人教版六數學下冊教案優秀8篇
教案是教師為了提高教學水平提早起草的教學文書，教案在撰寫的時候，你們務必要考慮聯繫實際，本站小編今天就為您帶來了人教版六數學下冊教案優秀8篇，相信一定會對你有所幫助。
人教版六數學下冊教案篇1
課前準備
教師準備 ppt課件
教學過程
⊙提問導入
1．提問激趣。
根據“甲是乙的”，你能想到什麼？
預設
生1：乙是甲的。
生2：甲比乙少，乙比甲多。
生3：甲是甲、乙之差的5倍。
生4：甲是甲、乙之和的。
生5：乙比甲多20%。
……
2．導入新課。
這節課我們複習用分數和百分數的知識解決問題。[板書課題：解決問題(二)]
⊙回顧與整理
1．分數(百分數)的一般應用題。
(1)分數(百分數)乘法應用題的特徵及解題關鍵各是什麼？
①特徵：已知單位“1”的量和分率，求與分率所對應的實際數量。
②解題關鍵：準確判斷單位“1”的量。找準所求問題對應的分率，然後根據一個數乘分數的意義正確列式。
(2)分數(百分數)除法應用題的特徵及解題關鍵各是什麼？
①特徵：已知一個數和另一個數，求一個數是另一個數的幾分之幾或百分之幾。“一個數”是比較量，“另一個數”是標準量。求分率或百分率，就是求它們的倍數關係。
②解題關鍵：從問題入手，理清把誰看作標準量，也就是把誰看作單位“1”，誰和單位“1”的量作比較，誰就是被除數。
(3)分數(百分數)應用題的常見題型有哪些？如何解答？
①求甲是乙的幾分之幾(百分之幾)：甲÷乙。
②求甲比乙多(少)幾分之幾：(甲－乙)÷乙或(乙－甲)÷乙。
③已知甲比乙多(少)幾分之幾，求甲：乙×。
④已知甲比乙多(少)幾分之幾，求乙：甲÷。
⑤求百分率。
發芽率＝×100%
小麥的出粉率＝×100%
產品的合格率＝×100%
出勤率＝×100%
⑥求利息：利息＝本金×利率×時間
2．分數應用題的特例——工程問題。
(1)什麼是工程問題？
明確：工程問題是探討工作總量、工作效率和工作時間三個數量之間相互關係的一種應用題。
(2)解決工程問題的關鍵是什麼？
明確：把工作總量看作單位“1”，工作效率就是工作時間的倒數，然後根據題目的具體情況靈活運用公式解題。
(3)工程問題的數量關係式有哪些？
預設
生1：工作總量＝工作效率×工作時間
生2：工作效率＝工作總量÷工作時間
生3：工作時間＝工作總量÷工作效率
生4：合作時間＝工作總量÷工作效率和
人教版六數學下冊教案篇2
教學目標：
1．鞏固用一位數除的口算、估算的方法，提高計算能力，會用除法估算和
口算解決生活中的簡單實際問題。
2能根據倍的意義，解決有關倍數關係的實際問題。
3．在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。
教學重點：
鞏固用一位數除的口算、估算方法。
教學難點：
正確合理地進行除法估算；正確解決有關倍數關係的實際問題。
教學過程：
一、談話引入
前兩節課我們分別學習了除數是一位數除法的口算和估算，這節課我們專門來進行有關練習，來進一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算
的辦法解決實際問題，看誰最有收穫。
二、組織練習
1.專項練習
（1）口算
第一組：
30÷3400÷29000÷3
60÷2800÷45000÷5
學生先口算，再從各列中任選一個算式説説口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=
160÷2=300÷5=210÷7=
1600÷2=3000÷5=2100÷7=
第三組
6÷2=8÷4=9÷3=
72÷9=36÷6=32÷8=
先口算，再觀察每列中三道算式，説説有什麼發現；比一比第一、第二列，説説有什麼變化，為什麼？
（2）估算
第一組：
71÷8181÷2359÷6
440÷9138÷7323÷4
先獨立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6
學生練習後交流。
2.解決問題
（1）教科書第17頁第4題。
學生讀題後問：本題你準備用什麼方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）
指名板演，集體校對。
（2）教科書第18頁第6題。
學生獨立填寫空格後，交流各自的想法。
小結：有關倍數關係的問題中，求一倍數的要用除法去計算。
（3）第18頁第7題。
有幾種解決問題的方法？
你會計算56÷4和64÷4嗎？我們後面將學習他們。
（4）挑戰題：a第18頁第8題。
b找規律填數
481632（）
24381279（）
25112347（）,
824123618（）
三、課堂小結
今天你又有什麼收穫？你現在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業佈置
完成《課堂作業本》第9頁。
人教版六數學下冊教案篇3
教學目標
一、知識與技能
1.認識正方體，掌握正方體的特徵。
2.理解長方體與正方體的聯繫與區別。
3.發展空間觀念。
二、過程與方法
經歷觀察實物和動手操作等活動，掌握正方體的特徵。
