月亮婆婆喜歡我教案7篇
教案可以是一節課的計劃，也可以是一整個單元或課程的計劃，教案可以幫助教師預測可能的教學問題並提前準備解決方案，本站小編今天就為您帶來了月亮婆婆喜歡我教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
月亮婆婆喜歡我教案篇1
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶裏，也常常在我的腦海裏閃現。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。
活動目標：
1、感受和表現歌曲的寧靜，優美。
2、在遊戲的過程中，學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3、體驗與月亮“走走，停停”遊戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動過程：
（一）感受音樂旋律：
1、教師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎麼歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃裏，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟着我的搖籃，搖呀搖呀睡着了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發調動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖着搖着，寶寶就睡着了，現在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡着了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為後面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析後，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在於三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”裏了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗户來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡着，看看誰來了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據已有的生活經驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的範唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱後，師幼互動問答，教師依次出示相關字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什麼來呀？（喜歡我）
問：做了什麼動作？（灑下月光把我摸）、（表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什麼遊戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為後面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什麼聲音唱？）
（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什麼樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現了教師的智慧。
（三）學習並掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝着我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什麼地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由於幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急於糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知後，再糾正，體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎麼才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎麼分角色，不僅體現了教學過程教師對孩子的尊重，更發揮了幼兒的主體性，激發了幼兒參與活動的積極性。
（四）結束活動。
師：夜深了，小朋友在什麼？對，小朋友睡着了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
活動反思：
這首具有傣族風情並有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結束了。在下午的研討活動中，其他上過這節活動課的教師紛紛發表自己的不足和這節活動課的優點。一致認為這節看似簡單的教學活動，包含了執教老師從教多年的智慧和經驗，很值得我們借鑑和分享。就我個人從她這節成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業發展要揚長補短：雖然説幼兒教師要能夠是千面手，五大領域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結合自身的綜合素質來發展專業特長。這位老師就是結合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領了自己幼兒園的特色發展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新；她的幼兒園因有她的特長而底藴豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們為一節公開課去忙很多的教學具，製作多媒體。片面以為教學手段越先進越能説明教育觀念的先進；教學具越多越能體現幼兒的自主學習。其實不然，這節教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁就簡，體現了教學準備為目標服務的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊！
3、興趣激發要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師！在教學活動中激發孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節活動時，常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又常常會忽略，或蜻蜓點水遊離了目標。但這教學活動，沒有聽到一句“你真棒！”的評價，沒有物質的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執教老師組織的活動中，她引發我們興趣的，應該是那巧妙的設計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽！活動環節銜接層層深入、環環相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優秀教師組織活動的策略！
月亮婆婆喜歡我教案篇2
活動目標：
1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規律的。
2、學會觀察記錄月亮的變化，以及學習兒歌，感知月亮的變化規律。
活動重點：
讓幼兒瞭解七年級到十五月亮的變化過程。
活動難點：
幼兒把自己觀察到的七年級到十五的月亮記錄下來。
