1找春天教案優秀7篇

教案其實就是教師上課的過程縮影，我們在寫的時候必須要結合班級的實際情況，教案的撰寫是考驗教師自我能力的工具，因此教案的時候一定要認真對待，本站小編今天就為您帶來了1找春天教案優秀7篇，相信一定會對你有所幫助。

1找春天教案篇1

（唱唱創創）1．師説：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）

2．學唱歌曲

a．隨範唱拍出歌曲節拍。

b．隨範唱拍出歌曲節奏。

c．按節奏讀歌詞。

d．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

師説：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師説：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才可以使鬆百合在寒冬裏開放。

請同學們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？

（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求説：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師説：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都可以做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

加載中，請稍候......

1找春天教案篇2

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

活動準備：

1、音樂帶《春天在哪裏》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵。

活動過程：

1、激發幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪裏》幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌裏説春天是什麼？春天是一本什麼樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。

分別提問為什麼春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。

教師巡迴指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，言） 鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

2、利用散步户外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什麼樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、 結合動作進行朗誦表演。

1找春天教案篇3

目標：

1、培養幼兒細緻的觀察力。

2、提高有的表達能力。

3、能大膽的表述。

準備：

春天的圖片；到户外觀察春天等。

過程：

1、出示圖片引起幼兒興趣，請幼兒認真觀察，説説圖片上有什麼？

2、引導幼兒找春天的祕密，

1）先在室內找；

2）再到户外找。並請幼兒把自己發現的祕密大膽説出來。教師把幼兒發現的祕密記錄下來。

3、開闊幼兒思路，引導幼兒和別人説的不一樣。

4、帶幼兒到户外觀察。

5、記錄：尤尤：“毛毛蟲”掉下來，就要長出新葉子了。

逗豆：楊樹上的毛毛蟲掉下來了！

超超：我姥姥家那邊的桃花開了。

祉君：草娃娃長出“頭髮”啦！

懷瑾：我去公園看見有桃心的花開了。

宣宣：春天的天氣好，到外面玩高興。

妞妞：我種的小種子發芽了。

可可：燕子從南方飛回來了。

新宇：春天天上有小鳥在飛。

洋洋：小樹發芽了，要長出新葉子了。

格格：外面的小草綠了。

6、把幼兒説的話貼到牆面上，也讓幼兒參與到牆面環境的佈置中來，有種成就感。

7、回家後，把自己發現春天的祕密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什麼祕密。

反思：

通過這個活動，孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發現植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。

1找春天教案篇4

教材分析：

春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充滿嚮往和好奇。本次活動藉助幼兒園美麗的春景,引領幼兒在幼兒園及周圍社區中尋訪、感知春天的主要特徵,發現春天植物發芽的祕密及春天給人類和動植物帶來的影響和變化。活動中注重引導幼兒由整休到局部進行細緻的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中直接獲得感性經驗;通過找找、説説等環節,激發幼兒親近自然的情感。

活動目標：

1.感受春天的主要特徵,發現春天氣候及動植物的變化,説出幾種春天先開花再長葉的植物。

2.細心觀察,清楚、連貫地説出春天的特徵及變化,與同伴分享自己的發現。

3.瞭解春天與人們活動的關係,喜歡親近自然,感受春天的美。

活動準備：

幼兒春遊的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學習材料”—《春天你好》。

活動建議：

1.組織談話活動,激發幼兒觀察春天的興趣。

(1)提問:春天到了,你是從哪裏發現的?

引導幼兒結合已有經驗説出春天的變化。(2)組織幼兒共同討論户外觀察的方法。

提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到户外觀察應注意什麼問題?

激發幼兒到室外觀察的興趣,引導幼兒説出不亂跑、仔細觀察花草樹木的變化、將自己的發現大膽表達出來。

2.帶領幼兒到户外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為2-3組,教師分頭帶領不同小組分散尋找春天。

提問:你發現了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?