三、情感態度與價值觀
體驗合作探究的樂趣，感受數學與生活的聯繫，培養學生的創新意識。
教學重點：掌握正方體的特徵。
教學難點：理解長方體和正方體的關係。
教學準備：正方體紙盒、長方體和正方體對比教具、多媒體課件。
課時安排：1課時。
教學過程
一、複習導入
1.回憶長方體的特徵，請學生用語言進行描述。
2.操作：同桌交流，分別説出長方體的稜有幾條？可以分別分成幾組？相交於同一個頂點的三條稜叫做什麼？
師：今天這節課，我們繼續學習一種特殊的立體圖形。
二、新課講授
1.探索正方體的特徵。
學生拿出準備好的正方體紙盒，觀察並思考。
師：這些都叫什麼立體圖形？
生：都是正方體。
師：要探究正方體具有什麼特徵，我們應該從哪方面去思考？
生：從面、稜、頂點這三個方面
2.合作學習。
學生根據手中的正方體學具，小組合作探究。
3.集體交流。
（1）組：正方體有6個面，6個面大小都相等，6個面都是正方形。
（2）組：正方體有12條稜，正方體的12條稜的長度相等。
（3）組：正方體有8個頂點。
請學生到講台前，手指正方體模型，按“面、稜、頂點”的特徵有序地數一數，摸一摸，其他同學觀察思考。
師：怎樣判斷一個圖形是不是正方體？
4.教學正方體和長方體的聯繫與區別：
老師出示一個正方體教具。請學生討論：它是不是一個長方體？
學生充分討論，集體交換意見。
學生甲組：這個物體的六個面都是正方形，它不是長方體。
學生乙組：長方體6個面是對面的面積相等，而這個物體是6個面的面積相等，所以我們也認為它不是長方體。
學生丙組：我們組有不同意見，因為我們認為它的6個面雖然都是正方形，但是正方形是特殊的長方形，它的12條稜也包括每組4條稜長度相等；6個面面積相等，也包括了相對的面面積相等這些條件，所以我們認為它是長方體。
師：我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。
三、課堂作業
1.教材第20頁的“做一做”。
2.教材第21~22練習五的第4、5、8、9題。
四、課堂小結
今天這節課，大家有什麼收穫？（學生暢所欲言談收穫，教師將學生的發言進行總結）
人教版六數學下冊教案篇4
1．課件出示（教師講述）：在這春暖花開的季節，昆蟲們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能看見它們的半個身影，你能猜出它們分別是什麼昆蟲嗎？
2．學生猜想，課件呈現完整的昆蟲。
3．教師質疑：你是怎麼想出來的？
（二）交流引入
1．觀察交流：這些昆蟲有什麼相同的地方？
2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就説它們是對稱的。（板書：對稱）
【設計意圖：從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半，讓學生在猜想中調動已有的生活經驗和知識儲備，初步感受對稱現象，豐富想象力，激發學生的學習興趣。】
二、動手操作，探究新知
（一）剪一剪，初步感知軸對稱現象。
1．初剪對稱圖形，思考探索。
學生動手剪一隻“蝴蝶”，教師巡視指導。
2．彙報展示，優化剪法。
為什麼有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢？為什麼要對摺？為什麼只要畫“蝴蝶”的一半？
3．再剪對稱圖形，感受對稱。
先對摺，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。
（二）賞一賞，認識軸對稱圖形。
1．互相欣賞作品，感受對稱美。
2．回顧剪法：這些美麗的圖形你是怎麼剪出來的？
3．揭示特點，完善課題。
像這樣，對摺後兩邊完全重合的圖形（板書：兩邊完全重合），就稱為軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對摺時留下的摺痕就是它們的對稱軸。(板書：對稱軸)
4．鞏固認識：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。
（三）折一折，進一步認識軸對稱圖形。
1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什麼發現？
2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什麼？（理解“完全重合”的意思。）
（四）辨一辨，辨別軸對稱圖形。
1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（根據教材第29頁的“做一做”改編）
2．學生獨立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。
（五）找一找，感受生活中的對稱現象。
其實，我們的身邊也有很多軸對稱現象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。
