親子閲讀活動心得體會9篇 親子閲讀：點亮孩子的未來
親子閲讀活動是近年來備受關注的熱門話題，它不僅可以促進家庭成員之間的情感交流，還能夠培養孩子的閲讀習慣和提升閲讀能力。通過在公文網站地編輯的親子閲讀活動心得體會，我們希望能夠分享一些有關親子閲讀活動的成功經驗和心靈感悟，為廣大家長和孩子帶來更多啟發和幫助。
第1篇
閲讀，是一種能給幼兒帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。閲讀習慣是人生最有價值的習慣，因此越早越好。
孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閲讀習慣。我們深知閲讀對於一個人的重要性，閲讀是一個人成長過程中必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，人們需要通過閲讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閲讀是學習的基礎!
我的'兒子特別喜歡汽車和動物，因此家中玩具大部分是汽車，給他買的書大部分也是有關汽車和動物的。他自己還是比較愛坐下來看書，看的時候特別專注;有時也會讓我們給他講解裏面的內容，更喜歡和我們一起看和做有趣的習題;有時我們特意提一些書中的內容考考他，他也基本上能答得出來，一般都可以講的差不多。為了提高兒子的學習興趣，我們經常買些動物的畫冊給他臨摹，也會經常帶他去動物園及遊樂場遊玩，接觸和觀察動物，將書本上的知識轉化為實踐嘗試，每每看到兒子很開心和興奮的樣子，我們再累都會覺得很值得。為了能讓兒子獲得更多的知識，每次買書時都先讓他自己挑選，我們再確認是否合適，主要挑選了一些《經典故事》、《唐詩兒童讀本》、《兒童繪畫本》等書刊，同時也購買一些漫畫書如《喜羊羊與灰太狼》，發現兒子都挺喜歡的，經常會拿來翻看。這些書不僅給他帶來了樂趣，還開發了智力和增強了記憶力，閲讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會到了閲讀的魅力所在!
在親子閲讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時候我就給他買各種圖書，心情好的時候大人還能陪着他閲讀，但卻很難堅持!有時兒子拿着他的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種藉口推脱，那時兒子總是悻悻地獨自拿着書茫然地翻閲，想想挺對不住他的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪着他閲讀15至30分鐘就已經足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應該努力做到的!
親子閲讀給了我不小的驚喜：我發現兒子的語言上有了很快的提高。在家裏，總能説出一些你意想不到的話。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時，電視轉為廣告，奶奶就説：“電視説放完了，沒有了。”兒子説：“誰説的?”奶奶説：“電視説的。”兒子立馬反駁説：“電視又沒有嘴巴，他怎麼説啊!”讓我們爆發一陣大笑。生活中這樣的點點滴滴很多，增添了許多樂趣，我們為此感到欣慰，這可是他在平日的閲讀中慢慢積累鍛鍊起來的呀。
我希望我能堅持陪着我的兒子進行愉快的閲讀，培養他一個良好並且能夠得益終生的閲讀習慣!
第2篇
這幾天與孩子一起讀書學習，讀到高興時，我和孩子都開心的笑了，孩子用那稚嫩的童音讓我快點讀，心裏感到很滿足。靜下心來想，孩子的好習慣真的是由家長引導和啟迪的。
與孩子一起閲讀，感覺自己的思維傾向於理性，而孩子的思維卻趨向於感性，在看同一本書時，家長和孩子的出發點和思考方式往往是不能同步的，家長的思維許多時候並不太適合幼年的孩子。有時發現孩子學的太慢，簡單的知識，卻總是理解不了；簡單的古詩，卻一直記不住，不知不學中，用成人的考慮問題的方式來要求孩子了。後來靜下心來想一想，自己小時候也沒有比孩子表現得要好，重要的是孩子那顆童心。“理解”比什麼都重要！要學會換位思考，要用孩子的心理來看待讀書這件事，不要過早的將社會的浮躁帶入孩子那天真無邪的心靈，要保持孩子的童真。體會到在陪孩子閲讀時要有耐心，更重要的是自己要有一份平靜的心情，用孩子思維體會孩子的內心世界和生活，這也是一種親情的收穫吧。
與孩子一起閲讀，通過一些小故事，讓孩子知道什麼是對，什麼是錯，讓她知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上的生活態度，積累正能量。給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。“勿以善小而不為，勿以惡小而不為之”，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長時間與孩子一起學習、閲讀、娛樂、遊戲，讓我對孩子的生活、學習、心理情況做到心中有數，當孩子不開心的時候，想辦法讓她開心；當她在學習中取得好成績的時候，及時給予表揚，給予她一個充實快樂、無憂無慮的歡樂童年，讓她在幸福中慢慢長大。
與孩子一起閲讀，可以共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的.心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。
與孩子一起閲讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿着書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放鬆起來，感覺很温馨。當她高興的時候，拉着我的頭，親一親我的臉，説聲“爸爸你真好！”，我真的很滿足，什麼是幸福，人人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂。在與孩子學習的過程中，有快樂，也有心情不好的時候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嚐，才感到彌足珍貴。
“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個快樂的小書蟲！
第3篇
孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閲讀習慣，並且我們也深知閲讀對於一個人的重要性，閲讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習的'時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閲讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閲讀是學習的基礎。以下是我的一些在閲讀中的心得：
一、給孩子購買她感興趣的故事書本。可以讓她自主地挑選，她喜歡的故事，提起她的閲讀興趣，在找書時漢字要注有拼音，這樣她還會認識新字和詞並能完整地讀完整本書，使她自主閲讀的能有所提高，不會太依靠我們大人。
二、多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間，給予我們的孩子。其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪着她閲讀15—30分鐘就已經足夠了!我每天都會陪着我的女兒一起看書或者遊戲15—30分鐘，並且閲讀前我都會讓她自己挑選她喜歡書講給她聽。
三、給孩子一個良好的閲讀氛圍，讓她喜歡上閲讀。我們每天的閲讀時間是晚上洗漱完畢後在温暖的牀上來享受“閲讀”這一天中最美好的時光，女兒會乖乖地坐在我身邊，聚精會神地聽我讀故事，有時她還會插上一段，有時她會糾正我的錯誤，有時她拿着書講給我聽，很有意思!她聽故事很投入，時而大笑，時而興奮不已，時而憂慮，時而歡愉，她能完全地投入到故事的情節中去，而我呢也能拾回已經丟失了的童年快樂!
四、閲讀無處不在。大街上我們有時會關注那些廣告牌上的字，特別是商場的標誌和商場的名稱，還有酒店以及一些門店的名字，她都很感興趣。她提問時我都會耐心地回答她。
五、貴在堅持。儘管在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候也陪着她閲讀，但是不能持之以恆。有時女兒拿着她的書要求我講故事時，我總是以各種藉口推脱，那時女兒總是悻悻地獨自拿着書茫然地翻。要培養她一個良好的閲讀習慣應堅持。
第4篇
前幾天碰到一個朋友，聊到孩子閲讀的事情。他告訴我説他兒子學校要求孩子讀一本很厚的書，而且是在規定時間內讀完，作業又不少。孩子每天把作業完成後想着還要完成多少頁閲讀量就犯愁，感覺孩子幾乎沒什麼閲讀的樂趣。我個人不太贊成這種做法，似乎感覺孩子們有點“被閲讀”。引導孩子喜歡閲讀，與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什麼所謂的專家推薦書目一網打盡，何必在乎讀了多少本多少頁，而忽視了孩子的閲讀興趣，我想這樣的閲讀方式只能事倍功半。
我們國家有那麼多的名著，現在又有那麼多好的兒童文學，我沒急於給孩子讀很多，她現在的閲讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最後的老師。到書店翻翻看看，她覺得想讀，我再把把關，可以的話就買回來讀。一般選擇經典的、健康的、適合孩子年齡的閲讀材料，以前一般是用想象閲讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內容後，讓孩子發揮自己的想象力，繼續往下説自己説出故事中的人物將可能會如何發展。沒有什麼固定的模式，海闊天空，現在主要是思考的閲讀法，就是讀完後我們討論裏面的人物，我和孩子一起談感想。
這段時間女兒主動要求讀[假如給我三天光明]這本書，而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道，這本書是海倫.凱勒寫的它從一名身殘志堅的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關愛他人。曾有人説過這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺前讀一會，有時候她和我一起讀，有時候我給她朗讀，然後我們倆躺牀上聊一會感想。海倫.凱勒的`勇敢頑強、勤奮好學、仁慈正義給了女兒很大影響，讓她感動的還有莎莉文老師的無私善良和執著。最近又主動在看以前買的[洋葱頭歷險記]，我們還把裏面的人物對話用在我們生活裏呢，感覺很有趣。
我發現，通過親子閲讀，孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，她會把一些事情講得頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。
第5篇
女兒上國小一年級了，本以為可能因為作業太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時間會減少，沒想到李老師特別強調親子閲讀，作為家長我感到特別欣慰。
女兒上國小前，就問我國小生與幼兒園小朋友有什麼不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴父母和老師了，而且以為我們家長應該比女兒上幼兒園要輕鬆一些，很多事情在學校有教師教孩子就足夠了，但親子閲讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長與學校共同來完成。親子閲讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關係。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的遊戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動交流的機會，我們家長與女兒的關係顯得更加融洽了。
當然，作為家長，我們認為親子閲讀最為重要的是為女兒養成了每天讀書的好習慣，並且從閲讀中學到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閲讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時應該抱一種什麼樣的態度去面對，並針對她平時的類似行為提出了善意的批評，女兒很樂意地接受了，我感到這比單純的説教甚至大聲斥責的效果好多了。
總之，我們感覺親子閲讀不僅提高了孩子的閲讀能力，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閲讀中體味到教育子女的快樂、責任，以及對自身素質的提升。我們真誠地希望也非常樂意與李老師一起將親子閲讀一直進行下去.
