剪紙教學教案8篇

教案可以幫助教師更好地控制教學進度，確保課程完成，教案可以包括示範教學和互動活動的詳細説明，以提高教學的生動性和趣味性，本站小編今天就為您帶來了剪紙教學教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

剪紙教學教案篇1

教學目的：

喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：

重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造

性地設計剪紙作品能力。

教學難點 ：

是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：

剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

作業 要求：

能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

教學過程

一、提問導入：

你能説説中國的民間藝術嗎？大屏幕出示課件，讓學生回答。教師總結（出示概念）。 引入課題：剪紙

二、講授新課：

多媒體出示剪紙概念。

剪紙是中國古老的傳統民間藝術。很久前 ，人們就把剪紙作為一種樂趣，點綴和美化 生活。每到喜慶年節，家家窗户上都貼出紅紅綠綠的窗花、門媚。這就是剪紙迎春的風俗，寄託着對生活的美好願望 。

1、剪紙的藝術語言：

構圖造型特點：圖案化 （形象誇張、簡潔、優美，富有節奏感）

運用方法：簡化、誇張、添加

讓學生欣賞十二生肖剪紙圖

2、剪紙的分類

中國土地遼闊，文化底藴豐厚。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，它們的風格也不同。（屏幕出示圖片）

按製作方法分類，主要有剪紙和刻紙

按色彩表現分類，主要有單色和套色

讓學生欣賞有趣的單色剪紙和套色剪紙作品，並能瞭解到它們在生活中的裝飾作用。 3、剪紙的基本語言即陰與陽的技法（圖片説明）

三、今天，我們來學一學剪紙，剪一剪漂亮的窗花，好嗎？

1、講解：什麼是“窗花”?

“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受羣眾喜愛。

* 屏幕出示窗花的概念及簡要的説明。緊接着讓學生欣賞有關窗花作品：“連生貴子”、“金玉滿堂”等等。這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與嚮往。

動手設計一張圖案化的動物（對稱剪）：師演示

讓學生動手試一試。剪一剪。

2、窗花的剪法

介紹剪紙的折法(邊講邊演示)：

（1）、對稱折

（2）、三角折

（3）、四角折

（4）、五角折

（5）、六角折

3、師示範剪五角折 （注：此折法與剪法均有難度）

①將方形色紙對角或對邊對摺，要折整齊。

②把摺好的紙再平均分五等分折。要注意這樣摺好很重要。

③在摺好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。

④按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。

4、我們來體驗一下

學生先試着學剪五

角星，有餘力的可以畫圖剪花。

小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什麼，看圖講述。

四、佈置作業：

用色紙剪一幅窗花。用你掌握的喜歡的折法來設計窗花圖樣。注意紋樣要相連。

五、學生練習，教師輔導。

六、講評：

教師選優秀作業展示在課室中的某個地方。師生共同評價優劣，談談製作感受。教師小結。

七、拓展

剪紙為什麼能成為民間廣為流傳的藝術？

師總結：

剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性於一體，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人

剪紙是學美術科中學設計與應用的範疇，其目的讓學生了解我國剪紙文化，培養學生熱愛民族藝術、熱愛生活的情感；同時通過讓學生動手操作，培養學生的動手操作能力和專心細緻的工作態度。

在教學思路上，由於剪紙內容比較廣泛，因此根據學生的年齡性格特點，我找一個切入點——剪圓形紙花，圖案設計簡單一些，讓學生能從較簡單的剪紙圖案入手，只要認真、細心去做，就能體驗成功的喜悦！在紙張的準備上要求一定用紅紙，因為紅色是我國剪紙本色，象徵吉祥、喜慶、豐收、紅紅火火……！讓學生從心裏有着原始美的感受。

在教學思路上，我設計六個環節：

一、創設情境。

以故事導入，引起學生的學習興趣；進而讓學生欣賞剪紙作品（課件播放），讓學生從感觀上有個認識，同時感受剪紙藝術的美，從而激發學生的學習慾望；

二、老師示範。

老師通過演示讓學生了解剪圓形紙花的步驟和方法，同時着重講解學習要點、難點以及注意安全問題和衞生問題。

三、學生動手操作剪紙花。

學生通過觀看老師的演示，基本瞭解剪圓形紙花的步驟和方法，並有着動手操作慾望。這一環節我抓住時機讓學生動手操作練習，同時強調學生注意安全和注意衞生；這時播放輕音樂，讓學生在放鬆心情，能輕鬆愉快地進行學習；老師在教室間巡迴指導。四、作品展評。把學生剪好的剪紙作品粘貼在裱紙上，進行作品展示，通過作品的展示提高學生的學習興趣及對學生學習成果的肯定，以此激發學生學習積極性。並進行作品講評。

