繪本微教案優質5篇

教案是教師為了順利開展教學預先起草的文字材料，教案在起草的過程中，教師務必要強調與時俱進，以下是本站小編精心為您推薦的繪本微教案優質5篇，供大家參考。

繪本微教案篇1

活動目的

利用清明節掃墓的契機，進行革命傳統教育，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，爭做文明幼兒。通過本次活動培養孩子們的愛國情懷，發奮學習的精神，使幼兒受到愛家鄉、愛祖國的教育。

活動地點：

烈士陵園

活動時間：

20xx年4月xx日上午

參加人員

活動對象：大班年級

外出人員配備：

1、每班2名教師、1名保育員、1名行政人員、1名實習生

2、校醫隨行，帶好藥箱

3、2名保安護送幼兒至亭林公園後返回學校

活動準備

話筒、花圈、錄音機、人手一朵小白花

活動程序

1、全體師生步行前往烈士陵園

2、儀式開始

主持人清明掃墓致辭

小朋友們！你們知道現在我們站在哪裏嗎？（烈士陵園）

你們看，這塊高大的石碑上寫着“革命烈士永垂不朽”，在這塊石碑後面安歇的烈士（介紹一下烈士），他們雖然離開了我們，但是他們的貢獻永遠被我們所銘記，他們的精神永遠激勵着我們，他們的靈魂永垂不朽！而將來，建設、保衞祖國和家鄉的重任就落到了我們小朋友的身上，等你們長大了能不能把我們的國家建設得更加繁榮、富強！每個小朋友都很有志氣，只要我們從小努力學好本領，長大了一定能成為一個有用的人，是不是？

3、幼兒代表獻花圈

為了表示對烈士們的崇敬與懷念，每年的清明節期間，我們都要來烈士陵園掃墓，今天我們xx幼兒園的大班年級組的老師小朋友聚集在這裏緬懷革命烈士，下面，請小朋友代表敬獻花圈。

4、默哀3分鐘

讓我們一起向革命烈士表示由衷的致敬，全體默哀3分鐘。禮畢！我們小朋友還親手做了禮物要送給烈士們，下面請老師和小朋友依次獻花。

5、近前瞻仰紀念碑、參觀烈士塔、敬獻小白花

6、清明掃墓活動結束，集合隊伍

注意事項

①穿着整潔，行為大方。

②不準在烈士紀念碑下嬉戲打鬧。

③要以崇敬的心情參加活動，瞭解烈士事蹟。

④講衞生，不準在烈士陵園裏亂吃零食，亂丟垃圾。

⑤不要亂跑，不破壞綠蔭草地。

繪本微教案篇2

讀本分析：

小動物們逐一爬到吊牀上去睡覺，結果隨着重量的增加最終將吊牀壓塌，動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富，尤其在情節的推進上，圖畫呈現了多條線索：椰子樹越來越彎、吊牀越來越向下沉、牀上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的線索都向了故事的結局--吊牀塌了。因此，利用線索預期和推測故事情節的發展、感受故事幽默的結局是該讀本教學的重點。

活動重點：

利用線索推測故事。

活動難點：

能從圖畫中感知動物一個比一個大。

活動目標：

1．理解故事，感受故事幽默的結局。

2．有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

3．初步感知量的輕重，理解一一對應。

活動準備：

相應內容的ppt、相關動物的圖片

活動過程：

一、導入活動

1．課前在黑板上畫好兩棵樹和吊牀的圖畫。由圖畫導入：幾棵樹？樹上吊着的這個你認識嗎？吊牀和我們平時睡的牀有什麼不同？

2．ppt封面導入：吊牀上有什麼？有幾個枕頭？可以睡幾個動物呢？（指小蛇）這是誰？它想要做什麼？（朗讀書名）小蛇上牀睡覺，哪，還可以上來幾個動物睡覺呢？我們一起來看看會是哪些動物。

二、教師引導幼兒閲讀大繪本

ppt第1頁：小蛇想要做什麼？它會睡在牀的哪個位置？（請幼兒上來指出來）為什麼？

ppt第2頁：小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它會睡在牀的哪個位置？為什麼？

ppt第3頁：獅子睡在哪個位置？現在誰來了？它會睡在哪個位置？

ppt第4頁：誰來了？它會睡在哪個位置？現在還剩下幾個枕頭？還會有動物上牀睡覺嗎？

ppt第5頁：誰來了？教師緩慢翻閲第1-5頁，請小朋友們仔細觀察吊牀、椰子樹發生了什麼變化，為什麼吊牀和椰子樹發生了變化？接下來會發生什麼事情？

ppt第6頁：你猜對了嗎？結果怎麼樣？接下來會發生什麼事情？

ppt第7頁：發生了什麼事情？小動物們哪裏受傷了？

三、 總結分享

1．請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊牀上睡覺。幼兒説出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上，再請幼兒回憶這些動物上牀睡覺的順序，老師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

