幼兒中班語言教案範文5篇
我們需要不斷更新教案,以反映最新的教育趨勢,我們可以使用圖表和圖像來豐富教案的內容,以下是本站小編精心為您推薦的幼兒中班語言教案範文5篇,供大家參考。
幼兒中班語言教案1
活動目標:
1、引導幼兒理解畫面內容,並能用自己的語言較完整的'表述出來。
2、引導幼兒愛自己的朋友,並願意主動幫助朋友,給朋友帶來快樂。
活動準備:
1、音樂《找朋友》
2、PPT
活動過程:
一、遊戲導入,引出故事主題播放音樂《找朋友》,鼓勵幼兒找到自己的好朋友,並積極參與遊戲
二、播放PPT圖片,引導幼兒仔細觀察圖片,並鼓勵幼兒大膽講述圖片內容
1、觀察圖(1),問:圖片中有誰,你們覺得他的心情怎麼樣?
2、觀察圖(2),問:誰出現了?
3、觀察圖片,引導幼兒表述圖片內容,老師梳理圖片內容
4、老師完整講述故事內容並小結
三、結合實際,引導幼兒討論。
1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂時,別人是怎樣對待你的?你心裏是怎樣的感受?
四、總結
幼兒中班語言教案2
設計思路
其實,每個孩子都是嚮往獨特的,不是嗎?他們對於事物的關注也都是從獨特的視角開始的。
在生活中,中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過故事中的艾瑪和其他大象的比較,讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同,從而感受自己的特點,因而喜歡自己,更為自己感到驕傲。
活動第一部分,引導幼兒複述、回憶故事。通過説説、議議感受艾瑪的與眾不同。
活動第二部分,引導幼兒找找、看看、説説、演演自己與眾不同的地方,可以是外貌上的,也可以是自己獨特的`本領與愛好等;並用簡單記錄的方式讓同伴猜猜,讓幼兒進
一步認識自己,更喜歡不一樣的自己。
活動目標
(1)講述故事中有趣的情節,感受艾瑪的與眾不同。
(2)通過比較自己與同伴之間的異同,感受並瞭解自己的與眾不同。
活動準備
圖畫書、PPT課件
每人一面小鏡子
白紙、記號筆
活動過程
(1)看圖畫書,聽故事
一你最喜歡哪頁? 一為什麼你喜歡這頁?這頁講了件什麼事情?
小結:那麼多有趣的事情都是因為艾瑪是隻與眾不同的大象。
一找找艾瑪和其他大象有什麼不同?不同在哪裏?
一你喜歡艾瑪嗎?為什麼?
(2)説説自己的與眾不同
一你有和別人不一樣的地方嗎?(個性等。)
一照照鏡子,看看自己哪裏與大家不同。(長相等。)
一説説你身上獨特的本領、別人沒有的東西。
一説説自己獨特的本領,並做簡單的表現。(才藝和本領。)
一説説自己獨特的愛好。
(3)遊戲:秀一秀你的特點
一每個人用紙記錄下自己的特點,如大眼睛,就畫出大大的眼睛;愛吃麪包,就畫出麪包的圖案等。
一展示自己的記錄紙,讓別人猜一猜。(通過圖片猜特點。)
小結:你和別人不一樣的地方就是你的特點,如大眼睛是你的特點,個子高是你的特點等。這就説明,全世界只有一個你,一個特別的、與別人不一樣的你,所以要為自己
高興。
一你喜歡自己嗎?
小結:喜歡自己才會讓你更快樂!
(三)活動拓展
1、區域活動:畫畫艾瑪,填格子塗色,感受艾瑪的特點。
2、可以在集體面前介紹自己,説出自己的特點。可以搭建一個展示區域,讓孩子能自由表達自己的本領與才藝。
3、講述同伴、家人和教師等周圍人的特點。
(四)閲讀區的活動
1、活動名稱:如果我是艾瑪
2、活動意圖:
在個性舞台中展現不一樣的自己。如果你是艾瑪,説説你想做一隻怎樣特別的大象,説説自己和別人的不同之處。
3、活動提示:
(1)介紹艾瑪的特點。
(2)出示不一樣的大象,分別説説哪些地方不一樣。
(3)幼兒結合畫面自由交談。
(4)讀完艾瑪的故事,和孩子一同討論:如果你是艾瑪,和別人不一樣,你會怎麼做?