四、宣佈下課。

這一堂課上完後，我的認為是一堂有效的課堂教學！

1、在教材處理上，我大膽利用教材去教學；

2、在教學過程中能夠按照教學思路環環緊扣的引導學生，在一節課時間內，按時完成教學設計環節引導學生達到學習目標；

3、因材施教。學習能力較好的同學，我用語言引導他向深一點圖案去思考、去設計；能力較差的同學，鼓勵他，進行個別指導。

4、注重學生情感態度與價值觀個教育。本課的設計讓學生傳承我國優秀民族剪紙藝術，培養學生熱愛民族藝術、熱愛生活的情感，同時培養學生專心細緻的工作態度；此外，注重強調學生注意操作安全問題及講解正確的操作方法，讓學生從小養成自我防護意識；另外，注重強調學生的環保意識，注意環境衞生，收好自己剪掉的碎紙片。

5、注意解決課堂生成問題。例如，有一位同學紅色的剪紙作品粘貼在紅色的紙上，我一發現，以此為例，馬上進行引導學生探討，讓他們明白為什麼不能這樣裝裱。又如，有的學生剪紙散開了，我拿起這個失敗的作品，進行與同學們分析失敗的原因，引起同學們的注意。

6、學生的學習效果。100％的同學積極投入學習狀態，95％的同學掌握了剪圓形紙花的方法。

本課不足之處：

1、備課時間倉促，在教學環節中，可以加個學生競賽環節，讓學生在緊張的學習中放鬆。

2、在小結部分，小結不到位。

今後，我要加強努力，把每堂課的各個環節備到細緻、全面，上好每一堂課！

剪紙教學教案篇2

關於剪紙藝術，剪紙的由來，即真正意義上的剪紙，應該從紙的出現開始。漢代紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。1500以前南北朝時期《木蘭辭》中就有“對鏡貼花黃”的詩句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區的古墓中出土的圖案花剪紙《對馬》、《對鹿》作品中很有特色。其精美的構圖和嫻熟的技藝，令人歎為觀止，那時剪紙已用於屏風，頭飾等方面，起到節日儀飾作用??

無論時代怎樣變遷，只要逢臨中國傳統的農曆年，人們都要在自家的門上貼一個大大的“福”字，親自動手製作的傳統手工藝品“福字剪紙”，更能傳載人們對新的一年的“平安”與“幸福”的祈求。

福字本身就可以根據人們的想象進行不同的變化，因此剪紙中的福字類型也很多，根據創作者的想象，可以講一些帶有吉祥寓意的小動物和花草相結合，也可以將字與字相結合。其中的變化自然是隨作者變化，沒有做不到，只有想不到……

春節到，福氣多多，春節福字剪紙。

春節到，福氣多多，春節福字剪紙。

春節到，福氣多多，春節福字剪紙。

春節到，福氣多多，春節福字剪紙。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析

剪紙圖案越來越多，剪紙方法也不斷增加，剪影作品無疑是剪紙的新方法，剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上，以鮮明的對比突出剪紙，一張剪影紙，一把剪刀，背景紙和膠水足矣。

工具：剪??

要求：剪影紙與貼作品的背紙，色差宜大

作品特點：形象生動、對比分明。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情”

剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年”

剪紙教學教案篇3

課題 剪紙藝術

【課題】剪紙藝術

【課型】新授課

【教材分析】本節課主要內容是向同學們傳遞以下幾個方面的知識點：

一、讓學生了解剪紙這一民間藝術之美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。瞭解剪紙藝術悠久的歷史，以及它的產生髮展同古代的風俗的直接關係，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來説北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、誇張和添加的造型裝飾了法，着意藝術情趣和意境的表現。

