小班折小魚教案6篇
教案的制定需要根據教學過程中的實際情況進行靈活調整和優化，詳細準備的教案能夠讓我們更好地掌握教學內容和步驟，使課堂更加有條理，以下是本站小編精心為您推薦的小班折小魚教案6篇，供大家參考。
小班折小魚教案篇1
一、設計意圖
?綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悦和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易於波動，因而激發興趣需要貫穿始終。
2.5週歲幼兒的思維正處於直覺行動思維時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是隻關心活動的過程，不關心活動結果。因此，小班的教學活動更應該注意遊戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。因此，我選擇了這個活動。
二、説活動目標：根據我班幼兒的年齡特點及對教材的分析，我確定本次活動的目標是：
1、喜歡參加美術活動,體驗印章印畫的樂趣。
2、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。
本次活動的重難點是目標2。目標1、3是情感目標，主要是激發幼兒對藝術活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。
三、説活動準備
為了更好地完成目標，在活動中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚（胸飾）。
四、説教法和學法
根據設計的活動內容，主要採用了“示範講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒是活動的.主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發幼兒的興趣，吸引他們的注意力。
幼兒的學法 “操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
五、説活動過程
在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師幼能始終處於積極的探索狀態。
活動流程為：激發興趣——教師示範——幼兒操作——互相欣賞作品
1、引出主題
第一環節開始部分。我用“小魚來我們班做客，小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中，體驗魚兒孤獨的情緒。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題，激發幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。
導語為：（1）“我們班上來了一位小客人”，出示一條魚的圖片。
（2）“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，一個朋友也沒有。唉！好孤單啊！”（3）提問：“魚兒怎麼了？”
（4）你們願意幫它嗎？ 幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
（5）“我現在有這麼多朋友，我好開心，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡嗎？”
2、教師示範
第二環節是認識創作工具的過程。因為每次的創作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過教師的示範和自己動手操作學習新的繪畫方式。
提問：
（1）“你們知道泡泡是什麼形狀的嗎？”
（2）“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？”教師出示水粉和瓶蓋。
請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。
教師示範用瓶蓋印畫。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。）
3、幼兒操作
第三環節是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這裏我運用了教師示範工具的操作方法，是啟發式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同遊戲，共同體驗印的樂趣，共同欣賞作品。
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨着音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
4、相互欣賞幼兒作品。
請個別幼兒到前面説説自己印的泡泡，説説自己的泡泡是什麼顏色的。 （設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
最後以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡，好嗎？”結束活動。
小班折小魚教案篇2
一、教學目標：
1.能大膽選擇色彩學習用瓶蓋印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學習互相欣賞作品，體驗快樂。
3.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
4.體驗想象創造各種圖像的快樂。
二、教學準備：
1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業每人一份。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《網小魚》的音樂。
三、教學過程：
(一)導入，引起幼兒的興趣。
師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟着魚媽媽一起唱一唱、遊一遊吧!(播放《網小魚》的音樂)
(二)瞭解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎麼吐泡泡的?
幼：波羅波羅…
2、師：你們會吹泡泡嗎?你們看，我會變出很多泡泡來。(泡泡槍打出一串泡泡)
3、出示背景圖：
圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?
4、師：今天老師帶來一個新工具，看是什麼呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋。
5、教師出示瓶蓋和顏料示範講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然後拿起來， "波羅波羅"吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的.示範並傾聽)問：吐了一個什麼顏色的泡泡?幼：黃色。
問：還想吐一個什麼顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎麼辦呢?(請個別幼兒説説)引出：可以拿一塊小抹布把它擦乾淨了以後，再去蘸別的顏色。
6.教師繼續用同樣的方法示範，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊説邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來， "波羅波羅"吐出一個紅泡泡。)
7.提問：誰願意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什麼顏色的泡泡?
幼：綠色。(請個別幼兒操作，其餘幼兒跟隨她一起邊説邊徒手做動作。)
8、問:你還想不想吐泡泡呢?