【設計意圖：學生通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學習活動，在動手操作和合作交流中直觀認識軸對稱現象，知道對稱軸，會用“對摺”的方法辨認軸對稱圖形，同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現象，初步感知鏡面對稱現象，感受圖形的對稱美。】
三、鞏固練習，深化理解
（一）基本練習
1．教材第33頁練習七第1題
2．教材第33頁練習七的第2題。
（二）變式練習
1．教材第33頁練習七的第3題
（三）拓展練習（教材第35頁練習七的第11題）
1．將一張正方形紙如下圖所示，先對摺兩次，再剪去一個角，展開後是什麼圖形？
2．想一想，再剪一剪。
3．展示不同剪法展開後得到的不同圖案。
【設計意圖：通過層層遞進的練習，讓學生在觀察、判斷等數學活動中，進一步鞏固對軸對稱圖形的直觀認識及辨別方法，增強學生的觀察能力、想象能力和表達能力，發展初步的空間觀念。】
四、課堂小結，拓展延伸
（一）這節課你有收穫嗎？説一説。
（二）走進生活，欣賞生活中的對稱現象。（課件配樂展示）
【設計意圖：通過歸納總結、談收穫讓學生享受學習成功的快樂的同時，伴着優美的音樂，走進生活中的對稱世界，不僅感受數學與生活的密切聯繫，更領略到那無處不在的對稱美。】
人教版六數學下冊教案篇5
課題利率
教學內容教學內容：利率（課本第11頁例4）
課型新課
教學目標
1、學生在調查實踐中瞭解儲蓄的意義、種類，理解什麼是本金、利息。
2、能正確計算利息。
教學重點：利息的計算
教學難點：利息的計算。
教學手段課件。
教學方法聯繫生活，引導學習，總結提升；自主學習，小組討論
教學過程
一，導入新課：
同學們，你們去過銀行嗎？你知道去銀行人民常做什麼嗎？你知道我們周圍有什麼銀行？你見過銀行卡嗎？
二、創設生活情境，瞭解儲蓄的意義和種類
1、儲蓄的意義
師：快要到年底了，許多同學的爸爸媽媽的單位裏
會在年底的時候給員工發放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以後是怎麼處理的呢？
2、儲蓄的種類。（學生彙報課前調查）
三、自學課本，理解本金“、”利息“、”利率“的含義
1、自學課本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含義，然後四人小組互相舉例，檢查對”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入銀行的錢叫做本金。
利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。
利率：；利息與本金的百分比叫做利率。
2、師：根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率先讓學生談談你所知道的儲蓄有哪幾種，並舉例説明，然後教師作適當的補充。有時會有所調整，而且，根據存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。
3、利息計算
（1）利息計算公式
利息＝本金×利率×時間
（2）例4：王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年後可以取回多少錢？（整存整取兩年的利率是3。75%）。
在弄清以上這些相關概念之後，學生嘗試解答例題。
在學生獨立審題解答的基礎上訂正。
方法一方法二
5000×3。75%×2＝375（元）
5000×（1+3。75%×2）
5000+375=5375（元）=5000×1。075
=5375（元）
四、實踐應用
第11頁做一做
完成練習時看清題目認真審題，注意計算要準確。
五、課堂總結
學生談談學習本課有什麼新的收穫。
作業
第14頁的第9題
板書設計
利率
本金：存入銀行的錢叫做本金。
利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。
利率：；利息與本金的百分比叫做利率
利息計算公式
利息＝本金×利率×時間
人教版六數學下冊教案篇6
教學內容：
課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯繫，培養學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：
掌握平均分的方法。
教學準備：
各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創設情境 生成問題
今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組裏的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量不相同)
二、探索交流 解決問題
(一)探究例1
1、各小組動手操作
各小組彙報情況，教師板書。
2、觀察問題
(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什麼?
