冀教版風教案模板6篇

實用的教案是讓我們課堂順利進展的依據，老師們在現階段的教學工作開始之前，是不是都有制定一份完美的教案呢，本站小編今天就為您帶來了冀教版風教案模板6篇，相信一定會對你有所幫助。

冀教版風教案篇1

教學目標:1、正確讀寫12個生字。2.正確讀寫"小鎮、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多餘、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語。3.有感情地朗讀課文,理解課文內容。

教學重點:正確讀寫12個生字

教學難點:正確讀寫"小鎮、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多餘、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語

教學用具:課件

教學方法:導析法

教學過程:

一、導入新課

1.課件播放相關畫面:在一個寒風呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮着,僅僅是為了給一個出診的醫生照明回家的路!這情景多讓人感動啊!

2.這節課,我們就來學習一一《寒夜的燈光》這個感人的故事吧!

(板書課題:寒夜的燈光)

3.學生齊讀課題,圍繞課題質疑。

二、初讀課文,整體感知

1.學生自由讀課文,讀通順、流利。

2.畫出生字。

(1)學生交流記憶字形的方法。

①加偏旁記憶的字有:

真-一鎮息一一熄至→一致展一一碾

②換偏旁記憶的字有:

珍一一診韁一一僵

(2)指導書寫。

"鎮"是左右結構,右邊"真"裏有三橫,不要少寫。

"雜"是t下結構,上面是"九","水"。

"荒"是上下結構",非""亡",不要寫成"~"。

3.交流對生詞的理解。

4.再讀課文,思考:説説課文主要講了一件什麼事?

(學生自由交流)

三、再讀課文,初探故事背景

1.指名讀課文第1-2自然段。

討論:(1)這兩個自然段主要講了什麼?

(寒冷的夜晚,有人請"我"出診)

(2)説説你從文中還讀懂了些什麼?

(夜晚很冷;農民家住在偏僻的地方)

2.學生自由讀這兩個自然段。

四、課堂

1.學生之間互相質疑、釋疑。

2.學生自己這節課的學習方法和收穫。

冀教版風教案篇2

教學目標：

1. 按筆順些好漢字。

2. 學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

3. 照樣子，練寫上下結構的字。

4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5. 聯繫生活實際，讓學生和媽媽去買菜，並把買菜的過程簡單地寫出來。

6. 口語交際：我長大了做什麼。

教學重、難點：

1. 學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

2. 説話寫話訓練是教學難點。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、複習本單元生字的筆順

1．學生對照課本，用小手畫出生字的筆順。

2．説説有哪幾個字的筆順容易出錯，你想提醒大傢什麼？

3．小組互查：按正確筆順描紅。

二、學用字詞句

1．讀題，明確題意。

2. 指導。

⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、糹”和“工”

⑵學生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。

⑶指名説你是怎麼拼的？相機出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）

⑷學習兒歌

過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰揮動彩筆，

在天空畫了一道彩虹？

①學生自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎？

④交流，展示學生作品。

三、教學讀讀背背

1. 談話，弄清題意。

2. 學習成語部分

⑴學生自由讀，要求根據拼音讀準字音。

⑵指名讀，相機正音。提醒學生“豐”是後鼻音。

⑶出示插圖

説説你看到了什麼？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來説一句話嗎？

告訴學生，這樣的天氣往往預示着來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。

⑷練讀，熟記。

3. 學習《蠟梅花》

⑴讓學生藉助拼音自讀。

⑵指名試讀，給予評議。

⑶指導學生觀察圖畫，説説你看到了什麼？詩中是怎麼説的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

⑷你喜歡蠟梅嗎？為什麼？你想對他説什麼？

⑸背誦這首詩。

四、教學做做寫寫。

1. 讀一讀

⑴導入：同學們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧！（ppt出示圖片)

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（ppt出示：)

請和老師一起讀一讀！

詞語聚寶盆

蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋葱 包菜 大蒜 大葱 花菜

香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿蔔

2. 説一説

⑴請大家以小組為單位，説説你跟媽媽到菜市場看到些什麼

菜？媽媽買了什麼菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（ppt出示：)