【教學目標】

一、知識目標：1. 基本瞭解剪紙的發展歷史。

2. 中國民間剪紙種類及其造型特點。

二、能力目標：1.培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。

2.平面圖形的想象力和提高編輯能力

三、情感目標：1.激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。

2.使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。

【教學重點】重點了解和掌握剪紙不同類別造型的藝術形式，培養學

生創造性地設計剪紙作品能力。

【教學難點】剪紙作品的內涵及創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

【教學方法】講授法、欣賞法、討論法

【教具準備】

1.剪紙藝術的ppt課件

2.剪紙作品

3.國寶檔案——剪紙的歷史

4.剪刀、刻刀、蠟光紙

【學具準備】剪紙用的刀具及紙張

【課時安排】2課時

【教學過程】

一、組織教學

打開多媒體課件，並宣佈上課。

二、導入新課

讓學生欣賞一組剪紙的作品，並導入新課。

同學們，剛才我們欣賞了一組風格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類，有什麼藝術特徵呢?今天我就帶領大家進入剪紙的藝術天地。

三、講授新課

(一)、剪紙的起源及其藝術風格 1.什麼叫剪紙

剪紙是一種鏤空藝術，是採用剪、刻、鏤的技法在紙張上創作出

來一種民間的藝術。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百餘年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。

對馬團花

對馬團花 對猴團花

2.剪紙的發展及用途

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年,紙的發明促使了剪紙的出現、發展和普及。剪紙常用於宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙處於大發展時期。杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

宋代剪紙——宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。並出現專業的剪紙藝人。

明清時期剪紙——剪紙手工藝術走向成熟，並達到鼎盛時期。 現在，剪紙更多地是用於裝飾(可用於點綴牆壁、門窗等)，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。

3. 剪紙的藝術風格

剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出於鄉村婦女和民間藝人之手，由於他(她)們以現實生活中的見聞事物作題材，對物象觀察，全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔，明快的特殊風格。

(二)、剪紙的種類及其應用

剪紙的種類極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動的重要組成部分。

如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。

(三)、剪紙的藝術形式

剪紙的藝術形式多樣具體大致可分為：單色剪紙、複色剪紙。

1.單色剪紙

單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來剪製作的剪紙作品。

2. 複色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪後剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙後再染填上各種顏色。細分可為：

(1)襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

(2)套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或將畫稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其餘的部分添貼在主版之上。

(3)拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼於襯紙上。

(4)染色類，即用易於浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。

(5)填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填塗各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼後再填染所需顏色;也有先填色而後剪做的。

(四)、剪紙的製作方法(單色剪紙)

1.剪紙工藝常見手法：

陽刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。

陰刻：陰刻剪紙與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特徵是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

2.剪紙的製作步驟

(1)起稿

用鉛筆在紙上勾畫好剪紙稿。可先畫出大樣，在剪制過程中再即興發揮，進行二度創作;也可事先設計出精稿，然後再依稿剪制。有

經驗的民間藝人往往擅長“隨心剪”。不用起稿，便可開剪;剪時胸有成竹，一氣呵成。

(2)訂紙

將樣稿固定在紙上使兩者不至於脱動，便於準確地剪刻稱為訂紙。傳統的方法有針線訂紙和紙捻訂紙。現在多用漿糊和訂書訂。注意訂紙的固定點要在樣稿的外輪廓處和樣稿內部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。

(3)剪制

剪制順序視所用工具而定。如用剪刀製作單張作品，通常按先內後外、先繁後簡、先圓後方、先左後右、先上後下的順序進行，也可按個人習慣和經驗來確定剪制順序。

(4)修正

檢查完成的作品，看看有無漏剪(刻)部分或連刀連角(沒有剪透、刻透)部分，有無走形或斷線部分，及時修正或作補救處理。

(5)裱貼、裝框

準備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協調的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。

四、課堂回顧

將本文知識要點再重點回顧一遍，加強學生的理解

五、知識擴展

(一)、翻開《中國民間剪紙史》，一張《中國民間剪紙分佈示意圖》，安徽和縣、阜陽、蕪湖和宣城四個縣區赫然在上，和縣是圖上標註的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質文化傳人--徐石生。

剪紙教學教案篇4

活動設計背景

新年快到了，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮，是怎麼剪出來的。”“老師為什麼要貼這些東西在教室裏。”剪紙藴含這對新年的祝福。所以，我想設計以剪紙為主題的活動。

