四年級數學典型教學案例梯形

四年級數學典型教學案例梯形

為了學生教學易懂，課堂前備課不可少。下面是本站小編和大家分享四年級數學典型教學案例文章，提供參考，歡迎大家閲讀。

教學內容：

       xx版九年義務教育六年制國小數學第7冊P71例二及相應練習。

教學目標：

1.使學生掌握梯形的特徵和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯繫.

2.進一步培養學生的空間想象力及動手操作能力.

3.滲透數學知識來源於生活實際的思想，培養學生初步的創新意識.

教學重點：理解梯形的概念，認識梯形的底和高並會畫梯形的高.

教學難點：整理所有四邊形之間的關係，掌握各種圖形的特徵及其異同點.

教學過程：

(一) 複習準備

1.説一説學過的四邊形之間有怎樣的關係?

2.下面哪些圖形是平行四邊形?演示課件“梯形”

教師導入：圖3有幾條邊?幾個角?這個四邊形像什麼?(梯子)這就是梯形.今天我們就來研究什麼叫做梯形?(板書課題：梯形)

(二)探究新知：

1. 認識梯形

(1)出示圖形 繼續演示課件“梯形”出示梯形實物圖

教師提問：①生活中你見到過這樣的圖形嗎?它們外面的形狀都像什麼?(梯子、木箱、槽子)引導學生看出它們的外形.

②這樣的四邊形有什麼特點?

出示下圖

一名學生到黑板上測量，全班同學測量書上144頁此圖.

(2)交流測量結果.

通過檢查測量使學生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行.

(3)概括梯形的定義

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形.(板書)

2.認識梯形各部分名稱.(演示課件“梯形各部分名稱”)

結合圖形説明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，根據圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底.習慣上上底畫得短些，下底畫得長些.不平行的一組對邊叫做腰.從上底的一個頂點向對邊引一條垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高.高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同.

想一想：能不能在梯形的腰上畫高?

引導學生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線.

再想一想：你怎樣區分梯形的底和腰呢?

3.教學等腰梯形

(1)教師演示

拿一等腰梯形，對摺一下，你發現兩腰有什麼特點?(兩腰相等)

(2)學生測量

量一量等腰梯形兩腰的長度，結果怎樣?(兩腰相等)

(3)概括定義.

兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.(板書)它是梯形的一種特殊情況.用圖表示：

繼續演示課件“梯形”出示關係圖

4.四邊形的關係

分組討論：根據對邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類?每類各有什麼圖形?

引導學生明確：根據對邊平行的情況可分成兩類：一類是兩組對邊平行，其中包括有長方形、正方形和平行四邊形;另一類是隻有一組對邊平行的，其中有梯形和等腰梯形.

(三)鞏固練習

1.用釘子板圍成不同的梯形

①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形

2.用七巧板拼梯形.

(1)用兩塊拼一個梯形(2)用三塊拼一個梯形

3.繼續演示課件“梯形”出示練習

小組討論：我們學過的四邊形有着密切的關係，你能看圖説出它們的關係嗎?

4.找出下圖中我們已經學過的圖形.每種圖形有幾個?

(四)質疑小結：

1.通過今天的學習，你有什麼收穫?

(梯形的定義及各部分名稱和認識特殊的梯形)

2.對於今天所學的知識大家還有什麼問題?

鼓勵學生質疑、解疑

(五)佈置作業

1.指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高.