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……

我和媽媽買了 、&nbs

p; 、 ……

⑵分組彙報：誰願意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！

⑶孩子們，你們能説完整話，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時候把話説得再具體些就更棒了！怎樣把話説具體呢？你可以這樣試試：

（ppt出示：)

説清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

⑷同學們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小夥伴交流交流吧！

3. 寫一寫

⑴孩子們説得怎麼樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆裏的寶貝

可是你們的好朋友噢！

⑵習作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組裏評一評，再自信地讀給大家聽！

4. 總結

小朋友，這節課你有什麼收穫？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，誇誇可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（ppt出示：)

蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營養多，

常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

五、佈置作業

完成同步導學1—5題。

第二課時

一、教學寫好鉛筆字

1．明確題目要求。

2. 複習寫字要求。

⑴指名説説正確的坐姿和握筆姿勢。

⑵全班同學一起拿筆做寫字的樣子，師檢查並糾正。

⑶你知道描紅的時候要注意些什麼嗎？

（提醒學生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能出現“雙眼皮”現象，筆畫不能來回重複。）

3. 指導書寫。

⑴出示卡片：蒼 翠 家

⑵指名認讀。

⑶這三個字有什麼共同特點？

（這三個字都是上下結構，要注意寫得上小下大。）

⑷指導寫“蒼”。

①觀察這個字，説説寫這個字要注意什麼？

②學生討論後，指名回答。

（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）

③認真看老師在黑板上範寫。

④學生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢，個別指導。

⑸指導寫“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②觀察，你要提醒大家注意什麼？

③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，説説兩者有什麼區別？（“羽”作為偏旁時，兩個橫折鈎變成橫折，而且要寫得稍短一些。）

④能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？

⑤教師講解並範寫。

⑥學生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢。個別指導。

⑹指導寫“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱？

④師生交流。

（“家”的下面部分較難寫，提醒學生第六筆要通過豎中線。）

⑤教師範寫。

⑥學生描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個別指導。

練習。

⑴教師在黑板上畫好田字格，指三名學生上台分別寫出這三個字。

⑵你認為哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應怎樣改動？

⑶老師相信，每個同學都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學生再次在本子上練習。

5．反饋。

⑴展示寫得勻稱美觀的字，並獎勵三顆小星星。

⑵鼓勵同學們每一次寫字都要認真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。

6. 拓展。

⑴今天這節課寫的三個字都是上下結構的，你還能説出幾個上下結構的字讓大家寫一寫嗎？

⑵出示：雪 亭

⑶這兩個字也是本單元學習的生字，雖然都是上下結構，但是你有沒有發現他們的區別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷是呀，要想把字寫得漂亮，認真觀察比較是很重要的。

⑸學生練寫。

佈置作業

完成書中的描紅臨寫。

第三課時

一、創設情境

1. 談話導入：誰願意向同學們説説自己的爸爸媽媽是做什麼的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎麼樣吧？想不想來誇誇他們？

我們的父母有的是農民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。

2. 在我們這個社會裏，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設貢獻自己的力量，他們是誰呢？請同學們看圖，用下面的句式説説看：（ppt出示：)

1. 我猜他（她）是 ，因為 。

2. 我知道的職業有 。

二、指導練説

1. 同學們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年後你在做什麼？今天，我們就來聊聊這個話題。（ppt出示：我長大了做……）誰先來説一説。

2. 剛才你們説的“長大了想做什麼”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進的目標。

3. 今天老師請班長給大家談談他的理想。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他説得怎麼樣。

組織點評：聽完後你覺得他説得怎麼樣？他是怎樣説的？

4. 同學們在練説的時候可以試試下面的方法：（ppt出示：)

1. 説完整話：我長大了做 。

2. 説連貫話：

我長大了想做 ，因為 。

或者：因為 ，所以我長大了想做 。

老師相信你們經過認真思考，一定會説得很好！

5. 現在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個問題：（ppt出示：)