2．討論：小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢？

繪本微教案篇3

設計思路：

對幼兒來説，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想像力和表現美的願望.特別是這個活動在材料的運用上有別於其他傳統的美術課。首先，它採用油畫棒來畫泡泡，然後再準備顏料來請小朋友塗刷底色。“油水分離”這一科學現象加強了遊戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地塗抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功。

活動目標：

1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。

2、能大膽選擇色彩塗刷，表現大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、各種顏色的油畫棒若干。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚遊的動作進教室。

師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!遊啊遊，遊啊遊，搖搖尾巴點點頭，遊啊遊，遊啊遊，小魚遊的真開心。

師：小魚們，遊累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)

二、引出課題。

師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什麼樣子的呀?(圓形的)

教師出示範畫畫泡泡。

師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什麼顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷裏呢!

師：魚媽媽吹了這麼多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!

教師出示排刷和顏料。

師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個什麼顏色的照片?

師：小排刷，手中拿，紅色水裏走一走，舔舔幹，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?

師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。

三、幼兒操作。

幼兒作畫時，教師指導並用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!

四、相互欣賞幼兒作品。

師：小魚們，跟着魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽説説自己的泡泡是什麼顏色的。

(設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性)

五、結束部分 。

師：小魚們吹了這麼多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做遊戲，我們一起出發吧!

(設計意圖：頭尾呼應，結束活動)

繪本微教案篇4

教學目標：

1、通過學習，滲透繪本閲讀的一般方法，激發學生課外閲讀的興趣。

2、激發學生想像，引導學生看圖説話。

3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文並茂的創作。

教學重難點：

學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發創作慾望。

教學過程：

一、談話“説説媽媽”引出話題

1．小朋友，你們愛媽媽嗎？有一個世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，他也很他媽媽，併為為媽媽創作了一本書，書名就叫《我媽媽》（板書）。齊讀課題，強調：這不是別人的媽媽，是我媽媽。大家想看嗎？（想）

二、讀文賞圖

（一）媽媽真的很棒

1、出示書封面，仔細觀察説説我媽媽，怎麼樣！（要説出（或老師得引導出）媽媽穿了一件花衣服，在家裏）

出示：“這是我媽媽，她真的很棒！”想知道媽媽怎麼棒嗎？我們繼續往下看。

（大廚師圖），

師：你覺得媽媽怎樣？

⑴當學生説到“我媽媽是個廚師”時，師演動作，感受出廚藝好。

⑵我們來看看安東尼布朗是怎樣説的？（p5），生齊讀。

2、（雜耍演員）你覺得媽媽怎樣？

交流（板能幹）

3、（畫家）引導得出媽媽和愛美（板書很愛美）

4、（買菜）

“最強壯的女人”：為什麼説“媽媽是一個大力士？”媽媽為什麼要提着這麼多的東西？（因為她把家裏人需要用的，吃的都帶回了家。）讓我們看看安東尼是怎麼誇她的？（還是全世界最強壯的女人）

你們覺得“我媽媽”怎麼樣？指導學生讀（我媽媽真的很棒！）

（二）媽媽真的、真的很棒

接下來，安東尼會畫媽媽什麼呢？請你猜一猜。（學生自由發言）

你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。

1、（綠手指）你發現了什麼？

綠手指：代表種什麼都能活的人。

看圖説話：媽媽的綠手指，讓花盆裏的花結出了心。老師請同學們仔細觀察媽媽後面的花盆裏都長了些什麼？（魚、蘋果、香蕉、橘子……）這些東西是給誰吃的？（我、爸爸、爺爺、奶奶……）所以説，我們全家人在媽媽的照顧下都生活的很好。

⑵為什麼這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎麼説的？p11齊讀：“媽媽是。。。很好。”

2、、（仙子及話）媽媽都是怎麼逗你開心的？

3、（獅子）“大獅子”：媽媽為什麼會變成一隻獅子？（媽媽生氣了，發脾氣了）她為什麼會發脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯繫生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎？（雖然兇，但都是為了我們好）（板書：很兇）

4、現在你覺得我媽媽怎樣？齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”

（三）媽媽真的、真的、真的很棒

讓我們接着看圖，看媽媽變成了什麼？

1、（蝴蝶）誰能為這幅圖配一句話。

2、如上方法學習（沙發、貓咪、犀牛）齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！”

