春天的祕密大班語言教案7篇

教案在書寫的時候，老師務必要強調聯繫實際，教案在每位老師的教學生涯中都有着十分關鍵的作用，本站小編今天就為您帶來了春天的祕密大班語言教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

春天的祕密大班語言教案篇1

一、活動目標：

1、通過續編詩歌，進一步瞭解春天的特徵感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發熱愛大自然的情操。

2、通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞彙（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿着、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種）。

3、學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？、、、、、、春天在這！春天在這！”的詩句續編詩歌。

二、活動準備：

1、讓家長利用週末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的遊玩。

2、視頻詩歌《春天的祕密》。

3、為幼兒續編詩歌準備11張春天的圖片，製作成ppt《春天的祕密》。

4、兒童歌曲《春天在哪裏》。

5、 誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的瞭解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導；為了響應萬嬰教育機構每週園長觀摩教學活動開放日；路園長將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續編詩歌《春天的祕密》教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！

三、活動過程：

1、現在是什麼季節？你從哪裏看到了春天？春天是什麼樣的呢？

2、請欣賞我把自己發現春天的祕密，編成了詩歌製作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的祕密》

3、根據詩歌內容提問，豐富幼兒的詞彙並解詞。播放ppt《春天的祕密》

4、出示圖片（油菜花、放風箏）幼兒根據圖片續編詩歌。

5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續編詩歌（油菜花、放風箏）。

6、播放ppt《春天的祕密》 幼兒跟着ppt一起將詩歌完整的朗誦一次。

7、請幼兒回家和家人一起去尋找春天的祕密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

8、播放兒童歌曲《春天在哪裏》，老師帶着幼兒踏着節奏翩翩起舞，到户外去尋找春天。

另附詩歌《春天的祕密》

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

小河裏的冰溶化了，

河水淅瀝淅瀝的流着，

小聲的説：“春天在這！

春天在這！”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風中輕輕的飄揚，

小聲的説：“春天在這！

春天在這！”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

桃花紅着臉，

抿着小嘴，

微笑着説：“春天在這！

春天在這！”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

燕子飛翔在蔚藍的天空，

嘰哩哩的叫着，

小聲的説：“春天在這！

春天在這！”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，

使勁地從泥土裏往上鑽，

小聲的説：“春天在這！

春天在這！”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

農民伯伯忙着播種，

拖拉機轟隆轟隆地嚷：

“春天在這！

春天在這！”

哈哈！春天真的來了，

春天真的來了！

我看見了春天的祕密，

我要把它牢牢記在心裏。

四、教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的祕密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的`充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

春天的祕密大班語言教案篇2

活動目標：

1、感受詩歌循環反覆句式的節奏美。

2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

3、理解詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、掌握正確的閲讀方法，培養幼兒閲讀的興趣。

活動準備：

1、ppt課件：春天的祕密

2、音樂：春天

活動過程：

一、談話導入

教師：現在是什麼季節了?春天是什麼樣子的?

小朋友們和爸爸媽媽去春遊了嗎?春天有什麼變化?

誰想説説自己看到了春天的哪些變化?

二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗

1、春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什麼變化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)

2、教師：小朋友都看到了春天那麼多的變化，今天我們就來學一首詩歌，説的就是春天的變化。

3、提問：春天來了，我們周圍有什麼變化?

它們為什麼説“春天在這兒”?

4、播放課件，體驗詩歌循環反覆的句式，感受朗誦語氣。

(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的?有誰小聲回答説?有誰微笑地説?

(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

(3)分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對誦，體驗詩歌循環反覆的句式，使用恰當的語氣、語調朗誦。

三、跟朗誦並嘗試仿編詩歌

1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2、請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢?你能把它們編進詩歌裏嗎?

