美術繪畫活動教案7篇

為了可以寫出優秀的教案，我們一定要認真思索課程的進度，一份出色的教案一定是我們認真分析了自己的教學任務後寫出的，以下是本站小編精心為您推薦的美術繪畫活動教案7篇，供大家參考。

美術繪畫活動教案篇1

活動目標：

1、知道郵票上有面值、圖案等內容，初步瞭解郵票的用途。

2、能根據郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。

3、對郵票產生興趣，萌發喜愛之情。

活動準備：

1、請家長和幼兒一起蒐集郵票及有關郵票的資料。

2、彩筆、油畫棒、膠水、花邊剪刀等。

3、?幼兒學習材料?—《身邊的科學》，?幼兒學習材料?—美術用紙第11頁。

活動建議：

1、創設情境，使幼兒瞭解郵票的用途。

（1）出示信封,引出主題。提問：老師去郵局寄一封信，郵局的叔叔説這信封少了一樣東西，不能寄，請你們幫我看看，信封上少了一樣什麼？不貼郵票為什麼寄不出去？

（2）師幼討論郵票的用途。提問：郵票有什麼用途？

小結：郵票由國家郵政機關發行，除了用於寄信，還是宣傳自己國家的一種方式，具有收藏價值。

2、引導幼兒欣賞郵票，瞭解郵票的特點。

（1）幼兒介紹自己帶來的郵票。提問：你帶來的郵票是什麼樣子？

（2）結合《身邊的科學》第30頁，幫助幼兒進一步瞭解郵票的特點。提問：郵票具有什麼相同和不同之處？

小結：郵票具有多樣性，有普通郵票、紀念郵票、特種郵票等。

3、師幼討論，鼓勵幼兒設計內容各異的郵票。

（1）鼓勵幼兒設計郵票。提問：你如果是郵票設計師，準備設計怎樣的郵票圖案？

（2）幼兒相互交流自己設想的郵票圖案內容。

4、請幼兒設計、製作郵票。

（1）師幼討論製作郵票時應注意的問題，如安全使用剪刀、將郵票內容填寫完整等。

（2）幼兒設計郵票，教師指導。

用幼兒製作的郵票布臵?我設計的郵票?展覽會，引導幼兒欣賞、交流。

美術繪畫活動教案篇2

活動目標：

1、感受歌曲中“x.x”的節奏。

2、嘗試創意地紡編歌詞。

3、跟隨鼓聲節奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

活動準備：

1、歌曲：《我是一個小木匠》

2、鼓、錄音機、錄音帶。

3、 “認知遊戲”：《雕刻師傅》

活動過程：

1、請幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節奏走步，再跟隨“x”的鼓聲節奏跑步，最後再隨着“x.x”的鼓聲節奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同.

2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳.

3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，並表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步;唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，;唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉;唱到“然後睡覺了”時，則做睡覺狀。

4、問幼兒：小木匠的工作是什麼?他會用到哪些工具?

5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什麼工具呢?

7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪裏?如此類推，引導幼兒思考不同職業的工作者所用的工具和他們的動作特點，並嘗試將此變成新的歌詞句子。

美術繪畫活動教案篇3

【活動目標】

通過觀察、擺放感知物體的遠近關係，並能嘗試用水粉表現陽光下的樹林，初步積累寫生經驗。

【活動重點】

表現陽光下的樹林。

【活動難點】

理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現。

【活動準備】

1.各種樹模板(清晰和模糊兩種)

2.深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。

【活動過程】

一、觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關係。

師：你們看見了哪些樹?它們有什麼不同?為什麼?

二、擺放：理解遠近關係。

1、實物擺放

(1)師：這裏有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在後面，為什麼?

(2)幼兒分組擺放。

(3)師總結：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在後面。

2、皺紙表現樹

(1)師：樹有哪些顏色?(幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。)這麼多顏色呀，那麼我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。

(2)師生共同撒皺紙

邊撒邊小結：近的樹顏色對比強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。

三、自由創作

師：你想畫哪些樹?哪些在前，哪些在後?還有些什麼?

這些樹可以用什麼筆觸來畫?

四、欣賞交流

師：誰的樹林最美?

美術繪畫活動教案篇4

活動目標：

1、學習觀察幼兒園的主要建築和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據幼兒園建築結構和景物位置，學習合理佈置畫面。

活動準備：

1、組織幼兒在幼兒園裏散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進行建築遊戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的佈局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這麼美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布??