幼兒中班語言教案3
活動目標
1.通過談話,鍛鍊幼兒的口語表達能力。
2.讓幼兒進一步體驗與老師、小朋友久別重逢的快樂情感,並用適當的詞彙表達自己的心情。
3.培養幼兒樂意與人交談、認真傾聽他人説話的習慣。
活動準備
1.開學第一天,老師熱情地迎接每一個孩子回到學前班,並與幼兒相互問候。
2.教學掛圖《開學了》。
3.幼兒用書第1頁。
活動過程
1.教師出示掛圖,引人談話主題“開學了”。
教師提問:“開學了,小朋友和老師見面真高興,你猜猜他們都説了什麼悄悄話?”
2.引導幼兒描述自己上學的心情,並傾聽他人表達和轉述他人的心情。
(1)教師提問:“你想對老師和好朋友説什麼呢?”引導幼兒自由交談。
(2)組織幼兒相互交流,保障每個幼兒都有表現和表達的機會。交流內容:開學了,我有什麼快樂的事,有什麼不快樂的事,有沒有什麼擔心的事。
3.鼓勵幼兒運用詞彙進行口語表達。
(1)鼓勵幼兒運用“快樂”或“髙興”等詞語,説一句完整的話表達自己現在的'心情。
(2)教師提問:“誰能來給大家講一講,你的朋友對你説了些什麼?”強化幼兒的傾聽行為。
4.引導幼兒用多種方式表達自己的心情。
教師提問:“如果你很高興,你想用什麼方式來表達?”讓幼兒自主表現、自主表達。
幼兒可以用拍手、拍肩等表示高興,也可以用抹眼、跺腳等表示不高興。
5.幼兒、老師一起隨音樂集體表演。
活動建議
1.此活動適合剛開學時進行,可以拆分為多個活動。
2.一週之內可進行第二次談話活動——“我的計劃”,弓I導幼兒制訂本學期的個人計劃,以便更好地迎接國小生活。
3.談話活動在培養幼兒傾聽和表述行為方面具有重要意義,建議老師在組織談話活動時,首先營造一個寬鬆自由的交流氛圍,引導幼兒就一箇中心話題進行多方面的信息交流
4.延伸活動:仿編兒歌“如果感到(+高興、生氣等),你就……”,幫助幼兒認識自己的情緒。
[附]幸福拍手歌(美國傳統民謠)
如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就快快拍拍手呀,看哪,大家都一起拍拍手。
如果感到幸福你就擠個眼,如果感到幸福你就擠個眼,如果感到幸福你就快快擠個眼呀,看哪,大家都一起擠個眼。
如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就快快拍拍肩呀,看哪,大家都一起拍拍肩。
如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就快快拍拍手呀,看哪,大家都一起拍拍手。
幼兒中班語言教案4
教材分析
中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入,他們有時候會和同伴探討:小動物最愛吃的食物是什麼,它們的家又在哪裏?詩歌《小魚睡在哪裏》語言優美、朗朗上口,分別描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等動物的家,描繪了一幅動物回家後靜謐的夜間景象。本活動通過遊戲“熊動物回家”,激發幼兒興趣,瞭解動物的不同生活環境;藉助故事掛圖,啟發幼兒用“××的家在××”句式表達;最後在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。
活動目標
1、理解詩歌內容,知道動物不同的生活環境。
2、能按照動物生活環境的不同進行分類。
3、喜歡傾聽詩歌,初步感受詩歌的意境美。
活動準備
1、分組遊戲“送動物回家”,激發興趣。
(1)每組一張畫有動物不同生活環境的背景圖,教師可設計相關的遊戲情境,請幼兒把“動物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗,然後將動物圖片固定在背景圖適當的位置。
(3)展示交流各組的操作結果,教師進行有針對性的小結。
2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪裏》掛圖,進一步瞭解動物的生活環境。
3、遊戲“看誰説得對又快”。
(1)教師説出動物的名字,幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整説出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土裏;熊貓的家在竹林裏;啄木鳥、松鼠的家在樹洞裏等。
(2)在遊戲中教師注意創造機會,鼓勵和幫助不愛發言的幼兒。
4、結合掛圖,欣賞詩歌《小魚睡在哪裏》,理解詩歌內容。
提問:狐狸、小狗、松鼠、老鼠的.家在哪兒?為什麼小魚的腳印哪兒也沒有?