親子閲讀，即家長和孩子一起閲讀，也包括家長指導孩子閲讀。親子閲讀能開闊孩子的視野，發展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養他們對書的興趣，並進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望，這對孩子的後續學習是很有益處的。
書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。閲讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的`有效渠道。閲讀習慣是人生最有價值的習慣，古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閲讀的趣事。
自我們二實小提倡進行親子閲讀以來，我們一直堅持與孩子一起閲讀課外書。通過一段時間的親子閲讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益匪淺。
孩子渴望認識世界，圖書使孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發他們求知的慾望、探索自然奧祕的興趣。我們家長重點為孩子創造適合閲讀的良好環境，使孩子能安心投入學習，養成認真摘抄好詞好句的習慣，時間一長就能感受文學作品的真諦。學習所得的詞句能充實孩子看圖説話的文章，使文章優美，受人喜歡，孩子獲得了別人的讚賞，自然就激發了孩子好學的興趣。
當家長給孩子讀了某些故事或內容後，讓孩子發揮自己的想象力，説出故事中的人物將可能會如何發展。這是一種想象閲讀法，它是培養孩子創造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿着各式的幻想，書本就是滿足這些慾望最好的媒介。當孩子已經熟悉了書中的內容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閲讀故事書。這樣的閲讀不僅能讓孩子在閲讀過程中體會到閲讀的樂趣，而且還能培養孩子閲讀的良好習慣，提高其注意力。
我發現，通過親子閲讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話裏能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪裏學來的，他總是很自豪地説是從書裏。
第6篇
週五傍晚，跟着放學的隊伍，我走出校門，撲進媽媽的懷裏，摟住媽媽的腰，撒嬌地説：“媽媽，你好像胖了！”媽媽的臉上散發着慈愛的光芒，聖潔而美麗。她微笑着對我説：“典典，你很快會有弟弟或者妹妹了。”我瞬間愣住了。我看過的故事中，父母偏愛小兒的情景在我眼前一一閃過，我的心中充滿悽苦無助，瞬間潸然淚下。媽媽心疼地為我拭淚，可是越擦眼淚越洶湧。
回家後我把自己關在房間裏，嚎啕大哭，哭着哭着，倦極而眠。第二天醒來，窗外陽光明媚，可我的心還是一片陰霾。怎麼辦？要是有了小弟弟，父母再也不會疼愛我了，我所有的玩具都要給弟弟玩，我還會有漂亮的紗裙嗎？我憂愁地盤腿坐在牀上，突然目光觸及牀頭，咦，嶄新的書《愛的教育》。我翻開來，那些平凡而善良的人物的故事吸引了我，我忘記了自己的憂傷。原來，愛是那麼博大與無私，父母的諄諄教誨，老師的默默辛勞和同學的'團結互助，都體現了各種不同程度、但卻温暖人心的愛。我融入了故事裏面，感受到了愛的力量。一本書看完，我的心靈彷彿經歷了一次洗禮，我為自己的自私汗顏，為自己的狹隘慚愧。
我躡手躡腳地來到媽媽的房間門外，傾聽裏面的動靜。可是房間裏什麼聲音都沒有，我輕輕地推開門，看到媽媽坐在沙發上看書，神情專注，對我的悄然入侵渾然不覺。我瞟了一眼書的封面《孩子教育（完整版）》，再看看媽媽身邊的茶几上，堆着厚厚一疊書，看書脊，都是有關育兒的，還有生寶寶的。我昨晚的任性一定讓媽媽傷透了心，她一大早去書店，千挑萬選一堆書籍，一定是想讓書來純潔我的心靈，澄澈我的思想。
我輕輕地叫一聲：“媽媽！”然後坐在媽媽前邊的地板上，選出一本早教的書，看着裏面的兒歌，對着媽媽隆起的肚子，一遍又一遍地念着。寶寶聽到姐姐清脆悦耳的吟誦，一定會開心的。