活動目標

1、初步瞭解關於剪紙的一些知識，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。

2、感受中國民間藝術的魅力，萌發民族自豪感。

3、瞭解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡單的窗花。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

讓幼兒瞭解剪紙的一些基本知識，注意引導幼兒仔細觀察並試着自己動手操作。

活動準備

1、讓家長協助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關書籍。

2、教師準備關於剪紙由來的相關故事。

3、剪刀、紅線等製作材料。

活動過程

一、觀察剪紙窗花

1、老師講述故事《剪紙的傳説》，激發幼兒興趣。

2、今天，老師帶小朋友去一個美麗的地方，哪裏有中國特有的藝術品，小朋友猜猜是什麼呀？現在我們一起去看看吧！

二、瞭解剪紙

1、剛剛小朋友們看了那麼多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什麼圖案？都是用什麼顏色的紙剪的？（和和美美、年年有餘、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。）

2、那小朋友們知道為什麼要用這些顏色嗎？因為紅色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表着吉祥、如意。

3、老師出示剪紙畫，誰來説説這些窗花的圖案代表什麼意思？（幼兒自由討論）

4、你們喜歡剪紙嗎？為什麼？

5、剪紙畫不僅漂亮而且又帶着美好的祝願，所以大家都喜歡它。

三、動手剪

1、你們家裏有剪紙畫嗎？很多地方都有漂亮的剪紙畫，那我們現在就來學一學剪紙。

2、老師示範講解

3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫，老師巡迴觀察並進行個別指導。

四、交流、欣賞

幼兒之間相互進行學習剪紙畫感受，並欣賞作品。

五、延伸活動

請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力，回家後和自己一起動手，裝扮自己的小屋。

教學反思

在整個教學活動中，我選擇了過年期間常見的剪紙並在新年來臨之際作為活動內容，貼近幼兒的生活實際。在教學時注意對幼兒進行引導和指導。從而培養他們動手的能力和感受人民的心靈手巧，熱愛民間藝術。

剪紙教學教案篇5

活動目標：

1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學習二方連續紋樣的折剪方法。

2、通過設計單獨紋樣，培養幼兒創造美的能力。

3、感受創造學習的快樂，體驗剪紙活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、二方連續紋樣的剪紙作品若干張。

2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個。

活動過程：

1、圓圈舞導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天徐老師來給你們上課，高興嗎？（高興）那我們聽着音樂來跳個圓圈舞吧。

師幼集體跳圓圈舞。

2、變魔術，再次激發活動興趣。

1）、師：小朋友，剛才我們跳的是什麼舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小朋友手拉手圍成了一個大圓圈）小朋友本領真大。徐老師也想來變個圓。

2）、出示白紙。師：瞧，這是什麼？（長方形紙）閉上眼睛，我要變魔術了。看，變出了什麼？（圓形）幾個圓形？（1個圓形）好，再請小朋友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個圓形？（四個圓）這四個圓怎麼樣？（連在一起的）誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的？

3、引導幼兒探索四個連續圓的製作方法。

1）、幼兒討論。

2）、幼兒自由探索四個連續圓的製作方法

3）、根據幼兒的操作結果分析、討論正確的製作方法。

4）、幼兒再次操作。

4、教師小結二方連續紋樣的概念

師：今天我們 自己開動腦筋，探索、嘗試，學會了一個新本領，會剪二方連續紋樣了。象這種由一個基本的圖案（圓）向左右或上下兩個方向有規律地重複而組成的紋樣，叫二方連續紋樣。叫什麼？（二方連續紋樣）。

5、設計並製作二方連續紋樣。

1）、電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。

師：熊貓先生打電話來説它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，因為沒有好看的圖案裝飾，他很着急，怎麼辦呢？

師：我們用剛學的新本領來幫助它，剪一些二方連續紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？

2）、欣賞教師作品

師：可以設計一些什麼紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動植物紋樣，還有簡單的幾何圖形紋樣。

師：看過這些，你想設計什麼紋樣？

幼兒自由發表。

3）、幼兒製作二方連續紋樣。

6、作品展示，集體評價。

剪紙教學教案篇6

知識目標：

學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

能力目標：

培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

情感目標：

感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重難點：

1.掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

重點、難點。

重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構成各個不同的基本形。培養學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。

難點：掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養，引導學生創新；“正形”與“負形”的相互轉化這一平面構成形態的創造與表現的基本手段。

