抓小魚教案反思6篇

教案是教學設計的重要組成部分，有助於提高教學的系統性和連貫性，教師可以參加教育培訓和專業發展活動，以提高教案的適切性，本站小編今天就為您帶來了抓小魚教案反思6篇，相信一定會對你有所幫助。

抓小魚教案反思篇1

活動目標：

1.瞭解樹的不同造型，能用肢體和線條表現跳舞樹的各種動態。

2.體驗刮畫的神奇，感受線條曲直的變化美。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

刮畫紙、工具若干、“會跳舞的樹”圖片、音樂、作品展示黑板。

活動過程：

1.聽音樂跳舞。

孩子們，喜歡跳舞嗎?今天我帶來了跳舞的音樂，聽一聽，你會做什麼樣的動作，跳怎樣的舞蹈。

來，我們一起跟着音樂來跳舞。

(瞧，腰扭起來了，手臂也伸長了，手腕也轉動了……)

説一説：剛才跳舞的時候，你身體的哪些部位動起來了?

2.欣賞“會跳舞的樹”。

小朋友聽到好聽的音樂會跳舞，你們知道嗎?有一種樹聽到音樂也會跳舞.傳説，在雲南西雙版納生長着一種會跳舞的樹.只要一聽到好聽的音樂,樹幹、樹枝、樹葉就會隨音樂的節奏跳起舞來。

今天老師帶來了一些跳舞的樹，我們一起看一看，它們在跳怎樣的舞蹈?(樹枝粗細、曲直、纏繞變化)誰願意上來學一學。(身體當樹幹，雙臂當樹枝)。

3.肢體表現“跳舞的樹”(音樂)

樹能跳出這麼美的舞蹈，太神奇了。來，我們也來做會跳舞的神奇的樹，跟着音樂來跳舞。

尋找三棵最神奇的跳舞樹，上前表演。

4.刮畫：會跳舞的樹

看，這是什麼?用過嗎?(介紹刮畫紙、刮畫工具)神奇的樹想在刮畫紙上跳舞，想試一試嗎?

幼兒作畫。(背景音樂：白日夢)

5.作品展評

將幼兒作品粘貼在展示板上，幼兒相互欣賞，模仿跳舞樹的動作。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

抓小魚教案反思篇2

活動目標：

1、在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。會用量詞：條。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、三隻金魚缸（分別放一、二、許多金魚）

2、音樂《找朋友》及配樂一首。

活動過程：

一、導入：引起幼兒的興趣。

1、（故作神祕）

師：咦？是什麼聲音？請小朋友安靜下來傾聽。老師好像聽到了“唉、唉”歎息聲。

2、師：是誰發出來的呢？我們一起來看看！（出示一條金魚）師：是誰呀？哦，原來是小條金魚啊？它為什麼歎氣呢？有誰知道嗎？請你們來猜猜（請小朋友説一説，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

師：那小金魚為什麼歎息呢，原來是小金魚覺得水裏只有他一條小魚孤孤單單地遊着，所以很難過，才發出了歎息聲。

3、師看看小魚多可憐啊，你想幫幫她嗎？讓小金魚快樂起來！怎樣幫助它呢？（請小朋友説一説）

4、哦，原來啊，小金魚想要我們給它找朋友呢！（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友説一説）

教師小結：是啊，它們在一起玩的可開心了，一會搖搖尾巴，一會點點頭。

5、師：我想啊，要是我們多幫小金魚找更多的好朋友來它們肯定會更開心的！你們還想幫它們找朋友嗎？

（出示許多小金魚）師：瞧！這裏有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友説一説）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）

教師小結：許多小金魚會在一起玩遊戲、捉迷藏、做好朋友。

二、欣賞兒歌《小魚遊》

師：小朋友説的真棒！老師把你們剛才説的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？

1、教師完整朗誦一遍。（配樂）

師：你聽到兒歌裏説了些什麼呀？（請小朋友説一説）

2、幼兒學習朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）

3、小朋友念得好極了，能再念一遍嗎？

4、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

三、教師小結。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！我們也要向小魚學習，要和家人和幼兒園的小朋友在一起團結友愛，快快樂樂的生活。

2、師：你們想不想也變成小金魚呀？和他們一起去玩耍，做好朋友呢？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

活動反思：

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

抓小魚教案反思篇3

設計意圖：

藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕鬆、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造，並有一定的表演慾望。因此，我根據大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對於大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索-發現、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創作等活動來品味“舞”的愉悦。

活動流程：

準備活動——探索、發現——結伴創編——展現欣賞

活動目標：

1、探索發現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

2、提高身體協調能力，對合作表演產生興趣。

3、體驗飄逸和“舞”的愉悦。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

材料及環境設計：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬鬆的空間。

活動過程：

1、準備活動

律動“會跳舞的小腳”

① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

② 請個別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

(評析：這一環節，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。)

2、探索、發現活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什麼也會跳舞?”

