國小英語複習計劃7篇 國小生英語提高祕籍：高效複習計劃！

國小英語複習計劃，旨在幫助國小生複習英語知識，提高英語水平。計劃包括聽説讀寫四個方面的訓練內容，針對國小各年級學生的學習需求，通過趣味性、豐富性的教學方式，幫助學生輕鬆掌握英語知識，增強英語學習興趣和信心。

第1篇

時臨複習階段，為了全面提高學生的英語素質和潛力，幫忙學生能更好地汲取知識，獲得潛力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使後進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的'整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本複習計劃。

1、學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫。

2、單詞記憶是國小生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個。

3、對於重點和難點資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段宜迴歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。

2、學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；

1、透過各種方式，改善教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學生思維；

2、發揮班幹部、優生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減國小生間的差距；

3、充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞；

4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。

第2篇

二年級共有三個班，從學生的整體情況看，很多學生在英語的興趣很濃烈，比一年級有很大進步，大部分學生在26個字母認讀方面掌握的很好，但是在記憶單詞方面較差，單獨閲讀語句比較困難。雖然課堂上一直在努力做到注重過程﹑關注整體，但是每個班還有個別的學生缺少學習的積極性或是對英語缺少悟性成績還是不太理想。學生在有些語句辨認上面有些不足，教師應在語句認讀和短文理解方面上面需着重複習。

通過這門課程的學習，培養英語學習的積極情感，通過大量的語言實踐活動形成初步的英語語感﹑打好語音語調基礎，具備用所學英語進行交流的能力，養成良好的學習習慣。

⑴抓住要點，利用教材，緊緊圍繞課本內容對所學知識進行系統的'回顧，某些不熟悉的環節可以加強一下，對個別後進學生採取單獨的複習策略，要求抓住基礎內容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。

⑵教師採用書面總結（複習總結和複習試卷）組織學生進行相關複習，並在每一階段複習後進行小檢測。督促學生進行有效知識的學習。

⑶結合教材中練習冊區以及單元練習卷對各種題型進行練習。

2.繼續加強學生26個字母的書寫和認讀，並且引導學生掌握以26個字母為開頭的相關單詞，教師應加強聽﹑説﹑讀﹑寫的能力。（2課時）

第3篇

1、本輪複習重點在於複習教材本身的內容，三四年級內容較簡單，不需要專門分單元去複習，重點是以六年級教材為主，兼顧五年級教材，將這兩本書融會貫通，整合到一體，系統的去複習。知識是環環相扣的，只有解決了細碎的難點，才能清除障礙。

2、這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內容的回憶。讓他們做到心中有數，有利於學生對自己的知識進行查缺補漏。

3、這一輪複習課時安排上不必過多（大約4—5課時即可）。

有了第一輪複習的基礎，這一輪重在提升學生學習水平。教師把四年來的教學內容先做好完善的梳理，心中有數地引導學生做每一個專題的複習，要挖掘專題間的聯繫，帶領學生把知識融會貫通，使所有學的內容都真正納入他們個人的知識結構。這是非常重要的'一步，它要求教師對國小階段的內容瞭如指掌，而且備課決不能備一節上一節，零敲碎打地應付，要細緻，認真、有系統。

1、要求學生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。

2、突出元音字母：a a ， ee， ii， oo， uu 半元音字母： yy

3、書寫區分容易錯誤的字母：e ， f ， g， m， n， d， i， p， q， x， y、

4、音標：要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律，主要通

這一部分的複習主要是為語音題打基礎的。教師可以選擇語音知識作為複習的內容，而檢測語音題的形式有很多。比如：1、選出劃線部分讀音不同的單詞。2、選擇下列各組單詞劃線部分的發音情況a 一種b兩種c三種d四種3、辨一辨下面這些單詞的發音，將它們歸入正確的一組。

1、三會單詞，重點要放在聽、認和讀上，這樣的詞主要出現在聽力和閲讀性的文章裏。

2、四會單詞，這是要求學生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學生都要做到熟記於心，靈活運用。

