夜教案7篇

寫教案的目的是為了讓我們上課的時候的思路更加清晰有條理，教案在完成的時候，教師一定要注意文字表述規範，以下是本站小編精心為您推薦的夜教案7篇，供大家參考。

夜教案篇1

教學目標：

通過活動讓學生了解“恩”，懂得有感激之心不僅是一種美德，更是做人的道德準則；培養學生對父母、對他人的感恩意識；教育學生在實際生活中學會感恩，並學會施恩於人。

教學重點：

培養對父母、對他人的感恩意識。

教學難點：

將感恩之性融入到社會點點滴滴的生活中，懷感激之情，做感恩之事。

教學準備：

信息技術設備，多媒體課件

教學過程：

感恩是一種美德，是一種禮儀，也是一種健康生活態度，更是做人的基本修養，社會進步，現代文明的表現。如今的學生，個個都是在父母親百般呵護、悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，同時也習慣索取，且自我中心突顯，自私、冷漠也成了他們的個性特徵。因此，經常對學生進行感恩教育，培養學生感恩意識，在交流、分享中激發感恩之情是本次活動的基本理念。

1、善用多媒體技術，讓學生感受恩情，實話實説。

喜歡聽音樂是學生的天性，歡快的歌曲不但能吸引學生的注意力，能讓學生輕鬆、歡快地進入活動，而且能使學生對活動產生濃厚興趣。於是，活動開始，我先讓學生聆聽《感恩的心》這首歌曲，在歌聲中拉開活動的序幕。

聽完歌曲後，我啟發學生：這首歌被很多人喜歡，也感動了很多人，你知道這首歌背後隱藏着什麼動人的故事？讓我們一起去了解故事（播放故事錄音），此時，引導學生思考：小女孩用無聲的語言來表達她內心的感激之情，她要感謝誰？為什麼要感謝？目的在於通過感人的故事引發學生思考，讓學生去感悟親情。更重要的是讓學生在情感上有所觸動，無論何時，只要想起這小女孩，我們就有理由要求自己用一顆感恩的心去面對生命中的坎坷辛苦。無論學習上遇到再大的困難，都勇敢地去面對、永不放棄。掃除學生心理障礙，為實話實説活動奠定基礎。

接着引導學生觀看一組照片（播放課件），意在讓學生明白：從小到大都生活在愛的懷抱裏。得到了父母的關愛，同時也得到周圍的親人、老師、同學，甚至陌生人的關愛，在活動中。把自己的所見、所聞、所感與同學相互交流。使他們的真情得到流露。將發自內心的感動之言製作卡片，激發感恩的情感。與大家分享心中的感動（播放課件），把活動推向高潮。

2、巧用多媒體技術，讓學生分享恩情、角色體驗。

正當學生情緒高漲時，我將學生帶入了“分享恩情、角色體驗”之環節。在這一活動中，我設計了兩個主題，首先是感動中國——李麗的畫面（播放課件），看到這裏，你有什麼感想？有什麼想説的？

目的在於使學生明白生活的磨難並沒有使她氣餒。她懷着感激的心，不屈不撓、頑強奮鬥，終成大業。在分享她的感恩的同時，讓學生懂得在感謝生活中的成功和讚揚時，也應該對生活中的挫折和磨難感恩，讓學生擁有健康快樂的情緒，樹立正確的人生觀和價值觀，用感恩的心面對生活中的一切。其次是讓學生欣賞我國古代的《24孝圖》和《勸孝歌》，用我國傳統的感恩思想打動學生，可以收到很好的效果。

3、活用多媒體技術，讓學生拷問心靈，付諸行動。

接着，我微笑着對同學説：擁有一顆感恩的心，才不會孤單，才不會脆弱無助。收攏雙手，收穫的是恩惠與幸福，展開雙臂，讓我們把愛與微笑播散。感謝我們的父母，給了我們生命，感謝老師，教給我們知識和做人的道理，感謝同學和朋友，給了我們許多幫助和關愛，感謝學校，給了我們一個快樂成才的樂園，如果大家用心，就會發現我們身邊一顆顆感恩的心（播放課件）。08年冬天，我們遭遇百年不遇的冰災，社會各界給了我們無私幫助，正是他們的無私幫助，我們才過上一個祥和的春節，此時此刻，你想對這些恩人説些什麼？學生在敍説中拷問自己的心靈，引導學生表達最真摯的感恩之情，激發學生對別人的愛與理解，化為話語，化為行動，讓學生感悟到：感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿温馨。

