紙的類型教案8篇

我們在寫教案的時候要保證基本的邏輯思維，教案在擬訂的過程中，你們需要注意聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的紙的類型教案8篇，供大家參考。

紙的類型教案篇1

一、由易到難不同程度的進行跳繩活動

我們大班的老師經過研究決定跳繩可分為：連續不間斷的跳繩、單腳跳、兩腳行進跳、跳大繩等活動，我們會根據每個孩子的體能來進行活動的安排。

二、不同階段的教學安排

1。連續不間斷跳繩

我們首先以集體為單位進行學習跳繩的.基本技能，請孩子們利用課餘時間和早接待時間進行練習，對於個別的孩子老師應該進行個別輔導，特別是動作協調不好的幼兒教師要進行跟蹤，讓每個孩子都能掌握跳繩的技能，多練習，多鍛鍊，其次以小組為單位進行展示活動，老師會拿出一節課的時間請小朋友們自己來展示跳繩活動，通過以大帶小或是以強帶弱來進行幫扶活動這樣也可以激發孩子們的跳繩興趣。最後進行跳繩比賽。經過幾周的練習孩子們會在不同程度上有提高的，所以為了增加跳繩的興趣我們會進行跳繩的比賽活動，以班級小組為單位，先選出小組中的佼佼者，然後進行小組的比賽，這樣層層選拔，也能增強幼兒的集體意識及集體榮譽感。

2。單腳跳

在不間斷的跳繩基礎上，我們會增加跳繩的難度，進行改動變換花樣，讓孩子們來單腳跳繩，我們會根據孩子們的不同體質來進行安排，體能強的孩子我們會定的目標高一點，我們的原則是，孩子能在自己的基礎上有進步就行。本次活動以2周為期限來進行練習，在練習的過程中，我們利用獎勵、比賽等方法激勵孩子們學習。

3。兩腳行進跳

本次活動難度較大，我們以3周的時間來完成，雙腳行進跳繩需要體能也需要技巧，所以老師應掌握技巧技能交給孩子們，特別提醒小朋友要注意安全，我們會利用户外活動時間在跑道生進行練習，3周結束後，我們會以級部為單位進行比賽，這樣可以增加跳繩的趣味性，讓小朋友能喜歡上跳繩活動。

4。雙人跳小繩

通過大人跳繩活動，孩子們對跳繩有了進一步的瞭解而且他們還能探索出雙人跳繩的花樣，在此活動中，我們應該注意提醒孩子合作意識，而且掌握跳繩的節奏，這樣孩子們才能順利地進行雙人跳，雙人跳繩最主要的就是兩個人的配合，所以我們會根據小朋友的情況來進行安排配對，在進行練習時，兩個人自由練習，更掌握了技能技巧時，可以自由結對，進行雙人跳繩活動。

5。跳大繩

在花樣跳繩的基礎上，我們讓孩子們進行跳大繩活動，兩個人輪繩，3個人跳繩，這應該是一項團體活動，需要孩子們的集體配合，剛開始我們會先鍛鍊幼兒的輪繩技巧，等學會輪繩我們再來學習跳大繩的技能方法，老師應該對孩子們嚴格要求，多與幼兒交流溝通，針對不同孩子的問題進行指導。

跳繩運動可以豐富孩子們課間生活以及業餘生活，成為幼兒終生健身的運動之一。

紙的類型教案篇2

【教學目標】

知識與技能：

掌握季風水田農業和商品穀物農業兩種農業生產地域類型的特點；以及這種農業地域類型產生的自然、社會、經濟原因。學習農業區位因素分析的方法，分析農業地域類型的主導因素。

過程與方法:

1．結合文字資料與圖示資料的閲讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；

2．利用案例完成知識的學習與應用分析。

情感態度價值觀：

1．理解世界和我國糧食問題的重要性；

2．初步形成農業的可持續發展觀念。

【教學重點】

1．利用農業區位因素分析的方法，學習水稻種植業和商品穀物農業的特點；

2．對比水稻種植業和商品穀物農業兩種農業生產地域類型，理解在農業地域類型形成的過程中，各個農業區位因素對其發展的影響。

【教學難點】

1.學習農業區位因素分析的方法，分析形成農業地域類型的主導因素；

2.結合文字資料與圖示資料的閲讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。

【教學方法】自主探究與講議結合。

【教學課時】1課時

【教學過程】

（導入新課）同學們，通過前面一節課的學習，我們已經樹立了農業區位因素的基本理論，並且有了農業地域類型的一些基本認識，學習了種植業和畜牧業兼有的澳大利亞的混合農業，這一節我們繼續學習兩種以種植業為主的農業地域類型——季風水田農業和商品穀物農業。