對於句型複習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現在所有要求書寫的部分。對於這一輪的複習，我們最好採取歸類的形式。

第4篇

期末考試在即，期末複習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高複習效率成了老師們議論的重點話題。期末複習質量的好壞，關係 到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今後學生的繼續學習。這是學生學習過程中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期末綜合複習，意義非常重大。

一、班級情況分析 二年級有 4個班級，每班人數52人。二年級第二冊的課程任務主要是 讓學生能聽説認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境 中能説日常交際用語。二年級所學的知識是基於一年級的基礎上的部分拓展內容，對於一些有上進心的學生來説是一件簡單的事，但對於那些學習較慢的學生卻很難。

二、複習目標通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的'知識技能，能靈活地運用所學知識。通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

三、複習內容 1、每單元的單詞、詞組、句型和本學期所學的歌曲。 2、可數名次和不可數名詞的用法。 3、以 wh—開頭的特殊疑問句和一般疑問句。 4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。 5、故事教學滲透。

四、具體措施 1、 分單元複習 將全冊分成三大塊，unit1-3 ，unit4-6， unit7-8,分三個課時 將課文複習一遍。配兩份上海試卷作為測試鞏固卷，側重單詞與句型 的基礎鞏固。 2、 歸類複習 將全冊書分為三類，單詞，短語(letsquo;s act 部分)，句型三大類， 出三張複習卷： 第一張：單詞 第二張：短語 第三張：句型 第四張：一般疑問句總結（自編拍手歌將其鞏固） 將這四張試卷訂成複習寶典，讓學生利用早自修時間進行自測，組長監督。 3、 試卷複習 用標準卷中的五章期末卷以及實驗國小的兩分期末卷作為測試 考核卷，檢測未掌握知識點，進行查漏補缺。 4、 分小組互助 將二（1），二（2）班分別分成五小組，每組有一組長，對組內 特別落後的學生進行監督輔導，隨時幫助。 5、 製作english try try try試卷 此試卷由 叮噹大闖關 迷你對對碰 i can do、 listening 、四部分組成。作為家庭作業與晨讀材料。

五、關注學困生（重點） 關注學困生 重點） 1、做好學生的思想工作，多與家長聯繫，瞭解學生的情況。 2、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。 3、在開展一幫一活動，讓後進生遇到問題能及時解決。 4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

六、時間安排 用兩週半的時間進行復習。第一週先完成分單元複習和歸類複習；第二週試卷檢測和講解;最後半周給孩子查漏補缺。迎接期末考試！

第5篇

1、聽力部分以聽音選詞、聽音選句、聽音判斷、聽音排序為主。

2、筆試部分以單詞歸類、單項選擇、問答配對、圖文搭配、連詞成句為主。

1、緊扣英語課本及學習內容。國小英語考試一般會考得比較固定、死板，基本是課文或課本內容的原句或適當的演變，關注學生平時作業及練習的難度及學生常出錯的地方。及時瞭解學生的學習掌握情況。

1）、重點考查內容：單詞、詞組、句型，所以要嚴抓基礎。單詞拼寫不能出錯，基礎知識要嚴抓，對學生反覆出現的錯誤要重視。收集學生作業、試卷，並針對學生知識掌握情況，對他常錯的知識點出一些類似的練習給學習練習、鞏固。

2）、最好要求國小生將所學課文全部背誦出來，至少也要背誦重難點句型（課本里常重複出現的基本都是重難點句型）。這樣做既能鍛鍊記憶能力，又能培養語感，同時還能幫助學生解決語法、語言交際填空練習等綜合能力方面的問題。

3）、要注意對所學過的英語知識的查漏補缺，及時補充、練習、鞏固。國小生的.學習特點是遺忘率高，所學知識的系統性及全面性缺乏，知識歸納能力及綜合運用能力很差。常常學了今天忘記昨天所學過的知識，學到本學期早已忘記上學期所學內容。