活動準備：
1、活動前半個月請家長和孩子一起觀察這半個月月亮的變化，並做好記錄。
2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、七年級到十五月亮變化的ppt。
活動過程：
一、播放歌《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲裏唱的`是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什麼樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）
請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什麼時候看到的呢？（我畫的月亮媽媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀察地真仔細，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、通過ppt課件，讓幼兒觀察七年級到十五的月亮，並説出他們的變化，以及做好記錄。
1、播放ppt課件
提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎麼變化的呢？（月初的月亮是細細的，後來越來越圓，到月半的時候，月亮就像盤子一樣圓。）
2、你們看，七年級的時候月亮像什麼？八年級的時候月亮像什麼？邊説邊播放相應的ppt。
3、利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌説得很好，它把月亮的變化説得很好聽。七年級看，一條線，八年級看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊説邊配上相應的ppt，讓幼兒對前半個月的月亮加深印象，幼兒也可跟着ppt跟説兒歌幾遍。
三、幼兒記錄觀察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡迴指導。
四、展示幼兒的記錄表，並讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、幼兒表《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結束課堂。
月亮婆婆喜歡我教案篇3
教學目標：
1、學習連貫、優美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悦。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點難點：
教學重點：教幼兒學會用連貫優美的聲音演唱歌曲
教學難點：能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"
教學方法：
愉快教學法、演唱法
教學時數：
1課時
教學準備：
配套cd、鋼琴
教學過程：
一、開始部分
1、師幼問好，組織教學。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。
2、教師提問：
你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優美的歌曲，請小朋友為歌曲打節奏。
剛才你在歌曲裏聽到了什麼？
3、教師範唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悦。
三、結束部分
教師小結，總結課情教學效果分析：
1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。
3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調。
活動反思：
整個教育活動，始終以遊戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節奏入手、難點前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和遊戲教學法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現的過程中逐漸發展起來，激發了幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表現和創造的快樂。
活動中既尊重幼兒的主體地位，又發揮了教師的主導作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關係。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，以積極的態度和他們一起遊戲，為幼兒營造一個自由、寬鬆、愉悦的環境。同時我運用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環境之間整體協調的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上彷彿得到一種昇華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前後變化，活動中我引導幼兒根據圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前後變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和遊戲時快樂的情緒。
這首歌歌詞比較簡單，重複的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。為了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮。活動中我引導幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。
但今天的教學活動中我發現圖譜雖然對幼兒學習歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識，使個別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內涵不被淹沒，又能抓住歌曲所要表達的情感內容呢？在環節過渡方面還需更加自然，啟發還不夠到位。另外在針對目標的把握上，我認為本首歌曲歌詞比較簡單，旋律歡快且充滿趣味，易於孩子接受，所以我把活動的重點放在了感受歌曲的前後兩部分旋律變化，難點定位於合作演唱，在試教過程中曾引導幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動為第一課時，會不會涉及內容太多？希望各位專家能給我解惑迷團，批評指正。
本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完後都有新的收穫和感想，因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這裏，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創新！
月亮婆婆喜歡我教案篇4
活動目標
1、發展想象力，激發對大自然產生美好的情感。
2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。
3、感受民間童謠的藝術魅力。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備活動過程
1、師幼共同回憶生活中的情景。
2、欣賞童謠，感受童謠的藝術魅力。
初次欣賞。
介紹童謠的名字《月亮婆婆貝貝》。提問：童謠名字叫什麼？聽起來感覺怎麼樣？◆帶着問題再次欣賞。
提出要求：請仔細聽，童謠裏講了什麼？
3、幼兒學念童謠。
進行表演邊學習童謠。
請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。
鼓勵小朋友同伴之間互相合作，找個好朋友，進行邊朗誦邊表演。
4、遊戲《浪浪浪，馬來哉》
附兒歌：