下面我們先看一段錄像，請大家認真觀看，錄像裏反映的是什麼農業類型。

教師提問：以上錄像內容反映了什麼農業類型？

生：種植業。

師：很好。在這一節內容的學習中，我們就將認識兩種以種植業為主的農業地域類型——季風水田農業和商品穀物農業。

一、季風水田農業

1．主要分佈區：亞洲季風區。

2．農業以種植業為主，作物以水稻為主

3．世界最大的稻米生產國——中國

（閲讀p47圖3．10 亞洲季風水田農業的形成和分佈，重點分析季風水田農業形成的區位因素，完成p48讀圖思考題。）

4．本區發展水稻種植業的有利區位條件：

（學生活動）讀圖思考

1．季風水田農業地域類型的形成，與這裏的地形和氣候有什麼關係?

2．水稻種植業是一種勞動密集型農業，這裏有與之相適應的勞動力條件嗎?

3．季風水田農業的形成還可能受到哪些因素的影響?

（教師提示）：從水稻的生長習性結合讀圖思考1、2引導學生分析圖3．10，分析氣候、地形、勞動力對水稻分佈的影響。

（教師注意引導學生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長的基礎，豐富的勞動力等社會經濟條件有利於水稻種植業的經營和發展。）

（歸納總結）

1．季風水田農業主要分佈在熱帶、亞熱帶和温帶季風區的地勢平坦地區。高温多雨適宜水稻生長，地勢平坦便於水田管理。

2．季風水田農業主要分佈在人口稠密地區，這裏勞動力豐富。

3．亞洲季風區人多地少，糧食需求量大，水稻單產高。種植水稻可以緩解人口對土地的壓力和對糧食的需求。本地區水稻種植歷史悠久（約有70xx年），稻米是人們喜愛的主要糧食。

4．季風水田區的水稻種植業的主要特點：

（學生活動）學案【知識梳理】??

（總結歸納）

一、季風水田農業的特點分析 共5頁，當前第1頁12345

特點原因發展措施

小農經營家庭為單位，人均耕地少集約經營

單產高，商品率低精耕細作，但農村人多，自給為主控制人口數量，增強商品意識

機械化水平低體力勞動為主加快機械化發展

水利工程量大夏季風不穩定，水旱災害頻繁發生大力投資，興修水利

科技水平低農民文化科技素質低，憑傳統經驗加大科技投入

小農經營——人均耕地少，以家庭為單位，每户耕種的田地少。

單位面積產量高，但商品率低——農民精耕細作，使單位面積產量較高；但每户耕種規模小，每户稻穀的總產量不大，受傳統觀念及經濟水平的制約，農民收上來的稻穀的相當大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧，到市場出售的很少。

機械化水平低——田地規模小，經濟水平低，農民憑自己勞動能夠完成農活。日本機械化水平較高。

水利工程量大——灌溉是水稻生產的基礎。季風區水旱災害頻繁，對水稻生產威脅大。

（學生探究）

以中國為例，説明應該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產區形成的原因。

活動步驟： 1．探究方案：需要着手組織哪些方面的相關材料知識。

2．列出資料清單。

3．運用這些資料説明問題。

（友情提示）此活動可以根據具體情況安排在課下完成。

（學生活動） 通過閲讀這個材料，使學生了解如下問題：

1．我國著名水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發明和推廣，為糧食生產開闢了廣闊前景。

2．目前，我國生物技術育種居世界先進水平，兩系法雜交水稻技術居國際領先地位。超級雜交水稻也取得了重要進展，平均每公頃產量達到1萬多千克，處於世界領先水平。

二、商品穀物農業

1．分佈地區：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

2．農作物：小麥、玉米

（學生活動） 讀圖3.13商品穀物農業的區位條件簡要分析這些因素對商品穀物農業有什麼影響。

3．特徵：以上國家商品谷農場一般為家庭經營，這類農場我國西北、東北也有分佈，一般為國營。

（教師提示）商品率高是商品穀物農業的基本特點。在分析適合發展商品穀物農業的區位條件時需要圍繞商品率高的特點考慮。

（總結歸納）

農業生產的生產量高，自身消費少，生產效率高，交通、市場條件好，商品率就高；產量高，而自身消費量大，生產效率低，即使交通、市場條件好，商品率也不會很高。因此在分析主要區位因素對商品穀物農業影響的教學過程中，要抓住關鍵特徵，從分析哪些區位因素有利於提高產量，哪些因素有利於提高生產效率，哪些因素有利於促進產品的銷售着手。