3、教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌裏朗誦。

活動反思：

春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發現學校的周圍環境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為後面的詩歌做鋪墊。

梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數孩子都對它有着感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節課中，我結合學生的這種感性認識，設計了“聯繫生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入瞭解梯形”等幾個環節，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生，教師如何導才到位，是這節課重點需要注意的。

老師有感情的朗讀詩歌，並通過提問，引導幼兒理解散文詩的內容，並結合掛圖讓幼兒發現散文詩中發生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內容，起到了很好的教育效果。

散文詩中的優美詞彙，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優美的詞彙讓幼兒嘗試性的理解，並感受本詩歌的內容結構，達到學習的主要目標，感受詩歌循環反覆的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便於幼兒的創編活動。大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累後，他們對於春天的季節特徵已經有了很大程度的瞭解，所以創編對於他們來説難度並不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂於自己去創造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念着自己編的詩歌，特別高興。

暑假又開始，記得完成暑假作業再開心的玩耍哦!下面是整理的國小三年級語文暑假作業參考答案(人教版)，歡迎參考：

靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現，因為教師提出一個問題之後，幼兒進行回答了，他們回答完之後教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。

通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現有經驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發現植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。

小百科：祕密，指有所隱蔽，不為人知。

春天的祕密大班語言教案篇3

活動目標

1、朗誦詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。

2、感受詩歌循環反覆句式的節奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備

1、課件：尋找春天的圖畫

2、春天的掛圖。

活動過程

一、導入

談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什麼季節了？

春天是什麼樣子的？誰想説説春天有哪些變化？

二、展開

1.課件演示（嘗試用恰當的語言描述畫面的內容）

教師：春天來了，春天有哪些變化呢？

咱們一起來看看這些地方有什麼變化？

（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民）

教師：今天我們就來學一首詩歌，説得就是春天的變化。

2.視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。

（1）教師有感情地朗誦詩歌。

（2）提問：春天來了，我們周圍有什麼變化？“春天在這兒”？

3.播放課件，體驗詩歌循環反覆的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的？有誰小聲回答説？

有誰微笑地説？誰在轟隆轟隆地嚷？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環反覆的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。

4.跟朗誦並嘗試仿編詩歌。

（1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

（2）請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢？你能把它們編進詩歌裏嗎？

（3）教師幫助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌裏朗誦。

三、延伸

在區域活動，請幼兒詩配畫《春天的祕密》。

春天的祕密大班語言教案篇4

活動目標

1、通過分享春天的祕密，讓幼兒感知春天的季節特徵

2、瞭解自然界的動植物的生長規律，感受美的季節帶來的快樂。環境創設春天景色的錄像、每組一盒（白玉蘭花、種子、蝌蚪、蠶寶寶生長過程的卡片）、白玉蘭錄像重點與難點了解自然界的動植物的生長規律

活動過程：

一、尋找春天的祕密

春天到了，我們周圍都在發生變化，春天有些什麼變化？你們發現什麼小祕密嗎？（小草綠了，花兒開了，柳樹發芽，青蛙媽媽生寶寶了，雞媽媽孵小雞了）

二、欣賞錄像：美麗的春天

春天到底有哪些小祕密呢？我們來看看錄像

小結：春天真美，春天的大自然會發生那麼多的變化。

三、給春天的小祕密排序

1、今天，老師將春天的小祕密放在盒子裏，請小朋友們給這些祕密來排個隊。

2、每組給你們一個小盒子，請你們小組合作來完成這個任務。

3、請小朋友按提示卡的數字或箭頭，並按動植物生長規律，將這些卡片進行排序。

四、集體討論

1、小蝌蚪生長的順序排得對不對？是先張前腿還是後腿？

2、蠶寶寶最後變成了什麼？

3、白玉蘭是先長葉子還是先開花？

4、白玉蘭的生長過程很特殊，想不想看看錄像？

5、你們還知道哪些植物也是這樣生長的嗎？

小結：桃花、白玉蘭的生長過程跟一般花的生長過程不一樣，它先開花後長葉。

6、知道白玉蘭是哪個城市的市花嗎？

7、還有許多城市也有各自的市花，小朋友回去可以瞭解一下，然後來告訴大家。

春天的祕密大班語言教案篇5

教材分析：

?春天的祕密》是一首意境優美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種等春天的鮮明景象，展現在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。

活動目標：

1、知道春天的主要特徵，理解詩歌內容，豐富詞彙：嫩綠、祕密。

2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，並初步嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌中優美的意境，喜歡春天的美麗景色。活動準備：

