剪花邊教案7篇

優秀的教案應該明確教學目標和評估方法，教案可以根據學生的反饋和表現進行調整，以提高教學質量，本站小編今天就為您帶來了剪花邊教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

剪花邊教案篇1

設計意圖：

?指南》中提到藝術領域從感受與欣賞、表現與創造兩個方面，強調讓幼兒學會發現和感受自然界與生活中美的事物，萌發對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發的藝術表現和創造，培養初步的藝術表現能力和創造能力。本次美術活動是來源於幼兒生活中會常見到的花邊圖案，活動中讓幼兒欣賞和學習簡單的花紋，學習掌握有規律地裝飾花邊，讓幼兒願意動手創作，體驗動手創作活動的樂趣。

活動目標：

1.能在長條紙上用點、線、簡單的圖形等，運用多種排序的方法有規律地進行裝飾。

2.願意動手創作，體驗動手創作的樂趣。

活動準備：

設計花邊的課件，各種長條形白紙、拓印工具、顏料、水彩筆。

活動過程：

一、創設情境，激趣導入。

師：小朋友們，美羊羊開了一家炸貨鋪，裏面有好多東西呀？我們一起去看看有什麼？哇，你們看到哪些物品上是有花邊裝飾的呢？

二、問題引導，討論交流。

問題1：這些花邊是由什麼圖案組成的呢？

小結：原來，圖形、各種線條，小圓點組合在一起就能變成各種美麗的花邊圖案。

問題2：:這些花邊很漂亮，那它們都美在哪裏呢？

小結：原來物品上的花邊圖案不僅要顏色和圖案美，還要有一定的規律哦！

總體小結：生活中有很多物品為了讓他更加好看，設計師們都會給這些物品設計上漂亮的花邊，並且根據一定的規律排列，例如有規律的大小，顏色以及圖形組合等等。

三、操作及講解示範。

1.演示花邊設計

師：那接下來，美羊羊想請小朋友們當回小小設計師，幫他店裏的其他物品也設計漂亮的花邊。

（1）講解紙張摺疊的方法：設計前需要將紙張摺疊成相等大小的幾部分。

（2）講解設計要點：可以用點、線、簡單圖案等設計花邊，記住要有規律的排列，這樣設計出來的花紋才會更美更好看。

2.幼兒分組動手設計創作。

（1）介紹材料，提出要求。

師：現在我們要分成兩個小組，美羊羊為大家提供了以下材料。

第一、二組是許多圖案拓印工具，顏料和長條形白紙。小朋友選擇自己喜歡的拓印工具蘸取顏料，在紙上拓印設計花邊。

第三、四組是水彩筆和長條形白紙，小朋友們用水彩筆在紙上設計美麗的花邊。

（2）觀察指導。

四、集體分享、交流。

師：哇，你們設計的花邊真美呀！這些花邊還可以用在我們日常生活中的許多物品上。

小結：看來生活中到處可以上漂亮的花邊，這些花邊能讓我們生活更加多姿多彩，請你們回家和爸爸媽媽一起在家裏找一找更多美麗的花邊吧！

活動評析：

本次活動通過“參觀美羊羊店鋪物品——欣賞討論花邊——講解操作”等教學手段，引導幼兒發現圖案是有一定特點和規律的。將藝術創作和日常生活相聯繫，讓幼兒在活動中通過欣賞進而激發創作的慾望和能力，讓每個幼兒體驗美術活動中動手創作的樂趣。

剪花邊教案篇2

活動目標：

1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規律的排列，設計出美麗的花邊；

2、運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現；

3、在不斷重複中能較細緻的完成自己的設計。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊；

2、幼兒用書《美麗的花邊》（每人一本）；

3、各種顏色的水彩筆若干；

4、彩色粉筆。

活動過程：

一、圖片導入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什麼？（展示兩條美麗的花邊）師：今天啊，老師為大家帶來了兩條美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎？

師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊？

師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。

二、如何繪成美麗的花邊

1、分析圖片師：現在，我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊。看看老師畫的兩條花邊都用了什麼顏色？用了那些線條和圖案？