參考答案：

下面我們以商品穀物農業典型代表——美國的商品穀物農業為例，分析歸納商品穀物農業的特點和區位因素。

（學生活動）

通過這個案例3，使學生明確如下問題：

（1）美國是世界上最大的商品穀物生產國，商品穀物農場主要分佈在中部平原。。

（2）農業的商品化促進了農業的專業化和區域化，有利於因地制宜，充分發揮自然資源潛力，取得最佳效益。共5頁，當前第2頁12345

（3）美國的玉米帶、小麥區能夠保持常盛不衰，得益於有力的農業措施。

（4）小麥的分佈分為北部小麥區和中部小麥區。

4．適合發展商品穀物農業的區位條件分析：

（學生活動）參照歸納季風水田區水稻種植業特點的方法，歸納美國商品穀物農業的特點。

（教師提示）美國商品穀物農業的特點是：生產規模大、商品率高、機械化和科技水平高。

（學生活動）學案【知識梳理】二

（總結歸納） 二、美國成為世界最大商品穀物農業的區位優勢與評價

區位優勢評價

（一）優越的自然條件：①平原地形廣闊②黑鈣土和沖積土肥沃③温帶草原氣候，夏季温和濕潤④密西西比河提供灌溉水源為實現機械化和規模經營創造條件，利於作物生長、穩產

（二）便利的交通運輸：① 五大湖和密西西比河航運發達②公路、鐵路與水運構成發達交通網集散便利、降低運費、提高效益

（三）地廣人稀：土地租金低，可大規模經營競爭力比歐洲強

（四）高度發達的工業：提供現代農業所需的生產工具和生產資料實現農業機械化、化學化，但增加能耗和成本

（五）先進的科技：國家建立科技研究中心和推廣系統，免費提供科技成果促進農業科技發展和專業化、社會化生產的實現

（總結歸納）適合發展商品穀物農業的區位條件分析：

農業科學技術先進；機械化水平高；地廣人稀；市場廣闊；交通運輸便利；自然條件優越：地勢平坦開闊、土壤肥沃、氣候温和、降水豐富等。

三、把美國商品穀物農業的形成條件和特點與季風水田農業作一比較，你認為最大的差異是什麼?

（學生探究）

農作物品種生產目的經營方式氣候條件

水稻種植業水稻自給一商品農業小農經營、生產規模小、機械化水平低季風氣候區

美國商品穀物農業小麥、玉米等商品農業家庭農場、生產規模大、機械化水平低温帶大陸性氣候區

產生這兩種農業地域差異的主要因素是社會經濟發展水平、勞動力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農業地域所生產的農產品品種不同。社會經濟發展水平和勞動力條件直接影響到生產的經營方式和商品率高低。

?板書設計】

3．2 以種植業為主的農業地域類型

一、季風水田農業

1．主要分佈區：

2．農業以種植業為主，作物以水稻為主

3．世界最大的稻米生產國——中國

4．發展的有利區位條件：

5．主要特點：

二、商品穀物農業

1．分佈地區：

2．特徵：生產規模大、商品率高、機械化和科技水平高。

3．農作物：小麥、玉米

4．區位條件

?隨堂練習】

1．亞洲發展水稻種植業的優勢條件有（ ）

a．大面積可供開發的土地 b．人口稠密、勞動力豐富

c．終年高温多雨的氣候d．便利的效能運輸條件

2．東亞水稻種植區必須加強水利工程建設，其原因是（ ）

①該區機械化水平低 ②季風區水旱災害頻繁

③亞洲水稻種植區氣候乾旱④水稻生產需要大量的灌溉水源

a．①②b．③④c．①③d．②④共5頁，當前第3頁12345

長期以來，上海市郊種植業以糧食、棉花、油菜為主，其中糧食作物佔很大比重。xx年上海市郊種植業結構調整後，全年糧食作物和經濟作物的播種面積之比達到1：1，產值之比達到1：3，農民增收4.2億元。據此完成3～4題。