自己把話説清楚。

2. 聽清同桌説的話。

6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什麼？用下邊的句式説説看：（ppt出示：)

我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因為 。

三、互動交流

[情境一]

1.今天，咱們學校的雛鷹電視台要辦一期談理想的節目，事先請小記者到各班採訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人採訪時應注意什麼嗎？（ppt出示：)

1. 態度彬彬有禮，舉止落落大方。

2. 説話聲音響亮，聽清問題再回答。

2. 現在讓老師當一回記者，誰先來接受我的採訪啊？

你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什麼？請問你為什麼會有這樣的理想？謝謝你接受我的採訪。

3. 剛才我們的表現怎麼樣？誰來點評一下？

4. 還有誰願意接受採訪？下面老師想讓位了，誰願意來當小記者？請其他同學仔細聽，待會兒評出最佳小記者和最優秀嘉賓，好不好？

[情境二]

剛才很多同學給大家介紹了自己長大了想做什麼？一定有小朋友的發言給你留下深刻的印象，回家後，如果你的爸爸媽媽問起今天這節課小朋友都説了自己的什麼理想，你該怎麼説呢？

2. 現在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節課吧！

總結延伸

1. 同學們，這節課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現自己的理想呢？

2. 小結：理想光靠説是不行的，理想與現實之間還有一個重要的詞：努力！要成就大事業，必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮鬥。老師衷心祝願大家能早日實現自己的理想，做一個對社會有用的人。

五、佈置作業

回家把自己的想法告訴自己的家長，並把好朋友的想法也説給家長聽。

2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎？實現了嗎？回來告訴好朋友。

我長大了做……

我長大了做______，因為__________。

努力學習 實現理想

板書設計：

冀教版風教案篇3

單元目標

1.結合具體情境和幾何直觀圖，使學生了解小數的含義，能認、讀、寫不超過兩位的小數，並能運用小數表示日常生活中的一些事物，感受小數與實際生活的密切聯繫。

2.使學生經歷比較的過程，學會比較一位小數的大小，能解決簡單小數的比較問題。

3.使學生在具體情境中體會小數加、減法的算理，會正確計算一位小數加、減法，並能解決簡單實際問題。

教材分析

小數在日常生活中的應用非常廣泛，認識小數對學生的生活有很大的幫助。本單元的教學內容包括：小數的認識，小數的大小比較，簡單的小數加、減法，小數加減的實際應用。這些內容是學生在日常生活中已經見過小數甚至用過小數的基礎上學習的，教材旨在將日常知識進行歸納、總結，使學生初步瞭解小數的含義，初步認識一位小數、兩位小數，使學生在日常生活中能正確地運用小數進行簡單的比較和加、減法的計算。

學情分析

這部分內容的教與學是在學生認識了萬以內的數，會計算三位數的加、減法，初步認識了分數，會計算簡單的同分母分數加、減法，並且學習了常用計量單位的基礎上進行的。這裏是學習小數的初步認識，教材中出現的小數的小數部分都只有一位或兩位，小數的計算也只涉及一位小數的加減，這兩部分教學內容之間的關係是小數的初步認識為小數加、減法的學習做準備，而在小數加、減法的學習中，學生對小數的認識更加深刻，為今後系統地學習小數打下初步基礎。