3、看到這裏，我們的這本書還剩下最後幾頁了，讓我們認真地他們讀（到大老闆）。説説你們的媽媽是做什麼工作的？（點評誇讚媽媽）媽媽好不好？

（超人）（小丑）引出愛心。

二、小結繪本閲讀的方法

1、剛才，我們跟隨安東尼的腳步，一起看了《我媽媽》，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想），在看的過程中，可以像老師這樣畫張網絡圖，這張圖呀，到了高年級對我們習作可有幫助了。還可以對印象深的圖，再看看。

2、説説今天給你印象很深的圖畫。

三、昇華

是啊，我媽媽很棒，可是你發現沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什麼偏偏就要這樣説呢？（我愛媽媽抽生板書“愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優點和缺點，我都愛她。（完善板書）

四、知道故事中還有故事，你還會又新的發現

五、再看媽媽，你有什麼新發現？

通看全書到：我愛她，而且你知道嗎？（連續問多人次）你當然知道（出示共同點）她也愛我！（永遠愛我！）

是啊在什麼時，媽媽做什麼

哦，原來愛是相互的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛也是，讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛還是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”媽媽歌是唱給我聽的，媽媽搞笑也是為了我，媽媽做的這一切都是為了我，我要由衷地説聲我愛媽媽。

六、課外延伸

你想畫畫自己的媽媽，並加上一句話嗎？

交流展示。

七、總結

今天我們一起讀完了這本書，感受到了一份濃濃的愛意，我愛媽媽，媽媽也愛我！永遠愛我！同學們回家以後也抱抱自己的媽媽，去感受一下這美好的境界！

反思

對於二年級的孩子來説，要走近經典首先要讀懂文本。於是，我想是否可以嘗試把朗讀指導也融入其中，讓孩子學得更紮實，也儘量上一節實實在在的語文課。

在本堂課中，我和孩子們就像去郊遊一樣，走走停停，對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的圖片，佇足欣賞，慢慢品味，練習語言，進行交際。在對每一幅圖片的喜歡、喜愛中行走，激發學生的興趣。本堂課的板塊設計，層層推進，能做到輕重有致，循序漸進。一是尊重了文本，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設計教學，二是尊重了孩子的情感體驗的不斷昇華，來組織課堂，讓每一個孩子都動起來，與文本，於自己的生活經驗，以及夥伴的對話，使課堂活起來，動起來。緊緊圍繞主題“我媽媽真的很棒”，抓住重點圖片引導學生解讀，激發興趣，啟迪思維，培養想像，總結出看繪本一類圖書的方法，進行學法指導。板書設計和運用也比較有特色，大型的愛心裏，包裹着那句可以倒流的話“我愛媽媽”，在她的周圍如眾星拱月般的排列着若干小愛心，而每一個小愛心都述説着“媽媽真的很棒”。在總結時，老師的三次誘導式的引讀“我愛媽媽”，“媽媽愛我”，讓孩子對媽媽的情感達到極致，此時的創作呼之欲出。

但本次授課，雖然是一次嘗試，但還是貪多求全，因此在實踐的過程，對詳略的處理還不夠恰當，在第一部分“我媽媽真的很棒”的教學，顯得有點平均用力，耽誤了時間，擠佔了後邊作品展示的時間。對學生的引導有的地方梯度不夠，對學情估計偏高。

繪本微教案篇5

活動目標

1.願意看看、聽聽、講講，並能大膽想象和表述。

2.感受藍、黃兩色“擁抱”後的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

活動準備

1.《小藍和小黃》教師教學資源、教學掛圖。

2.用藍色、黃色卡紙製作“小藍”和“小黃”的形象。

3.幼兒學習資源③第10-12頁。

活動過程

1.認識好朋友。

教師出示卡紙作品——“小藍”和“小黃”，引導幼兒和兩位好朋友打招呼。

2.集體閲讀，理解故事情節。

(1)小藍和小黃的家。

“看，家裏有誰?為什麼覺得他是爸爸(媽媽)?”

(2)小藍和小黃的擁抱。

“咦，這是誰?小藍和小黃呢?怎麼不見了?

小結：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪裏呢?

(3)小藍和小黃回家。

“爸爸媽媽怎麼不認識自己的寶寶了呢?這可怎麼辦?”

小結：小黃、小藍很難過。哭呀哭，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍和小黃。

3.在音樂背景下自主閲讀。

引導幼兒閲讀幼兒學習資源③第10—12頁。

4.我的好朋友。

“你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。”