3．上海市郊種植業結構調整的主要影響因素是（ ）

a．工業發展水平b．科學技術水平

c．勞動力的文化教育水平d．商品經濟發展水平

4．現在，上海市郊農業已形成了種苗、園藝作物、出口蔬菜、名特優新為主的小宗經濟作物四大特色，其主要原因是由於（ ）

a．因地制宜，充分利用自然資源b．精耕細作，水平不斷提高

c．商品市場與國際貿易發展的需要 d．農村勞動力不足，農業用地減少

我國加入wto後，農業面臨挑戰。根據目前我國主要農產品產量和價格佔世界相應指標關係圖，回答5～7題。

5．我國受國際市場衝擊最嚴重的農產品是（ ）

a．油料b．水產品

c．糧棉d．水果

6．我國某些農產品受衝擊嚴重是由於（ ）

①投入的農藥化肥、機械化設備過多，造成生產成本過高，價格偏高

②農業科技投入較少，產品品質較差，缺乏市場競爭力

③投入的農業勞動力過多，造成生產成本過高，缺乏市場競爭力

④人口多，購買力太強，造成價格升高，缺乏市場競爭力

a．②③ b．③④c．②③④d．①②③④

7．近年來，北京冬季市場上出現大量反季節蔬菜和南方瓜果多來自北京郊區的塑料大柵。據此判斷下列説法，正確的是（ ）

a．過去農民冬閒，反映了農業生產的地域性特點

b．冬季農作物生產的主要限制因素是光照條件

c．科學技術的發展逐漸弱化了農業地域性和季節性特點

d．反季節蔬菜投放市場只有社會效益，沒有經濟效益

季風水田農業主要分佈在亞洲季風區。農業以種植業為主，作物以水稻為主，水稻被稱為“亞洲的糧食”。據此回答下列各題。

8．水稻種植可緩解某些地區人口對土地的壓力的根本原因是( )

a．水稻地區適應性強b．水稻種植技術簡單

c．水稻的單位面積產量高d．水稻種植很適合於小農經營

9.“雜交水稻”的開發應用説明了我國農業發展必須堅持（ ）

a．發展高產、優質、高效的農業 b．不斷增加國家對農業的投入

c．貫徹土地承包30年不變的政策 d．千方百計地增加農民收入

10.傳統稻米產區農業生產改進最關鍵的是改變（ ）

a．傳統經驗、精耕細作、單位面積產量不高

b．現代化生產技術水平低、勞動生產率不高

c．人均耕地少、水熱條件還未充分合理利用

d．地勢低平、多水旱災害

11.讀我國北方某城市周圍農業分佈模式圖，回答下列問題。

（1）該城市擬發展優質高效糧食生產、乳畜業、

水果和蔬菜種植業，按照合理佈局原則，i處應

發展，ⅱ處應發展 ，ⅲ處應發展。

（2）其中乳畜業考慮的主要區位因素是 共5頁，當前第4頁12345

現在在該城市市場上也同時能見到南方甚至國外的水果、蔬菜和乳製品，這説明了因素對農業區位影響在地域上擴大，而這隻有

在條件改善和保鮮、冷藏等技術發展條件下，才得以實現。

（3）現在城郊蔬菜種植一年四季都可以供應城市居民新鮮的蔬菜了，這是由於結果。

參考答案

1．b 2．d 3．d 4．c 5．c 6．a 7．c 8．c 9．a 10．b

11.（1）乳畜業水果和蔬菜種植業 糧食生產

（2）市場 市場 交通運輸

（3）依靠科技 對不適宜農業發展的自然條件利用改造

?佈置作業】

（研究性學習）在我們課本所學的五種農業地域類型的基礎上，同學們自主查閲資料，運用農業區位的相關原理及我們所學到的農業區位的一般分析思路，自主學習並歸納總結熱帶種植園農業的區位因素、分佈、特點等問題，各學習小組組長把本組的同學的結論整理歸納，下節課請同學上講台與大家分享其研究成果。