2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都説的非常對，那小朋友們想一想還可以用什麼線條來畫美麗的花邊？（幼兒説教師板畫）師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案（教師補充）師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。（教師一邊詢問幼兒，一邊示範繪畫）師：小朋友們知不知道怎麼畫了？待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。

三、講明繪畫規則，發幼兒用書和水彩筆師：

1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…

2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊裏。

現在，老師把書發給小朋友們，請小朋友們把書翻到…頁，然後用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。

四、幼兒繪畫，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。

師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。

五、延伸活動

師：小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以後畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的.活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

剪花邊教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒運用隨意摺疊、塗色塊的方法表現不同的船帆。

2、初步培養幼兒對色彩的感受力。

3、發展幼兒的想象力、創造力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

2、帆船底座人手1個、用來製作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

活動過程：

(一)激發幼兒製作船帆的興趣和願望

1、(幼兒圍坐在“大海”背景旁)師：“小朋友看，這是什麼地方?大海上有什麼?”

2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，説説帆船上少了什麼?(部分船沒有帆)

3、師：“帆船沒有帆能航行嗎?為什麼?那怎麼辦呢?”

(二)引導幼兒共同討論船帆的製作方法

1、鼓勵幼兒自由討論船帆的製作方法。

2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。

師：“你知道這些船帆是怎麼做的嗎?”(引導幼兒觀察船帆上的摺痕並發現這些摺痕是通過反覆摺疊而產生的。)

3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒摺疊並觀察摺痕。

4、師生共同總結制作方法：將紙隨意摺疊數次，注意儘量用力摺疊，使摺痕明

顯，然後打開，用水彩筆描出摺痕，最後上色，儘可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好後，把它插在底座上。

(三)幼兒製作，教師指導

1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

2、啟發 幼兒將紙沿各種角度摺疊，建議幼兒摺疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

3、鼓勵幼兒正反面均勻塗色。

4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

(四)組織幼兒共同欣賞

1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。

2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動反思：

總的來説本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

剪花邊教案篇4

教學目標：

1、過觀察和設計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中的應用，並初步體驗幾何圖形的完美。

2、利用豐富的絡資源，感受傳統文化中的美，提高學生學習創作的過程。

教學重點和難點：獨立設計花邊。

教學過程：

一、創設情境。

出示：

兩個小朋友的手抄報，一個是版面密密麻麻，而另一個的卻是在每一小版塊之間都有簡單的花邊，版面清晰而美麗。

問：誰的作品更漂亮？為什麼？

老師：花邊在報裏起到了美化的作用，今天我們就來學習“美麗”的花邊。

二．實踐操作

1．感知

出示報紙上的放大的花邊，引導學生觀察。

小組派代表在全班交流。

2．嘗試操作

出示書上畫一畫第一個圖案。

3．展示交流學生的作品。

問：你自己在製作時候都注意到了什麼？哪些地方是不容易畫的，你有什麼辦法來處理？

老師：先找對應點，再連線。

4．再次操作。

完成畫一畫的第2個圖案。

剪花邊教案篇5

活動目標:

1. 通過欣賞、交流和動作模仿，感受白天鵝優美的姿態並能用水粉大膽表現;

2.嘗試通過天鵝頸部線條的變化，表現出白天鵝的多種姿態;

3. 在音樂的伴奏下大膽作畫，並正確使用水粉畫材料工具;

4. 對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法;

5. 引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備:

1. 材料工具：畫紙、水粉筆、顏料、調色盤、抹布;

2. 教具：幻燈片、紙版天鵝、背景音樂;

3. 經驗：幼兒對天鵝有初步的瞭解。

活動過程:

1. 生活經驗導入，感受天鵝的形態美

指導語：你們見過天鵝嗎?你覺得天鵝美嗎?哪裏美?