課前準備

學生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）

教師：課件,平面構成作品

教學過程

1.談話導入，揭示課題。

請學生説説自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊説，老師邊畫出來，或用課件展示。

讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，並用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）

圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學生上台演示。揭示課題：《圖形拼擺》。

2.引導欣賞，拼擺遊戲。

（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

（2）基本形通過排列可以構成各種圖形，説説在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環標誌等。）

（3）學生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺遊戲。

在拼擺過程中，引導學生髮現基本形組成的許多奇妙的圖形。

3.聯繫生活，激發創意。

生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？

學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體説出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）

4.傳授方法，創作表現。

（1）引導學生拼擺出兩個基本形所能出現的幾種情況。（引導學生了解平面構成中基本形與基本形相遇時出現的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯合、減缺、差疊、重合等情況。）

（2）出示課件：引導學生髮現圖形構成中的“形”與“地”的關係，提供創作的建議。

（3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，塗上自己喜愛的顏色。

（4）提出作業要求：

①用基本原形進行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業紙上，並塗上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪製工整。

②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創作出一幅漂亮的畫面。

③利用形與地的關係構成新穎圖形。

（5）學生創作，教師巡視指導。

5.展示作品，學習評價。

（1）小組內展示作業，讓大家猜猜看錶現的是什麼主題。互評作業。

（2）選出優秀作業，教師小結。

提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現是否統一等。

6.提供課題，研究拓展。

學生課外的研究拓展活動：尋找並收集生活中有關基本形組合構成的商標或圖形實例。

剪紙教學教案篇7

一、欣賞導入

（1） 同學們，老師首先請你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂播放剪紙作品） （2）欣賞完了，同學們，你們有什麼想説的嗎？

生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎麼知道的呢？）（因為過年回老家的時候我

看見奶奶剪過）（奶奶都剪了些什麼呢？）（紅紅的大福字，貼在了大門上） 生2：我覺得這些剪紙非常漂亮，剪出來的圖案栩栩如生，惟妙惟肖。

生3：我覺得剪這些圖案的人手可真巧。

生4：看完以後，我也特別想學。（你是不是已經有點迫不及待了？你真是一個有上進心

的孩子）

（3）師小結：是啊，這一幅幅漂亮、生動的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學們，剪紙是中國的傳統民間藝術之一，一張普通的紅紙，在民間藝人的

刀剪之下，幾經盤轉，傾刻之間就可以創造出一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來， 剪紙以其獨特的表現力，與人們的生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫??

無聲的樂章。懷着對這門民族藝術的熱愛和好奇之心，讓我們一起攜手走進本學期的綜合 實踐活動——走近剪紙。

課件出示課題：綜合實踐活動 《走近剪紙》——選題指導課

二、分組確立研究主題。

（1）同學們，關於剪紙你都知道些什麼呢？ （每年過年的時候奶奶都會剪一些漂亮的窗花貼在窗户上 ；我在賀卡上也看到過一些剪紙圖案；媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。）

師:也就是説剪紙在我們的生活中是無處不在的，對嗎？

(2)你們還想從哪些方面來了解剪紙這門藝術呢？（生自由説）

1 我想知道剪紙是誰研究出來的？ 什麼時候有的？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 3 我想知道那麼漂亮的剪紙圖案是怎麼剪出來的呢？4 我想知道剪紙需要哪些材料？ 5關於剪紙一定有一些傳説故事，我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項有哪些？7 我想知道剪紙可以分為哪些種類？ 8我想知道剪紙對中國有哪些影響？ 9我想知道剪紙的竅門是什麼？ 10我想知道為什麼人們在過年的時候要貼福字，剪窗花呢？ （隨生説師隨板書）

（3）同學們可真了不起，想到了這麼多問題。但是我感覺同學們提的這些問題比較零碎，有些問題可以歸為一個問題，好，下面給同學們一點時間，討論一下，哪些問題可以歸為一類呢？（生自由討論）隨着學生歸類，師把這些紙條貼在黑板上。（剪紙的種類 、剪紙的方法 、 剪紙的工具 、剪紙的傳説 、剪紙的歷史 、剪紙與生活、剪紙的影響）