感謝媽媽，感謝閲讀，是你們讓我的心從浮躁到沉靜，從膚淺到深刻，從雜亂到純淨。
第7篇
首先感謝牛老師幫我們選了內容豐富的課外書目，孩子非常喜歡聽，讀書給我們娘倆帶來了無窮的快樂。以前不知道給孩子讀書能有這麼大的好處，上幼兒園時的她認不幾個字，我也沒怎麼給她讀過故事。上國小之後，聽牛老師講了讀書的重要性，並時常提醒激發我們家長和學生的`讀書興趣，例如：寫反饋條、換書蟲卡等等，這讓我們一直堅持讀了下來，上國小半學期下來，童話故事書已基本能自己讀下來，有時還讀得津津有味，有時我認為較難的字她也能認讀下來，以至於某時我都懷疑她的能力。這些成績是老師在學校裏教育的成果，我們的親子共讀肯定也起到了一定的作用吧!
假期還有六天就結束了，回憶假期親子共讀，我雖然忙了一些，但讀書堅持的還算不錯(自我感覺)，老師佈置的6本讀書作業已提前完成。一天可以不寫作業，但不能不讀書。有兩次晚上十點鐘客人走了，我們也還要堅持一個小時的讀書，平時週末我有空的時候就多讀一些，彌補一下平時上班時的空缺，有時能讀一個上午或一個下午，她總是聽得不厭其煩，還不斷地問一些問題，總是能把我難住，這時候我才發現自己學的東西太少太少。
我讀完之後，她自己覺得好聽的篇幅總會不自覺得拿起書來自己讀上一、兩遍。昨天晚上做《一園青菜成了精》的寫繪作業，我先給她讀了一遍寫給內容，她就問：為什麼出了城門往東走，不往西走?往正東是什麼意思?為什麼是青菜不是水果，為什麼打紅了辣椒，不是打紅了蘋果?葱為什麼抱着銀杆槍?蓮藕為什麼上爛泥裏等等?讀《如果我是一片雪花》，她改寫的詩如下：如果我是一片雪花，我飄落到時什麼地方去呢?飄到太空裏，去看看外星人，和他們一起玩耍，飄到書本里，變成一個書蟲，天天讀童話，飄到媽媽的臉上，輕輕地把她的皺紋撫平。
讀書作業雖完成了，但其它作業完成的不好，由於我跟不上，作業基本都是她自己做的，不夠認真，總得擠出點時間看電視，過年期間總算過了把電視癮。背兒歌作業昨天剛發給老師，也落後了。個別作業還未完成，我們趕緊補上。
第8篇
格林兄弟、詹姆斯兄弟和威廉兄弟是德國淵博的語言學家和著名的童話收藏家。格林兄弟還不到十歲，父親就去世了，家族突然失去了主樑。經濟條件極其困難，但兩兄弟感情非常好，大半生都在一起。格林兄弟於1802年和1803年進入馬爾堡大學，專攻法律。但他們真正感興趣的是德國曆史、語言學和民族文學，這些後來成了他們的職業。他們大學畢業後在同一個圖書館工作了二十年。1828年，因為受不了侮辱，兩人都辭職加入了哥廷根大學。雅各布成為文科教授，講授古代法律等課程，兼職圖書館館長、威廉和副館長。1840年，格林兄弟應普魯士國王邀請抵達柏林，當選為柏林科學院院士。
在民間文學方面，他們收藏出版了《德國傳説》、《德國神話》等鉅著。然而，讓他們真正名垂青史的是《格林童話》。
文章共216篇，分為兒童與家庭故事、兒童宗教傳説和補遺四個部分。19世紀收藏《格林童話》的時候，歐洲正處於劇烈動盪和危機之中，格林兄弟克服各種困難，於1806年手工收藏《格林童話》。第一卷終於在1812年出版，經過兩年多的努力，第二卷順利問世。據統計，除了《格林童話》，《聖經》是歷年來用德語出版最多的書籍。哪裏有帶孩子的家庭，哪裏就有《格林童話》，它不僅在德國和歐洲傳播，而且在全世界都有熱愛它的讀者。《格林童話》在中國也是家喻户曉的名字。
?格林童話》講述了善與惡、窮與富、勤奮與懶惰等普遍存在的問題，有趣又有娛樂性。每個故事都有一個美好的結局。因為《格林童話》起源於德國，所以自然帶有濃厚的地域色彩、民族色彩和時間色彩。17世紀後，德國因小國眾多，尚未形成統一的國家，國與國之間相互爭鬥，戰爭不斷。《神話故事》，左邊是國家，右邊是國家。有無數的國王、王子、公主。還有很多關於軍人的故事。故事的主角大多是工匠、農民、森林守望者，尤其是小裁縫，他們軟弱而富有同情心，往往運氣好。女巫、強盜和各種精靈、小矮人等。《格林童話》書寫簡單明瞭，符合孩子的心理特點，有利於孩子的閲讀和理解。故事中的人物，包括動物，善惡分明，內在品質清晰一致。當英雄克服不了困難的`時候，總會有來自外界的神奇力量，比如善良的精靈、動物、仙女。當需要表達情感時，往往會插入流行的民謠。所有正直的人，最終都會通過自己的奮鬥獲得成功，不懼艱辛和挫折。