最後為了使整個活動能夠產生更大的影響，我們將感恩活動延伸到了課外，讓學生上網搜索相關的感恩文章、感恩故事、感恩圖片、感恩視頻、感恩歌曲等，最後做成演示文稿，學生通過全身心的參與，整個心靈得到了昇華。

夜教案篇2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，感悟小女孩是個懂事的孩子，體會她真摯、純樸的親情。

3、在反覆誦讀中積澱情感，喚醒孩子們對父母的愛。

教學準備：文字片、多媒體課件

教學重、難點：在反覆誦讀中積澱情感，喚醒孩子們對父母的愛。

教學過程：

師：小朋友們，知道我們今天學習哪篇課文嗎?(花瓣飄香)(師生一起板書課題)

(師：端端正正寫字，堂堂正正做人。“瓣”是左中右結構，中間的“瓜”寫得要窄點，這樣字才不會像個“大胖子”;“飄”的右邊是“風”，有“風”花香才能飄得遠。)

師：課前預習了嗎?(預習了)喜歡這篇課文嗎?(喜歡)

師：老師也很喜歡這篇課文，看，老師還把這篇課文改寫成一首小詩呢!(課件出示畫面，

月季花的底紋和淡淡的音樂)。老師想把一首小詩送給大家，想聽聽嗎?

花瓣飄香

清晨，月季花上閃動着露珠，

小女孩摘下一片花瓣，

輕輕放在媽媽的枕邊。表一份心願，

道一聲祝福，

媽媽的臉上漾起了微笑。小小的花瓣，

像絨布一樣柔軟，

淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩，

像露珠一樣透亮，

你不就是那片清香的花瓣嗎?

師：聽了這首小詩，你想説什麼?(指名説)

師：一片花瓣代表了小女孩的一顆心。(板書：一片花瓣一顆

的心)(手指橫線)這道橫線鄧老師想請小朋友們來幫忙填寫。你們準備怎麼辦呢?(讀書)真好!古人説：“書讀百遍，其義自見”(板書)請小朋友們仔細讀課文2—10節，你能不能從文章中讀出一顆心來。好!下面請小朋友們邊想這個問題，邊讀書，可以輕聲讀課文，可以默讀課文，可以邊讀邊畫，把你想到的就記在書上。比一比，誰想得多，想得好。

生：自由讀課文，寫體會。

師：讀好了嗎?已經讀好的小朋友，再去讀一讀，相信你會想得更多，沒有讀好的小朋友可要抓緊時間哦!

生：再讀書、再寫體會。

(斜體部分，根據上課時的具體情況靈活處理。)

師：指名交流，相機指導。(學生説——有選擇性地讓學生板書到黑板上——引導學生扣詞扣句，在語言文字的品味中加深體會，近而指導學生有感情地朗讀)

指導一：

(出示)一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧着，然後飛快地穿過田野，跑遠了。

師：你有一雙發現的眼睛。這些作者都沒有直接寫出來，你是從哪些詞語中體會到的。(課件紅色顯示)

師：同學們這就叫讀書，去琢磨(板書)文章中的詞語、句子，把隱藏在它們後面的感情體會出來。現在誰再來讀一讀這一節。(指名讀——齊讀)

師：你還能從哪裏看出小女孩愛花呢?

(出示)她低着頭不好意思地説：“我捨不得把整朵花都摘了……”

師：從哪個詞看出來的。(紅色顯示“捨不得”。)

指導二：

(出示)小女孩説：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”

(相機紅色顯示)

師：(指2—3名學生説後)小朋友們很會讀書，讀出小女孩對媽媽的愛，讀出了小女孩有一顆讓媽媽高興的心。

師：同學們靜靜地想一想，當小女孩雙手捧着花瓣輕輕送給媽媽手中時，那是一幅多麼動人的情景啊!小女孩的媽媽可能會怎樣呢?(指名交流)

師：也許媽媽此時什麼都不説，就是望着小女孩，望着那一片花瓣，抿着嘴不停地微笑，能看到媽媽的微笑，對於小女孩來説是一件多麼幸福的事啊!來，把這種幸福的感覺通過你的讀書聲傳遞給周圍的人。(齊讀)

師：多麼感人的話語，多麼感人的場面。聽了小女孩的話，你心裏是怎麼想的?