月亮婆婆貝貝月亮婆婆貝貝，我種芥菜，芥菜開花,我種南瓜,南瓜拉藤,我種大菱,大菱三隻角,妹妹許人家，妹妹許達阿里去？
妹妹許達張家嶺。
浪浪浪，馬來哉浪浪浪，馬來哉 ,小擰大擰走的開,馬腳彈開自吃虧。
月亮婆婆喜歡我教案篇5
?活動目標】
（1）通過遊戲熟悉基本旋律，初步演唱歌曲，感受傣族歌曲的風格。
（2）根據圖譜的提示，分別用連貫的和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前後變化。
（3）在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。
?活動準備 】
經驗準備：幼兒有過看圖譜的經驗。
材料準備：圖譜、傣族音樂《金孔雀》。
?活動過程 】
1.活動導入
引導幼兒聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律。
環節目的：帶動幼兒情緒，幫助幼兒初步感知歌曲的節奏，二分、四分、八分音符以及四分休止符。
2.通過遊戲帶領幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞
環節目的`：通過遊戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，並體會四分休止符。
（1）老師做月亮婆婆，帶領幼兒按歌曲旋律一邊説“我走它也走，我停它也停”，一邊做遊戲。
（2）通過提問和説悄悄話的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什麼事？”
3.引出圖譜，完整演唱歌曲
環節目的：根據圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法，提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前後變化。
（1）先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優美意境。
（2）觀察連線和腳印組成的圖譜，發現其中的祕密。
4.傾聽傣族音樂《金孔雀》
環節目的：使孩子的情緒平靜下來，在安靜的氣氛中欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。
月亮婆婆喜歡我教案篇6
活動目標：
1.在圖譜和遊戲活動的幫助下，唱準句尾的休止部分及歌曲後半段歡快的節奏。
2.學唱歌曲，能用清楚自然的聲音演唱，嘗試用“啦啦”等輔助詞進行襯詞伴唱。
3.能愉快地參加集體歌唱活動，大方的與老師和同伴交流。
活動準備：
鋼琴、圖譜、月亮婆婆教具一個。
活動過程：
1.學唱歌曲後半段，以遊戲的形式感受休止部分的停頓。
教師帶領幼兒邊玩遊戲邊進入活動室，學念歌曲後半段的歌詞，感受句尾的休止。
2.感受歌曲後半段的歡快節奏。
幼兒坐下，教師提問：剛才月亮婆婆和我們是在音樂聲中做遊戲的，這個音樂聽起來有什麼感覺呢？讓我們再來聽一聽。（引導幼兒感受樂曲的歡快節奏）
3.學習歌曲前半段歌詞。
教師：月亮婆婆剛才和我們説了一句悄悄話，你們聽見了嗎？
教師與幼兒用“傳悄悄話”的遊戲念第一句歌詞。
教師：月亮婆婆還做了一件事呢。
教師一邊作動作一邊説：撒下月光把我摸。
4.學習歌曲。
教師：月亮婆婆還把剛才的.事編成了一首歌曲想唱給小朋友聽呢，你們想不想聽？
教師範唱一遍。
幼兒輕聲唱一遍。
5.出示圖譜，唱準休止部分。
教師：月亮婆婆還給我們送來了一幅畫呢，請小朋友們來看看上面畫了什麼。
這幅畫就是我們剛才唱的歌，我們和月亮婆婆做的遊戲是圖畫上的波浪線還是
小腳丫呢？
6.嘗試襯詞伴唱。
“小朋友唱的太好聽了，現在你們唱歌詞，我來用一個好聽的聲音唱出來，你們聽聽看有什麼不同？
讓幼兒分組演唱，讓幼兒體驗不同的唱法
7.給歌曲取名字，遊戲結束活動。
教師：月亮婆婆説剛才還沒有給歌曲取名字呢，請小朋友幫幫忙取個好聽的名字。
幼兒一邊唱，一邊作動作離開教室，師幼共同以遊戲的形式結束活動。
月亮婆婆喜歡我教案篇7
活動目標：
1、感受歌曲温柔、優美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲內容帶給我們的快樂。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、月亮婆婆頭飾。
2、幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
（一）遊戲導入。（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做遊戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）
1、教師：晚上，天上有什麼呀？
2、教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩遊戲。現在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的遊戲吧！
3、教師：這個好玩的遊戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧！
4、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽！（教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》）5、教師：歌曲裏的月亮婆婆喜歡誰呀？她是怎麼喜歡小朋友的？
6、教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。
7、教師完整地範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。
（二）幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、教師帶領幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。
2、教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什麼？這些腳印一樣嗎？代表什麼意思？
3、在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。
4、學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。
5、遊戲：月亮走我也走。
（三）幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有着傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現在請小朋友欣賞傣族舞。
活動延伸：
1、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的遊戲，即家長跟着音樂的節奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前後左右都可以，步伐也可以變化。
2、日常滲透：遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標誌的經驗，提高幼兒理解、應用圖示和標誌的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育遊戲。
教學反思：
這節課我自始至終都貫穿於情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發孩子們認真聽，通過出示字卡，激發幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈願望。
小百科：
月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。月球是地球已知的質量最大的衞星，月球表面佈滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬千米，大約是地球直徑的30倍。