幼:想。
師:我們可以繼續吐，把整個魚塘裏都吐滿泡泡。
問：好看嗎?幼：好看。
師繼續問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼：想。
教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然後再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。
教師播放音樂，巡迴觀察指導幼兒操作。
(四)初步學習互相欣賞作品，並試着用語言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)
2.提問：圖上的有什麼形狀的泡泡，有什麼顏色的泡泡?這麼多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎麼樣?(請幼兒自由説説)
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
小班折小魚教案篇3
活動目標：
1、在遊戲情境中幼兒能對顏色、大小、數量進行判斷，並做出相應的動作。
2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1、不同顏色、大小、數量的魚寶寶圖片
2、不同顏色的“池塘”5個
活動過程：
一、猜猜誰來了
1、遊遊的音樂，猜猜誰來了，並用動作表現出來
2、出示不同顏色、大小的魚寶寶
3、幼兒根據自己的喜愛選擇魚寶寶
二、魚寶寶找朋友
1、師念兒歌，引導幼兒邊作動作邊玩遊戲
2、遊戲：魚寶寶找朋友
數量上不斷變化
三、小魚遊遊
(一)區分顏色
1、出示不同顏色的“池塘”
2、幼兒根據自己挑選的魚寶寶並遊進相同顏色的“池塘”
3、幼兒數一數有幾條相同顏色的魚寶寶，並找到相對應的數字
(二)區分大小
1、出示不同大小“池塘”
2、幼兒根據自己魚寶寶的大小並遊進想對應的“池塘”
3、幼兒數一數有多少條大魚寶寶和小魚寶寶，並找到相應的數字
4、具體數出有多少條不同顏色的大小魚寶寶，充分調動幼兒的感官
四、結束
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
小班折小魚教案篇4
一、活動目標：
1、發展幼兒動作的靈敏性和反應能力。
2、學會躲閃，培養幼兒合作能力。
二、活動準備：
平坦寬闊的活動場地，小魚頭飾，兒歌磁帶。
三、活動過程：
1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網。做漁網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚餌的幼兒站在圓圈中間。遊戲開始：幼兒邊念兒歌邊做遊戲，當念道漁網來了捕小魚時，扮作魚兒的幼兒找空隙鑽出去四散跑開。遊戲反覆進行，同時提醒幼兒遵守遊戲規則：
（1）即小朋友在畫定的池塘範圍內跑。
（2）當説到最後一句“快快遊的`時候，才能跑。
（3）跑要注意安全。
2、教師示範動作
教師邊説兒歌邊做動作，（小魚小魚水裏遊，游來游去點點頭，漁網來了捕小魚，小魚小魚快快遊。幼兒邊説兒歌邊跟着老師做動作。）
3、被捉到的幼兒不能再參加遊戲，直到把魚兒都捉完。第二次遊戲讓幼兒換角色，遊戲繼續，教師根據幼兒掌握遊戲的情況，適當增加遊戲難度。
四、活動延伸：
讓幼兒回家以後和爸爸媽媽一起網小魚的遊戲，想想還有什麼好的玩法。
小班折小魚教案篇5
設計思路：
由於小班幼兒的小肌肉發展還不完善，常常感到小班的美術活動難以開展。為此，在設計中我選用多種材料和表現方法讓幼兒喜歡參與美術活動。並讓幼兒直接與將要表現的事物及相關作品互動．以獲得對所要欣賞和表現的事物的積極情感體驗。整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最後通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時，展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動。
活動目標：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，並在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
活動準備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上佈置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動過程：
一、調動幼兒關於泡泡的經驗．
1、你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）
2、有多少泡泡?（適時豐富詞彙：許多、一串一串的泡泡。）
3、泡泡是什麼樣子的?(引導幼兒觀察並用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）
二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經驗．有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的`泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎麼樣的呢引導幼兒説出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）
三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態。