(2)學生觀察彙報。
(3)從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)學生自己取名。
(二)出示課題
(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
(板書課題)
(2)小朋友再説説剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
(3)剛才不是平均分的小組你們有什麼辦法使它平均分?
(4)學生交流、彙報
(三)教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?
(1)論分配方案。
(2)各小組動手分一分。
(3)學生彙報分法。
a把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。
b先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得 3個橘子。這樣分快些。
c在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。
d剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。
(4)你喜歡哪種分法?為什麼?
三、鞏固應用 內化提高
1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)
2、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學生圈一圈，並説出自己的分法。)
3、練習三第2題。
(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
(3)學生交流討論彙報。
4、實踐活動：插花活動
5、列舉生活中平均分的實例。
四、回顧整理 反思提升
學了這節課你有什麼想法和收穫?
人教版六數學下冊教案篇7
（一）學前準備
1、鬧鬧尋寶。
（1）課件演示
（2）學生交流多種尋寶路徑。
（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那麼在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？
2、導入新課。
（二）探究新知
1、學習例3。
（1）出示指南針。
（2）全體到操場。
（3）提問：誰能説出校園的東、南、西、北四個方向。
（4）教師指着校園廁所，問：廁所在什麼方向？
（5）用指南針驗證。
（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。
師根據回顧的內容板書：
（7）觀察東北、西南這兩個方向在什麼位置。
（8）由此推出西北角、東南角的位置。
師板書：西北北東北
西東
西南南東南
（9）説一説校園西北和東南方向分別有什麼建築物。
2、鞏固新知。
（1）集體拿出小動物卡片。
（2）遊戲：給小動物找家。
（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。
（4）同桌互查。
（三）課堂作業新設計
1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。
3、教材第7頁的“做一做”。
（1）説明題目要求。
（2）集體參與，分組學習。
把自己家的位置在黑板上標出來。
4、教材第9頁練習二的第1題。
觀察情境圖，説一説，十字路口四周的店鋪分別在什麼位置上。
（四）思維訓練
教材第9頁練習二的第3題。
（1）教師讀題，學生理解題意。
（2）按要求獨立完成。
（3）訂正。
人教版六數學下冊教案篇8
教學內容：
教材第47-48頁練習十
教學目標：
1、鞏固複習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），並能正確、熟練地進行筆算。
2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。
教學重點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學難點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學準備：
多媒體課件 計算題卡片
教學過程：
一、複習整理
1、複習兩位數乘整十數的口算。
3420
17 10
1330
2130
4320
3240
51 70
6330
7210
鞏固複習兩位數乘整十數的口算，為複習筆算打好基礎。
2、複習兩位數乘兩位數的筆算。
1244
3213
4211
2123
指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成後每個同學説一説計算過程，指名學生任選一題説出計算過程。
3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。
二、鞏固練習
1、筆算。
1244
3213
4211
2123
2332
4121
2223
3412
全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。
2、3911
3131
2333
2224
1241
讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，並把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。
3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然後指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。
這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。
三、課堂作業新設計
1、列豎式計算。
3421
3113
1212
2211
1125
2、每個膠捲售價21元，買14個交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？
四、思維訓練
1、連一連。
1810 860
3112 605
20xx 180
5511 372
2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？
3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當於幾個網球的價錢？
教學反思：
通過本節課的練習，使學生進一步鞏固複習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），並能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。