看完這本書，我明白了人生中的一個道理：文學是超越界限、超越世代的東西。它真的屬於全人類，屬於所有人。
第9篇
家長開放日這天，班主任彭老師正在給孩子們進行着快樂閲讀。讀到高興時，看到孩子們動情的面容，情不自禁的動作，聽着孩子“下面呢？下面呢？”的催促聲，心裏感到很滿足。孩子們多麼喜歡閲讀啊！仔細想一想，在孩子這四年半的時間裏，與孩子一起閲讀，真的體會很多。
現在每個家庭裏都是隻有一個孩子，又處於這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎麼樣才能做到這些呢？單就讀書這一項，我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉澱，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園前，我們就進入了一個快樂書蟲，家庭製造的計劃。我的目標是讓未來的書蟲與書籍親近，品嚐書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗快樂，那裏有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動人的幻想，還有神奇的萬千世界。當然除了美麗和歡樂，也有醜陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照着人世間的醜惡、齷齪與淒涼。合上書，無論曾經歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個詞彙能準確描述書蟲的感受，那就是：快樂！
在親子閲讀中，我和孩子形成了一些適合我們家庭的讀書習慣。
一是固定讀書時間。我們把晚上九點作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子會自己選出喜歡的書，我們一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，孩子很喜歡這種安全温馨的感覺。在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着我，我用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的.語調。我在為孩子讀書時，會故意放慢閲讀節奏，留給孩子思考的空間。我很少用平和的語調，而是用誇張的語氣，豐富的表情進行朗讀，讓孩子有身臨其境的感覺，會跟着你一起跟着故事的主人公，時而歡笑，時而悲傷，這何嘗不是人生的一種體驗呢？
四是把閲讀選擇的權利交給孩子。儘可能為孩子提供輕鬆自由的閲讀環境。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閲讀，那註定不會長久。”閲讀是一種求知行為，也是一種享受。因此我除了對不健康的讀物進行控制外，沒有對孩子所讀書籍的內容、類型和範圍進行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子徵訂各類雜誌時，我都讓孩子自己選擇書本，投其所好。
五是與孩子的互動。在整個閲讀過程中，我偶爾會故意停下來，靜靜地看着孩子，她多數會接着我的情節説下去，這樣也是思考和創造的空間吧！有時我也會問個“為什麼”。看到好笑的圖畫時，跟孩子一起做做動作，一起進行角色扮演，我們沉浸在故事樂園裏，不亦樂乎。
六是指讀。就是邊閲讀邊用手指字，無論寶寶是否看得懂都去讓她對這個陌生的方塊體有熟悉感。這個方法的目的就是讓孩子識字，更好地過渡到自主閲讀。在孩子小的時候，我讀得比較慢，一字一頓地指着字讀，寶寶會第一時間去看我指的字，遇到需要強調的字我也會重複地指一指，這絲毫不影響她去看圖畫。有時我會在讀完後再補充一些，她卻説“不要説別的話，這頁是什麼字？”。這樣一種識字的習慣就形成了。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個快樂的小書蟲！