出示卡片：真是個懂事的好孩子。指導讀好。

師：(再次出示第2節)小朋友們再讀讀第2節，再去琢磨琢磨這些關鍵詞，你有什麼新的體會。

指名交流。

指導三：

(出示)“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶裏閃動着淚花。

師：(出示一組爸爸在南沙站崗保衞祖國的圖片)南沙在祖國的最南端，離這兒很遠很遠。爸爸遠離自己的親人，在祖國的南沙當解放軍，日夜守衞邊疆，保家衞國。爸爸身在南沙，但心中最牽掛的是妻子和女兒，最牽掛的是妻子的病情。

師：所以，他常常來信叫女兒要聽——不要——

師：(紅色標出眼眶裏閃動着淚花)從這裏你能體會到什麼?

此時此刻，女兒有多少心裏話想對爸爸説呀。如果是你，你會對遠在南沙的爸爸説些什麼呢?(指名説)

師：聽到這裏，我情不自禁地説：“真是個懂事的好孩子!”

再次出示：真是個懂事的好孩子!指導讀好。

師：是啊!真是個懂事的小女孩!從我和小女孩的對話中你能不能感受到“我”對小女孩的感情來?每句話都要很好地感受。(板書：一段對話一片情)

學生自由讀，指名交流。

(引導學生抓住“輕輕”和比較“摘花瓣做什麼呀?”與“摘花瓣做什麼?”的差別，近而體會出我對小女孩憐愛。)(板書：憐愛)

師：好一段感人至深的對話，從對話中我們體會到小女孩有一顆愛花的心，一顆讓媽媽開心的心，一顆讓爸爸放心的心，感受到“我”對小女孩的憐愛之情。讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書聲傳遞給周圍的人吧。來，自己去練一練我和小女孩的對話。(自由讀——指名分角色配樂朗讀。)

師：這是一片美麗的小花瓣，幸福的小花瓣，它不僅温暖了媽媽的心，也深深地感動了我(引讀：第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶着露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽台上。)

師：一盆送給了小女孩，你能理解嗎?(藉此表達對小女孩媽媽的問候)

師：另一盆送給媽媽，你又能理解嗎?

師：現在你再來讀一讀課題，對“飄香”你有了新的理解嗎?還僅僅是花瓣本身飄出香味嗎?

指名説。(是這個小女孩的行為就像是花瓣散發的香味一樣，感染了“我”。)

師：讀懂了作者的心思，讀懂了這天底下最純真、最動人的愛，就把它深深地藏在心中，來，把這份情感、這份體會用你們深情的朗讀飄灑向人間。(生齊讀最後一節)

師：一片小小的花瓣，滿溢着濃濃的愛，傳遞着深深的情。小女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飄灑;小女孩的一顆愛心就如同迷人的月季花香，四處傳播，感染了我，更會感染更多更多的人。文章學完了，但我們要將這飄香的花瓣永遠留在心中。(下課)

夜教案篇3

活動目標：

1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。

2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗遊戲與成功的快樂。

活動準備：

1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙。

2、玩具小熊。佈置環境："小熊糖果屋"一個。

3、泡沫塊，橡皮泥丸。

4、幸福拍手歌。

活動過程：

1、帶幼兒踏着《幸福拍手歌》進入活動室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導入，激發幼兒包糖果，幫助他人的願望。

師："今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動手做一些糖果給小熊，好嗎？"

2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。

3、鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。

（1） 説一説：糖果是怎樣包起來的？

（2） 出示材料，先讓幼兒自由進行包糖果，探索包糖果的方法，然後將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發現包糖果的不足之處，並請幼兒做示範。