課標分析

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，初步認識小數，發展數感。

2.能結合具體情境初步認識小數，能讀、寫小數，會比較兩個一位小數的大小，會進行一位小數的加、減運算。

3.能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，並嘗試解決，並能對結果的實際意義作出解釋。

4.瞭解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

5.瞭解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活的密切聯繫。

冀教版風教案篇4

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質和良好習慣。

教學重點難點：第四自然段。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

26.魯班和櫓板

看竹篙撐吃力

盯想鴨子蹼、撥水輕快

（有什麼辦法）

圓形

找削櫓板扁形省力快

作業安排和設計：

課內：抄寫生字、口述故事。

課外：朗讀課文。

教學時間：三課時。

第一課時

一．導入新課

1．板書：魯班

介紹魯班。

2．繼續板書：和櫓板（領讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。

二．初讀課文

1．這是一個什麼故事。學生自由讀課文。

2．再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯繫上下文，看哪寫詞語的意思你已經理解了。

3．重點指導理解：吃力、對岸、盯着、撲通、安。

4．認讀要求只識不寫的字詞。

5．各自試讀課文。

三．指導寫字。

力岸已經盯

四．作業

1．正確、流利地朗讀課文。

2．理解生字詞的意思。

3．寫字。

第二課時

一．檢查複習

1．指名認讀字詞。

2．朗讀課文。

二．精讀課文

1．默讀課文。思考：

（1）魯班造的櫓板是什麼樣子的？它有什麼好處？

結合插圖指名口述本自然段的內容。

（2）他怎麼想到造櫓板的？

a.指名讀第一、二段。討論他看到了什麼，想到了什麼？

b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎麼想到櫓板的樣式的？哪幾個詞告訴我們他看得很認真？

2．師範讀最後一個自然段。小結：櫓板的名稱就是這麼來的。

3．練習概括各自然段所寫的內容。

輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什麼內容？

（坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—後人稱呼）

4，練習口述《魯班和櫓板》的故事。

三．作業

1．朗讀課文。

2．口述故事。

3．學習生字詞，想辦法記住它們。

第三課時

一．指名認讀生字詞

出示卡片，指名認讀。

二．檢查學生對生字詞的理解程度

1．理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

2．指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個説法，怎麼説？演示動作。

三．各自想辦法記住生字

指名學生説説各字的記法。

着重指導“安”的寫法。

四．總結談話

1．魯班怎麼發明櫓板的？

2．講述故事《鋸子是怎樣發明的》

五．作業

抄寫生字。

（二）

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，瞭解課文大概內容。

2、指導學習第1-3自然段。

教學教程：

一、揭示課題

1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？

2、出示課題，齊讀課題。

3、認讀生字：魯、板。

二、整體感知

1、自由讀全文，要求讀準生字的音，讀通句子。

2、認讀文中18個生字。

3、認讀出現的生字詞。

4、用手勢告訴教師有幾處自然段。

三、讀文、探究、鞏固識字。

1、學習第1自然段。

（1）自由讀。

（2）提出不理解的地方？

（3）再讀讀。

（4）鞏固識字。

2、學習第2自然段。

（1）指名讀。

（2）指導讀好問句。

（3）做動作理解“盯”，“默默”。

（4）鞏固識字。

3、學習第3自然段。

（1）自由讀。

（2）出示課件：

（3）鞏固識字。

四、佈置作業：

五、小結

六、教學後記：圓和園會混淆。

第二課時

教學目標：

1、繼續學習課文，理解課文。

2、指導書寫生字。

教學過程：

一、複習導入

魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想，有什麼好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？接着課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水，這和魯班找到好辦法有什麼關係呢？

二、繼續讀文、鞏固識字

1、學習第4自然段。

（1）自由讀，想想截的是什麼？

（2）再讀讀，畫一畫魯班製作的工具。

（3）課件出示，學生觀察“魯板”，説一説樣子。

（4）齊讀這自然段的最後一句。

（5）鞏固識字。

2、學習第3自然段。

（1）齊讀。

（2）説説你讀了這個故事後的啟示。

三、指導書寫

1、自學生字的寫法。

2、交流並質疑。

3、示範、指導。

4、描紅、臨寫。

四、小結

五、教學後記：

學生學會了只有動腦筋才能解決問題。

冀教版風教案篇5

教學內容:

課本p8——p9

教學目標：

能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡單問題，並能正確處理小數加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。

體驗只需估算就能解決的那些問題的特徵，培養估算意識，能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。

教學重點：

探索小數加減法(進位或退位)的算理和算法。

教學準備：

掛圖。

教學過程：

情境導入。

笑笑要到郵局去寄書，請同學們算算她的郵費是多少?