此外，偶爾會出現語法方面的綜合考查及靈活運用練習（如完形填空、閲讀理解）。在平時練習中要多關注學生對該語法知識點的掌握情況，尤其是語法運用方面的能力。

c 按詞彙表複習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共12單元）並糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材後面所附詞彙表上的單詞全部達到聽、説、認讀 、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。

句子的複習 句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

2、最好手上有各區同一時期的期會考試試卷，供大家參考及共享。收集試卷的最大好處是因為國小英語考試的重複率及雷同率相當高，能在短期內迅速提高學生成績。

1、教師在複習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去後沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多餘的時間給學生記憶單詞。

2、複習時，對於每一個語法現象，教師不必給予太清楚的説明了，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。

3、課本中出現的動詞的語法知識，一定要求學生記住並且會運用。

4、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學生進行復習,對於我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。

第6篇

各年級英語已經基本結課，為了更好地安排時間，提高複習效率，特做如下複習計劃：

以課本複習為主，因為課本最能體現新課標的理念，任何高明的出題專家也都是以課本為主的。輔以《同步練習冊》、《基礎訓練》。因為這兩本書上的題目是緊隨課本內容的，與課本同步。而且題目難度適合學生水平，題型非常新穎。

在正常上課的情況下，三、五年級每週四節課，共還有16節課。我計劃用1.5節課來複習每一單元的知識點，再各用一節課的時間，講解每一單元的《同步練習冊》、《基礎訓練》。

這樣，四個單元共用去14節課的時間，剩下兩節課的時間讓學生背誦重點單詞及重點句型。

四、六年級每週3節課，共還有12節課。時間較緊。複習每一單元知識點用1節，講解每一單元的《同步練習冊》、《基礎訓練》各用1節，督促學生利用早自習的時間去識記各單元的重點單詞及句型。

複習每一單元的知識點時，採用讓學生自己總結的方式，“在這個單元，你學會了什麼？”總結得好有獎勵。學生髮言會很積極，但不夠系統。然後我再將重點單詞及句型板書在黑板上。形成知識結構。

講解每一單元的.《同步練習冊》、《基礎訓練》時，只講學生提出來的難題、典型題。這樣可以節約很多時間。

複習過程中，對學生的檢查督促是保障。否則部分“潛能生”會無動於衷。我個人覺得批評、懲罰不是好辦法。用鼓勵點滴進步、獎勵積極表現方法較好。可以採用小組合作制，讓組長幫助教師檢查督促。另外，教師也必須對各班各組情況瞭如直掌，嚴加管理與民主寬容相結合。

以上是我的複習計劃，我會竭盡全力做好。爭取讓自己的成績提高一些。

第7篇

學生英語基礎一般， 大部分學生學習態度比較端正，學習習慣較好， 對英語學習有一定興趣。平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較紮實，複習階段能按時完成背誦、默寫任務，能跟着老師的節奏進行復習。但是有一部分男同學， 對英語的學習興趣不高。上課時，不能按老師的要求去做，聽不懂前面已經學習的單詞的意思，就連完整的句子也讀不下來，更別説句子的意思了；對於讓默寫出單詞，那更是水中撈月，霧裏看花。因此，針對這樣一現狀， 我制定的本學期的.複習計劃。

1、通過有效的複習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主 學習的能力， 增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發展。

2、能聽、説、讀、寫 81 個短語和單詞，以及 16 組句子和 11 個 單句掌握四會單詞 60 個，三會單詞 100 個。

3、加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

（3） read and write 中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、説、讀、寫)學生能夠獨立完成此部分相應練習。

2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音

c、按詞彙表複習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）並糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材後面所附詞彙表上的單詞全部達到聽、説、認讀 、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。

2、句子的複習 句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

1、注意因材施教，採用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的複習上，對於一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

2、注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入複習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到複習中來。