普通話作文集錦5篇 中華之聲：流暢華語，華章集萃
本文是一篇關於“普通話作文集錦”的介紹，精心收錄了各類主題的優秀作文，旨在提升讀者的寫作能力和普通話表達水平。通過閲讀這些作文，讀者不僅可以欣賞到作者們的獨特觀點和優秀筆法，還能學習到不同題材和風格的寫作技巧。無論是學生、教師還是各行各業的讀者，都能從中受益匪淺。
第1篇
我喜歡當教師有幾個原因，外在原因覺得教師這個職業很神聖，我覺得做教師的最大價值在於把自己的知識傳授給學生,實現自己的社會價值.其次當教師許多業餘時間，可以做自己想做的事情，比如：每年有兩個假期，寒假與暑假，每週有兩天休息，我可以利用這些時間來學習，回顧或總結。此外父母都希望我將來能有一份穩定的工作，生活不用那樣奔波。
我喜歡當教師的最大的原因是受父親的影響。父親大學畢業後，就分配在離家鄉三百里外當一名中學教師，在我還沒有出世的時候，父親在一次整風運動中被錯劃成右派，被迫回到農村，一次次的上訴，都是無功而返，所以我從小就暗暗地對自己説，我長大後要當教師，實現父親未遂的心願。 國中畢業後，為了早點出來工作，我報考中等師範學校，我的分數425分，遠遠地超出錄取線百多分，但因為各個緣故，我沒有被錄取，我的願望落空了。心裏很難過，感覺上天是那樣不公平，但在父母的鼓勵下，我又恢復了自信心。
之後，我就上了高中，但我仍然不放棄自己的願望，為了實現我當教師的心願，我在學習上更加努力，在大學聯考中我再次報師範院校，終於我以優異成績考上華南師範大學，並讀了自己喜歡的漢語言系，這是我一生中最高興的事。因為我多年的.努力沒有白費，我當教師的願望終於實現了。
記得第一次走上講台的時候,我心裏很激動,因為當面對學生尊敬的目光的時候,心裏很有一種自豪感.做教師，要給學生一碗水，自己必須要有一桶水，所以我在教學的同時也不斷自我增值，提高自己的知識水平能力。
出來工作多年了，當教師有苦也有樂，但我仍然很愛這一行。所以在工作上盡心竭力，受到上級的好評，學生也非常喜歡我，我有一種説不出的滿足感，我多次被評為學校，市的優秀教師。
我的職業就是教師,我無悔我的選擇!我從小就希望自已能成為一名老師,一名人類靈魂的工程師!我實現了自己的願望。
第2篇
我國是一個幅員遼闊的多民族國家，全國五十六個民族都有自己的語言，各地都有自己的方言。如果在日常生活中大家都講自己的'地方語言，不講普通話，那麼就無法交流，無法溝通。要是去了國外，你不會説普通話，不但外國人聽不懂，翻譯的人員也無法進行翻譯，所以我們一定要講好普通話。
記得我的《趣味作文》裏有這樣一個故事：有一個年輕人，她陪自己的奶奶一起回老家，一進村，正巧碰上村裏準備開會，只聽村長拿着大喇叭喊：“兔子們，蝦米們，鹹菜太貴了”，接着又喊：“鹹菜請香腸漿瓜。”她頓時呆住了，在奶奶的翻譯下，她才明白，村長是説：“同志們，鄉親們，現在開會了”，後面一句則是：“現在請鄉長講話。”你瞧！村長的方言她根本聽不懂，由南腔北調所鬧的笑話，數不勝數。
小朋友，你們説，學好普通話是不是很重要呀？國家將9月14日至9月21日定為“推普周”，顧名思義，就是推廣普通話宣傳週，也就是説，國家鼓勵大家都要説普通話。我們為什麼要學習説普通話呢？因為沒有了普通話，地區方言很難懂，人和人之間就無法更好地溝通和交流。我告訴奶奶：“我現在一定要學好普通話，學習英語，長大了以後，給外國人教中國的普通話，推廣普通話。中國會越來越強大，我們要説好普通話，將漢語普及到世界各地，我們美麗的祖國有那麼多值得驕傲和傳頌的名勝古蹟，我要告訴來自世界各地的朋友，這裏不僅有世界上最美的風景，在這裏，您處處都能聽到世界上最美的語言——標準的普通話。
第3篇
我們的國語是——漢語，可要説好它並不是一件容易的事。在我們的生活、學習中，説不好普通話，準會鬧出一些笑話。在我爸爸身上就有一件常常令人苦笑不得的法寶，那便是他那超級不標準的普通話。
記得有一次，那是爸媽結婚十週年紀念日，爸媽帶上我去西餐廳吃飯。這是一間環境幽雅，氣氛和諧的西餐廳。我們的身影剛出現在門口，熱情的服務員小姐便笑容可掬的迎上來，把我們帶到了一張吊椅旁就坐。我正想謝謝服務員小姐，不料，爸爸先開口了，他笑着説：小姐，你真‘老’。我和媽媽一開始還沒反應過來，後來我靈光一閃，哦，我的'天啊！我的老爸竟把好念成老了。年輕的服務員最怕別人説她老，我想這回有好戲看了。沒想到，這位小姐只是愣了一下，仍繼續為我們熱情的服務，幸好是虛驚一場。
請問你們需要什麼呢？服務員小姐遞過來一本餐譜，我就點了自己喜歡吃的，正在這時老爸又開口了我要一瓶‘別走’，謝謝！什麼？服務員一頭霧水。這時，坐在一旁的我終於忍不住了，捧腹大笑道老爸，不叫‘別走’叫‘啤酒’。因為爸爸那一口不標準的普通話話把服務員和老媽都逗樂了，爸爸不好意思的摸着後腦勺嘿嘿直笑。