?教學反思】

通過五種農業地域類型的學習，學生是否真正具備了運用農業區位原理解決分析實際農業生產活動的能力，這是這一章的核心，應加大培養的力度。

共5頁，當前第5頁12345

紙的類型教案篇3

目的：

1.學習繞障礙走或跑，發展肢體動作的靈活性和協調性。

2.積極參與運動，體驗運動的快樂。

準備：

1.兔媽媽、狐狸頭飾

2.青菜、蘑菇等塑料玩具若干

3.場地

4.紙團若干

過程：

1.調動身心

師生共同模仿小兔蹦跳動作活動身體各部位並邊念兒歌：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧，小兔小兔快快跑，跑到山上去種菜，種了許多大青菜，真是快樂的兔寶寶。

老師戴上頭飾，引起幼兒參與活動的興趣。

2.體驗動作

（1）集體活動

老師介紹運動方法：小兔手持青菜穿過樹林種青菜，往返數次，直至種完。

老師示範活動線路和動作。

（2）自由活動

幼兒自由嘗試動作，老師巡視並輔導個別幼兒。

注意幼兒的活動密度和活動量，提醒幼兒動靜交替。

（3）集體活動：遊戲《勇敢的兔子》

老師介紹玩法：狐狸出現追趕小兔，小兔四散躲至樹林後面，拾起石塊投向狐狸，狐狸逃竄。遊戲反覆進行。

師生共同遊戲，輔導個別幼兒掌握玩法並遵守規則。

3.放鬆身體

師生模仿小動物的動作，在場地上自由走動。幼兒盥洗並自由飲水。

紙的類型教案篇4

活動目標：

1.通過學習原地運球的動作，發展身體協調性，煉上肢力量。

2.練習拍球的方法和技能，感受物體的彈性。

3.能在活動中聽從指揮，反應敏捷，與同伴合作進行玩球。

4.通過體驗遊戲，培養參與球類遊戲的興趣。

5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動過程：

一、熱身活動

教師帶領幼兒轉體、踢腿、繞踝關節、跳躍等動作。

二、探索體驗

1.出示材料，鼓勵幼兒探索材料的多種玩法。

(1)教師出示小籃球，請幼兒動腦想想小籃球的玩法

(2)幼兒自由玩要小籃球。如：拋、拍等。

(3)請個別幼兒示範，教師給予肯定與指導。

2.動作指導原地運球。

(1)幼兒分為兩組，站成兩橫排，教師介紹活動內容。

(2)個別幼兒示範原地拍球動作，並説一説自己是怎樣拍球的。

(3)教師示範並總結動作要領。

動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側方：五指自然分開開，手心空出，用手指和指跟部位控制球肘關節自然彎曲，以腕關節為軸，上下襬動。

(4)幼兒站立成4橫排，集體練習原地運球3-4次。

提示：腕關節為軸，上下襬動時，力量不能過大。

三、集體遊戲。

(一)頭頂傳球

要求：幼兒排成兩隊，緊接着雙手上舉，球從第一名幼兒開始頭頂傳球到隊尾，先完成的小組為勝。

提示軟球若在傳接途中落地，須撿起並從落地處重新開始。

(二)排球接力

規則：幼兒分成四組站成橫排，每組一個皮球，第一個幼兒原地拍球5個後，將球傳遞給第二個幼兒，以此類推，知道最後一個幼兒完成5個原地拍球后，最先完成的獲得勝利。

教師進行評價與小結，使幼兒獲得成就感。

四、放鬆整理

教師帶領幼兒一起做放鬆活動，稍做休息後，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全。

活動反思：

運球給幼兒帶來了快樂，鍛鍊了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，鍛鍊了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

紙的類型教案篇5

教材分析：

?綱要》中明確指出：“引導幼兒在跳、爬、鑽、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動中發展動作的協調性。”

活動目標：

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、體驗合作的樂趣，激發幼兒對體育活動的興趣。

重、難點分析：

重點：探索、嘗試圈的多種不同玩法。

難點：合作嘗試圈的多種玩法。

教學準備：

幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

教學程序：

1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動：（3分鐘）

幼兒人手一個圈，聽音樂按節奏做圈操（包括上肢運動、下肢運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動）。

（這一活動的目的是以音樂引起幼兒參與活動的興趣，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的活動，為後面的活動作好充分的準備。）

