誰能聽音樂走得又輕又快。
（教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）
四、小結，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的遊戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起遊戲）
最後教師把小老鼠們追出活動場。
活動預設目標：
通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。
培養幼兒的音樂節奏感。
活動準備：
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一隻。