教師：你們在園裏看到了什麼?幼兒園的房子是什麼樣子的?門窗在哪裏，是什麼形狀的?園內還有些什麼東西，這些東西放在什麼地方?樹和花長在什麼地方?它們是什麼形狀的，什麼顏色的?

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導

教師提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

4、評價作品，結束活動

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩;哪張畫上畫的幼兒園裏的東西最多等。

小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那麼美麗。

美術繪畫活動教案篇5

活動目標

1、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力；

2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育；

3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

活動重點

重點：培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。

難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。

活動準備

1.環境佈置：佈置“海底世界”牆飾；

2.各種線描畫魚範例（突出形態的不同和黑、白、灰效果）若干；

3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

活動過程

（一）播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的興趣，瞭解海底各種各樣的形態及花紋的魚。

1.提出問題：海底有什麼魚？（幼兒自由交流回答）

2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什麼不同？（幼兒自由交流回答）

（二）情景導入

1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶着它的魚寶寶到了我們班。

2.在海洋背景圖上出示範例，欣賞討論。

討論：

（1）魚寶寶的身體有什麼地方不一樣？（幼兒討論交流）

（2）魚寶寶穿了什麼衣服，它和我們剛才在電視裏看到的魚有什麼不一樣？（自由討論）

小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視裏看到的是一樣的，但電視裏的魚色彩鮮豔而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列着。

3.提出要求，續編故事

（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了（收起範例），還留下

許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？

（2）啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

（二）幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

（1）教師提出要求

大海媽媽説：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

（2）幼兒作畫，教師巡迴啟發引導

a、啟發幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然後再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”牆飾上，展示並互相評價作品。

（四）結束部分：

做“小魚遊”律動，結束活動。

美術繪畫活動教案篇6

活動目標：

1、通過尋找、收集，瞭解阱曾生活中哪些物品能留下印跡。

2、嘗試用語言和動作與同伴交流自己收集到的能留下印跡的物品。

活動準備：

1、“能留下印跡的物品”調查表人手一份，事先和家長一起填寫好。

2、與調查表有關的實物。

活動過程：

1、交流各自的調查表。

(l)和好朋友交流。

教師：你調查表上的印跡是用什麼印的?是怎麼印的?(幼兒結伴交流)

(2)集體交流。

教師：你的調查表上有什麼?是用什麼印的?怎麼印的?用哪一面印?這個好像和原來的不一樣，你和爸爸、媽媽是怎麼把它弄成這個樣子的?(將加工後的印製材料和原物品進行比較)

2、在教師的引導下，給所收集的印製材料分類。

(1)討淪。

教師出示各種玩具：這是什麼?有什麼用?還有什麼也是玩的?(用同樣的方法分出蔬菜和生活用品)

(2)分類。

將幼兒帶來的所有印製材料放在三張桌子上，幼兒自由尋找並放在規定的簍子裏。

教師：把能玩的東西找出來，把能吃的東西找出來，把要用的東西找出來。

3.嘗試印製活動。

活動建議：

活動延伸

將幼兒帶來的物品放置在活動角供幼兒印製、欣賞。

區角活動

出示印跡的圖案，玩猜一猜的遊戲。如“你拿的是什麼?印出了什麼樣的印跡?”。

家園共育

與家長共同尋找一些物品的印跡圖片，帶來供大家欣賞。

【評析】

本次活動有機整合了數學領域有關分類的內容，並採用了結伴交流和集體交流兩種形式，滿足了不同層次幼兒的需要。調查表的填寫是家長和幼兒一起完成的，為活動的開展奠定了基礎。

美術繪畫活動教案篇7

【教材分析】

染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種手工製作。染紙活動的目的在於使幼兒通過對染色技法、技能的學習，瞭解、感受由於色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化。考慮到紙巾是我們生活中常見的日用品，孩子們對於它是再熟悉不過了，所以我就選用了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更漂亮呢?為此我就設計了本次活動——彩色的紙巾，讓幼兒通過探索與嘗試，在實際的浸染操作中自己發現問題、解決問題，進行自由創作，從而達到掌握浸染的基本方法。

【教學目標】

1、引導幼兒通過探索與嘗試學習浸染的基本方法。

2、引導幼兒體驗中國的民間藝術——染紙帶來的樂趣。

3、培養幼兒動手動腦的能力和審美情趣。

?教學重點】學習浸染的基本方法。

?教學難點】探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法。

?教學準備】白藍綠信封三個，各色顏料、紙巾、無紡布和u盤。

?教學過程】

一、通過魔術，激發興趣，導入課題。

1、出示一個藏有三個信封的紙袋，故意口向下倒給小朋友看，然後逐一變出白、藍、綠三封信。(採用小朋友感興趣的魔術導入，可更好地激發孩子們的學習興趣)

師：老師今天帶來了一個魔術，你們想不想看呀?(想)請看我這個袋子裏有東西嗎?(沒有)沒有對吧!看，我變出來了什麼?這是一封信，這封信是寄給誰的呢?(華士中心幼兒園和平園收)好的，原來這封信是江陰的小朋友寄給我們華士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個幼兒園的?