(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊説邊用動作表演。)

① 出示彩色皺紋紙。

師;“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來?”

幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。

(評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。)

② ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙製作成更飄逸的綵帶等。

③ 放音樂，每位幼兒一或兩根綵帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽着音樂，快讓你的綵帶跳起來吧。”

(評析：教師創設了一個有利於幼兒探索發現和積極操作的環

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。)

④請幼兒在實物投影儀上畫出綵帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示範：“我的綵帶剛才是這樣跳舞的，你的綵帶是怎樣跳舞的?”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動綵帶。

3、結伴創編

①綵帶與腳配合跳舞

“你的綵帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

②幼兒自由組合，創編舞蹈

“找幾個好朋友，一起用綵帶編一個好看的舞蹈。”

(評析：教師把個體創造和羣體的合作緊密地連成一個整體，

既尊重個體發展，又注重羣體合作。使孩子學會分享合作的喜悦。)

4、展現欣賞

遊戲“大舞台”。

(1)、幼兒到前面老師佈置的舞台上，表演自由創編的舞蹈。

(2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美。

活動反思：

我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為後來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作遊戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現還是非常好的。一次活動結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收穫更多!

抓小魚教案反思篇4

活動目標：

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。

2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

3、體驗自由表達和創造的快樂。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的`聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

2、音帶

活動過程：

一、律動《魚遊》進活動室。

師：小朋友們，讓我們一起到池塘裏看看小魚吧！

二、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘裏快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！

1=c—f 3/4拍1— 2

抓小魚教案反思篇5

活動目標：

1.聽聽、講講、畫畫中感受意境，熟悉歌詞，初步學唱。

2.用遷移圖譜的方法創編歌詞。

3.體驗互相關心互相體貼的幸福感。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悦。

5.藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

活動準備：

部分圖譜；小動物的圖片人手一份。

活動過程：

（一）欣賞歌曲旋律，並隨音樂做動作。

（二）故事導入引出歌曲，幼兒理解歌詞。

1．你覺得音樂裏藏着一個什麼樣的故事呢？

2．老師在音樂的伴奏下講故事。

3．老師清唱唱歌曲（2—3遍）並提問：歌曲裏在説什麼？

（三）出示圖譜，師幼合作完成圖譜。

1．出示有空缺的圖譜，幼兒説出自己的發現。

你看到了圖片上有什麼？你發現圖譜上有什麼問題？

2．教師請唱歌曲，幼兒對應觀察圖譜。

3．教師運用有快慢變化的範唱，幼兒用畫圖的方法來把圖譜中的空白部分填滿。

4．看着完整的圖譜，師幼共同演唱歌曲。

（四）嘗試替換角色和地點的方法，創編歌詞並演唱。（個別——全體）

活動反思：

根據最近發展區的理論，如何在教育教學過程中採取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘果子，讓每一個孩子都能得到發展，這是我所追求的。所以在活動中，我有效運用故事、圖譜等教學的形式，引導孩子通過聽一聽、看一看、畫一畫等方式無形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞；並在某句留白，請幼兒思考、想象，激發幼兒大膽地創作，為歌曲添上簡單的圖譜。會演唱歌曲的.同時，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動、好聽，要求幼兒帶上身體動作。在集體演唱表演的過程中，發現很多幼兒都能跟隨優美音樂，一邊演唱一邊舞動身體。整個音樂活動中，孩子們都是在輕鬆、愉悦的氛圍中度過，讓他們學會自主學習，同時也讓他們在自主學習中享受了學習的快樂，體驗了成功的樂趣。

小百科：人類在很早以前就能識別物種，給以名稱，通常所説的“魚”包括水中的所有動物，因而把許多生活在水中的動物均冠以魚名，把鯨、海豹、大鯢（娃娃魚）、烏賊、魷魚、章魚、海星、海蜇、海綿、文昌魚等與魚類混為一談。

