大班教師教學心得體會2篇 拓展視野，分享成功——大班教師教學心得分享

本文主要介紹了大班教師的教學心得體會，包括教育教學的原則、教學方法、課堂管理和家長溝通等方面。這些體會對大班教師的教學提供了有益的參考和指導。

第1篇

端午節前夕，我們一幼、當湖、林埭幼兒園的全體教師在一幼的多功能廳一齊觀看了上海紅黃蘭幼兒園的特級教師蔣靜的大班科學活動《我的體重我知道》的錄象。

這一天，大夥來得早早的，靜靜地看着錄象，領略着特級教師的教學風采與教學魅力。在這國定假期的第一個早晨，我們着實享受到了一份精神上的大餐。

雖然，我發着高燒;雖然，我曾經在現場看過蔣老師的這一堂精彩的教學活動。可是，當我看完錄象後，在心中湧起的是對蔣老師深深地折服。因為身體關係，沒能在活動後及時寫下點滴感受。今天，我還是決定寫一點吧，雖然有點晚。

我們在教學活動中，常常覺得難於迴應孩子，當孩子有什麼突發異想，我們要麼就不切要點地回答一番，要麼不予理睬，要麼……，為此，我還做了一個課題《幼兒課堂問題生成的教師迴應策略》，課題雖然已經結題。説實在的，在實際的課堂中，對於這一方面，我還是不得要領。

看蔣老師面對孩子輕鬆地應答，她毫不阻止孩子有什麼新的想法，她也樂於幫助孩子解決問題。在活動中，她以幽默、輕鬆的語言營造了一個寬鬆的學習氛圍，讓孩子感到親切、感到快樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。

蔣老師帶給我們的.何止是她在良好的師幼互動上的風采，她在目標的定位、活動內容的選擇、活動過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示範與引領。此次活動讓我們收益不少，在教學上我們會進一步改進，形成自己的良好的教學風格。

第2篇

經過一系列的研讀，我們組的四位教師在科學目標的制定上有了比較統一的方向，即：情感態度、科學的思維方式和方法、以及相關的知識經驗。而結合我園大班幼兒歷經三年的科學小實驗，我們教師的觀念也在轉變，從原有的以科學知識為重心向以科學方法為重心轉軌。

而幼兒學習科學的方法即——觀察、分類、測量、思考、表達和交流也顯得尤為重要。特別是身處這樣一個時代，知識是學不完的。為了使幼兒在當今和未來的社會中能夠很好的生存，就必須使他們掌握學習和獲得新知識的方法。也正是在這個意義上我們説“方法比知識更重要”，“授人以魚不如授人以漁”。根據幼兒的年齡特點，我們也發現在她們解決問題時，他們的思維過程常常需要動作的幫助，，並要以物質材料為中介和支柱。因此，我們試圖通過讓幼兒親歷和體驗探求未知和技術設計的過程來發展幼兒這兩方的能力。首先是觀察探索和發現問題。

對幼兒來説，科學思維的第一步使用感官和探究周圍環境，逐漸使他們對使用工具發生興趣，並體驗到工具有助於他們更好地探究事物的細節。

科學思維的第二步就是針對觀察和探索時發現的問題、產生的疑問，用已經觀察到的特定事物和有關現象，並運用已有經驗進行推理，作出猜想和預測。而通過實驗來證實預測是否正確，這也是科學方法中最重要的一環。通過實驗，原來的預想可能得到支持和證實，也可能被推翻。

再通過解釋與交流用觀察和信息建構合理解釋的能力。把事實和探究過程描述和表達出來，有助於幼兒澄清和明晰各種關係，有助於養成“思考事物關係所在”的習慣，這個習慣比只是收集數據又前進了一步——沿着建立概念的道路前進了一步。這是科學家們工作的一部分，也是我們幼兒科學教育的一個目標。