師：老師先把這封信放一下，我繼續來變我的魔術，看看這次我會變出來什麼?仔細看好，我到底變出來什麼?變變變，出來了，又是一封信，寄給誰的?我們也放在旁邊。

師：噸噸噸……，又是一封信，那我有點奇怪了，我也有點問題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀?(第一封)你怎麼知道這是第一封的呀?(信封上有1、2、3的數字)(信封上數字的呈現，讓孩子們明白看信封的順序是從數字小的先開始)

2、逐一提示每個信封裏的東西(白色的紙巾——彩色的紙巾——u盤)，讓幼兒猜測，引起懸念，從而導入課題。

(1)師：那我們來看看信封裏是什麼?首先來看第一封信，(師出示第一封信)那我先看這一封，對嗎?第一封信我打開給你們看，是(出示)是紙巾，有什麼用呢?(幼兒大膽想象)

師：為什麼江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢?難道我們這裏沒有紙巾嗎?有嗎?紙巾有沒有其他特殊的用途呢?(幼兒自由説)

師小結：原來紙巾真的有這些用途的，今天的紙巾要展示什麼本領?老師先不把答案告訴你們。(讓幼兒通過大膽想象瞭解紙巾的基本用途，老師故意不把答案告訴幼兒，為的就是引起懸念)

(2)師：我們再來看看第二封信，這一封信我請小朋友來摸摸看，裏面是什麼東西?(幼兒一個一個摸)

師：感覺到了你直接可以説出來好嗎?請你摸摸看，摸好了才説裏面是什麼東西?(幼兒自由回答)

師：我來請個寶寶來揭曉答案，要把這個答案響亮地告訴大家。好，寶寶你來，來把這個信封裏的東西拿出來看看，是什麼東西呀?(噢，是彩色的紙巾)

師：哇!這張白色的紙巾怎麼會變成彩色的紙巾的呢?哪個寶寶來説説看?有不同意見嗎?那老師也不把答案告訴大家。

(3)師：我來請寶寶們猜第三封信，你們來猜猜看，我的第三封信裏面藏着什麼?寶寶你來説，(紙)讓你們聽聽聲音(師抖動信封)會是紙嗎?你知道請你摸摸看(巧克力)到底是什麼呢?

師：我的第三封信裏藏的可是告訴我們這個白色紙巾變成彩色紙巾的祕密是什麼?

師：寶寶，你來，你把答案告訴大家(幼兒拿出u盤)什麼呀?認識這個東西嗎?告訴你，這個叫u盤，叫什麼呀?(u盤)

二、幼兒觀看視頻，並思考漂亮紙巾是怎麼變成的。(通過觀看大班姐姐的浸染過程，讓孩子們有了更直接的直觀感受)

過渡：原來u盤裏面就藏着紙巾變漂亮的答案，你們想不想看?小眼睛看仔細了。

師：這個姐姐在幹什麼?她把紙巾怎麼樣呢?看仔細了(四個角蘸一下顏料)好了，成功了，現在告訴我，我漂亮的紙巾是怎麼變成的?(用紙巾蘸點顏色弄出來的)

師提示：我們先要怎麼樣?然後再怎樣?先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個過程我們叫浸染。叫什麼?(浸染)

三、幼兒第一次浸染紙巾，並進行比較，為何老師的紙巾顏色更多，更漂亮。(通過第一次操作，讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法)

過渡：你們肯定也想去試一下，把這個白色的紙巾變成很漂亮，對不對呀?所以請你們來試一下，試完了之後，請你們把紙巾浸染好了以後，拿到老師這邊來，老師給你們展示

給後面的老師看好嗎?快點去試吧!