玩中學。

創設情境，揭示問題。

學生獨立觀察，理解題意，列出算式。

結合情境進行估算，解釋估算的過程。

學生估算大約一共需要付多少元的郵費?在多少元和多少元之間?

同伴一起討論剛才自己思考的結果，解釋估算的過程。

以往學生的估計沒有太多的限制，這次讓學生説出估計的結果在多少元至多少元之間，也可以説一定不會多於多少元，一定不會少於多少元，有個別學生可能會有困難，要注重方法的指導。

(3)全班交流估算的結果。

探究小數加減法(進位或退位)的算理和算法。

學生自主選擇算法，獨立計算1.6元+12.4元。

比一比計算與估算的結果。

議一議計算小數進位加法時應注意的問題。

完成“試一試”第1題，再説一説計算小數退位減法時應注意什麼。

完成“試一試”第2題。

學中做。

完成“練一練”第1題。

鼓勵學生先用心算寫出結果，再用豎式進行驗算。

森林醫生。完成“練一練”第2題。

學生獨立完成，集體訂正。

完成“練一練”第3題。

關注有多少學生自覺選擇估算來解決問題。

將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢?”讓學生進行計算。

做中得。

完成“練一練”第4題。

學生獨立完成，説一説解題思路。

完成“練一練”第5題。

學生提問時，鼓勵學生從新的角度提出新穎的數學問題。這些問題包含了更多的信息，也許

提出的問題暫時解決不了，但解決問題的願望會成為學生進一步學習數學的動力。

總結。

冀教版風教案篇6

一、 創設情境，揭示課題

今天我們上課來了好多客人老師，還來了一個小客人呢！猜猜他是誰？（放旺仔廣告語）從它身上你看到了什麼？（説到日期特寫）旺仔牛奶上怎麼會有年月日啊？

我們生活中經常會用到年月日的知識，今天我們就一起來研究有關年月日的知識。（揭示課題）

二、 觀察年曆，探求新知

1、 你已經知道了哪些年、月、日的知識呢？説給大家聽聽好嗎？

2、 （1）請大家拿出你帶來的年曆卡，你會看嗎？那在年曆卡上找一找你的生日，把它圈一圈。

誰來説給大家聽聽？你是怎麼找到的？

3、 請大家再仔細地觀察年曆卡，你有什麼發現和同桌一起填一填、想一想、説一説。

（1） 你是怎麼填表格的？

（2） 通過剛才的觀察和統計，你還發現了什麼？

4、 遊戲

隨便報一個月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老師報了月份後，喊了開始才能起立，不然你就犯規嘍！

7月 你怎麼判斷的？

8月 怎麼8月還是男生站起來

4月 10月 2月

5、 計算全年天數

（1） 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天嗎？今年一年有多少天呢？你會算嗎？看誰算得又對又快？

（2） 交流總結方法

三、 鞏固練習

1、 猜節日

年月日不但可以用來記時，有時候人們還給它賦予了特殊的含義。在我們歷史上有很多有紀念意義的日子。猜一猜，下面這些是什麼節日？

國慶節 植樹節 兒童節 教師節

2、 修改日記

（1） 三（4）班的王心是個很認真的小朋友。他有個寫日子的`習慣。在學習年、月、日之前寫了這樣一篇日記，一起來讀讀好嗎？

（2） 讀了王心的日記你想説些什麼？

3、 整理食品

（1） 年月日在我們生活中的用處真大。日記中要用到它，還有哪裏也要用到呢？聽聽旺仔他又要説什麼？

（2） 這裏還有些食品，大家來看看它們能不能順利通過檢查

光明酸奶 牛肉乾 巧克力蛋糕 喜之郎果凍

20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1

30天 1年 一個星期 半年

四、 總結

通過今天的學習你有什麼收穫？在我們學校網站上有一些有關年月日的一些小故事和小知識，課後大家可以去看一看。

五、 製作

回去後做一張20xx年1月的月曆卡。