及時關注幼兒的發現,鼓勵幼兒用連貫的語言討論、交流對春天特徵的認知。

3、舉行“春天在哪裏”發佈會,組織幼兒分享發現的春天的主要特徵。

(1)分小組討論:請幼兒小組內相互説一説自己的發現,再每組派出一個代表分享小組的發現

(2)請幼兒閲讀《春天你好》第4頁,瞭解春天先開花後長葉的樹,説出不同的樹開花、發芽的順序。

4.出示幼兒春遊的照片,引導幼兒瞭解春天人們的活動,激發幼兒喜歡春天的情感。

提問:春天到了,人們穿的衣服有什麼變化?人們在幹什麼?你喜歡春天嗎?為什麼?

引導幼兒完整説出春天人們衣着、活動的變化,激發幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動延伸：

請幼兒閲讀《春天你好》第2-3頁,説説春天藏在哪裏,進一步發現春天的特徵。

1找春天教案篇5

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽着《春天在哪裏》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪裏？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裏。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜

猜書裏有什麼？

（2）出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）

誰在書裏笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友為什麼笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裏唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裏，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

詩歌裏説春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裏的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在

春天裏笑了？還有誰也在春天裏笑了？小池塘是怎樣笑的 ？

小池塘為什麼笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裏誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。

6、製作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

活動反思：

?綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地説，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。

1找春天教案篇6

中班語言詩歌教案春天

一、活動目標：

1、欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌內容，感受詩歌問答式的特點。

2、樂於傾聽，交流關於春天的感受，豐富有關春天的經驗。

3、能積極跟着老師做動作，體驗集體活動的`快樂。

二、活動準備：

1、圖標、問號3個、娃娃臉1個、跑 跳飛形象圖各一個，小草小花小朋友的笑臉。

2、佈置春天的場景。

3、幼兒有過關於春天的經驗感受。

三、活動過程

1、創設情景，導入活動。

教師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？你是怎麼知道的？

2、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受。

教師逐一提問：春天來了，你看到來什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？感受到了什麼？

3、引導幼兒學習第一段詩歌。

（1）出示問號提問：春天這麼美！那春天是怎麼來的呢？

（2）幼兒發現掉在地上的花朵撿起：花開了，春天就從花朵裏跑出來，教師邊説邊做動作。

（3）帶領幼兒一起做動作。

（4）集體看圖標朗誦。

4、指導幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌2、3兩段。

（1）出示問號、草、跳的形象圖提問：這裏還有一些圖，看着這些圖你會説出春天還可以從哪裏來呢？

（2）鼓勵幼兒大膽嘗試説出第二段詩歌。

（3）師幼一起邊做動作邊朗誦第2段。

（4）教師用同樣的方法引導幼兒説出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊説。

（5）帶領幼兒一起朗誦第3段並做動作。

（6）教師帶領幼兒完整朗誦詩歌，並感受詩歌問答式的結構。

5、完整朗誦詩歌。

1、採用問答式來朗誦詩歌。

2、逐步減少圖標，引導幼兒朗誦詩歌。

6、結束活動

教師：今天你們學會了這詩歌嗎？現在我們到外面去找找，春天還可以從哪裏來？好嗎？

1找春天教案篇7

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

3、體會春天的美景。

教學重點：

會認、會寫生字，情感誦讀。

教學難點：

體會春天美景。

教學類型：

精讀課。

教學準備：

掛圖，錄音。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

生：仔細觀看

2、你們看到了什麼？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀文中，合作識字

1、自由讀文中，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身後，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀文中，感知發現。

1、春天在什麼地方呢？你們聽（師範讀或錄音範讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀後説説文中中的小朋友發現了什麼。

3、齊讀文中，教師評價。

生：交流合作質疑（略）

第二課時

一、品讀文中，讀中悟文。

（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現 春天來了，大自有很大的變化，你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什麼樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什麼樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來誇誇他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強化感受，昇華情感。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什麼樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來讚美它吧！]