出示大底板，指着底板上的小魚説：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個什麼樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什麼顏色的．教師演示貼”泡泡。”幼兒每説出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最後將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊説：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然後用抹布將手指擦乾淨，再把泡泡貼在底板上。”
當貼第4個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠着第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”
四、幼兒創作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，並將多餘的圓片放回原處。
五、引導幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品佈置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品並向大家介紹。
教師鼓勵並引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪裏的泡泡呢？
指導建議：
1、目標應進行調整，第一條目標不應是操作方法，第二條應是情感目標。
2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫家來引出對小班幼兒來説，離他們的生活經驗比較遠。
3、在示範幫魚媽媽吐泡泡時，時間過長，建議在範例上可適當有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進行組合。
活動反思：
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣於老師示範，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的遊戲來引出幼兒畫圓，接着在個別操作之後讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。
小班折小魚教案篇6
活動背景：
遊戲是幼兒的基本活動，讓孩子在遊戲中生活，在遊戲中學習，在遊戲中成長，讓每個孩子都能享受到遊戲的樂趣。“捉小魚”是根據民間音樂遊戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產生的一個主題背景下的民間音樂遊戲活動，這個遊戲的旋律優美，內容比較簡單，適合小班年齡幼兒，而且遊戲的趣味性較強，能讓幼兒在遊戲的過程中感受到同伴之間的甜蜜美好，並體驗民間音樂遊戲帶來的快樂。因此設計了這個教學活動。
活動目標：
1．能配合歌曲音樂初步掌握遊戲的玩法。
2．體驗音樂遊戲帶來的快樂。
重點難點：
能配合歌曲音樂初步掌握遊戲的玩法。
活動準備：
事先學會許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網、呼啦圈。
活動過程：
一、 情景導入，激發興趣
1.帶領幼兒學小魚遊進入活動室。小魚們池塘到了我們休息一下吧！（模仿小魚遊進入活動室使幼兒能夠融入小魚的角色。）
2.捕魚人進場：看，那邊有兩個捕魚人，他們拿着漁網想要和我們做遊戲，我們跟捕魚人打個招呼好不好？（跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環節相銜接。）
二、學習遊戲，掌握玩法。
1.捕魚人示範捉小魚。
2.剛剛捕魚人是用什麼來捕魚的？（讓幼兒通過自己的觀察來認識遊戲時所要用到的道具，不但增強了幼兒的觀察能力，同時這樣的方式能讓幼兒更好的瞭解道具的使用方式。）
3.當歌曲唱到哪裏的時候捕魚人要來捉小魚呢？根據幼兒情況進行再次示範。（這是遊戲的難點，因此在這裏我又重新示範了一次，這次是用清唱的方式來示範的，唱到“快快捉住”的時候刻意放慢了速度並將動作誇張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這裏時要將漁網放下來捉住小魚。）
4. 被捉到的小魚哪裏去了？（我將抓住的小魚帶到了呼啦圈裏，讓幼兒清楚的看到小魚被抓住之後要游到這裏來。）
5.請個別幼兒示範。（在老師的幫助下示範的比較順利。）
6.你們想不想也來做一做捕魚人呢？請部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進行遊戲。（當音樂唱到“快快捉住“要放下漁網時幼兒還有點反應不過來。）
7.教師強調遊戲規則：捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時才能去捉小魚。
8.集體遊戲。
三、結束活動
天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回家吧！幼兒離開活動室。 通過幼兒模仿小魚來引入活動，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對活動產生濃厚的興趣。
教學反思：
在本次教學活動中在教具的準備上還是比較充分的，我利用了現實生活中捕魚的漁網，再在漁網的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在遊戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚，遊戲的後半部分孩子們基本能夠掌握遊戲規則來進行遊戲。但是由於在活動中我沒有過分強調小魚遊的動作，因此在後來到達遊戲**的時候孩子們沒有模仿小魚遊，都在那裏興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發揮出最大的效果，很多孩子進去了之後又馬上出來了，沒有停留到規定的時間。整個活動的遊戲都是幼兒聽音樂進行遊戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時候可能會有更大的發揮空間。