1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化，並將觀察的內容用繪畫的形式表徵。

2、配樂詩《春天的祕密》磁帶，教學圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種各一幅），春天的各種植物、動物、風景卡片若干。

活動建議：

1、讓幼兒互相説一説自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。

2、逐幅出示圖片，理解詩歌內容。

啟發幼兒説一説：春天來了，小河有什麼變化？垂柳穿上了什麼樣的衣服？還有什麼也是嫩綠的？（引導幼兒瞭解：春天來到時，垂柳剛發芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發幼兒説出小草小花等剛發的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什麼紅着臉？為什麼看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什麼變化？農民伯伯春天種什麼糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什麼？

引導幼兒瞭解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題後，及時用詩歌中的語言小結。

3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。

（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒説出詩歌中説了春天的哪些祕密，啟發幼兒能用語言描述自己對春天特徵的認識，進一步理解詩歌內容。

（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論：為什麼要小聲説話？理解祕密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現出詩歌的意境美。

4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。

教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，根據詩歌的結構進行大膽仿編，並提示幼兒每一段中重複句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的祕密》，並進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鑽出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙着採花蜜，嗡嗡嗡的叫着）小聲的説：“春天在這兒！春天在這兒！”等。

附詩歌

春天的祕密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小河裏的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流着，小聲的説：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的飄蕩，小聲的説：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅着臉，抿着小嘴，

微笑着説：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

燕子飛翔在蔚藍的天空裏，嘰哩哩的叫着，小聲的説：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，使勁的從泥土裏往外鑽，小聲的説：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農民伯伯忙着播種，拖拉機轟隆隆的嚷：

“春天在這兒！”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了！

我看見了春天的祕密，我要把它牢牢記在心裏。

春天的祕密大班語言教案篇6

活動目標：

1、理解詩歌內容，知道詩歌中都説了哪些春天的祕密，豐富詞彙：淅瀝淅瀝、使勁鑽等。（重點）

2、能有感情的朗誦詩歌，並融入自己的想象表達對詩歌的理解。（難點）

3、感受詩歌中優美的意境，喜歡春天的美麗景色。

活動準備：

1、經驗準備：教師和家長帶領幼兒在幼兒園操場、小區周圍尋找春天，發現春天的變化，並與幼兒説一説

2、物質準備：春姑娘的連環畫、《春天的祕密》課件，朗誦音樂及穿插音樂

活動過程：

一、出示春天姑娘的連環畫，引導幼兒發現、感受春天的祕密。

1、提問：現在是什麼季節？春天來了，發生了有哪些變化？（鼓勵幼兒結合已有經驗大膽表達）

2、出示春天美景的連環畫，引導幼兒交流畫中的春天。提問：春姑娘的畫上有哪些景色？

3、教師和幼兒一同觀察並交流畫中的內容，河水，垂柳，桃花，燕子，

麥苗，農民伯伯。（鼓勵幼兒大膽表達對畫面的觀察和理解，教師運用恰當的語言總結幼兒的回答）

二、學習理解詩歌，感受詩歌的內容和表達的意境美1．配樂朗誦引出詩歌，初步感受詩歌中的意境美。

1、提問：你們喜歡這首詩歌嗎？詩歌中都説了哪些春天的祕密？（根據幼兒所説出示相應的景物）

2、利用課件再次欣賞詩歌，進一步感受詩歌的意境美

1、完整欣賞，鼓勵幼兒結合畫面專心傾聽

2、分段欣賞，挖掘詩中的詞語，進一步體會詩中的語言美。

你喜歡這首詩歌嗎？喜歡哪一段？它們分別有哪些變化？它們是怎樣做的、又是怎樣説的？）

（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師根據幼兒所説依次展示不同的段落內容，並自然進行詞彙學習）

（1）出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片，進一步理解詞彙“嫩綠”，感受春天植物的變化，珍惜小幼苗。

（2）鼓勵幼兒運用不同的動作通過集體、個別的形式表現麥苗“使勁鑽”的情境，體會植物破土而出，頑強的生命力，感受小小的植物強大的力量。

（3）利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝，小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機轟隆轟隆發出的不同聲音。