（3） 教師結合幼兒探索情況，重點示範包、擰的操作技巧。根據包糖果過程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果裏面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"（4）再次鼓勵幼兒包糖果，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽動手操作。

4、 展示幼兒包的糖果。

讓幼兒數一數自己動手包了幾粒糖果？？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）

5、在歡樂的音樂聲中老師帶領幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。

（引導幼兒説："小熊，我們給你送糖果來了。"小熊説："謝謝大家。"幼兒説："不用謝，再見！"）

活動延伸：

在手工區提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的慾望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，並練習包糖果。

夜教案篇4

⑴課題：高二物理：第一章靜電場

⑵授課教師：黎亭

⑶課時：2小時

⑷學生現狀分析：現物理水平為60分左右，屬於中下水平。補課安排：複習講解高二知識，抓基礎知識為切入點，後繼強化。

（5）教學內容

高二物理上冊第一章第一節與第二節

第一節電荷及其守恆定律

本節從物質微觀結構的角度認識物體帶電的本質，使物體帶電的方法。給學生滲透看問題要透過現象看本質的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念國中已接觸，電荷守恆定律對學生而言不難接受，在此從原子結構的基礎上做本質上分析，使學生體會對物理螺旋式學習的過程。本節關鍵是做好實驗，從微觀分析產生這種現象的原因。有了使物體帶電的理解，電荷守恆定律便水到渠成，進一步鞏固高中的守恆思想。培養學生透過現象看本質的科學習慣。通過閲讀材料，展示物理學發展中充滿睿智和靈氣的科學思維，弘揚前輩物理學家探尋真理的堅強意志和科學精神。

【教學預設】

使用幻燈片時充分利用它的高效同時，儘量保留黑板的功能始終展示本節課的知識框架。

在條件允許的情況下努力使實驗簡化，給學生傳遞這樣一個信息──善於從簡單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發現和體驗科學（閲讀材料）。

練習題設計力求有針對性、導向性、層次性。

【教學目標】

（一）知識與技能

知道兩種電荷及其相互作用。

知道三種使物體帶電的方法及帶電本質。

知道電荷守恆定律。

知道什麼是元電荷、比荷、電荷量、靜電感應的概念。

（二）過程與方法

物理學螺旋式遞進的學習方法。

由現象到本質分析問題的方法。

（三）情感態度與價值觀

通過對本節的學習培養學生從微觀的角度認識物體帶電的本質—透過現象看本質。

科學家科學思維和科學精神的滲透─—課後閲讀材料。

【教學重、難點】

重點：電荷守恆定律

難點：利用電荷守恆定律分析解決相關問題摩擦起電和感應起電的相關問題。

【教學過程】

引入新課：今天開始我們進入物理學另一個豐富多彩，更有趣的殿堂，電和磁的世界。高中的電學知識大致可分為電場的電路，本章將學習靜電學，將從物質的微觀的角度認識物體帶電的本質，電荷相互作用的基本規律，以及與靜止電荷相聯繫的靜電場的基本性質。

?板書】第一章靜電場

?板書】一、電荷（複習國中知識）

1．兩種電荷：正電荷和負電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷，用負數表示。

2．電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

3．使物體帶電的方法：

摩擦起電──學生自學p2後解釋摩擦起電的原因，培養學生理解能力和語言表達能力。為電荷守恆定律做鋪墊。

演示摩擦起電，用驗電器檢驗是否帶電，讓學生分析使金屬箔片張開的原因過渡到接觸起電。

接觸起電──電荷從一個物體轉移到另一個物體上仔細觀察從靠近到接觸過程中還有哪些現象？──靠近未接觸時箔片張開張開意味着箔片帶電？看來還有其他方式使物體帶電？其帶電本質是什麼？──設置懸念。