2、初步探索圈的多種玩法：（5―6分鐘）

（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做遊戲？比比看誰的辦法最多。”

（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導。

（3）請幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰願意來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”

（這一活動的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法，發展幼兒的創造力。）

3、深入探索圈的多種玩法，並嘗試合作玩圈：（7―8分鐘）

（1）教師用提問的方式引導幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，並且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”

（2）幼兒深入探索、嘗試：

教師引導探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習雙腳分合連續跳圈的方法：

教師講解跳圈的方法：“一個圈的時候，兩隻腳並起來跳到這一個圈中；兩個圈的時候，兩隻腳分開，一個圈中跳入一隻腳。”

（這一環節主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法，並探索與他人合作的玩法，培養幼兒的合作意識。）

4、遊戲：網小魚（5―6分鐘）

（1）交待遊戲規則：教師做漁翁，用圈做網，小朋友做小魚，在池塘裏遊，被漁翁網住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪流做漁翁，進行遊戲。

（這一活動的目的是讓幼兒在遊戲中發展四散跑的能力及動作的靈活性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發起他們參與遊戲的慾望，為本次活動掀起高潮。）

5、放鬆活動《小魚遊》：（2―3分鐘）

教師：“漁翁回家了，魚寶寶們可以在池塘裏自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放鬆活動，並聽音樂離開場地。

紙的類型教案篇6

教學目標：

知識與技能

1.? 瞭解大牧場放牧業和乳畜業兩種農業地域類型及其分佈。

2.? 通過學習大牧場放牧業，學會分析農業區位因素，訓練讀圖分析能力。

3.? 掌握大牧場放牧業在經營方式、商品化、專業化、經濟效益等方面的特點。

4.? 解西歐乳畜業的形成因素。

過程與方法

1.? 通過對潘帕斯草原大牧場放牧業區位因素的分析，學會歸納大牧場放牧業的區位條件。

2.? 把西歐乳畜業和潘帕斯草原大牧場放牧業的區位條件作比較。

情感態度與價值觀

1.? 自然條件是農業地域類型形成的條件，人類必須尊重自然規律，才能天人合一。

2.? 人文條件也越來越大地影響到農業的區位選擇，事物是發展的，不能用靜止的觀點看待問題。

教學重點：

1.? 理解大牧場放牧業和乳畜業兩類農業地域類型的區位因素。

2.? 利用圖表資料分析農業區位因素的能力。

教學難點：

西歐乳畜業與阿根廷潘帕斯大牧場放牧業的區位條件的比較。

教具準備：相關資料和地圖

課時安排：

1課時

教學過程：(導入新課)同學們，通過前面兩節課的學習，我們瞭解了兩種以種植業為主的農業地域類型——季風水田農業和商品穀物農業。在世界上有些地方，由於自然和人文條件的原因，人們並不從事種植業， 那麼他們到底從事哪一種農業勞動呢?

下面我們先看一段錄像，請大家認真觀看，錄像裏反映的是什麼農業類型。

教師提問：以上錄像內容反映了什麼農業類型?

生：畜牧業。

師：很好。在這一節內容的學習中，我們就將認識兩種以畜牧業為主的農業地域類型——大牧場放牧業和乳畜業。

板書：第三節 以畜牧業為主的農業地域類型

一、大牧場放牧業

講述：大牧場放牧業是一種面向市場的農業地域類型，主要分佈在美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國。出示圖3.15 和3.16

師：上述國家在放牧牲畜的種類上有什麼差別呢?

生：美國、阿根廷以牧牛為主;在澳大利亞、新西蘭、南非以牧羊為主。

出示“世界地形圖”、“氣候類型圖”

提問： 1、為什麼這些國家可以發展大牧場放牧業呢?

2、大牧場放牧業有什麼特點?

3、大牧場放牧業形成的區位條件是什麼?