（4）利用花海的視頻，引導幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美，感受春天的氣息。

三、視頻配誦引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌。

1、完整誦讀詩歌，提問：詩歌中哪幾句重複了好多遍？（春天來了。）春天來了，小植物，小動物心情怎麼樣？這麼好的心情，我們應該怎樣表現？一起呼喚春天吧。春天在這，春天在這，詩歌裏是怎樣説的？（小聲的説，一起來學一學）

2、運用多種方式引導幼兒去表達自己對詩歌的理解，完整的表現詩歌內容。

（1）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的意境美。

（2）加動作朗誦詩歌，“詩歌中的春天這麼美，”讓我們一起用動作展現詩歌中的春天吧。”

四、通過給春姑娘回信引發幼兒自主創編春天的祕密。

1、春姑娘給我們大家帶來這麼多春天的祕密，小朋友們還發現春天什麼不一樣的小祕密？

2、引導幼兒運用詩歌中句式創編，相互交流。

活動延伸：讓我們把這些春天的祕密畫成信，寄給我們美麗的春姑娘吧。

春天的祕密大班語言教案篇7

活動目標：

1.瞭解春天的特徵，理解詩歌內容，感受春天的美。

2.能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特徵，發展語言表達能力。

3.感受詩歌中優美的意境，激發幼兒熱愛春天的情感。

活動重點：

能大膽清楚的表達對春天的感受。

活動難點：

豐富詞彙，用語言、動作、表情表現。

活動準備：

1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特徵有一定的瞭解。

2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪裏》歌曲磁帶、收錄機。

3.詩配樂《春天的祕密》。

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

一、創設情景引入

1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪裏》的音樂聲中進入活動室。

2.老師帶來了春天的祕密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的祕密。

3.提問：誰聽到了我帶來的祕密?(幼兒講述)是什麼祕密?

4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特徵的認識)

二、欣賞詩歌感受理解

(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

欣賞後老師提問：春天在哪裏?都是誰告訴你的?

(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞。

欣賞後老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的祕密的?

(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

教師分段朗誦，逐段引導幼兒學説詩歌中優美的語句，並逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

春天來了，春天來了，小河裏的冰怎麼樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)説了什麼話?怎麼説的?為什麼要小聲?(因為是祕密)我們一起來學學。

2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什麼變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什麼也是嫩綠色的?春風一吹，垂柳在微風中會怎麼樣?(輕輕地飄揚)老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的?(紅花臉，抿着小嘴)怎樣説的?(微笑着説)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了?剛才詩歌裏怎麼描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎麼叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎樣説的?(小聲地)我們一邊學燕子，一邊學説：春天來了，春天在這兒。

5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發芽了。

春天來了，麥苗是什麼顏色的?(綠油油的)麥苗從什麼地方怎麼往上鑽的?(使勁地從泥土裏往上鑽)我們一起學學看。

6.欣賞第二段，春天來了，農民伯伯忙着播種。

春天農民伯伯在忙着幹什麼?(播種)拖拉機發出什麼樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地説得嗎?怎麼説的?(嚷)農民伯伯忙着播種，拖拉機也在幹活，它很興奮，急着想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學念)

三、分組操作，表現表達

在大一班裏，還有許多春天的祕密，你們找一找、聽一聽、看一看、説一説、畫一畫、演一演。

1.聽配樂詩《春天的祕密》：仔細傾聽，並操作圖片，輕聲跟念，並將自己想到的優美句子編進詩歌裏，幼教師記錄下來。

2.模仿詩歌中動作，並將自己想到的優美動作編進詩歌裏，教師拍照記錄下來。

3.仿編《春天的祕密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重複句子不編。

4.繪畫《春天的祕密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創造性地畫出春天的不同祕密。

5.表演《春天的祕密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。

四、展示分享參與評價

1.與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發現、喜悦。

五、擴展延伸

1.春天還有很多祕密，在哪裏?想一想，找一找。把春天的祕密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2.跟隨《春天在哪裏》音樂表演結束活動。