自學p3第二段後，回答自由電子和離子的概念及各自的運動特點。解釋觀察到的現象。

再演示，靠近（不接觸）後再遠離，箔片又閉合，即不帶電，有沒有辦法遠離後箔片仍帶電？

提供器材，鼓勵學生到時講台演示。得出靜電感應和感應起電。

靜電感應和感應起電──電荷從物體的一部分轉移到另一部分。

通過對三種起電方式本質的分析，讓學生思考滿足共同的規律是什麼？得出電荷守恆定律。

學生自學教材，掌握電荷守恆定律的內容，電荷量、元電荷、比荷的概念。

【板書】

二、電荷守恆定律：

電荷既不能創造，也不能消滅，只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分。

一個與外界沒有電荷交換的系統，電荷的代數和總是保持不變。

【板書】

三、幾個基本概念

電荷量──電荷的多少叫做電荷量。符號：q或q單位：庫侖符號：c。

元電荷──電子所帶的電荷量，用e表示，e=1．60×10c。

注意：所有帶電體的電荷量或者等於e，或者等於e的整數倍。電荷量是不能連續變化的物理量。最早由美國物理學家密立根測得

比荷──電荷的電荷量q與其質量m的比值q/m，符號：c/㎏。

靜電感應和感應起電──當一個帶電體靠近導體時，由於電荷間相互吸引或排斥，導體中的自由電荷便會趨向或遠離帶電體，使導體靠近帶電體的一端帶異號電荷，遠離一端帶同號電荷。這種現象叫做靜電感應。利用靜電感應使金屬導體帶電的過程叫做感應起電。

課堂訓練：見附件

夜教案篇5

教學時間：2課時

教學設計：

1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認識新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學生了解形聲字的鈎字特點。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1.學會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

2.讓學生了解形聲字的鈎字特點。

教材分析：

本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課後練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學生理解字義提供了語言環境，這樣，可以更好地激發學生的學習興趣，提高識字效果。

本課書上的一幅圖告訴學生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據這幅圖，讓學生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。

第一課時

教學要求：

1.學習本課的生字以及由生字組成的詞語。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學重點：

瞭解形聲字的構字特點。

教學過程：

一、學習聲旁包

1.出示書包，學生回答，引出包。

2.板書：包

二、學習4個形聲字

1.看圖啟發：圖上畫了些什麼人？圖上的同學，正將包與哪些偏旁組合？

炮 有什麼炮？

飽 什麼飽？

出示畫面，認識飽滿。

齊讀詞語。

三、指導練習書寫。

1.出示範字，讓學生仔細觀察包 炮 飽 泡

2.分別指導：後3個字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

3.教師書寫示範。/article/

4.學生練習書空.描紅.仿寫。

夜教案篇6

【教學目標】

1、嘗試探究紙杯的多種玩法。

2、願意與同伴合作進行搭建遊戲。

【活動準備】

1、一次性紙杯若干個，紙板若干個，紙杯製作的各種手工作品若干個。

2、糖果一個，玩具小猴一個，乒乓球若干個，遊戲音樂。

【教學重點】

探索紙杯的玩法，培養幼兒的合作意識。

【活動過程】

1、出示紙杯，讓幼兒説説紙杯有什麼作用？

小結：我們可以用紙杯喝水喝飲料裝東西，給我們的生活帶來了許多方便。

2、老師和幼兒玩變魔術的遊戲，老師把糖果變到紙杯裏，讓幼兒猜一猜糖果被變到那個紙杯裏去了？[老師和幼兒玩變魔術的遊戲能調動幼兒探索紙杯玩法的願望。]

3、每幼兒取一個紙杯，隨音樂和紙杯遊戲，活動中教師啟發幼兒探索紙杯的多種玩法。[頂在頭上、腳上、肩上玩，拋着玩，滾着玩，吹着玩等]