抓小魚教案反思篇6

活動目標：

1、學習在曲線上添畫成小魚，並會用顏色和花紋來裝飾。

2、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準備：

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、《小金魚》、輕音樂

2、畫紙和水彩筆。

3、帶幼兒參觀園裏佈置的牆飾“海底世界”，感知畫面豐富的色彩。

活動過程：

一、導入，吸引幼兒的注意力。

1、小朋友們喜歡跳舞嗎？讓我們一起跟着音樂動起來吧。師幼一起隨音樂跳舞。幼兒興致高漲，能用自己對音樂的理解，用肢體語言表現。

2、小朋友們會跳舞，今天薛老師帶來了一條奇妙的線它也會跳舞，大家想不想看看它是怎樣跳舞的。

二、教師在黑板上示範畫奇妙的線，幼兒徒手練習。

1、師；有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞，你瞧，它在這兒轉了一個大圈，又在那兒轉了一個小圈，在裏面轉了一個大圈，又在外面轉了一個小圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

2、你看奇妙的線跳的多好呀！它既會跳大圈，也會跳小圈。既會在裏面跳，還會在外面跳，讓我們一起跟着它也來跳舞吧。（幼兒在老師的帶領下徒手在空中進行練習）

三、教師引導幼兒觀察奇妙的線並添畫會跳舞的小魚。

提問1、小朋友仔細觀察你覺得這條奇妙的線像什麼？線中又藏着什麼小祕密？（幼兒開動腦筋大膽想象，並能用語言準確描述自己的觀點。）

2、小朋友想的真好，想到了很多事物，像小雞，像太陽，像花朵，像盤子，像皮球等等。有一個孩子説像小魚，那小魚的身體藏在哪裏呢？（請孩子尋找在奇妙的線上）

3、我們找到小魚的身體，那怎麼樣才能讓小魚更像小魚呢？小魚身體上還有什麼？[還有眼睛，嘴巴，魚鰭等]

4、小朋友很棒，把藏着的小魚找到了。怎樣才能使小魚變的更漂亮？[給小魚添上不同的花紋，塗上漂亮的顏色]

5、那小魚的家在哪裏？水裏都有什麼呢？（水草，小石子，好朋友）

四、師幼一起回顧會跳舞的小魚的畫法。（幼兒徒手練習）

五、幼兒作畫，教師巡迴指導。

現在愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請你也來畫一畫小魚吧。

六、幼兒作畫，老師巡迴指導。

幼兒作品完成後送小魚回家。（老師在黑板上用粉筆畫布置小魚的家）

師：老師發現池塘裏的小魚有點孤單，請畫完的小朋友把畫好的漂亮的小魚放回池塘裏，讓它們在池塘裏快活的游來游去。

七、評析作品。（採取先讓幼兒互相欣賞，評價作品，然後老師整體點評。）

八、活動結束。

小朋友們都知道小魚在池塘裏是怎麼遊的。現在我們一起到教室外面學着小魚遊一遊，學着小魚跳跳舞。（音樂《小金魚》）

活動反思：

這節美術活動曾被園裏選為優質課在全園觀摩。雖然參會老師都評價不錯。但結合新學習的《指南》，自己的理解，我認為還是有很多不足，需要細細反思。這節美術活動選材符合幼兒年齡特點，適用於大班上學期，當時孩子對圓形產生了興趣，圓圓的小雞，皮球，花朵，甚至孩子在圓形上大膽添畫，讓圓形變成各種事物。當我瞭解到這些情況時，特意設計了這節活動，在活動中，孩子特別感興趣，當問及這條其妙的線像什麼，孩子大膽想象，還有一個孩子説像長長的龍，像過山車，像公路等，當問及線裏藏着什麼祕密呢，孩子因為有直接生活經驗，説出了很多，讓我驚訝。在孩子自己完成環節，不少孩子除了畫出了小魚，還在圓形上大膽添畫，畫出了自己想象的事物，真正讓孩子在學中玩，玩中學，孩子完全沒有任何壓力輕鬆完成目標。在最後作品評析環節，我把所有孩子的作品都送到小魚的家，讓每一個孩子自己當評委，你認為那幅畫最好，為什麼？真正讓孩子當活動的主人，孩子們嘰嘰喳喳，圍聚一起，紛紛發言。連平時不説話的孩子也説出了自己的觀點。不足之處在給小魚添畫花紋時，當時我進行了示範畫，限制了孩子的思維。再就是不敢放開，沒有領會領域之間的整合性，藝術領域幼兒的學習特點，要尊重幼兒的獨特感受，支持幼兒的審美情趣和愛好，不要注重技能的學習，給孩子感知真實事物的機會，豐富他們的認知，提升他們的經驗。