2. 欣賞天鵝的各種姿態，豐富審美經驗

(1)欣賞天鵝在水面的各種動態

指導語：這些天鵝在幹什麼?它的頭、頸子、翅膀是什麼樣子的?請你來學一學它的樣子。

(2)欣賞多組一羣天鵝的姿態，大膽想象它們發生的有趣活動

指導語：這幾隻天鵝好像在幹什麼?它們的姿態有什麼不同?可能會發生什麼有趣的事情呢?

3. 幼兒繪畫，教師指導

(1)利用紙版天鵝和線條遊戲討論繪畫方法，引發創作興趣

指導語：這裏有一隻紙質天鵝，誰來試一試，它能做出什麼樣的動作呢?

這裏有三根線條(直線、曲線、弧線)，它們好像天鵝的什麼?怎樣添畫能變成一隻美麗的天鵝呢?

(2)幼兒繪畫，教師指導

啟發幼兒構思，提示身體畫大;頸部線條柔和有變化;最後用小筆表現喙、眼睛。

4. 幼兒作品欣賞

整體欣賞與個別交流：你畫的天鵝在幹什麼?

教學反思：

本次美術活動欣賞天鵝，激起多數幼兒喜歡天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動作創編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，並且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料準備不足，顏料不夠使用;同時有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。

剪花邊教案篇6

教學目標：

1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、

2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

3.在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

教學重點：設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力。

教學難點：在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細緻的學風。

課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

教學活動過程：

活動一：

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

2、説出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2、《古代建築》。

（屋檐、牆壁、門框等地方）

3、小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的.花邊，瞭解花邊的作用。

1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2、學生討論，回答。

3、小結：通過同學們的仔細觀察，我們發現有這麼多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那麼漂亮，那麼精緻，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

活動二：尋找花邊的規律

（一）單獨紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶着蝴蝶花邊出現。

2、問：這條花邊是有什麼組成的？（蝴蝶）

3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重複出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規律

1、（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什麼不同？（排列的方法不同）

4、師用箭頭表示出排列的規律。

5、問：還有沒有別的排列規律？（學生回答，師利用教具直觀演示，並用箭頭板畫規律）

6、小結：方法還有很多，只要同學們善於用心，就能設計出多姿多彩的花邊。

問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

2、學生討論、回答，師出示教具。

3、小結：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。

活動三、討論花邊的繪製方法。

1、學生回答，師補充。

2、播放錄象

（1）橡皮泥製作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣後排列印成花邊；

（3）毛線編織花邊；

（4）複寫紙畫花邊。

（5）剪花邊。

活動四：學生作業，師巡視指導。

讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學生作業。

活動五：作業展評。

1、學生自評；

2、學生互評；

3、師評。

札記：

曾經聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當時他將一張長紙條經過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然後他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然後他用黑板擦在黑板槽裏用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時，黑板上便出現了一條清晰的花邊，而且等它幹了後用黑板擦很難擦掉。當時我對這個環節印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過來。學生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來一遍”。這一次我特意把製作花邊的要領加以強調，由於孩子們都在聚精會神的看，所以聽得特別認真。等到製作的時候，作業效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設計許多藴含着美術知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小遊戲或小魔術來提高課堂教學的效率。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養和專業素質決定着學生的素質，面對新課程，我們要補的課實在是太多了……

剪花邊教案篇7

活動目標：

1、培養幼兒對二方連續圖案的對稱美和節奏美的感受和表現能力。

2、引導幼兒初步學習製作二方連續圖案。

3、讓幼兒嘗試用鮮豔的色彩搭配裝飾。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

範畫、畫紙、畫筆等。

活動過程：

一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案範例，引導幼兒欣賞。

1、教師：這裏有許多盤子、帽子，好看嗎？誰來説説你喜歡它們的什麼地方？它們有什麼相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什麼不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？

2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。

二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。

1、出示範畫，老師講解示範。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。

2、請小朋友説説你想設計怎樣的花邊？

三、幼兒設計花邊，教師巡迴指導。

幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮豔的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規律，掌握二方連續圖案。

四、欣賞和評價幼兒作品

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。