總結：“小朋友們這麼聰明，想出了這麼多的玩法，有下面看看老師要和紙杯做一個遊戲”{根據幼兒自由探索的玩法，進一步加深}

4、教師創設釣魚島和吹球樂園，讓幼兒自由選擇遊戲活動。

遊戲玩法：《1》紙杯裝滿水放入一個乒乓球，幼兒用嘴吹球，球能從一個紙杯吹到第二個第三個或更多紙杯中。《2》用紙杯做成各種小動物，用自制釣魚竿釣小動物。

遊戲結束後教師組織幼兒交流：誰把球從第一個紙杯吹到了第四個紙杯中。數一數誰釣的魚最多。

5、創設情景，啟發幼兒合作用紙杯玩遊戲。

教師：小猴來到了我們班，它想去花果山摘果子，會經過好多地方，它想請小朋友為他設計出它的行走路線。{小河，居住的小區，小路，山洞}

教師提問題：小河是什麼樣？小區裏都有什麼？小路是什麼樣的？

教師引導幼兒會描述這些地方：寬寬的小河、乾淨的社區、彎彎的小路。

教師組織幼兒自由搭建{鼓勵幼兒合作完成}

遊戲一：引導幼兒將紙杯口朝下疊高搭建，或藉助老師提供的不同形狀的大紙板進行搭建。

遊戲二：引導幼兒把紙杯擺放一排，一個挨着一個，或者擺放兩排。

遊戲三：引導幼兒把紙杯擺放兩豎，或直直的或彎彎的。

6、小猴邀請幼兒一起去摘果子

孩子們跟者小猴隨着音樂邁過或跳過小河，穿過美麗的社區，走過彎彎的小路，鑽過黑黑的山洞。{活動中不要把紙杯碰倒，會發生安全事故，要保護好自己。}

教師組織幼兒把摘到的果子放入水果籃中送給小猴。幼兒可自由進行摘果子游戲。

7、幼兒欣賞紙杯作品

小動物、小桌子、漂亮的娃娃、筆筒、電話、小鼓、燈籠等。

8、隨音樂整理紙杯。

9、活動延伸：結束後觀看活動中的圖片，組織幼兒討論活動中孩子們的亮點和需要提升的地方。

夜教案篇7

活動名稱：汽車嘟嘟

活動目標：

1、大膽嘗試用小樂器合奏的方式來表現歌曲，體驗合作演奏的樂趣。

2、體驗馬路上好聽的喇叭聲，感受馬路上繁忙的景象。

活動準備：

1、小樂器：小鈴、小鼓等。

2、節奏譜：轎車| * *| ** *|、卡車|** **| ** *|。

3、歌曲總譜：小司機

4、音樂磁帶《小司機》

活動過程：

一、導入：律動《小司機》

1、聽音樂，做律動《小司機》

師：小司機們，開着你喜歡的小汽車，我們出發羅！

2、隨音樂，説語言節奏，做小汽車的動作。

師：你開的是什麼車？什麼車？

生：我開的是小轎車，小轎車！

師：你開的是什麼車？什麼車？

生：我開的是公共汽車，公共汽車！

3、師：開了一大圈，我們把小汽車停好，休息一下吧！

二、馬路上的喇叭聲

1、模仿馬路上的喇叭聲

師：小司機們，剛剛一路上開，你們覺得最好聽的是什麼聲音啊？

生：喇叭聲。

師：那你開的小汽車他的喇叭會發出什麼聲音啊？

生：警車——嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚、 消防車——嗚————————

救護車——嘟—嘟—嘟—嘟—、 灑水車——歌曲音樂

小轎車——嘀—嘀—嘀嘀嘀—、 卡車——叭叭叭叭叭叭嗚—

2、出示節奏譜

（1）、師：哎呀，剛剛你們説了這麼多汽車的喇叭聲，我覺得小轎車和卡車的聲音真好聽。

（2）、出示節奏譜，請孩子用動作按照節奏譜來唱喇叭聲。

轎車| * *| ** *| 嘀—嘀—嘀嘀嘀—

卡車|** **| ** *| 叭叭叭叭叭叭嗚—

三、合奏《小司機》

1、師：我們的汽車喇叭會唱歌，我們的小樂器也好想唱歌呢！我覺得小轎車的聲音真像我們的小鈴，會發出好聽的聲音。大卡車長得高高大大的，他的喇叭聲真像我們的大鼓一樣響。我們就用小鈴

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和大鼓為《小司機》唱歌好嗎？

2、選擇小鈴或大鼓代替轎車和卡車的喇叭聲，為《小司機》伴奏。

（1）、小鈴為歌曲伴奏一遍

（2）、大鼓為歌曲伴奏一遍

（3）、兩種樂器共同合奏

四、結束 師：小司機們你們真棒，小汽車的喇叭聲真是好聽極了！下次我們再用小樂器為其他的小汽車唱歌好不好？（好）今天我們就到這裏了，讓我們把小樂器送回家吧！