5、幼兒學習朗誦詩歌,引導幼兒朗誦詩歌時,注意用語氣表現詩歌中靜謐的意境。
附詩歌
小魚睡在哪裏
夜裏很黑,夜裏很靜,小魚小魚,你睡在哪裏?狐狸的腳印通向洞裏,小狗的腳印通向窩裏。
松鼠的腳印通向樹洞,老鼠的腳印通向地洞,河裏沒有,水裏沒有,你的腳印,哪兒也沒有。黑糊糊的,靜悄悄的,小魚小魚,你睡在哪裏?
幼兒中班語言教案5
一、目標:
1、瞭解圖書大意,學習詞“對岸”及動詞“搭、架”,培養幼兒閲讀興趣。
2、教育幼兒樂於助人及講文明,講禮貌。
3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
二、準備:
1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫報》製作)。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙佈置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
三、過程:
(一)遊戲引題,遇到困難
師:今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸” (豐富詞語:對岸)
教師帶幼兒進活動室,走着走着,遇到一條河。
“啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”
幼兒思考,回答。
(二)難點前置,體驗動詞
1、幼兒自由探索
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動手試試,怎樣才能過河。”
幼兒嘗試過程中,教師進行指導,引導幼兒説出:搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師:“小朋友們想到的辦法真好,現在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
(三)自由閲讀,感受內容
1、語言引入
師:“森林小屋裏有好多漂亮的小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什麼?”
2、幼兒自由閲讀,教師指導
3、幼兒説説自己看到的內容
教師引導幼兒儘量用完整的語言講述。
(四)欣賞課件,逐圖觀察
1、教師引導幼兒逐圖觀看
圖一:
圖上有誰?它們想去做什麼?
(有小猴子、小兔子、小松鼠,它們去玩)
圖二:
它們遇到了什麼困難?你是怎麼知道的?
(它們遇到了一條河,過不去了,臉上的表情是很驚訝的`。)
圖三:
它們在做什麼?你是從哪裏看出來的?
(它們在想辦法,小猴子想到辦法了,因為它的頭上亮起了燈,説明它想到了辦法。)
圖四:
小猴子想到了什麼辦法?它們拿來了什麼?它們的心情怎樣?你是怎麼知道的?
(它們想搭一座小橋,豐富動詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑眯眯的)
圖五:
這時,發生了什麼事,它們心裏怎麼樣?你是怎樣知道的?,
(水把木頭沖走了,它們心裏很着急,嘴都張大了。)
圖六:
這時,誰來了?大家猜猜烏龜來做什麼了?它們會怎樣幫助小動物呢?
(烏龜來了,它們來幫助小動物了)
圖七:
小烏龜在做什麼?它們像什麼?小動物看到時表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動物們非常吃驚地看着烏龜橋)
圖八:
小動物是怎樣過河的?它們為什麼又吃驚,又擔心?你從哪裏可以看出它們的擔心?重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
(它們踩在烏龜的背上,擔心烏龜會疼,擔心會踩傷小烏龜,所以很擔心。)
圖九:
小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會説什麼?
(小動物們過了河,它們很高興,它們對小烏龜的幫助非常感動,它們會對小烏龜説“謝謝”)
圖十:
小動物們在做什麼?
(它們採了很多鮮花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書內容
教師請幼兒將圖書內容完整講述。
(五)幼兒討論,情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?為什麼?
引導幼兒説出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河,它們不怕疼痛,樂於助人,是小朋友學習的榜樣。
(六)閲讀遊戲,興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖遊戲”:請個別幼兒上前摸卡片,並將卡片內容説出,其它幼兒進行指圖遊戲。
(七)情感遷徙
你還幫過誰,做過什麼事?
(八)結束
小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家後,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。