（4）這些就可以作為我們研究的主題。那麼我們看一下這些問題，是不是都值得我們去研究呢？我們以前上綜合實踐課的時候，曾經説過選題要遵循一定的原則。那麼我們本節課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究價值、選題可操作性強、選題要貼近生活(師讀)

（5）好，下面請同學們對照選題原則，討論一下哪些問題適合我們研究，哪些問題不適合我們研究，並説明理由。

（6）經過大家的篩選，我們覺得這些問題值得我們去展開調查研究。你對哪個問題最感興趣呢? 好，現在咱們來分一下組，想研究剪紙的種類的同學坐在第一排，想研究剪紙的方法的同學坐在第二排……

（7）自由結好組後，聽好老師的要求：每組給自己的小組取一個好聽的名字，推舉出本組的組長，並且分別説出取名和推舉組長的理由。（課件出示） 小組彙報

（8）下面老師要發給每個小組一張表，要求：每個小組長起到組長的作用，帶領組員合

作商討這張表格的填寫，小組成員要積極獻計獻策，初步完成活動計劃。（課件出示）

三、師展示剪紙

過渡：由於時間關係，我們先停一下，等下節課我們再繼續完善我們的活動計劃表。同學們這節課的表現都很好，興致都很高，為了獎勵你們，老師要送給你們一個禮物。（師剪紙）

結束語：今天這節課，我們只是制定了一個簡單的初步方案，在以後的實踐課我們還會制定更加詳細的方案，希望你們會有更大的收穫。讓我們共同期待,好嗎？

剪紙教學教案篇8

活動目標：

1．知道剪紙是源於中國的民間藝術，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術的豐富。

2．敢於結合自身的經驗大膽創作剪紙作品，製作冊子贈予老師。

3．熱愛剪紙藝術，樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。

4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5．培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。

2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

3．剪紙舞蹈視頻一段。

4．教你學剪紙視頻一段。

活動過程：

音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發現剪紙在生活中的廣泛應用。

1．幼兒參觀剪紙作品展覽。

教師：小朋友們，今天老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。

2．幼兒交流看到的剪紙作品。

教師：誰來分享一下你看到的剪紙作品？平時在什麼地方見過它？你知道它是什麼意思嗎？誰也來繼續分享一下你看到的？

教師總結：

原來剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工遊戲還可以讓我們心靈手巧。

通過談話、觀察畫面，瞭解剪紙源於中國，激發自豪感。

1．討論剪紙的源起。

教師：你們知道剪紙最早出現在哪個國家嗎？

2．出示照片，激發幼兒自豪感。

教師：瞧，他們都在幹什麼？還有誰也在學剪紙呢？小朋友心裏感覺怎樣？

幼兒剪紙製作紀念冊。

1．出示冊子，激發幼兒運用已有經驗製作剪紙作品。

教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業了，我們能不能用我們特有的本領來給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把製作的剪紙作品放進來送給老師怎樣？

2．幼兒設計、製作剪紙作品。

舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續學習剪紙並將之發揚光大。

1．音樂聲中舉行贈送儀式。

2．以老師的贈言結束活動。

活動延伸：

家園聯繫：

鼓勵家長在家中與幼兒繼續玩一玩剪紙手工活動。

教學反思：

在教學中，我讓學生設計窗花的剪紙，讓學生在學會窗花剪紙方法的基礎上，嘗試為大運設計剪紙，深化學生感悟民間藝術的特殊魅力。結合大運進行剪紙，這是教學的一個亮點。去繁就簡，滲透奧運內容，讓學生融入奧運的氛圍中。讓學生在學習中時刻感悟民族藝術的源源流長，加強學生的愛國之情。並在學習中提高美術技能技巧，動手能力。從課堂教學效果來看，大部分的學生都能跟上課堂，也達到了預期的效果，但總的來説，還存在一些不足和需要改進的地方。不足：

1 、還有及少部分學生對摺疊紙的方法還不太清楚。

2 、學生在畫稿的時候掌握不了總體的結構，畫得不夠協調。也説明了學生的美術基礎有待進一步提高。

3 、有部分學生工具不好，也就很難達到同步進步的理想效果。

4 、在老師的示範教學之後，當要求學生髮揮自己的想象，改變部分圖案的造型時，難通過畫面來表達自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。

改善：

1 、在課堂教學的同時，多給學生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。

2 、進一步提高學生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。