請大家閲讀案例4回答以上三個問題。

板書：1、分佈地區(美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國)。

2、特點：生產規模大、專業化程度高、商品率高。

3、區位條件：①氣候温暖、草類茂盛;

②地廣人稀、土地租金低;

③距海港近、水陸交通便利。

紙的類型教案篇7

活動目標：

1.喜歡參加小袋鼠的遊戲，感受秋天收果實的喜悦。

2.探索雙人合作跳山羊的玩法，練習雙手撐背跳並分腿躍過。

3.自主選擇路線並按袋鼠媽媽的要求受果實。

活動準備：

材料準備：拱形半圓若干個，袋鼠胸飾，果實，啞鈴，繩子，獨木橋，踏板，啞鈴，音樂，板凳。

經驗準備：學習過跳山羊的動作，會雙手撐背並分腿躍過。

活動過程：

一．袋鼠媽媽帶着小袋鼠做運動

師：孩子們，秋天到了，許許多多的果實都成熟了，我們要出去果園收果實了，可是去往果園的路途非常的遙遠，對我們的體力也是一次考驗，所以，我們要鍛鍊好身體，特別是我們的手和腿，只有練好了本領，才能摘很多的果實回來，你們有信心嗎？

注：熱身操主要以模仿小袋鼠跳，以及跳山羊的分解動作為基礎，激發幼兒的興趣。

1.幼兒拿器械進場

2.利用器械做準備活動

二．幼兒自由探索過障礙的方法。

1. 師：我們的小手，小腿都鍛鍊的很有力氣了，現在就可以一起出發去果園的路上啦。

2.發現各種高低不同的障礙物，鼓勵幼兒跳過障礙物。

3.發現幼兒雙手撐跳的方法，鼓勵其他的幼兒也嘗試這種方式跨越過障礙物。

4.經驗分享：你是怎麼跳的？跳的時候發現了什麼困難？是怎麼樣解決困難的?

5.發現新玩法，將幼兒引入集體活動中。

三．製造障礙物

1.師：我們來到了果園外的一塊空地上，果園裏有好多好多的果實，可是想要摘到果實，可是要經過重重障礙和考驗的，在這裏，我們可以先自己練習一下，這樣啊，到了果園後才不會被障礙物給難到。

2.幼兒兩個人合作，相互制造障礙，並且雙手撐跳躍過障礙

3.加大難度，幼兒多人合作，製造多重障礙，幼兒練習連續的跳躍障礙。

4.總結：障礙物變多時，要連續的跳過障礙物，中間要助跑，這樣跳起來才有動力。

四．合作遊戲：小袋鼠收果實

1.師：小袋鼠們的本領已經連好了，現在袋鼠媽媽要帶你們去果園收果實，你們準備好了嗎？

2.介紹路線

a:跳過小溪——跳過高山(高)——拿到蘋果

b:跨過小河——跳過高山（中）——拿到蘋果

c:跳過石路——跳過高山（低）——拿到蘋果

d:走過獨木橋——跳過高山（矮）——拿到蘋果

(abcd合為一條路線)四個幼兒，由三幼兒先當障礙物，一個一次跳過，輪流四個人交替。四個人一起到達終點，拿到果實——返回

3. 遊戲評價

五．放鬆運動：小袋鼠

小袋鼠運果果回家

反思：

為了讓孩子探索以及相互配合完成遊戲，我設計了小袋鼠收果實這個活動，整個活動設計要達到的主要目的有：

1. 喜歡參加小袋鼠的遊戲，感受秋天收果實的喜悦。

2. 探索雙人合作跳山羊的玩法，學習雙手撐背跳並分腿躍過。

3. 自主選擇路線並按要求收果實。

紙的類型教案篇8

【活動目標】

1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。

2、選擇自己喜歡的方式，進行小組循環的“大鞋”遊戲，充分體驗合作運動的愉悦。

【活動準備】

用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。

【活動過程】

1、熱身運動，活動活動筋骨。

2、兩人合作“走大鞋”。

第一次嘗試

（1）幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進行合作“走大鞋”的嘗試。

（2）教師巡視觀察，注意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調，步速不一致等，並引導幼兒積極探索。

（3）請幼兒説説自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。

（4）師幼共同總結“走大鞋”的好方法，即動作要領：後一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊“1、2，1、2，……”的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協調一致地向前走。

第二次玩“走大鞋“的遊戲

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的遊戲。

(2)教師進行個別指導與幫助。

(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，並鼓勵幼兒進行創新。

3、三人合作走大鞋

品嚐到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。

4、放鬆運動

幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放鬆。

【活動延伸】：

1、將幼兒按人數分為兩組進行pk賽。

2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲（母子、父子或三口之家）進行。