1、幼兒動手浸染紙巾，師巡視指導。

師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這裏來，然後回到小椅子上坐好。

2、師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒説説遇到的困難。師：都成功了，是吧!老師想問你們：你們在浸染的時候有沒不遇到什麼困難?(我不知道怎麼拿)結果你是怎麼解決的?最後你是疊成了一個正方形，然後這樣(兩隻手捏住兩個角，放下去蘸一下，讓每個角都蘸上顏料)現在你知道了嗎?

3、師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來，讓幼兒進行比較。

師：現在老師請小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最漂亮?找找看，哪張最漂亮?找得出來嗎?噢，是老師做的這張最漂亮?(如有不同意見，請幼兒説出理由。如：你有不同意見，第一張最漂亮，對吧!你為什麼覺得第一張最漂亮，你來説説看。)

師：老師的這張真的蠻漂亮的，為什麼呢?我的顏色比你們多，是吧!為什麼我的顏色比你們多呢?你們想不想知道?我們來看一下。

四、老師示範，幼兒瞭解紙巾顏色變多的原因。(師邊示範邊講解，讓幼兒明白顏色變多的奧祕所在)

師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎麼樣?跟剛才姐姐相比，我折得很小，是嗎?寶寶們看好了，我是怎樣折的?可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看仔細了，老師是怎樣拿的?我每個角都蘸到，我碰到了問題，打開起來很困難，所以打開來的時候很仔細，不然的話會破了，對嗎?我成功了!

師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什麼不一樣?顏色怎麼樣?顏色很多，很好看。你們顏色很少，她的顏色很多。原來呀，把紙巾折得越小，所蘸到的顏色就越多，還有老師告訴你們一個祕密，折的圖形不一樣，出現的圖案也是不一樣的。這個老師請寶寶們去試試，好嗎?

五、幼兒第二次浸染紙巾，體現成功的快樂。

(1)師邊播放音樂，邊提醒幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染，你來試試看，你還可以用其他的辦法來試一試。

(2)師：好的，成功了，打開的時候要慢一點，很小心，很慢地來打開來。

(3)師：這一次我們的紙巾比剛才好看了很多，因為我們讓我們的紙巾染上了更多的顏色。

不過老師發現你們在第二次染的時候出現了一個很嚴重的問題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎?怎麼會這樣呢?因為蘸的顏料太多了，太濕了，所以打開起來才會很困難，所以下次我們在浸染的時候蘸的顏料要少一點。

六、彩色紙巾的其他用途。

師：現在老師口袋裏有東西嗎?(倒過來)有嗎?你們看這次我會變出來什麼?這是一個封好的大的一封信，這裏面是什麼?是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什麼禮物?一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什麼呢?我請小朋友一起來看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來真涼快呀!

師小結：原來這個浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來的東西更漂亮了，你覺得浸染的紙巾還能做什麼呢?我們和其他小朋友一起去做，好嗎?

【課後反思】

本次活動我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準備到目標的制定以及過程的設計，我們組裏的老師給了我很大的幫助，讓我的活動得以順利進行。整個活動遵循了幼兒的年齡特點，我一開始採用了魔術導入，抓住了幼兒的興奮點，使幼兒產生濃厚的興趣，並能積極投入活動中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強了自信心，體會到成功的快樂。無論是目標的達成度，還是幼兒的積極性的調動，通過活動都能一一呈現出來，當孩子們第二次看到自己的作品時，他們都忍不住為自己鼓掌起來。

雖説自己正式上課前已進行了試上，自己在試上之後出進行了嘗試，但還是出現了很多問題。如試上時我採用了正方形的紙巾，因為幼兒第二次操作時出現了紙巾撕破的現象，所以我改用了無紡布，雖然我自己是能夠折成不同的形狀，但由於幼兒年齡小，沒有那麼大的臂力，他們在折的時候不能使無紡布面和麪貼緊，他們為了都浸染到顏色，把整個都浸下去，所以在呈現幼兒作品時出現了沒有留白的現象，還有無紡布吸水性較強，容易擴散，很多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，出現的圖案不一樣”這一特點。如我多試試其他材料，如熟宣紙也許效果就不一樣了。

在細節的處理上我也沒有把握好，顏料盒裏的顏料過多，示範操作時幼兒沒有面對面地對着小朋友，到底應該浸到什麼位置等這些問題沒有交待具體，用過的顯示器也忘掉關了，打擾了孩子的視線，這些問題雖説很細小，但説明我還是沒有準備充分，俗話説得好“細節決定成敗”。

看來要想讓一節課完美地展現在眾人眼前，不經過多次的揣摩和推敲，是很難實現的。