如果大家沒説好普通話，準會像我的老爸一樣在與別人的交流中鬧出一連串的笑話，所以大家一定要從小就學好普通話，多説普通話，讓普通話成為我們生活中交流的法寶。
第4篇
從幼兒園到高中，我遇到的老師很多，有的已完全記不得，有的印象已模糊，可有的卻讓我至今記憶猶新。
她，天星湖中學一位普通的`國中語文老師。七年級開學的第一天，她就給我留下了深刻的印象，不為別的，就因為她那口極不標準的普通話，那天她在講台上做着自我介紹，而我們在底下卻竊竊私語，有的更是在暗暗發笑。無意中我聽到後面有人説：“原來是一個大舌頭老師啊。”我想着句話她也聽到了，可是她卻不露聲色繼續講着。最後她説了這樣一句話，讓我感到很佩服。她説：“我的字寫得不好，普通話也説得不標準，這以後還希望大家幫我糾正。”她居然當着學生的面坦然説出自己的不足，這讓我不由生出一種親切感。
第二天上語文課，她先讀了一遍課文，然後問：“剛才我哪些詞讀得不準啊？”是要我們提出她的不足嗎？我心裏暗暗想着，可作為學生能給老師提建議嗎？我膽怯了，深深地埋下了頭。周圍一下變得鴉雀無聲了。“是不是‘擦拭’這個詞？沒事，老師不是權威，有話儘管説。”不知是誰破了天荒，打破了沉寂，毅然站起來：“第二節中‘敲門磚’的‘磚’讀得不到位。”“嗯，很好，這個詞在這裏是什麼意思？大家看一下。……還有嗎？”或許是有了先鋒，這下大家變得積極多了，爭先恐後地説着，有的甚至不舉手，還提高嗓門喊着。她微笑着接受了每個同學的建議，並不停地在課本上划着。課堂氣氛好不活躍。“好了，你們帶我讀這些詞吧，每詞兩遍。”話音剛落，大家又竊竊私語：“這老師好特別，怎麼讓我們領讀，我們科是學生耶！”“預備——齊！”不容我們分説，她的口令已經下達。“擦拭、擦拭”……於是教室裏傳來了一高一低的讀書聲。
記得有一次上語文課，不知是誰，在黑板上抄了一則繞口令，她進來後，二話沒説，當場讀了那則繞口令。“哈哈哈……”教室裏充塞了笑聲，而她卻安靜地抄下了那則繞口令。往後每隔一兩天，她就會利用課餘時間讓我們聽她讀繞口令，沒想到大家原本得玩笑，她竟如此認真。一天，我們突然發現那一個個生字如同1、2、3那麼熟悉，在我腦中深深紮根。這時我才明白：她在用特別的方式，讓我們無意中記住了字的音形義。她使我意識到原來學習也可以如此有趣，師生也可以共同進步。
老師，你的普通話進步了不少吧？你的學生還是一樣喜歡你吧？三年前我選擇了天中，現在我毅然選擇了天中，因為天中的老師是可愛可敬的，他們敢於承認不足，善於改變現狀，永遠積極進取。
第5篇
在很久很久以前，人們用結繩記事。如果有很大的事情就打一個大結，小事則打個小結，相鄰的事情就打個連環結；後來又發展到用石頭或刀子在樹木上標記符號用來記事，隨着時間的推移，由於事情越來越繁鎖，人們覺得這種記事方法越來越不方便。據説有個人苦思冥想發明新的記事方法，但最後都是以失敗而告終，那個人就是倉頡。直到有一天，倉頡在平原上放牧牛羊，他望着牛羊在草地上留下的腳印，突然靈感大發，他到處觀察，走遍了所有的道路，翻過一座又一座的山，看遍了天上星座的分佈，各種動物留下來的痕跡，還有植物和工具的`形狀，造出了一種又一種的記事符號，並向廣大人民申明每一種記事符號都有特定的意思，並將意思一一的告訴人們。他按照自己的想法，把這些七零八落的記事符號拼湊成一段，經過他的解説倒也看得明白，於是倉頡就把這種符號叫做“字”。
如今又到了科技發展迅速的現在，中國人為了方便交流，便給這些文字加上了讀音，説成一句句通順的話語，稱之為“普通話”，但是還有許多地方的人們還在使用艱深晦澀的方言，你可能經常會看到在城裏打工的農民工，根本聽不懂普通話，而跟他使用普通話對話的人，不僅聽不懂他的方言，還覺得他這嘰裏呱啦的方言十分有趣，最後竟捧腹大笑起來。有一次，我們去一個公園遊玩，遇到了一個外地人，他問：“小夥，請問你一哈克解放西路，走哪股路？”我們根本聽不懂他在説什麼，我用普通話問他：“叔叔，您會説普通話嗎？”他撓撓頭，看上去十分疑惑：“小夥，你説哈子？”最後我很無奈，不得不離開。這是一個普通話發生的誤會，是多麼的令人發笑啊！這個嶄新的時代，為了方便交流，應該大力推廣普通話。同時我也呼籲那些正在使用方言的市民，應該迅速把普通話學起來，如果你語言不統一，從何談交流；交流都成問題，何以談國家大業？我們千萬不能因為這小小的語言問題，影響了一個國家強大事業的發展。我們的普通話，雖然沒有英語使用的那麼廣泛，但卻是我國的無價珍寶。
讓我們以“同講普通話，攜手進小康”這句話伴隨着身邊，為祖國的建設添磚加瓦！
